中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-11 20:27:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《電功》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  1.知道電流做功的過(guò)程就是消耗電能的過(guò)程,了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化;

  2.知道電能表是測(cè)量電能的工具,了解電能表的參數(shù);

  3.結(jié)合實(shí)例理解電功,知道電能的計(jì)算公式及單位;

  (二)過(guò)程與方法

  認(rèn)識(shí)電能表的各項(xiàng)參數(shù),會(huì)使用電能表測(cè)某段時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能,會(huì)通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  通過(guò)了解1kW·h的電能的作用,對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計(jì)量和電功三部分組成,電能是由各種各樣的電源提供的,從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能,它也是各種用電器工作的能量來(lái)源,離開(kāi)了用電器來(lái)談電能是毫無(wú)意義的。電能的計(jì)量,電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密的知識(shí)點(diǎn),可以結(jié)合實(shí)際電能表來(lái)學(xué)會(huì)利用電能表來(lái)測(cè)量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象,學(xué)生不易理解,利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。

  重點(diǎn):電能和電能的計(jì)量。

  難點(diǎn):對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功。

  三、教學(xué)策略

  電流流過(guò)用電器時(shí)電流也會(huì)做功,要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來(lái)認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源,電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能;生活中各種用電器都是來(lái)消耗電能的,從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能。電能表的認(rèn)識(shí)與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密,學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有初步認(rèn)識(shí),再通過(guò)展示電能表與實(shí)物投影,把電能表接入實(shí)際電路,觀察電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)、電能表數(shù)字的跳動(dòng),了解電能表的參數(shù)與讀數(shù),使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中,觀察電能表表盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng),介紹1度電的作用,使學(xué)生從物理走向社會(huì),對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  在力學(xué)的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)了解了力對(duì)物體做功的問(wèn)題,功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的,例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能,可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過(guò)程也是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程,它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程,從能量的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間的關(guān)系,學(xué)生的認(rèn)知水平的限制,在本節(jié)課中不作為探究實(shí)驗(yàn)研究。在本節(jié)課中是在介紹了電功的計(jì)算式W=UIt之后,引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實(shí)例來(lái)分析影響電功大小的三個(gè)因素,能舉例說(shuō)明,并不需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出具體的結(jié)論,體現(xiàn)控制變量的思想在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還使用了轉(zhuǎn)化的思想,把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能,突出教學(xué)中物理方法的重要性,使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識(shí),還掌握了物理方法。

  四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

  電能表、家庭電路演示板(含電能表、插座、開(kāi)關(guān)等)、功率不同的用電器(燈、取暖器等)、秒表、實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電費(fèi)繳費(fèi)單。

  五、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  創(chuàng)設(shè)情景

 。5分鐘)

  展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片,它們?cè)陔娐分械淖饔?人們(nèi)绾问褂秒娔埽?/p>

  學(xué)生說(shuō)出不同的電源中能量的轉(zhuǎn)化,總結(jié)出:它們是把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能。

  創(chuàng)造課堂情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

  引入新課

 。5分鐘)

  展示生活中各種用電器的圖片,你知道它們的作用嗎?播放停電的視頻。

  電能的單位是什么?電能是如何來(lái)計(jì)量的?

  學(xué)生說(shuō)出不同的用電器工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化,總結(jié)出不同的用電器是把電能轉(zhuǎn)化為不同形式的能。

  聯(lián)系實(shí)際,貼近生活,培養(yǎng)分析與總結(jié)能力。

  新課內(nèi)容(25分鐘)

  電能的單位是kW·h,也叫“度”,物理學(xué)中能量的單位是焦耳,它們之間如何換算?

  1kW·h=__________J

  學(xué)生利用組合單位的方法把kW·h換算成J。

  培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,熟悉單位換算。

  電能的計(jì)量是利用電能表,展示電能表實(shí)物,了解電能表的參數(shù)。

  “220V”

  “10(20)A”

  “600revs/(kW·h)”

  “50~”

  給出一張電費(fèi)繳費(fèi)單,你能讀出上月家中消耗的電能,需要繳納的電費(fèi)嗎?

  介紹分時(shí)電能表、IC卡式電能表等不同電能表。

  學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。

  利用電能表讀出一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能,計(jì)算電費(fèi)。

  培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力,會(huì)讀電能表

  電能是人類生活、生產(chǎn)的重要資源,你知道1度電可以做哪些事情嗎?

  介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況,如電飯鍋燒一次飯需要消耗0.5 kW·h電能等。

  把不同用電器接入電路,觀察電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)情況。

  學(xué)生閱讀課本中“1kW·h電的作用”,了解電能在社會(huì)生活中的重要性。說(shuō)出其它生活中1kW·h電的作用。

  知道不同的用電器接入電路后,電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同。

  對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),形成節(jié)約用電的意識(shí)。

  展示工作中的用電器。

  電功就是電流做功,就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說(shuō)明電功。

  電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時(shí)間的長(zhǎng)短都 有關(guān)系。舉例說(shuō)明。

  電功的計(jì)算:

  W=UIt

  舉例說(shuō)明電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)。

  1.手電筒和家用白熾燈的電流差不多,相同時(shí)間內(nèi)白熾燈消耗的電能比手電筒多;

  2.空調(diào)和白熾燈的工作電壓相同,但流過(guò)空調(diào)的電流大,相同時(shí)間內(nèi)空調(diào)消耗的電能多;

  3.同一用電器工作時(shí)間越長(zhǎng),消耗電能越多。

  結(jié)合實(shí)例說(shuō)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān),培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。

  在黑板上演示下面例題的計(jì)算過(guò)程。

  例題:有一只節(jié)能燈接在220V的家庭電路中,通過(guò)它的電流為0.09A,計(jì)算這只燈使用5h用電多少千瓦時(shí)。

  解:W=UIt=220V×0.09A×5h=0.099 kW·h

  所以,這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為0.099 kW·h。

  練習(xí):有一輛電動(dòng)自行車(chē),其蓄電池上標(biāo)明電壓為48V,容量為10A·h,它充滿電后大約儲(chǔ)存了多少電能?

