- 相關(guān)推薦
我學(xué)會(huì)了作文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編整理的我學(xué)會(huì)了作文教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
我學(xué)會(huì)了作文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過此次作文,培養(yǎng)學(xué)生從生活中選材、細(xì)致觀察生活的能力,要讓學(xué)生明白:生活是寫作的源泉。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫得具體、細(xì)致。
3、學(xué)會(huì)用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過程中所得到的感悟或體會(huì)。
4、滲透堅(jiān)忍不拔、勇于克服困難的德育思想。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫得具體、細(xì)致。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過程中所得到的感悟或體會(huì)。
教學(xué)方法:
談話法、演示法、口頭作文法、范文引路法
教學(xué)過程:
一、談話演示引出課題
1、同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是十四五歲的少年了,在生活中,你們肯定學(xué)會(huì)了不少的技能,現(xiàn)在老師想問:你學(xué)會(huì)了什么技能?
2、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來表演他們的學(xué)到的技能(寫毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚),請(qǐng)大家猜。
3、請(qǐng)表演細(xì)致的一名同學(xué)邊演示邊簡(jiǎn)單講解。
4、師過渡語:大家都看到了,他現(xiàn)在做起來是挺輕松的,其實(shí)在學(xué)的過程中我相信也并不容易,也許會(huì)碰到一些困難和挫折。今天我們一起來寫篇作文:《我學(xué)會(huì)了__》
二、板書課題,審題:
1、找生回答文題的形式:半命題作文
2、將文題補(bǔ)充完整,請(qǐng)大家結(jié)合自己的.生活實(shí)際來選取寫作的材料。
。ㄉ娂姶鸪觯豪C十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車、轉(zhuǎn)呼拉圈……)
三、寫作指導(dǎo):
回憶寫事作文的一般方法:板書
起因
經(jīng)過(抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫) 這是寫作的重點(diǎn),要求寫作要具體細(xì)致。
結(jié)果(體會(huì)或感受)這是寫作的難點(diǎn),要求語言要簡(jiǎn)煉。
四、口頭訓(xùn)練,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn):
1、請(qǐng)你確定一個(gè)題目,說說你是如何學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能的。要求:運(yùn)用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫得具體、細(xì)致。
2、當(dāng)你學(xué)會(huì)之后,你感悟到了什么?要求:用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過程中所得到的感悟。
3、找?guī)酌麑W(xué)生說一句學(xué)會(huì)技能的感悟與體會(huì)。
五、范文引路。
1、出示范文——《我學(xué)會(huì)了做飯》
2、找出文中的小作者描寫的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等語句。
3、同學(xué)們交流、評(píng)議,從而掌握了寫作方法。
六、素材拓展:
師再提供一些事例,為學(xué)生寫作拓展素材。
七、作業(yè):
以《我學(xué)會(huì)了__》為題寫一篇500字左右的作文。
板書設(shè)計(jì)
《我學(xué)會(huì)了__》
起因 (略寫)
經(jīng)過:運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫 (詳寫)
結(jié)果:體會(huì)或感悟 (精寫)
我學(xué)會(huì)了作文教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)把一件事寫清楚,內(nèi)容要具體。
2、學(xué)會(huì)觀察生活,記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學(xué)重點(diǎn):
把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體,寫出自己的獨(dú)特感受。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,感悟出人生的哲理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯H近名家,聆聽寫作奧秘
師:同學(xué)們從古到今中國出現(xiàn)了許多著名的作家,想不想認(rèn)識(shí)他們呀?(想)那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘、
1、杜甫:
秘訣:、讀書破萬卷,下筆如有神
2、葉圣陶
秘訣:寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛、
3、莫言
秘訣:觀察是寫作的基礎(chǔ),想象是寫作的`源泉、
4、魯訊
秘訣、好文不厭百遍改, 反復(fù)推敲佳句來、
認(rèn)識(shí)了四大作家,你們有什么感觸嗎?讓你明白了寫作有什么秘訣?(要多讀書,要多觀察,要學(xué)會(huì)想象,要學(xué)會(huì)修改作文)
今天我們就用這些方法來學(xué)寫第四單元的習(xí)作、
。ǘ┳x懂習(xí)作要求,學(xué)會(huì)審題
1、出示習(xí)作要求、
2、理清習(xí)作要求,學(xué)會(huì)審題
(1)寫誰?———自己、
(2)寫什么?————學(xué)會(huì)本領(lǐng)
體育方面:打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面:繪畫、書法、彈琴、下棋等。
勞動(dòng)方面:做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。
學(xué)習(xí)方面:觀察、小實(shí)驗(yàn)等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來寫
。3)怎樣寫?————為什么學(xué)?怎么學(xué)?不會(huì)到會(huì)的過程、有趣味要用細(xì)節(jié)來描寫(動(dòng)作描寫、語言描寫,心理描寫)、學(xué)后真寫體會(huì)、
理清本文寫作順序:
1、起因
2、不會(huì)樣子
3、改變做法原因
4、學(xué)會(huì)的過程
5、結(jié)尾體會(huì)
。ㄈ┲笇(dǎo)寫作,領(lǐng)略方法
就能寫嗎?不著急、同學(xué)們,你們知道嗎?有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),他學(xué)會(huì)了包餃子可是卻忘記了先后順序,誰來幫幫他?(出示幻燈)
