《保護有益的小動物》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《保護有益的小動物》教學設計，希望對大家有所幫助。
《保護有益的小動物》教學設計1
教材分析：
本次口語交際的話題是“保護有益的小動物�！斑@是在本組課文教學內(nèi)容基礎上對單元主題進行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學生生活實際的全方位鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識�？谡Z交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體，要力求發(fā)揮交際活動的優(yōu)勢，多形勢、多角度地創(chuàng)設交際的情境，實現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動，讓學生充分“^對`話”，鼓勵學生人人開口，說的過程中要相機誘導，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)學生的口語交際表達能力。
學生分析：
據(jù)二年級學生年齡特征，在教學中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；能說明小動物怎么有益；能設想出如何保護有益的小動物的具體的辦法。可能有的同學的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學生保護有益的小動物的意識。
設計理念：
根據(jù)《語文課程標準》的要求，本課力求讓學生用普通話闡明自己的觀點，語言流暢。有表達的自信心，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學會傾聽，表達與交流。進而培養(yǎng)學生口語交際的能力。根據(jù)教材提示：這個話題可以分三個層次來說：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好。二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益。三是“想辦法”即設想出如何保護有益小動物的具體方法。
教學目標：
�。�、知識與能力目標：培養(yǎng)學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。
�。�、過程與方法目標：進行語言規(guī)范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。
�。�、情感態(tài)度與世界觀目標：鼓勵學生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養(yǎng)小學生保護小動物的意識。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。（說名稱）
１、聽兒歌，記兒歌
跚蹦跳，來乘涼，
它把荷葉當張床，
躺在上面數(shù)星星，
“呱呱呱呱”到天亮。
[要求學生聽后一字不落地進行復述，培養(yǎng)學生認真聽別人講話的能力。]
師：我們剛才說的是一種動物，名字叫 ？（提醒學生說完整的話）
�。�、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。課件出示句式：
�。�、我特別喜歡___________________________。
�。�、我喜歡_____________、____________和___________________。
�。�、____________、_____________、_____________我都喜歡。
�。�、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。
[采用多種句式來表達同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點。]
�。�、看來大家都很喜歡動物。這節(jié)課，我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衛(wèi)士。
[出示課題：保護有益的小動物]
二、播放課件，情境引入。（講道理）
�。�、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動物朋友？
�。ㄕn件出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動物）你想和誰交朋友？為什么？
生：我特別想和交朋友，因為。
[這樣設計是想把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在愉快的情趣中去獲取知識。]
師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。
�。�、以小組為單位，拿出事先準備好的動物圖片練習說話。
�。场⒏餍〗M派代表上臺展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上。
[先小組交流，后全班交流，教師及時糾正學生說話中的語病。]
教師小結(jié)：老師沒想你們在課外交了那么多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。
�。�、教師指導學生將畫面說具體。
�、耪n件出示：“蜜蜂采蜜”動感圖，引導學生把話說完整，說具體。
�。�、蜜蜂在干什么？
Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎樣的采蜜？
�。�、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？
�、�、用剛才學到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。
[創(chuàng)設情境，教給學生把一個意思說清楚的方法。]
�。怠⒍嗝襟w展示一些小動物的活動場面。
師：我們動物朋友都在忙些什么？
[學生用學到的知識來說，教師隨機指導。]
師小結(jié)：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們?nèi)祟愖约骸?/p>
三、互助學習，拓展思維。（想辦法）
�。�、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（小組討論）
[學生自己商量用什么辦法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與并相機點撥指導。]
�。�、小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。
[教師鼓勵學生大膽發(fā)言表達，方法不拘一格，合理就行，其余同學可質(zhì)疑。如制作標語牌或宣傳畫。]
３、動手實踐：制作標語牌或宣傳畫。
[教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性，肯定學生的成績。]
四、教師總結(jié)：
同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在生活。
《保護有益的小動物》教學設計2
教學目標：
1、了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就上保護人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中了解到關于有益動物的知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對"怎樣保護有益的小動物"的意見，提高口語交際效果。
教學重點難點
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學生說話的條理性。
難點：激發(fā)學生說話的興趣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
(一)理一理，口語交際的要求
師：大家好，鄭老師今天來這里和大家一起上課，心里別提有多高興了，你們高興嗎?高興今天我們要上一節(jié)口語交際課,在上口語交際課前,我們來看看它的要求:
說:聲音響亮,態(tài)度大方,要把話講通順;聽:認真傾聽
(二)猜謎激趣,引出課題
師:請同學們讀一讀,讀完了,你感覺你能做到嗎?好了，老師有個問題想問問同學們，你們喜歡做游戲嗎?（喜歡）現(xiàn)在我們一起來做兩個游戲，第一個是聽音游戲，請同學們根據(jù)你聽到的聲音，猜猜是什么動物?第二個游戲是猜謎游戲,
師:看到二六班的同學這么棒,鄭老師再送你們兩個謎語.