  學(xué)生在課堂作業(yè)本上練習(xí)

  解:W=UIt=48V×10A×1h

  =1.728×106J

  所以充滿電后大約儲(chǔ)存了1.728×106J的電能

  培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

  總結(jié)(5分鐘)

  課堂小結(jié):

  1.通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  2.你能利用電能表測(cè)量某用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能嗎?

  3.你會(huì)利用電功的計(jì)算公式計(jì)算電功或電能嗎?

  拓展:如何利用電能表的參數(shù)測(cè)量較小的電能。

  提示:可以利用電能表上的600revs/(kW·h)參數(shù)。例如電能表轉(zhuǎn)盤(pán)在某段時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)了n轉(zhuǎn),則電路消耗了多少電能?

  學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。

  1.認(rèn)識(shí)電能表、電能的單位及計(jì)算。

  2.可以利用電能表的某段時(shí)間內(nèi)讀數(shù)的差值來(lái)測(cè)出電路消耗的電能。

  3.電功的大小可以利用W=UIt計(jì)算。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

  隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才,這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”,更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問(wèn)題,在“探究”中經(jīng)歷并體驗(yàn)科學(xué)探索的歷程,在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來(lái),在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中,注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論,在充分交流中比較、篩選出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師的指導(dǎo)作用突顯出來(lái),從而使師生互動(dòng)不再停留在形式上,而具有實(shí)質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后,學(xué)生收獲的不只是知識(shí),還收獲了研究問(wèn)題的方法,從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)和技能

  1.知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是W或kW。

  2.會(huì)用電功率的計(jì)算公式P=W / t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  3.會(huì)用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。

  (二)過(guò)程與方法

  1.觀察體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

  2.通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題的探討,加深對(duì)電功率概念的理解。

  (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握電功率的概念、公式。

  運(yùn)用電功率公式計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。

  四、教學(xué)資源

  一只PZ220-200的燈泡,一只PZ220-60的燈泡,一個(gè)帶電能表的示教板,多媒體設(shè)備。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)引入新課

  提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生提出在生活中對(duì)瓦的認(rèn)識(shí)。

  1.生活中什么地方經(jīng)常提到“瓦”?平常所說(shuō)的“瓦數(shù)大”“瓦數(shù)小”是什么意思?

  2.電器瓦數(shù)不一樣,表現(xiàn)在消耗電能上有何不同?

  學(xué)生討論出各種不同的結(jié)果。

  (二)電功率

  1.提供一只200 W的燈泡、一只60 W的燈泡、一個(gè)接好電能表的示教板,引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣利用所給器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),比較兩個(gè)瓦數(shù)不同的燈泡在消耗電能上有何不同?

  2.通過(guò)觀察電能表的讀數(shù)可以得到什么結(jié)論?

  3.引入電功率的概念,用電功率表示消耗電能的快慢。

  符號(hào):P

  單位:瓦特(瓦)(W)

  其他單位:千瓦(kW)

  1 kW=103W

  千瓦時(shí)的來(lái)歷

  “千瓦時(shí)”是電能的單位,它的由來(lái)我們能不能從P= W/ t中得出?

  看來(lái)1千瓦時(shí)是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能。

  區(qū)分“千瓦時(shí)”與“千瓦”,一個(gè)是電能單位,一個(gè)是電功率的單位。

  4.組織學(xué)生看各種家用電器的功率,參見(jiàn)教材。

  學(xué)生活動(dòng)

  1.在學(xué)生討論后,選一組學(xué)生說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)思路,并對(duì)這組學(xué)生的想法進(jìn)行討論和補(bǔ)充。

  2.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察出“瓦數(shù)”不同時(shí),電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)速不同,表明了兩個(gè)燈泡消耗電能的快慢不一樣,200 W的消耗電能快,60 W的消耗電能慢。

  使學(xué)生得到直觀認(rèn)識(shí):不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。

  播放視頻“用電能表測(cè)量電功率”。

  3.學(xué)生理解:物理學(xué)中,用“電功率”表示消耗電能的快慢,平常所說(shuō)的“瓦”是電功率的單位。讓學(xué)生對(duì)各種電器消耗電能的快慢(電功率)有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)。

  (三)電功率的計(jì)算

  1.電功率表明了電器消耗電能的快慢,那么是哪些因素影響著電器的電功率呢?

  2.應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢?提醒學(xué)生回憶“速度”定義。

  3.綜上所述,我們?cè)诒容^任何電器的電功率時(shí),算出什么即可?

  4.求一個(gè)電器的功率:一個(gè)用電器在時(shí)間t內(nèi)消耗的電能為W,那么它的電功率P應(yīng)表示成什么?寫(xiě)出公式中P、W、t三個(gè)符號(hào)的意義及單位:

  5.用例題鞏固電功率公式的使用。

  學(xué)生活動(dòng)

  1.學(xué)生討論:

  應(yīng)該包含兩個(gè)方面的因素:消耗電能的多少;消耗這些電能所用的時(shí)間。

  2.相同時(shí)間的前提下,比較消耗電能的多少。

  3.單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能。應(yīng)表示成:

  P=W / t

  即電功率的公式。

  W──電流做的功(消耗的電能)──焦耳(J)

  t──所用的時(shí)間──秒(s)

  P──用電器的功率──瓦特(W)

  (四)怎樣測(cè)量電功率

  1.由理論分析,電功率P與電流I和電壓U之間的關(guān)系是:

  P=IU

  I──電流──安培(A)

  U──電壓──伏特(V)

  P──功率──瓦特(W)

  2.額定功率:

  電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫額定功率。

  3.根據(jù)P=IU,設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量用電器功率的方法。

  學(xué)生思考。

  可以測(cè)量出用電器的電流I,電壓U,根據(jù)公式P=IU計(jì)算

  (五)觀察實(shí)際用電器,分析功率問(wèn)題

  1.結(jié)合教材閱讀有關(guān)信息。

  洗衣機(jī)額定電壓:220 V

  允許最大電流: 10 A

  洗滌功率:330 W

  加熱功率:1 950 W

  甩干功率:650 W

  計(jì)算這個(gè)洗衣機(jī)的最大功率是多少?

