《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。
2、感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。
3、學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。
4、掌握本課8個(gè)生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語:
同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。
2、揭題:
今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。
3、看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?
二、初讀課文,整體感知
1、作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學(xué)們自由輕聲讀課文。
2、讀后交流,了解大意。
三、讀通課文,學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。
2、誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?
師隨機(jī)糾正,重點(diǎn)點(diǎn)撥。
四、拜訪古橋,朗讀體驗(yàn)
1、下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。
2、一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。
3、再讀讀畫線的話,體會(huì)體會(huì),作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的?你是從哪兒感受到的?
4、交流感受:
結(jié)合理解“德高望重”,體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。
5、體會(huì)寫法:
作者用擬人化的手法,把自己對老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。
五、抄寫生字詞語
第二課時(shí)
一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)引入
1、聽寫詞語:
清爽、德高望重、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、津津樂道、精致、蘊(yùn)含、奧秘、別有深意、俠客。
2、引入:
這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友。
二、讀文感悟,體驗(yàn)情感
1、默讀課文第4~7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友?
2、再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?
3、交流感受,隨機(jī)教學(xué):
、诺4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對樹的有關(guān)句子的體驗(yàn):
讀一讀,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。
感受幻境,體會(huì)寫法。
、频5自然段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱:
朗讀,讀得親切、熱情,像是在對老朋友打招呼。
體會(huì)寫法:排比的句式、擬人的手法。
、堑6自然段:難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。
從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。
、鹊7自然段:一場突如其來的雨,給作者帶來了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測,令人陶醉。
三、學(xué)習(xí)首尾,體會(huì)寫法
1、再讀文章的開頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么?
作者清晨進(jìn)山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。
2、體會(huì)寫法:
文章的開頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到“滿懷的好心情”,突出“山中訪友”之行充滿了好心情,
四、課外延伸,強(qiáng)化體驗(yàn)
在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進(jìn)山看景,變成了“山中訪友”。
這種類體驗(yàn),你們也有過嗎?和同學(xué)交流交流。
五、背誦積累,提升感悟
選自己喜歡的句子或段落背下來。
《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情愫。
。、品味課文優(yōu)美而富于激情的語言,感受作者所描繪的境界。
。、感受文章新奇的構(gòu)思,充滿童心童趣的寫作特色。
【教材分析】
《山中訪友》是一篇抒情散文,構(gòu)思新奇、想象奇特、語言清新、富于激情,且難度適中,結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明,很適合中學(xué)生閱讀。文中所描寫的景物,大多數(shù)中學(xué)生或許都見過,“小橋、樹木、山泉”……并非罕見之景,有的或許還見過更美的景色,但問題在于大多數(shù)都缺乏作者這樣的那種發(fā)現(xiàn)美的眼光,缺乏與大自然真誠交流的童心,缺乏將美景轉(zhuǎn)化成文字的寫作技巧。這也就成為學(xué)習(xí)本文的一個(gè)重大任務(wù)。
【教學(xué)設(shè)想】
美文需要美讀,在美讀中讓學(xué)生感受大自然的美好,讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美,體會(huì)作者奇妙的構(gòu)思,奇特的想象。本課試圖通過“美讀五步曲”來完成對此文的學(xué)習(xí)。
1、誦讀,初步感受美。
。病⑵纷x,探究發(fā)現(xiàn)美。
3、聯(lián)讀,拓展比較美。
。、背讀,積累豐厚美。
。、寫讀,片段創(chuàng)造美。期望以讀代講,以讀帶學(xué),讀讀品品中探究美文、美點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、選擇配樂音樂。
。、布置學(xué)生收集有關(guān)“自然之景”的美文,山水古詩。
【教學(xué)步驟】
導(dǎo)入新課:詩說:“讀萬卷書,行萬里路!睙釔圩x書的你,想必也曾游歷過許多山山水水,在你的心之角落存放著哪些至愛的風(fēng)景?不妨說出來,與大家分享。
學(xué)生自由暢說。
老師點(diǎn)評小結(jié)后導(dǎo)入,讓我們跟著作者李漢榮到文字中去旅行,去觸摸語言中的.山山水水,相信靈氣逼人的你們一定會(huì)有美的啟迪,新的收獲。
課題呈現(xiàn)。(見課件)
一、誦讀──初步感受美
“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”。自古以來誦讀是學(xué)語文的最佳方法,何況今天學(xué)的是如此美的散文,美文更需要美讀,讓我們蓬蓬勃勃地讀起來吧!
