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生物動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-29 14:18:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于生物動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的生物動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于生物動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

  生物動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  1、教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)。

  2、教材分析

  2.1 教材分析 本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化,教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),抓住重點(diǎn),借用多媒體手段,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  2.2 教學(xué)目標(biāo)

 、僦R(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能認(rèn)同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要依賴(lài)一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn),理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重大意義,從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。

  ②能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。③情感目標(biāo):關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展,樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度,樹(shù)立良好的社會(huì)責(zé)任感。

  2.3 教學(xué)重難點(diǎn)

 、僦攸c(diǎn):運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系,運(yùn)動(dòng)需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成,運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的生存有重大意義。

 、陔y點(diǎn):運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一,運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

  2.4 教具準(zhǔn)備:

  ①教具:多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍(一頭鉆洞)、小鐵釘1個(gè)、玩具汽車(chē)、細(xì)繩。

  ②學(xué)具:20 cm×2 cm紙板(或木板)2塊、皮筋2根、小鐵釘1個(gè)。

  3.教學(xué)過(guò)程

  3.1 復(fù)習(xí)提問(wèn) ①動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些?

 、趧(dòng)物為什么能運(yùn)動(dòng)?教師稍作引導(dǎo)。

  3.2 導(dǎo)入新課 提供一組動(dòng)物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。

  提問(wèn):

 、龠@些動(dòng)物在做什么?

 、谒鼈?yōu)槭裁匆@樣做?(為了生存和繁殖)

 、勰愀鶕(jù)什么來(lái)判斷動(dòng)物在取食?(如:虎奔跑,虎咬住鹿的頸部)

 、芩袆(dòng)物的取食方式都一樣嗎?(不一樣)

 、莺(jiǎn)述動(dòng)物捕食的過(guò)程。(動(dòng)物捕食時(shí)需要觀察、奔跑和撲咬等)

  小結(jié):同捕食有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為,同理動(dòng)物也有繁殖行為等,所以運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

  3.3 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 學(xué)生討論得出:運(yùn)動(dòng)需要骨、骨連接(關(guān)節(jié))和骨骼肌共同完成。

  3.3.1骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根,讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見(jiàn)杠桿作用的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動(dòng)中的作用。

  3.3.2 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

 、俣嗝襟w課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà),師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能,了解關(guān)節(jié)炎對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響,了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。

  ②演示一根木條不能彎曲,兩根木條連接后可以彎曲,連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié),說(shuō)明關(guān)節(jié)就是骨連接的方式。

  3.3.3 骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能

  ①多媒體課件演示骨骼肌的結(jié)構(gòu),觀察肌腱繞過(guò)關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。

 、诙嗝襟w課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻,說(shuō)明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。

 、塾媚竟骱图(xì)繩演示,說(shuō)明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。

 、苡猛婢咂(chē)和細(xì)繩演示,說(shuō)明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開(kāi)骨,并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的特點(diǎn)。

  3.4 骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系 課件動(dòng)畫(huà)演示伸、屈肘運(yùn)動(dòng),然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動(dòng),感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的.變化,最后用自制模型演示運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓。學(xué)生制作模型,觀察模型運(yùn)動(dòng)時(shí)皮筋的變化情況。

  小結(jié):骨骼肌受到來(lái)自神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí),就會(huì)牽引骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),引起軀體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

  3.5 觀察人體骨骼標(biāo)本 多媒體給出人體骨骼標(biāo)本,學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨,認(rèn)識(shí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

  3.6 運(yùn)動(dòng)同身體各系統(tǒng)的關(guān)系 學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動(dòng)時(shí),自己身體的各種生理特征變化。理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

  3.7 鞏固理解 討論回答:

  ①肌肉拉傷或骨折后,人就不能正;顒(dòng),為什么?

 、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)為在勞動(dòng)和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題?

  小結(jié):運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成,同時(shí)也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會(huì)中的個(gè)人,我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)集體和社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

  3.8 總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不但依賴(lài)一定的身體結(jié)構(gòu),還需要身體其他系統(tǒng)的配合。運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。

  生物動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式;

  2、說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng);

  3、學(xué)會(huì)利用各種媒體收集資料的方法;

  4、觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式,提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  不同環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、如何理解運(yùn)動(dòng)方式與環(huán)境相一致;

  2、如何理解運(yùn)動(dòng)的意義。

  課時(shí)安排 1課時(shí)。

  教學(xué)方法

  觀察、討論、思考、練習(xí)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  第1節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

  一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

  1、水中運(yùn)動(dòng)的方式:游泳為主 (漂。

  2、陸地運(yùn)動(dòng)的方式:行走 爬行 奔跑 跳躍

  3、空中運(yùn)動(dòng)的方式:飛行為主 (滑翔)

  二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)

  三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義

  1、有利于個(gè)體生存

  2、有利于種族繁衍

  學(xué)生學(xué)校情況

  學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有不少直接經(jīng)驗(yàn),本節(jié)只要稍加說(shuō)明就可以了。

  教學(xué)過(guò)程

  “動(dòng)物在水中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料。教學(xué)時(shí),先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ),依據(jù)教材上的問(wèn)題展開(kāi)討論,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,不必評(píng)價(jià)正確與否。當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式作出的體的分類(lèi)后,要及時(shí)地導(dǎo)入水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的教學(xué)。一方面,通過(guò)列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式;另一方面,通過(guò)相應(yīng)的類(lèi)比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種運(yùn)動(dòng)都需要一定的動(dòng)力。最后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游泳是水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式,并啟發(fā)他們思考水對(duì)水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響。

  討論

  1、舉例說(shuō)出哪些動(dòng)物的活動(dòng)范圍比較廣泛?

  多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物。

  2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境(如水、陸地、空中)有什么關(guān)系?

  相適應(yīng)。水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主,陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主,動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。

  3、說(shuō)出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)器(如飛機(jī)、汽車(chē)、輪船)的運(yùn)動(dòng)有什么異同?

  現(xiàn)代的各種交通工具,均需要在一定的工作條件下才能工作,若在崇山峻嶺或沼澤中則無(wú)法工作。自然界中有各種各樣的動(dòng)物,在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中,其運(yùn)動(dòng)器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境,并有著驚人的運(yùn)動(dòng)速度。

  動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物,利用有機(jī)物中貯存的能量;人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量,這些能量來(lái)源于燃料。

  4、舉例說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義?

  可以主動(dòng)改變自己身體的位置,有利于尋找和攝取食物,有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中,有利于有效躲避天敵的危害。

  “動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 先鼓勵(lì)學(xué)生描述常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,然后就活動(dòng)問(wèn)題展開(kāi)討論。有條件時(shí)可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無(wú)論是陸生動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式,都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完成運(yùn)動(dòng)的器官、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。