  2.提出問(wèn)題:洗衣機(jī)的洗滌功率、加熱功率、甩干功率共多少?這里有矛盾嗎?如果沒(méi)有矛盾,在沒(méi)有看到洗衣機(jī)實(shí)物的情況下,請(qǐng)你判斷一下,若要洗衣機(jī)工作時(shí)不超過(guò)總功率,它是怎樣設(shè)計(jì)的?

  (六)小結(jié)與作業(yè)

  1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),自我完善。

  如:本節(jié)課我們探究了電功率,知道了電功率的概念、計(jì)算公式、單位;并能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,解決實(shí)際問(wèn)題。

  2.布置課后作業(yè)。

  六、教學(xué)流程圖

  七、教學(xué)反思

  本堂課在教法上,采取以學(xué)生為主體,以問(wèn)題為中心,以教師為引導(dǎo),以小組合作為主要方式,讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),親身體驗(yàn)探究過(guò)程,真正做到讓學(xué)生“活”和“動(dòng)”起來(lái),同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合了多媒體課件,對(duì)學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo),以降低探究難度。

  本節(jié)課主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面:

  電功率的概念是本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)之一,要巧妙地利用前面所學(xué)“速度”和“功率”的概念進(jìn)行類比,使概念的得出水到渠成。探究電功率跟電壓和電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn),是一個(gè)完整的探究活動(dòng),要讓學(xué)生在前面實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)思想和科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本課要根據(jù)實(shí)際情境設(shè)計(jì)問(wèn)題讓同學(xué)解答,在解題中激發(fā)興趣。教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的探索去獲得研究和思維的方法,所以在在設(shè)計(jì)本教案的時(shí)盡量通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究及師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程來(lái)教給學(xué)生一種研究問(wèn)題的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  重視獲得知識(shí)的結(jié)果,更要突出知識(shí)形成的過(guò)程。在教學(xué)中,注意弄清物理知識(shí)的來(lái)龍去脈,而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論,進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能,把握物理知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力,是提高教學(xué)效益的有效途徑。重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育,從實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入課題,不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,又能提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中,能靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等科學(xué)方法,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  1.能說(shuō)出電功率的物理意義、定義和單位;

  2.能利用電功率的公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算;

  3.能結(jié)合實(shí)際,說(shuō)出用電器多銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義,能區(qū)別額定電壓與實(shí)際電壓,額定功率與實(shí)際功率;

  4.知道千瓦時(shí)的來(lái)歷,會(huì)把千瓦時(shí)和焦耳相互換算。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  會(huì)利用電流表和電壓表測(cè)量用電器的功率。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  了解不同用電器的額定功率,知道用電器在待機(jī)時(shí)也要消耗電能,形成節(jié)約用電的意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  電功率是表示電流做功快慢的物理量,學(xué)生往往會(huì)誤認(rèn)為用電器的功率越大,做功越多,把消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆,所以對(duì)電功率概念的掌握是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。電功率是電功與時(shí)間的比值,根據(jù)定義得出功率的計(jì)算是,結(jié)合電功的計(jì)算可以得出電功率的計(jì)算式為P=UI,還可以結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)出其它幾個(gè)公式,在電功率計(jì)算中要根據(jù)題意對(duì)公式進(jìn)行變形,所以電功率的計(jì)算是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)。

  不同的用電器有不同的電功率,用電器銘牌上所顯示的是用電器的額定電壓、額定功率,它是用電器的重要參數(shù)。但用電器接在不同電路中,實(shí)際電壓、實(shí)際功率不同,只有當(dāng)實(shí)際電壓等于用電器的額定電壓時(shí),實(shí)際功率才等于額定功率。所以對(duì)于額定電壓與額定功率、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)分是學(xué)生不易理解的難點(diǎn),尤其是實(shí)際功率的計(jì)算學(xué)生會(huì)感到困難。

  重點(diǎn):對(duì)電功率概念的掌握及計(jì)算。

  難點(diǎn):對(duì)額定電壓與實(shí)際電壓、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別及靈活應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。

  三、教學(xué)策略

  電功率是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要的電學(xué)概念,它反映了電流做功快慢的,電功率的概念是建立在電功的基礎(chǔ)上的。上節(jié)中已經(jīng)對(duì)電功有了具體的了解,它是在單位時(shí)間內(nèi)電流做功的多少,可以利用在電路中接入不同的用電器來(lái)觀察電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)情況,可以發(fā)現(xiàn)接不同的用電器,電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同,說(shuō)明相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少不同,從而引入功率的概念。利用類比的方法,得出電功率的物理意義、定義和單位,利用比值定義法,結(jié)合電功的計(jì)算推導(dǎo)得出電功率的計(jì)算公式。為了使學(xué)生更熟悉這個(gè)物理量,體現(xiàn)物理與生活的緊密性,讓學(xué)生觀察不同用電器銘牌上的功率,因?yàn)樗彩巧钪杏秒娖縻懪粕弦粋(gè)重要的指標(biāo)。了解生活中各用電器的功率,對(duì)不同用電器的功率大小形成初步印象。同時(shí)強(qiáng)調(diào)電流做功快慢與電流做功多少的不同,因?yàn)殡娔鼙磙D(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)的多少反映的是電流做功的多少,而轉(zhuǎn)的快慢反映的是電流做功的快慢。所以電流做功多少與用電器的功率大小有關(guān),還與通電時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)。為了使學(xué)生對(duì)電能知識(shí)的深化、具體化,讓學(xué)生了解“千瓦時(shí)的來(lái)歷”,利用W=Pt來(lái)推導(dǎo)出電功的單位千瓦時(shí)與焦耳的關(guān)系,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)電功與電功率的區(qū)別。