�。�1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）
�。�2）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)
問：那么誰知道七星瓢蟲對人類有什么好處嗎？（吃棉花里的蚜蟲）
師:你們真的很棒,猜得又準又快,瞧,那個女孩,她的眼神專注地望著老師,說明她認真傾聽,掌聲送給她,大家要向她學習.
(三)小結(jié)
師:剛才老師介紹這些為人類捕捉老鼠的貓,莊稼的保護神青蛙，捕捉害蟲的七星瓢蟲像這些給我們?nèi)祟悗韼椭�，帶來益處，帶來快樂的動物，我們叫有益的小動物。�?有益的小動物
二、互動交流，練習說話
(一)認識有益的小動物
師:除了老師介紹這些有益的小動物,你還認識哪些小動物呢？同桌相互討論，并用上這個句式說說
我知道是有益的小動物，因為它能。
師：同學們說得真精彩！由于你們的精彩，有一位朋友它也想和你們做朋友，它是-----貓頭鷹
大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點像貓，但我是一只鳥，我可能干了，因為我一個夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你愿意和我交朋友嗎？生:愿意.
師:為什么你們大家都愿意和我交朋友呢?生說:因為你能——
師:你們認為貓頭鷹介紹得怎么樣?生:好!那好在哪里?生:-------
師：同學們，貓頭鷹介紹完了，現(xiàn)在它想問問大家，聽了它的介紹，你知道了貓頭鷹哪些知識呢？生說——
師：聽懂了別人說的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活在哪里和它對人類的好處三方面來介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片）
師:這里還有幾個小動物,也想和大家交朋友,誰愿意上來扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，注意說的同學要把話說明白，聽的同學一定要聽清楚，說完之后你可以給他補充，也可以向他提問。
（小組討論、介紹，學生積極地進行補充和提問）
生表演
師:這幾個小動物介紹怎樣?評一評,你最想和誰交朋友,為什么?
用上這樣的句式說一說
我特別想和交朋友,因為.
師:同學們精彩的表演深深的打動了我,這些小動物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都愿意和它們交朋友.
師：剛才同學們介紹了這幾種有益的小動物，介紹得非常完整，非常條理。生活中還有許多對人類有益的小動物，你知道嗎？老師這里也有一些有關于動物們的資料，我們一起大聲讀一讀，好嗎？
三、議一議，如何保護小動物
�。ㄒ唬┩ㄟ^剛才介紹，我們已經(jīng)知道了許多有益小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，為我們做了很大的貢獻，所以我們要想辦法去保護它們？（板：保護）可生活中，有一些人卻在傷害著這些有益動物。（師出示課件）。那么我們怎樣做才能保護這些小動物，讓有益的小動物生活得更安全、更快樂，請大家趕緊想辦法。
討論：怎樣保護有益的動物。（出示課件）
�。�、四人小組討論，看誰想的辦法最多、最好。
�。�、小組推出代表具體說說你們想怎樣做。
要求：準備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。認真傾聽別人的發(fā)言的小組老師要表揚。
(二)交流匯報
(三)老師創(chuàng)設情境，引導學生說話。
情景設置.有人在吆喝“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然后走到一個小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新鮮,今天早上在田里抓的�！�
學生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!”
“不買就不買,我在到另外地方去賣.”
師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應該怎么辦呀?快快想想辦法.
在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護小動物呢?小組討論.
老師小結(jié)小朋友們你們真善良，也真有辦法，老師從你們的一個個金點子中，看到了你們一顆顆金子般的愛心。小動物們能有你們這樣的朋友，它們一定感到非常高興。那讓我們都去做一名保護有益動物的小衛(wèi)士好嗎？
1、我們要多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。
2、我們要搞好宣傳，提高人們愛護動物的認識。
3、我們要在生活中，不捕捉、不傷害有益動物。
4、我們要對別人的傷害行為要勸阻。
四、激情升華
欣賞保護小動物的拍手歌（課件出示）
同學們用你們一顆顆金子般的愛心，來保護“有益的小動物”吧！
五、布置作業(yè)：
1、畫一畫“有益的小動物"。
2、寫一寫自己喜歡的動物。
3、做一做宣傳保護有益小動物的標語牌。
《保護有益的小動物》教學設計3
一、教學目標
1、了解對人類有益的小動物，增強保護小動物的意識