。、學(xué)生自由誦讀課文,思考:
、欧e累本文的生字雅詞。
、票疚膶懥艘患裁词,作者是懷著怎樣的心情寫就此文的?
、悄阕x后有怎樣的感受?
。病W(xué)生交流匯報(bào)。
二、品讀──探究發(fā)現(xiàn)美
“書讀百遍,其義自見”。熟讀精思可謂學(xué)習(xí)之高妙技藝,讓我們在讀讀品品中發(fā)現(xiàn)課文的美點(diǎn),在賞賞讀讀中探究課文的亮點(diǎn)。(如從語言、結(jié)構(gòu)、修辭、內(nèi)容、寫作方法等方面入手)
。、學(xué)生再讀課文,探究:
⑴你最喜歡哪一個(gè)段落,談?wù)勊拿捞帯?/p>
、颇阕钕矚g哪一句話,談?wù)勊拿捞帯?/p>
、悄阕钕矚g哪一個(gè)詞,談?wù)勊拿捞帯?/p>
。、學(xué)生交流,且配樂朗讀喜歡的段落,并由學(xué)生點(diǎn)評。(音樂見課件)
。场⒔處熗扑]喜歡的段落、句子、詞語,與學(xué)生分享。
作者用他新奇的構(gòu)思、充滿童心童趣的筆墨讓我們走進(jìn)了畫中,走進(jìn)了作者的心境中。仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的。我們似乎也隨著作者把自己想象成一棵樹,一株草,一朵花,一縷微風(fēng),一抹夕陽。我們與大自然是這樣的貼近,又怎么能不熱愛大自然,不熱愛生活呢?帶著感情朗讀段落(第4、第5段)或自己喜歡的段落,體會(huì)那“童話般的世界”。
三、聯(lián)讀──拓展比較美
“奇文共欣賞,疑義相與析”這是陶潛的讀書求知之道。
。薄W(xué)生展示課前收集的“自然美文”,四人小組合作。
、艂鏖喺b讀。
⑵選擇其中一篇重點(diǎn)聯(lián)讀,比較課文,發(fā)現(xiàn)異同。
。、小組代表交流。
。场⒔處熢趯W(xué)生推薦的美文中選一篇,作較詳細(xì)的聯(lián)讀。
教師小結(jié):自然之美豐富多彩,用語言描繪自然更是異彩紛呈,無論哪一種自然之美,哪一種語言表達(dá),卻都有其共性的方面:飽含激情的心緒是妙筆生花的前提,奇特的想象是靈秀文字的翅膀。
四、背讀──積累豐厚之美
“讀書破萬卷,下筆如有神”。美文似珍寶,需要好好珍藏,積累使你豐厚。
1、競背文中你喜歡的段落或句子。
。病⒈匙x收集的自然山水詩,學(xué)生交流展示。如:
山中雜詩
。铣﹨蔷
山際見煙來,
竹中窺落日。
鳥向檐上落,
云從窗里出。
晚秋
。铣┾仔
凄清臨晚景,疏縈望寒階。
濕庭凝墜露,傳風(fēng)卷落槐。
日氣斜還冷,云風(fēng)晚更霾。
可憐數(shù)行雁,點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)空排。
題揚(yáng)州禪智寺
。ㄌ疲┒拍
雨過一蟬噪,飄蕭松桂秋。
青苔滿階砌,白鳥故遲留。
暮靄生深樹,斜陽下小樓。
誰知竹西路,歌吹是揚(yáng)州。
獨(dú)坐敬亭山
。ㄌ疲├畎
眾鳥高飛盡,
孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭,
只有敬亭山。
五、寫讀──片段創(chuàng)造美
。ńB興名勝風(fēng)光照片連放)見課件。
讓我們帶著好心情,拿起筆去勾畫你心中美妙絕倫的景致,用語言闡釋風(fēng)景,用真情鋪染底色,相信你的妙筆會(huì)生花。
要求:假設(shè)你是某一景物,與游人互訴心聲。寫一段文字。寫法自由,字?jǐn)?shù)不限。
。、學(xué)生在背景音樂中仿寫。(音樂見課件)
。、學(xué)生交流匯報(bào)、點(diǎn)評。
小結(jié):我們跟著作者從“清晨出發(fā),踩一路月色回家”帶回了滿懷的好心情,學(xué)讀了本文,你有怎樣的收獲和啟迪呢?請你用一句話表達(dá)自己的悟得。
學(xué)生交流。
下課。
《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀全文,整體感知內(nèi)容。
。病⑵肺吨攸c(diǎn)語句,理清思路,了解文章的新奇的構(gòu)思。
。、展開想象,感受作者情感,體味文章表達(dá)的思想感情。
。、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
整體感知文章內(nèi)容,感受作者心境,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)設(shè)想】
