組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級下冊第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時<<組織比賽>>。

　　二教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、收集和整理數(shù)據(jù)、作出決策的過程。

　　2、學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并能用不同的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。

　　4、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，感受統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　過程與方法：使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和描述的過程，會用簡單的方法收集，整理數(shù)據(jù)。

　　情感，態(tài)度與價值觀：學(xué)會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　策略與方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題，并依據(jù)信息作出判斷和決策。

　　教具準(zhǔn)備：多煤體課件、統(tǒng)計(jì)圖表。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆。

　　三教材分析

　　統(tǒng)計(jì)知識在一年級主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一個真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。

　　一年級下冊的教材先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目”三個活動，使學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的必要性，鼓勵學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的全過程，增長統(tǒng)計(jì)活動的經(jīng)驗(yàn)�！敖M織比賽”是本單元的第一課，是讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這與一年級上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的必要性。

　　四教學(xué)過程

　　一情境創(chuàng)設(shè)

　　師談話：小朋友們，今天大森林里的小動物們正在舉行投籃比賽，想去看看嗎？（生：想）那可要看仔細(xì)了，還要認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，看誰投進(jìn)的球最多？。（課件播放比賽過程）

　　學(xué)生欣賞動畫。

　　師：比賽結(jié)束了，誰投進(jìn)的球最多呢？

　　學(xué)生根據(jù)自己的記憶發(fā)言。（沒記清）

　　二探究與體驗(yàn)

　　1師：大家說的不一樣，看來光靠看，數(shù)還不行，還要用筆記一記，你們要先想出一個又簡單又好記的方法把每個小動物投籃的個數(shù)記下來，行不行？小組同學(xué)先討論一下，比比看，哪個小組想出的辦法最好。

　　學(xué)生小組合作討論記錄方法。

　　2師：誰來說說你想到了什么好方法？

　　學(xué)生匯報(bào)記錄數(shù)據(jù)的方法：

　　生：小兔投進(jìn)了，我在下面打“√”；小猴投進(jìn)了，我在下面畫“□”；小熊投進(jìn)了，我在下面畫“△”。

　　生：：小兔投進(jìn)了，我在下面打“0”。

　　生：小猴投進(jìn)了，我在下面寫“1”......

　　3師：同學(xué)們真棒！想出了用“√”“×”“○”“△”等符號來記錄每種小動物投籃的個數(shù)。大家知道嗎？這些用各種符號記錄的方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”（板書課題）

　　4師：下面我再給大家放一遍，就用你們喜歡的方法記錄每個小動物投籃的個數(shù)吧！請小組長把記錄卡快速的發(fā)給你的組員，準(zhǔn)備好了嗎？（再次播放課件）

　　學(xué)生邊看邊用自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù)。

　　5師：誰來說說你是用什么方法記錄的，并把你記錄的結(jié)果大聲的告訴同學(xué)們？

　　學(xué)生展示自己的記錄方法，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　生1：小兔投進(jìn)4個，小猴投進(jìn)5個，小熊投進(jìn)3個，小兔投進(jìn)了，我在下面打“√”；小猴投進(jìn)了，我在下面畫“□”；小熊投進(jìn)了，我在下面畫“△”。

　　6師：有沒有結(jié)果一樣，方法不一樣的呢？

　　生2：我用“√”。

　　生3：我用“○”。

　　生4：我寫“正”。

　　7師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎？

　　生5：小兔投進(jìn)5個，小猴投進(jìn)5個，小熊投進(jìn)4個（教師指導(dǎo)：記錄要認(rèn)真，并請?jiān)撋�重�?fù)正確的答案）。

　　三實(shí)踐與應(yīng)用

　　1師：小動物們舉行的投籃比賽可真熱鬧！小朋友們也想來一次這樣的比賽嗎？（生：想）你們說組織什么比賽好呢？

　　學(xué)生說自己喜歡的比賽項(xiàng)目。（跳繩，拍球，踢球……）

　　2師：同學(xué)們說了這么多的比賽項(xiàng)目，到底舉行什么比賽呢？你們有辦法幫老師決定一下嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言。（統(tǒng)計(jì)一下喜歡哪個比賽項(xiàng)目）或?qū)W生自由發(fā)言，說明要去問問同學(xué)們最喜歡什么比賽，并記錄下來。

　　3師：為了幫助小朋友們?nèi)フ{(diào)查，我送給你們一件小禮物，瞧：這是什么？（課件出示統(tǒng)計(jì)表）現(xiàn)在它要對你說幾句悄悄話：（課件出示悄悄話）

