《蘋果豐收》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的《蘋果豐收》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《蘋果豐收》教學設計1
【設計理念】
歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學不能僅把學會歌曲當作教學的最終目標，而是要把最終目標定位在讓學生學會一種生動的表達方式：“歌唱”，即學會以歌唱的方式表達情感、描述情景、與人交流。
《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結構。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時的勞動場面。歌曲為二段體結構，第一樂段由四個樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。歌曲最后一句在下移跳進中歡快地結束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒。
【教學目標】
1、通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。
2、通過學唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養(yǎng)學生音樂的興趣。
【教學重難點】
重點：能用輕巧活潑的聲音表達歌曲中所描繪的豐收景象。
難點：歌曲中二聲部的音準及聲音的和諧統(tǒng)一。
【教具準備】課件、鋼琴、大鼓
【教學課時】一課時
【教學過程】
一、情景導入
師：同學們，我們送走了夏天的炎熱，迎來的是秋天的美麗。（課件）語文課文里有這樣一段話來形容秋天：鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把。是啊，到處都是一派豐收的景色。
大家快看，有一位姑娘用她自己的方式來慶祝豐收了。你們能認出她是哪個民族的姑娘嗎？她手里拿的樂器是什么？這件樂器的聲音有怎樣的特點？（課件）
（朝鮮族姑娘長鼓舞）
二、樂器簡介，節(jié)奏訓練
�。ê喗椋⿴煟捍蠹乙欢▽σ魳分R有著豐富的積累，老師很欽佩。剛才一段舞蹈是朝鮮族姑娘為我們帶來的長鼓舞。她手中的樂器叫做長鼓。（課件）朝鮮族長鼓為兩面鼓，其兩端音高不同。長鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。姑娘們跳的長鼓舞風格優(yōu)雅，小伙子們跳得長鼓舞活潑瀟灑。
老師聽到了他們慶祝豐收的鼓點聲，你能讀出這個節(jié)奏嗎？
1、教師演奏：學生讀節(jié)奏。
2、豐收的場面只有鼓點還不夠熱鬧，我們把這個鼓點加入到音樂中吧。（初聽《蘋果豐收》伴奏。）
三、二聲部學習
1、師：大家這堅定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收場面中。老師要用歌聲來表達內(nèi)心的感受。聽聽看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？比比誰的記憶力好。帶著我們的鼓點聽。（第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部）
生唱：可以用鋼琴做音高固定。
【培養(yǎng)學生記憶旋律的能力。能在鋼琴的輔助下基本準確的模唱出旋律】
2、大家的歌聲可真動聽。老師這次要請大家連續(xù)唱兩遍，在你們第二遍的歌聲中老師會加入另外一種聲音，仔細聽我唱的旋律是高了還是低了？
師：高聲部用LA來演唱。
【讓孩子們知道傾聽對方聲部的重要性，并能準確的分辨出旋律的高低起伏�！�
3、二聲部旋律練習。
�。ㄔ诙暡块_始前一定要聲部分開練習）兩個聲部的節(jié)奏幾乎完全相同，體會高聲部前十六分音符節(jié)奏
高聲部：姑娘們的性格甜美、細膩——聲音明亮
低聲部：小伙子們的性格深沉、穩(wěn)重——聲音低沉
四、學唱歌曲
美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。那現(xiàn)在讓我們一起去聽聽朝鮮的孩子們用和諧的歌聲所表達的豐收吧。
1、（初聽感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請舉手示意老師。
我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統(tǒng)一。
2、跟伴奏音樂，師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學生唱。
糾正錯誤。（結束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部）
3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點聲也加入到你們的歌聲中。并請孩子們注意結束句，老師兩遍唱得有什么不同。
4、結束句的演唱。分聲部學生唱。
5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分，學生演唱二聲部部分。
6、學生整首歌曲演唱
五、結束語：同學們，這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大家，僅僅是想在同學們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂之路能夠綻放出絢麗的花朵。
《蘋果豐收》教學設計2
情感教學目標：
1 通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。
2 通過學生自編《蘋果豐收》，培養(yǎng)學生音樂興趣，訓練學生肢體協(xié)調(diào)。
教學重點:
用歡快的情緒演唱歌。
教學難點:
附點節(jié)奏的'掌握。
教具準備：
課件,錄音機,錄音磁帶、鋼琴
一、 組織教學
1、音樂律動
師: 歡迎三（A）班的同學乘坐音樂列車駛入海亮學校音樂城，我知道三（A）班的同學們特別聰明，特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽，所以我特別希望能快點欣賞到大家的歌聲。也希望你們的表現(xiàn)能夠得到今天在場所有老師肯定。那你們愿不愿意滿足我這個大朋友的愿望呢？下面，我們馬上就要進行我們的快樂的音樂四十分了。
2、第一站：音樂美味站
師：歡迎大家來到第一站----音樂美味站。在這里我們請大家來嘗嘗大蘋果甜美的味道，你們想吃嗎？不過壽老師有個要求，誰能夠唱一段學過的歌曲才能有機會來嘗這個蘋果，誰想來啃第一口啊？
（學生唱歌，把蘋果翻一面，出示歌譜）
師：同學們，被他啃過之后的蘋果，你覺得有什么不同嗎？（節(jié)奏練習）
3、第二站：音樂心靈站
師：蘋果好吃嗎？我們都知道這蘋果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地種起來的，你們想去看看蘋果園豐收的景象嗎？（生答）請你們跟隨我一同到音樂心靈站去。你們看到了什么��？（彩虹、朝鮮姑娘、蘋果）你們看到的蘋果是什么樣的�。砍诉@些，你們還感受到了什么呢？（人們愉快的心情）
4、第三站：音樂視聽站
師：你們看兩個朝鮮姑娘笑得多開心啊，你們知道她們在說什么嗎？想聽嗎？請來音樂視聽站，這里會告訴你的。（播放歌曲）
5、第四站：音樂快樂站
師：聽到她們在說什么了嗎？你體會到了她們怎樣的心情？老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧，音樂快樂站歡迎你。
1）、教師范唱歌譜（邊彈邊唱）
師：先請大家與我一同來認識一下這些可愛的小音符，是它們的跳動為我們譜寫了一首首好聽的歌曲。（把歌譜填在節(jié)奏的下面），在我唱的時候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎？
2）、師生合作
師：接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了，下面，我想請最勇敢的兩位同學來與我合作，一個同學唱，一個同學打節(jié)拍，我就負責彈琴。（指名唱）
3）、填入第一段歌詞
師：謝謝你們與我合作，讓我們?yōu)樗麄兂錾谋憩F(xiàn)喝彩。（學生唱）剛才我們都聽到了朝鮮姑娘愉快的談話，我相信，同學們看到這蘋果豐收的景象肯定也禁不住唱唱，請你們再來聽聽這首歌，等會看誰能最快地學會這首歌，就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋果了。（播放音樂）
4）、學生唱，師伴奏。
師：誰想來摘蘋果嗎？真高興你們這么愛勞動。（指名唱）她可以去摘蘋果了嗎？（學生點評，再來幾組）
6、第五站：音樂創(chuàng)作站
師：我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果，到了豐收的季節(jié)，也是一片繁忙的景象。你們能學習《蘋果豐收》這首歌，把自己家鄉(xiāng)的水果也唱一唱��？
1） 組內(nèi)唱
師：先請你們唱給自己小組的同學聽，覺得不太妥的地方就修改一下，等會請每一個小組推薦一位最棒的小歌手，為我們演唱你們的歌曲。