  額定電壓和額定功率是用電器的參數(shù),它的大小是不變的,它們與實(shí)際電壓和實(shí)際功率是不同的概念。學(xué)生不易區(qū)分實(shí)際電壓與額定電壓、實(shí)際功率與額定功率。通過(guò)改變一個(gè)燈泡兩端的電壓使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用電器的功率是可以變化的,此時(shí)的燈兩端的電壓及燈的功率就是實(shí)際電壓和實(shí)際功率,只有當(dāng)用電器兩端的實(shí)際電壓等于其額定電壓時(shí),它的實(shí)際功率才等于額定功率。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,降低學(xué)生對(duì)額定電壓與實(shí)際電壓、額定功率與實(shí)際功率理解的難度。在實(shí)驗(yàn)中要提醒學(xué)生,當(dāng)用電器兩端的電壓高于銘牌上的額定電壓時(shí),用電器不正常工作,容易燒杯;當(dāng)用電器兩端電壓低于額定電壓時(shí),用電器同樣不正常工作。實(shí)驗(yàn)后通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)加強(qiáng)對(duì)實(shí)際電壓與額定電壓、實(shí)際功率與額定功率的理解。對(duì)于用電器功率的測(cè)量,結(jié)合公式P=UI,學(xué)生很容易想到利用電壓表測(cè)出用電器兩端的電壓,利用電流表測(cè)出用電器的電流,從而算出功率,因?yàn)橄鹿?jié)中有詳細(xì)的測(cè)小燈泡的實(shí)驗(yàn),所以本節(jié)只需讓學(xué)生了解測(cè)量原理、實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)器材等初步的了解。

  四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

  校園局域網(wǎng)、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、家庭電路演示板(含電能表)、功率不同的用電器(如熱得快和白熾燈)、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、規(guī)格已知的小燈泡、滑動(dòng)變阻器等。

  五、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)習(xí)提問(wèn)

 。2分鐘)

  1.電功的大小與哪些因素有關(guān)?如何計(jì)算?

  2.家庭電路中測(cè)量電能的工具是什么?測(cè)出電能的單位是什么?

  3.1kWh的電能給燈和空調(diào)使用,哪個(gè)用的時(shí)間可以長(zhǎng)一些?

  學(xué)生按要求回憶,回答。

  為本節(jié)課作知識(shí)上的鋪墊,逐步進(jìn)入物理思維。

  創(chuàng)設(shè)情景

  引入新課

 。5分鐘)

  把不同功率的用電器接入家庭電路中,觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)快慢。

  比較:相同時(shí)間內(nèi)熱得快和白熾燈哪個(gè)消耗的電能多?

  電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟什么有關(guān)系?說(shuō)明了什么?

  投影出熱得快的銘牌(220V1000W)和白熾燈的銘牌(220V40W),這些物理量表示的是什么意思?

  電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同,說(shuō)明電流做功快慢不同,可以利用電功率來(lái)表示電流做功快慢。

  學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn),比較不同用電器相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能哪個(gè)多?

  學(xué)生討論回答:

  電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)越快,相同時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能越多。

  電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與用電器的參數(shù)有關(guān),了解不同用電器參數(shù)不同,對(duì)本節(jié)課研究的物理量有初步認(rèn)識(shí)。

  創(chuàng)造課堂情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

  聯(lián)系實(shí)際,引入新課

  新課教學(xué)(28分鐘)

  電功率

  投影:把一盞燈接在家庭電路上通電20min,消耗的電能是720xxJ;把熱得快接在家庭電路上通電1min,消耗的電能是60000J。哪個(gè)消耗的電能多?電流在哪個(gè)用電器上做功快?

  熱得快消耗的電能多,比較電流做功快慢可以計(jì)算出相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能,相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能越多,電流做功越快。

  通過(guò)比較做功快慢引入本節(jié)課的主要內(nèi)容

  對(duì)比力學(xué)中的功率,思考:

  1.電功率的物理意義。

  2.電功率的單位,單位間是如何換算的。

  生活中常用的一些用電器的功率有多大呢?

  思考:

  1.電功率的定義

  2.電功率的計(jì)算公式

  電功可以利用W=UIt進(jìn)行計(jì)算,代入電功率的計(jì)算公式可以得出:

  例題:教室一盞日光燈的電流約為0.18A,則此日光燈的電功率約為多少?

  學(xué)生思考回答:

  1.電功率是表示電流做功快慢的物理量。

  2.電功率的單位是“瓦特”,簡(jiǎn)稱“瓦”,符號(hào)是“W”。常用單位還有“kW”和“mW”

  1kW=103W

  1W=103mW

  學(xué)生閱讀課本P92的小資料,了解生活中常見(jiàn)用電器的電功率

  學(xué)生可以與力學(xué)功率類比:

  1.電功率等于電功與時(shí)間之比

  2.計(jì)算公式

  學(xué)生利用電功率的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算

  P=UI=220V×0.18A=39.6W

  利用類比的方法引入電功率的物理意義及單位。通過(guò)了解用電器的電功率,提高學(xué)習(xí)興趣。

  利用比值定義法給電功率下定義

  培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

  “千瓦時(shí)”的來(lái)歷

  回憶電能表測(cè)出電路中消耗電能得到的單位是什么?它的從何而來(lái)的?

  例題:某電視機(jī)的電功率是150W,每天使用3h,一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)?(按30天算)

  閱讀課本P93的“想想議議”,相互討論一下,該記者犯了什么錯(cuò)誤?