　　課件：大家好，我是大家的老朋友—————統(tǒng)計(jì)表。我今天要幫助大家調(diào)查你們最喜歡的體育比賽。第一，請大家在組長的帶領(lǐng)下依次說出自己最喜歡的體育比賽；第二，每個人只能說一項(xiàng)；第三，一位同學(xué)說的時候，其余人要認(rèn)真聽，組長在我的第二排中用你喜歡的方法記錄；第四，把每項(xiàng)比賽的總?cè)藬?shù)寫在第三排的“（）”里。大家聽清楚了嗎？

　　4師：下面，我們小組合作，完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)，比一比，哪組調(diào)查的又快有準(zhǔn)確。請小組長拿出統(tǒng)計(jì)表開始調(diào)查！

　　學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下小組合作完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)

　　5師：哪組的小朋友愿意把你調(diào)查的結(jié)果給大家匯報(bào)一下？

　　學(xué)生展示各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

　　生：我們組有6人，是用打“*”的方法記錄的，最喜歡跳繩的有3人，最喜歡拍球的有2人......

　　6師：你們說的很好，我們可以用統(tǒng)計(jì)表的形式表示每項(xiàng)比賽的人數(shù)，還可以用另一種方式更清楚的表示喜歡每項(xiàng)比賽人數(shù)的多少，它就是統(tǒng)計(jì)圖。（師出示圖）

　　7師：今天，我們就用涂色的新方法來制作統(tǒng)計(jì)圖。在涂色的時候要注意：統(tǒng)計(jì)圖的一格表示一人（如：2人喜歡排球，就在拍球這一列從下往上數(shù)2格，用畫斜線或全部涂色的方法把這兩格涂上顏色），（師示范），現(xiàn)在請大家根據(jù)黑板上的統(tǒng)計(jì)表，就用涂色的方法完成書85頁的統(tǒng)計(jì)圖，并試著回答旁邊的數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們把書打開85頁，看誰涂的最漂亮！

　　8師：說說從你的統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么？想到了什么？

　　生從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)，喜歡（）的最多，喜歡（）的最少，我們小組最好組織（）比賽？

　　師：同學(xué)們，統(tǒng)計(jì)在我們的生活中會經(jīng)常用到，課下請你做個小小統(tǒng)計(jì)員，去調(diào)查一下同學(xué)門最喜歡看的電視節(jié)目。

組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示、并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些問題、

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動探究數(shù)學(xué)知識和學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識、

　　3、通過學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖、

　　2、會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示、

　　3、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題、

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題、

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體電腦、動物圖片等、

　　教學(xué)過程

　　活動一：創(chuàng)設(shè)情境，動態(tài)的統(tǒng)計(jì)，初步感知并且學(xué)會統(tǒng)計(jì)的方法、

　　（一）：實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖、

　　引言、

　　師： 春天來了，今年春游我們準(zhǔn)備去動物園，可是，動物園里的小動物實(shí)在是太多了，我們應(yīng)該怎樣合理的安排一天的參觀時間呢？

　　生：要根據(jù)同學(xué)們最想看什么小動物來決定了、

　　師：你們最想看哪些動物呢？隨著學(xué)生的回答，（電腦一個一個出示動物圖片）

　　問：誰能一眼看出喜歡那種小動物的人最多？誰有不同意見？看來都不能準(zhǔn)確說出、

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，那么怎樣分呢？

　　生：一樣的動物放在一起、

　　學(xué)生回答老師（演示電腦）是這樣嗎？

　　3、現(xiàn)在你能看出喜歡那種小動物的人最多嗎？

　　4、那你有什么辦法能讓別人清楚地看出喜歡哪種小動物的人最多？（小組討論）

　　橫著擺好還是豎著擺好？

　　5、反饋：

　�。�1）（電腦）橫著這樣擺行不行？為什么？

　　（2）應(yīng)該怎樣擺？（電腦演示）

　　（3）剛才有人說豎著擺，隨便豎著擺行嗎？也要注意一個一個對齊、（電腦演示）

　　6、現(xiàn)在你能一眼看出喜歡那種小動物的人最多了嗎？你知道一個小動物代表什么嗎？

　　生：每有一個人喜歡這種動物，就增加一個這樣的動物，因此，小動物的個數(shù)就是喜歡這種小動物的人數(shù)、

　�。ǘ�）：方格統(tǒng)計(jì)圖

　　1、如果每次調(diào)查，都要畫很多圖片，就太麻煩了，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)用什么來代替這些小動物圖片好些呢？