本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然,展現(xiàn)了美的景物,美的情感,美的語言。因此在整體感知的基礎(chǔ)上,品味優(yōu)美的語言,揣摩作者深厚的感情,從而陶冶學(xué)生愛美的心靈,鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),更加關(guān)注自然和環(huán)境,是本單元教學(xué)重點(diǎn),也是本文的重點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
這是一篇自讀課文,可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文,反復(fù)朗讀,通過朗讀來理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。
【教時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,當(dāng)你們長居城市,遠(yuǎn)離了大自然,有沒有一種被困在籠中的感覺?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們帶著滿懷的好心情,帶著豐富的想象,跟隨著作者,走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者山中的眾朋友,去感受作者用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界。(板書:題目、作者)
二、整體感知
。薄⒄簦簷z查預(yù)習(xí),掃清文字障礙(小黑板顯示)
給下列加粗字注音:(學(xué)生試讀,師生糾正,學(xué)生齊讀)
幽徑(jìng)唱和(hè)湛藍(lán)(zhàn)梔子(zhī)
玄奧(xuán)清澈(chè)禪心(chán)犬吠(fèi)
憔悴(qiáocuì)樹冠(guān)凝靜(níng)
2、教師范讀:初步感知課文,激發(fā)學(xué)生的感情。
三、研讀與賞析
。、我在山中主要拜訪了哪些朋友?
學(xué)生討論后明確:
作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是:古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥
。、作者都是怎樣稱呼它們的?
古橋──老朋友
樹林──知己
山泉──姐姐
溪流──妹妹
白云──大嫂
瀑布──大哥
懸崖──爺爺
云雀──弟弟
螞蟻──小弟弟
。、文章表達(dá)了我怎樣的感情?
討論后歸納:
字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。
。础槭裁窗堰M(jìn)山看景說成是山中訪友?
討論后明確:
作者構(gòu)思新奇,想像豐富,充滿童心童趣。把進(jìn)山看景說成是山中訪友,讓人感到更加親切,使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng),時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢?
。、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?
討論后明確:
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。
四、體驗(yàn)與反思
我們隨著作者帶著一路月色帶回了滿懷的好心情回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)?在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?
探究后教師小結(jié):
當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后,在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進(jìn)山中之后,你除了被童話般的意境陶醉外,你還會(huì)從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且,你還會(huì)感悟到作者對人生那種深邃的思考──做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友──鳥類;要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
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