  電功的大小與用電器的功率與通電時(shí)間都有關(guān),用電器的功率越大,通過(guò)時(shí)間越長(zhǎng),消耗的電能越多。

  學(xué)生思考:

  根據(jù)單位的組成“千瓦時(shí)”是由千瓦和小時(shí)兩個(gè)單位組成的。千瓦是功率(P)的單位,小時(shí)是時(shí)間(t)的單位,千瓦時(shí)是由P、t這兩個(gè)物理量相乘得到的組合單位。即它是由公式變形為W=Pt得到的。

  學(xué)生利用電功率公式變形進(jìn)行計(jì)算。

  由得W=Pt=0.15kW×30×3h=13.5kW·h

  學(xué)生通過(guò)討論可以發(fā)現(xiàn):

  電功與電功率是兩個(gè)不同的概念,節(jié)電5000kW·h是指少消耗的電能,而電吹風(fēng)的0.5kW是指功率。

  加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。

  為下面實(shí)際功率與額定功率作鋪墊。

  培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。

  額定電壓額定功率

  展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用小燈泡,上面標(biāo)有“2.5V0.5W”的字樣,它表示的是什么意思呢?把它接到不同電壓兩端,它的功率會(huì)變化嗎?

  同一個(gè)用電器,在不同的電壓下,其實(shí)際的電功率會(huì)隨著它兩端的電壓而改變。

  額定電壓:用電器正常工作時(shí)的電壓

  額定功率:用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率

  說(shuō)出一電熱水器的銘牌“220V1000W”表示的意思。

  根據(jù)此電熱水器的銘牌我們可以獲得哪些信息呢?

  如果電熱水器兩端電壓低于220V,它的功率就小于1000W,此時(shí)它的功率就是實(shí)際功率,但額定功率仍為1000W。額定電壓與額定功率是用電器的參數(shù),它的大小是不變的。實(shí)際電壓、實(shí)際功率是指把用電器接在電路中用電器兩端的實(shí)際電壓,它的實(shí)際功率大小與實(shí)際電壓有關(guān)。

  實(shí)際功率與額定功率可能相等嗎?

  閱讀課本P95“想想議議”,要串聯(lián)多少個(gè)這種燈泡?

  學(xué)生把“2.5V0.5W”的小燈泡接在2.5V、2V和1.5V的電壓下,觀察燈泡的亮度。發(fā)現(xiàn)燈泡越來(lái)越暗。說(shuō)明燈泡的功率在減小。

  220V表示此電熱水器的額定電壓為220V;1000W表示它的額定功率為1000W。

  學(xué)生討論回答:

  1.可以算出電熱水器正常工作時(shí)的電流I

  2.可以算出電熱水器的發(fā)熱電阻的阻值。

  學(xué)生討論:

  當(dāng)用電器兩端的實(shí)際電壓等于額定電壓時(shí),實(shí)際功率就等于額定功率。

  當(dāng)實(shí)際電壓低于額定電壓時(shí),用電器的實(shí)際功率小于額定功率,不能正常工作;當(dāng)實(shí)際電壓高于額定電壓時(shí),它的實(shí)際功率就高于額定功率,用電器可能會(huì)被損壞。

  學(xué)生討論:

  用電器在工作時(shí),其兩端電壓一般不能超過(guò)其額定電壓,否則容易損壞。

  培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力;培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較直觀的反映出不同電壓下燈的電功率,對(duì)實(shí)際功率有感性認(rèn)識(shí)。

  培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力,認(rèn)識(shí)用電器的銘牌。

  培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力,熟悉電功率的計(jì)算公式,增加歐姆定律與電功率的聯(lián)系。

  培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。

  電功率的測(cè)量

  展示一個(gè)正在發(fā)光的燈泡,提出問(wèn)題:你如何測(cè)出此時(shí)燈泡的功率?

  思考:

  1.實(shí)驗(yàn)原理

  2.需要哪些實(shí)驗(yàn)器材

  3.畫(huà)出此實(shí)驗(yàn)電路圖

  具體的測(cè)量方法在下節(jié)課我們?cè)僭敿?xì)研究。

  學(xué)生討論后回答:

  1.可以根據(jù)P=UI來(lái)測(cè)量

  2.實(shí)驗(yàn)器材:電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、燈泡等。

  3.實(shí)驗(yàn)原理圖

  利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)P=UI測(cè)功率。

  總結(jié)

 。5分鐘)

  通過(guò)這節(jié)課我們到了哪些內(nèi)容呢?回憶并回答:

  1.電功率的物理意義、定義及單位。

  2.“千瓦時(shí)”的來(lái)歷。

  3.實(shí)際電壓與額定電壓,實(shí)際功率與額定的區(qū)別,用電器銘牌上標(biāo)的電壓和功率是什么意思。

  4.電功率的測(cè)量原理、原理圖等。

  梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容,學(xué)生根據(jù)問(wèn)題逐個(gè)回憶本節(jié)課的內(nèi)容,形成一個(gè)知識(shí)體系。

  利用問(wèn)題引領(lǐng)的方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

  布置作業(yè)

  1.課本P95的“想想議議”

  2.“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

  3.調(diào)查了解家中用電器銘牌(至少兩個(gè))

  學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求按時(shí)完成。

  鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)增加課外調(diào)查的作業(yè),使物理走向社會(huì)、走向生活。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.在物理知識(shí)方面要求

  (1)理解電功率的概念和公式;

  (2)知道電功率的單位;

  (3)理解并區(qū)別額定功率和實(shí)際功率。

  2.通過(guò)電功率的學(xué)習(xí),使學(xué)生會(huì)利用有關(guān)電學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1.重點(diǎn)是電功率的概念、公式以及運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  2.難點(diǎn)是如何正確理解和區(qū)分功率和實(shí)際功率以及它們的實(shí)際應(yīng)用。

  三、教具

  演示用交流電流表,演示用交流電壓表,調(diào)壓變壓器,白熾燈泡220V25W和220V40W各一只,燈泡36V40W一只,投影片或小黑板。

  四、主要教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)引入新課

  1.復(fù)習(xí)提問(wèn):

  (1)電功的計(jì)算公式如何寫(xiě)?

  (2)公式中的各字母代表哪些物理量?