1、學(xué)會(huì)排序
在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話:
。 )然后把皮兩端往外一揪,再往上一合,
。 )最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè),越包越好,越包越熟練。
。 )先把皮兒托在手心,弄了半勺餡兒,
。 )接著用虎口一捏,一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考:如何把它們連成一段通順的話。
師:誰來幫幫他,在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話。
指名回答:你來。
師:為什么這樣排呢? (因?yàn)檫@樣順序才清楚。)
師:你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答板書)
先…… 接著…… 然后…… 最后……)
師:同學(xué)們真聰明!幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話,請(qǐng)看。
。ǔ鍪净脽簦何覍W(xué)會(huì)了包餃子:先把皮兒托在手心,弄了半勺餡兒,然后把皮兩端往外一揪,再往上一合,接著用虎口一捏,一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè),越包越好,越包越熟練,我終于學(xué)會(huì)包餃子、
2、觀察跳繩寫動(dòng)作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動(dòng)作連起來說,看看觀察得認(rèn)真,說得準(zhǔn)確、
(1)觀察跳繩
。2)說動(dòng)作
。3)自己動(dòng)手演示動(dòng)作,感受心情、情態(tài)、
。4)學(xué)生書寫(關(guān)聯(lián)+動(dòng)詞+修辭詞)
(先…… 接著…… 然后…… 最后……)
我首先左手 ,右手 ,然后 ,接著,最后 ,我 我終于學(xué)會(huì)了跳繩, 我跳啊,跳啊,跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳,同學(xué)在一旁為我 : …最后我居然跳到了五十下,我高興地喊到:“,我學(xué)會(huì)跳繩啦”!我興奮極了、
3、 觀察不會(huì)跳繩圖片寫樣子
。1)學(xué)生觀察不會(huì)跳的圖片
。2)根據(jù)圖片說出不同樣子和表情
(3)學(xué)生書寫(神態(tài)、心理)
在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時(shí)候總是不聽話,就像 專與我作對(duì),一會(huì)兒 好像,一會(huì)兒 ,害得。會(huì)兒 ,痛得 ,我氣得真不想跳、
4、寫好不會(huì)到會(huì)的過渡
。1)讀文領(lǐng)會(huì)過渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子,好像摸透了我的心思,走過來對(duì)我說:“妞妞 ,是不是泄氣了?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“來,我教你!”說完,媽媽便拿起一張餃子皮兒,給我做示范?粗鴭寢寢故斓膭(dòng)作,聽著媽媽耐心細(xì)致地講解,我明白多了,又有了信心,便重新振作起來,心想:“我一定要學(xué)會(huì)包餃子!
。2)學(xué)生說讓你改變做法有幾種可能?
有同學(xué)的幫助,也老師的教導(dǎo)、或是家人或是自己的想法等。
。3)學(xué)生書寫(選擇一種來寫)
看到我灰心喪氣的樣子,好像摸透了我的心思,對(duì)我說:
5、加上開關(guān)和結(jié)尾
。1)為什么學(xué)?現(xiàn)實(shí)采訪。
生:本學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)行大課間活動(dòng),我們?nèi)嗤_始學(xué)習(xí)跳繩。
實(shí)話實(shí)說,起因?qū)懨靼拙秃?/p>
。2)學(xué)寫的感受
例:(結(jié)尾)我津津有味地吃著自己親手包的餃子,心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功。
感言大贈(zèng)送:
世上無難事,只要肯登攀
有志者事竟成 、
只要功夫深,鐵杵磨成針 。
不經(jīng)一番徹骨寒,哪有梅花撲鼻香 。
不經(jīng)歷風(fēng)雨,長不成大樹;不受百煉,難以成鋼。
無論什么時(shí)候,不管遇到什么情況,今后不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣 。
遇到困難,不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí),只要刻苦了,就能學(xué)好。
堅(jiān)持就是勝利
任何成功都伴隨著刻苦,任何喜悅都包含著辛勤勞動(dòng)!
(3)學(xué)生學(xué)以致用完成開頭和結(jié)尾、
。ㄋ模⿲W(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng),感受習(xí)作之樂
。1)指學(xué)生念習(xí)作,其余同學(xué)可要注傾聽,哪里寫得好。
。2)指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)
1、過程是否有一定的順序?
2、是否由不會(huì)到會(huì)的過程?
3、是否寫具體?好在哪兒,不足在哪兒?(語言、動(dòng)作、心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用)
4、是否有自己的體會(huì)收獲?
五、布置作業(yè)
同學(xué)們,下課鈴聲響了,你的習(xí)作可能還沒有完成,那千萬不要讓你的思路溜走,回去繼續(xù)完成你的習(xí)作,寫完的同學(xué)要多修改因?yàn)楹梦牟粎挵俦楦,作文修改佳句來?相信你寫的文章會(huì)非常精彩。
板書
為什么學(xué)(起因)
不會(huì) (神態(tài)、心理、想像)
我學(xué)會(huì)了***
怎么學(xué)會(huì)的(經(jīng)過) 轉(zhuǎn)變過程(語言、心理)
學(xué)會(huì) (關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)作、修飾詞)
學(xué)后啟示(結(jié)果)
【我學(xué)會(huì)了作文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《我學(xué)會(huì)了》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇01-22
《學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)11-20
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)01-17
學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)01-01
《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)06-25
學(xué)與問教學(xué)設(shè)計(jì)05-27
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)05-08
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)03-08