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達興趣；
3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，積極參與語言實踐活動。
二、教學重難點
1、 培養(yǎng)學生的口語表達能力
2、 樹立保護小動物的意識
三、教學準備
1、學生做頭飾
2、學生查找小動物的資料
四、教學時間
1課時
教學過程：
第一課時
一、說名稱
1、同學們，喜歡猜謎語嗎？老師出幾條謎語考考你們，認真聽。
2、現(xiàn)在老師要考考你們的眼睛。有一群可愛的小動物也來到了我們的'課堂上，認真看，一會兒告訴我你都看到了誰？
出示幻燈片：小動物的圖片
誰來說說你都看到了誰？
預設：生：小雞。
師：請你把話說完整。我看到了……
生：我看到了蝴蝶，還有蝸牛，還有天鵝。
師：用一個還有就可以了，在最后一個小動物前用一個還有就行。你試著重新說一說。
……
3、你還知道有哪些小動物？
4、有四種小動物想和我們交朋友，大家看，它們是小燕子、蜻蜓、七星瓢蟲和小老鼠。它們誰是我們的好朋友？為什么呢？
師小結(jié)：我們把這些對人類有好處的小動物叫做有益的小動物。板書：有益的小動物。今天，這節(jié)口語交際課的題目就是保護有益的小動物。板書：保護。請大家齊讀課題。
二、講道理
1、同學們，今天是一個特殊的日子，因為有一群可愛的小動物都要趕去參加一個有趣的聚會。同學們，你們想去看看嗎？（想）那就戴上頭飾，我們一起出發(fā)吧。
2、呀！來了這么多的小動物。請小動物們站起來看看都有誰來了？互相打個招呼吧。
�。◣熒ハ啻蛘泻�，師走到學生中間）
預設：師：嗨，小蜻蜓，你好！
生：嗨，小青蛙，你好！
3、誰來說說你是什么小動物，都和誰打招呼了？
4、交朋友，師示范。
師：你和這么多的小動物都打了招呼，真有禮貌。我剛才也和小蜜蜂打了招呼呢。請小蜜蜂到這兒來。
師：嗨！小蜜蜂你好！我叫小青蛙，我的本領可大了，我會捉田里的害蟲，保護莊稼。你有什么本領呢？
生：嗨！小青蛙，你好。我會采蜜，還會傳播花粉呢。
師：你真能干。你愿意和我做朋友嗎？
生：愿意。師：來我們握握手吧。
師：小蜜蜂，再見，我要捉害蟲去了。
生：小青蛙，再見，我也要采蜜去了。
5、師小結(jié)：小動物們，我可真高興，因為我交了一個好朋友，你們想去交朋友嗎？（想）
6、那你們知道交朋友時要注意些什么嗎？
預設：生：交朋友時要有禮貌。
師：說的對。不管我們和誰說話都要注意禮貌。我給大家?guī)砹擞亚樘崾尽?/p>
出示友情提示。
1.交朋友時要有禮貌。
2.交朋友時要做一個自我介紹,告訴
你的朋友,你有什么本領。
3.交朋友時要問清楚你的朋友有什么本領。
7、好了，找到你喜歡的小動物去和他交朋友吧。
（生交朋友，師巡視指導，師走到學生中間。）
8、小動物們，你們都交到朋友了嗎?
那你都和誰交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）
那你們是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。
�。ㄉ吓_展示交朋友的過程）
誰來說說他們哪兒做得好或是給他們提一點建議。
9、現(xiàn)在我要考考大家的嘴巴，請你介紹你的新朋友有什么本領，讓其他小動物猜猜它是誰？
請學生上臺介紹好朋友的本領，教師給學生說悄悄話（你可千萬不要說出你好朋友的名字，還有要向大家打個招呼）。
師小結(jié)：哦！通過大家的介紹，我才知道原來每個小動物都有自己的本領，都在為人類默默地做著貢獻，你們可真了不起！
三、想辦法
1、聽，什么聲音，原來是小青蛙在池塘邊哭鼻子，誰代表大家問問它怎么了？
預設：嗨，小青蛙，你為什么哭呀？
師：昨天，我和爸爸媽媽在池塘邊捉害蟲，來了幾個拿著網(wǎng)子的人，把我爸爸媽媽全抓走了。有些人類愛吃青蛙肉，于是，我的許多親人都成了人們餐桌上的美餐�，F(xiàn)在只剩下我一個人了，往后的日子可怎么過呀，親愛的小動物，你們有什么遭遇？
生：……
2、師過度：蜻蜓和燕子會捉空中飛的害蟲，蛇會捉田鼠，而我會保護莊稼，我們?yōu)槿祟愖隽诉@么多的好事，可有些人類并不知道保護我們。小動物們，你們想對這些傷害我們的人類說些什么呢？
生：……
3、讓我們大聲地對人類說：保護有益的小動物。
4、伙伴們，我們在也不能這樣生活下去了。你們一定想出了許多好辦法提醒人類保護有益的小動物。請把你想出的好辦法和身邊的伙伴交流一下吧。
�。◣熥叩綄W生中間指導）
5、請小動物說說有什么好辦法？
生：寫標語牌、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、寫信、做書簽等方式提醒人類保護有益的小動物……
6、有一群“紅領巾”收到了你們的信，他們加入了保護小動物的行列。瞧！他們給小鳥做了溫暖的家，還做了標語牌，上面寫著“請愛護小鳥”。
7、現(xiàn)在不一樣了，越來越多的人們加入保護小動物的行列了。他們使我們小動物過上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉賓也來參加我們的聚會了。大家掌聲有請。
小記者隨機采訪小動物。
四、課堂小結(jié)
是呀，正是越來越多的人們加入了保護小動物的行列，小鳥才能自由的飛翔，小魚才能快活地游泳，小青蛙才能高興地歌唱。只有動物和人類和諧相處，我們的世界才能越變越美。
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