  (3)各物理量的單位是什么?

  2.引入新課

  教師列舉實(shí)例(寫(xiě)在投影片上或小黑板上),根據(jù)實(shí)例內(nèi)容,講述電流做功的快慢不同:

  (1)家用洗衣機(jī)上電動(dòng)機(jī)每秒做功約200焦;

  (2)家用小收錄機(jī)上電動(dòng)機(jī)每秒做功幾焦;

  (3)公共電車(chē)上電動(dòng)機(jī)每秒做功6萬(wàn)焦左右;

  (4)電力機(jī)車(chē)上電動(dòng)機(jī)每秒做功400萬(wàn)焦左右;

  引導(dǎo)學(xué)生討論以下幾個(gè)問(wèn)題:

  (1)電流做功的快慢跟什么因素有關(guān)?

  (2)在哪些情況下可以說(shuō)電流做功快?

  通過(guò)討論,引入本課課題。

  (二)講授新課

  (板書(shū))二、電功率

  1.功率是表示電流做功快慢的物理量。

  為了便于比較電流做功的快慢,物理學(xué)中用下述方法定義了電功率的概念。

  板書(shū)定義:電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  電功率

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和技能

 。1)掌握電功率的概念,會(huì)利用電功率的公式解題.

  (2)理解什么是額定電壓﹑額定功率.

  (3)通過(guò)“測(cè)量小電燈的電功率”,能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,了解實(shí)際功率和額定功率之間的關(guān)系.

  2、過(guò)程和方法

  (1)通過(guò)測(cè)量,體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。

  (2)鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=UI設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  通過(guò)討論和交流,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。

  教學(xué)內(nèi)容:

  電功率的概念,電功率的公式,理解什么是額定電壓﹑額定功率,測(cè)量小電燈的電功率。

  課前準(zhǔn)備:

  電源,電流表﹑電壓表,標(biāo)有“2.5V”的小燈泡,開(kāi)關(guān),滑動(dòng)變阻器各一個(gè),導(dǎo)線若干.

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解額定電壓,額定功率與實(shí)際電壓,實(shí)際功率之間的關(guān)系.

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量小電燈的額定功率和實(shí)際功率.

  學(xué)法指導(dǎo):

  觀察體驗(yàn)電能表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,通過(guò)科學(xué)探究電功率

  與用電器中電流的關(guān)系(或與用電器電壓的關(guān)系)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、電功率概念的教學(xué)

  播放一段動(dòng)畫(huà)

  電路中單獨(dú)接入電燈和電爐,觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況怎樣?

  討論:電燈和電爐的家用燈泡誰(shuí)消耗電能更快?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣衡量消耗電能的快慢?怎樣比較電流做功的快慢?

  生:接入不同的用電器,電能表的轉(zhuǎn)速不一樣。

  師:這一現(xiàn)象說(shuō)明什么?

  生:不同的用電器,電流做功有快有慢。

  師:在物理學(xué)中引入一個(gè)物理量來(lái)表示用電器中電流做功的快慢,這就是——電功率

  (板題)電功率

  師:我們把電流做的功用W表示,所用的時(shí)間是t,單

  位時(shí)間內(nèi)所做的功怎么求?

  生:P=W/t(師板書(shū))

  師:前面我們又學(xué)習(xí)了電功的計(jì)算公式,W=UIt,把這兩

  個(gè)公式結(jié)合起來(lái),同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?指名學(xué)生上黑板推導(dǎo),其他學(xué)生在紙上推導(dǎo)。

  P=W/t=UIt/t=UI

  師:今后計(jì)算電功率大小,我們可以有幾種方法?公式?

  生:P=W/t 和 P=UI。

  【單位】瓦特 簡(jiǎn)稱: 符號(hào):

  還有那些其他單位?換算關(guān)系是怎樣的?

  閱讀小資料,找出空調(diào)、電冰箱、計(jì)算器的功率是多少?并說(shuō)明其物理意義?

  下面我們來(lái)看一道例題:(投影)

  一個(gè)小燈泡接在2.5V的電路中,通過(guò)的電流為0.3A,問(wèn)小燈泡的電功率是多少瓦特?若通電一分鐘,電流所做的功是多少焦耳?

  指名學(xué)生上臺(tái)板演,其他學(xué)生在紙上完成,師巡視,收集下面的學(xué)生存在的問(wèn)題。

  注:1千瓦時(shí)指的是 。 請(qǐng)你算一算:1千瓦時(shí)= J

  二、用電器的額定功率的教學(xué)

  師出示一只燈泡,指名學(xué)生上臺(tái)觀察上面的銘牌匯報(bào),生板書(shū)。

  【額定功率】

  額定功率指的是什么?

  【額定電壓】

  額定電壓指的是什么?

  “PZ220 15”的含義“220V 400W ”

  指名回答:額定電壓

  220V,額定功率15W

  什么是額定電壓、額定功率呢?

  生答后出示投影:

  額定電壓是指用電器或電學(xué)儀表正常工作時(shí)的電壓。

  額定功率是用電器在額定電壓時(shí)正常工作的功率。

  【合作探究】STS:收集下列電器的銘牌,了解它們的額定電壓和額定功率。

  再出示幾個(gè)常見(jiàn)用電器的額定功率的值。(PPT)

  三、活動(dòng)15.2 探究:測(cè)量小燈泡的電功率

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題:

  你想過(guò)嗎,在用電高峰時(shí),電壓較低,燈較暗,夜間開(kāi)燈,燈較亮。你能提出什么問(wèn)題或有什么想法呢?

  猜想:

  你認(rèn)為當(dāng)電壓變化(變大或變。⿻r(shí)電功率如何變化呢?你的依據(jù)是什么?(請(qǐng)寫(xiě)在下方)

  制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):

  如何來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢?(請(qǐng)同學(xué)們討論、交流)

  師:同學(xué)們,我們從銘牌上可以知道一些常見(jiàn)用電器的額定功率,我們能不能測(cè)量某個(gè)用電器的額定功率呢?