　　生1：可以用圓圈代替，一個圓圈表示一個被調(diào)查的人、

　　生2：用三角代替，一個三角表示一個被調(diào)查的人、

　　生3：可以用對鉤來表示，一個對鉤就表示一個被調(diào)查的人、，

　　師：這些都可以，其實(shí)，統(tǒng)計(jì)的方法有很多，也可以用方格圖來代替，（電腦出示方格圖）：請同學(xué)們看圖、這一列方格下面貼上小鹿表示什么？喜歡小鹿的有幾人？

　　這一列有這么多方格怎么表示有2人喜歡小鹿？為什么涂2個格？

　　2、從哪開始涂？觀察（電腦演示：第一個方格閃動涂色）

　　3、你們愿意接著涂嗎？你們有一張和它一樣的圖，請各組長取出一號圖紙，各小組合作完成，比一比哪一個小組合作的最好，涂得最快、

　　小組匯報(bào)：

　　師：你們涂得和前面的一樣嗎？說一說涂色時應(yīng)注意什么？

　　觀察圖：小組里說說，你能從圖中知道什么？

　　生：想看猴子的有10人，、喜歡看大象的'有6人，想看老虎的有1人，喜歡看斑馬的有3人，還能看出全班想看猴子的人數(shù)最多，是10人，想看老虎的人數(shù)最少，才有1人、

　　6、我們能知道這些信息，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？比比哪個小組提出的問題多，解決問題的方法好、小組討論：一個人提出問題，其他人回答、

　　小組匯報(bào)：

　�。�1）、一共調(diào)查了（）名同學(xué)、

　　生：一共30個人，我是一個一個方格數(shù)出來的、

　　生：我是用10＋6＋8＋3＋2＋1 計(jì)算出來的、并且我在計(jì)算時，還有好方法，用湊十法，8和2，6和3和1湊成10，三個10就是30、

　　師：鼓勵第二種方法好、從統(tǒng)計(jì)圖中，我們知道一共調(diào)查了30名同學(xué)，而全班同學(xué)正好是30個人，這能說明什么？

　　生：我們調(diào)查的人和實(shí)際的人數(shù)是相吻合的，說明我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是正確的、

　　（2）、喜歡看猴子的人比喜歡看象的多（ ）人？

　　生：可以用想看猴子的10人，減去想看大象的6人，10－6＝4人，

　　生：我一眼就能看出想看猴子的比想看大象的多出幾個人，就是這一段，是4人、

　　師：鼓勵第二種方法好：這種方法真巧妙，同學(xué)們，你們想到了嗎？我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是要開動腦筋，積極思考，學(xué)會巧妙的方法、

　�。�3）、想看斑馬的比想看兔子的少（ ）人、

　　生：我用減法算、

　　生：我跟剛才一樣，找出想看兔子的比想看斑馬的多幾人，其實(shí)就是想看斑馬的比想看兔子的少幾人、就是這一段（電腦閃動）、

　　師： 我們以前還學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)表（放電腦），你們能把統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？那就請你填一填吧！從表中，你能知道什么呢？

　　7、 我們剛才分析了統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你建議老師應(yīng)該怎樣合理的安排參觀的時間呢大家商量商量、

　　生：既然想看小猴的人數(shù)最多，就在猴山上多看會兒猴子，喜歡小兔的人數(shù)也不少，再多看會兒小兔，想看老虎的人最少，只有一個人，那我們在看老虎時候，就少用點(diǎn)時間、這樣就會讓大多數(shù)同學(xué)滿意了、

　　師：看來，統(tǒng)計(jì)能夠幫助我們解決實(shí)際問題、

　　[點(diǎn)評]：結(jié)合同學(xué)們春游，要參觀動物園，解決怎樣合理安排參觀的時間這個問題，學(xué)生經(jīng)歷了調(diào)查，收集，分類，實(shí)物統(tǒng)計(jì)到方格統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生感悟到統(tǒng)計(jì)能夠幫助我們解決實(shí)際問題、

　　課后作業(yè)

　　觀察周圍生活選擇你感興趣的活動，自制統(tǒng)計(jì)圖表，自己設(shè)計(jì)你最喜歡嘴直觀的圖表樣式，看看誰的創(chuàng)新能力最好、

　　課后小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會了用統(tǒng)計(jì)圖來直觀的比較事物數(shù)量的多少，以后我們還會學(xué)習(xí)更多類型的統(tǒng)計(jì)知識，學(xué)畫更漂亮的統(tǒng)計(jì)圖、那么，你們能說說統(tǒng)計(jì)圖在我們生活中的作用嗎？我們生活當(dāng)中有哪些事物應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)圖表？

　　板書設(shè)計(jì)

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