  生:能。

  師:依據(jù)什么來(lái)測(cè)?

  生答后板書(shū)。P=UI(若有學(xué)生回答P=W/t,教師則追問(wèn)方法,作適當(dāng)引導(dǎo)) 師:那我們需要測(cè)出哪些物理量?

  生:小電燈兩端的電壓和小電燈中的電流

  師:需要哪些器材?

  電流表、電壓表等(生答不全師作適當(dāng)補(bǔ)充,特別是滑動(dòng)變阻器)

  師:同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的電路圖。

  指名一生上黑板板演,其他學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)。

  投影電路圖。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.理解電流做功的過(guò)程就是消耗電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的過(guò)程。 2.了解電功的概念,并會(huì)應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  3.認(rèn)識(shí)電能表,并會(huì)由電能表計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)用電器消耗的電能。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)電能表和電能的計(jì)量

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功 【教學(xué)方法】

  實(shí)驗(yàn)分析法、分組討論法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

  電池組、開(kāi)關(guān)、電動(dòng)機(jī)、細(xì)線、導(dǎo)線若干、不同大小的重物2個(gè)、感應(yīng)式電能表4個(gè) 【教學(xué)過(guò)程】 新課導(dǎo)入

  天氣越來(lái)越冷,家里可以開(kāi)空調(diào)取暖。空調(diào)是一種特別耗電的用電器。 提出問(wèn)題1:我們生活中電能來(lái)源于哪里?引出電能

  一、電能

  逐一展示各種發(fā)電廠和電池的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,總結(jié):電能來(lái)源于電源。 提出問(wèn)題2:從能量轉(zhuǎn)化的角度,電源的作用是什么?

  請(qǐng)學(xué)生集體回答各發(fā)電廠和電池產(chǎn)生電能時(shí)能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。 總結(jié):電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。

  提出問(wèn)題3:從能量轉(zhuǎn)化的角度,用電器的作用是什么?

  展示四種用電器,帶領(lǐng)學(xué)生集體分析各用電器消耗電能時(shí)能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程 總結(jié):用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的裝置。

  根據(jù)學(xué)生情況,可通過(guò)“物體對(duì)外做功,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能”來(lái)類比。 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)總結(jié):用電器消耗電能的過(guò)程就是電流做功的過(guò)程。提出問(wèn)題:什么是電功?

  二、電功

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本90頁(yè)第一段,教師板書(shū):

  1.用電器消耗電能的過(guò)程就是電流做功的過(guò)程。電流做功的多少叫做電功。 分析電能與電功的關(guān)系:

  電流做功500J?有500J電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量,而電能減少500J 提出問(wèn)題:電功的大小與哪些因素有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本90頁(yè)第二段。演示實(shí)驗(yàn):電動(dòng)機(jī)提升重物

  (1)介紹實(shí)驗(yàn)電路,并說(shuō)明電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功提升重物,將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。

  (2)連接1節(jié)干電池,閉合開(kāi)關(guān),觀察現(xiàn)象。

  提出問(wèn)題:這個(gè)過(guò)程中,電流做功將電能轉(zhuǎn)化為什么能量? 總結(jié):電流做功的大小就等于重物克服重力做功。(3)保持電壓、電流不變(連接1節(jié)干電池),改變電流做功的時(shí)間,比較兩次重物被緩慢提起的高度。

  讓學(xué)生比較前后兩次實(shí)驗(yàn)中哪些因素保持不變,改變了哪些因素。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):電流做功時(shí)間越長(zhǎng),電功越大。

  提問(wèn):電功還和哪些因素?

  (4)保持電流做功時(shí)間不變,改變電源電壓(連接1節(jié)或2節(jié)干電池)。比較兩次電流做功的大小。

  分析:為使在不同電壓下,保持電流做功時(shí)間不變,我們調(diào)整重物的質(zhì)量,使兩次試驗(yàn)重物均緩慢上升,從最低點(diǎn)到最高點(diǎn)所用時(shí)間不變。

  引導(dǎo)學(xué)生集體表達(dá):調(diào)整重物質(zhì)量后,重物質(zhì)量越大,提升重物過(guò)程中電流做功越多。 總結(jié):電壓、電流越大,電功越大。

  科學(xué)家通過(guò)更精確的大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):電功W等于這段電路兩端的電壓U、電路中的電流I和通電時(shí)間t的乘積。

  表達(dá)式:W=UIt

  強(qiáng)調(diào)單位統(tǒng)一,即1J=1V·1A·1s

  學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的例1,教師巡視,并引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范解題。 課件展示規(guī)范解題步驟,強(qiáng)調(diào)單位換算。

  提出疑問(wèn):生活中用焦耳作為家庭電路消耗電能的單位不方便。 引出度(千瓦時(shí))。

  三、電能的計(jì)量

  板書(shū):1度=1kW·h=1×103W×3600s=3.6×106J 將例1的計(jì)算結(jié)果轉(zhuǎn)化為以千瓦時(shí)為單位。我們家里的用電器不止一盞電燈,一個(gè)月通電的時(shí)間也遠(yuǎn)不止1小時(shí),我們也就沒(méi)辦法通過(guò)計(jì)算得出我家里11月份消耗了多少電能,那我們?nèi)绾蔚弥吭孪碾娔艿亩嗌倌?

  引出電能表。

  板書(shū)2.電能表:用來(lái)測(cè)量電路消耗電能的儀表。 分小組觀察電能表,并討論分析電能表上重要參數(shù)的物理意義,并要求完成導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容。

  教師巡視,并參與學(xué)生討論。

  通過(guò)實(shí)物投影儀展示學(xué)生的討論結(jié)果,并做準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。 強(qiáng)調(diào)額定最大電流是電能表允許通過(guò)的最大電流。對(duì)于600revs/kW·h,提問(wèn):轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)1圈,表示電路中用電器消耗多少電能?

  播放視頻,觀察40W燈泡和1000W電熱水壺分別單獨(dú)工作時(shí)電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的例2。

  通過(guò)實(shí)物投影儀展示部分同學(xué)的計(jì)算過(guò)程,強(qiáng)調(diào)“1200r/kW·h”是一個(gè)整體,不能拆開(kāi)。 課件展示例3,通過(guò)電能表讀數(shù)計(jì)算11月份消耗的電能。請(qǐng)學(xué)生讀數(shù),提示:最后一位數(shù)在方框內(nèi),有什么特別之處? 說(shuō)明:電能表最后一位為十分位。 課件展示電子式電能表。 思考:3200imp/kW·h帶什么含義?課件展示圖片,教師講述:消耗1kW·h的電能不僅僅可以是脈沖等閃3200次,更可以采掘原煤約100kg,電爐煉鋼約1.6kg,電車(chē)行駛約850m。同時(shí)我們需要注意的是,發(fā)1度電要消耗0.35kg標(biāo)準(zhǔn)煤,排放0.872kg二氧化碳及污染性氣體,可見(jiàn)1度電來(lái)自不易。而被我們隨意浪費(fèi)掉的1度電,還可以灌溉農(nóng)田330平方米,讓洗衣機(jī)工作2.7小時(shí),還可以讓電腦工作5小時(shí)。所以,請(qǐng)珍惜每一度電,節(jié)約能源。課堂小結(jié)

  教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教材分析

  電功率是重要的電學(xué)概念,且在生活中有著廣泛的應(yīng)用,這就要求我們要具備用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從知識(shí)內(nèi)容來(lái)看,電功率部分概念多(電功率、額定電壓、額定功率等)、公式多(計(jì)算公式P=UI=W/t,推導(dǎo)公式P=I2R=U2/R等)、計(jì)算量大、綜合性強(qiáng)(如解題時(shí)要求靈活地應(yīng)用串、并聯(lián)電路中的電流、電壓關(guān)系及功率分配特點(diǎn)等),因此本部分可以認(rèn)為是整個(gè)初中物理中最難的一章。由于本部分所涉及到的知識(shí)內(nèi)容較多,既有跟力學(xué)的聯(lián)系,又有跟熱學(xué)的聯(lián)系,在各種考試中,常以本章知識(shí)內(nèi)容為背景出一些“壓軸題”,難度大且分值高。這就要求我們予以高度重視:

  1.打好相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)。如串、并聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn)要牢記在心;反映電壓、電流、電阻關(guān)系的歐姆定律要能靈活應(yīng)用。

  2.能化簡(jiǎn)電路。先簡(jiǎn)化電表,簡(jiǎn)化開(kāi)關(guān),將滑動(dòng)變阻器“化動(dòng)為靜”,再用解決一般問(wèn)題的方法處理。

  3.對(duì)具體的用電器,應(yīng)區(qū)別額定功率和實(shí)際功率。要學(xué)會(huì)計(jì)算用電器在具體電路中的實(shí)際功率。

  二、學(xué)情分析:

  學(xué)生已經(jīng)全面的學(xué)習(xí)了初中物理電學(xué)知識(shí),但學(xué)生的知識(shí)相對(duì)比較零散,缺乏系統(tǒng)的知識(shí)整理和提煉歸納;對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的電學(xué)現(xiàn)象不能正確分析和用準(zhǔn)確的物理語(yǔ)言來(lái)描述,而對(duì)于電功率公式的選擇和運(yùn)用,是解決電功率問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。

  三、設(shè)計(jì)理念:

  1.密切物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以學(xué)生熟知的“恐龍燈會(huì)”作為切入點(diǎn),使學(xué)生感到格外親切,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生把社會(huì)生活情境中的具體問(wèn)題抽象成理論問(wèn)題的能力。

  2.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神和學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)拓展。如電功率的導(dǎo)出公式和串并聯(lián)電路中電功率的特點(diǎn)歸納,同一用電器不同狀態(tài)下實(shí)際功率和額定功率的定量關(guān)系等,讓學(xué)生有體驗(yàn)成功的喜悅。

  3.優(yōu)化教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。本節(jié)課提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式,采用“課題解決式”的教學(xué)方法,利用明晰課題復(fù)習(xí)方向和利用有效的實(shí)例深化課題從而體現(xiàn)課題復(fù)習(xí)的價(jià)值。給學(xué)生有自主思考、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲得語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

  4.為了促進(jìn)物理學(xué)知識(shí)、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我注重了幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建和方法的獲得,通過(guò)及時(shí)歸納小結(jié),讓學(xué)生在獲取知識(shí)和方法的過(guò)程中,學(xué)會(huì)反思、糾正和提高。另外,我還特意安排一定的辨析題目,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象持健康的懷疑態(tài)度,從而培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  1.三維目標(biāo):

  會(huì)運(yùn)用電功率公式及結(jié)合歐姆定律的變形公式解決關(guān)于電功率的問(wèn)題。區(qū)分實(shí)際電功率與額定電功率,

  通過(guò)研究生活中不同用電器電功率與其消耗電能之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

 。.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):電功率公式的運(yùn)用。

  3.教學(xué)方法:根據(jù)以上分析,我采用設(shè)疑激情、知識(shí)建構(gòu)、討論交流、綜合運(yùn)用、方法總結(jié)的設(shè)計(jì)思路,運(yùn)用觀察、辨析討論、歸納概括多種方法,并且引入多媒體增加了教學(xué)容量,讓學(xué)生“有說(shuō)有看”。

  4.學(xué)法指導(dǎo):我在教學(xué)中設(shè)法幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),給學(xué)生知識(shí),還要給他獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,從而為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:電功率知識(shí)清單。

  六、重難點(diǎn)突破

  1.辨析建構(gòu)——面向全體,合作討論。綜合學(xué)生平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的辨析題,明確電功率公式P=I2R=U2/R的選擇運(yùn)用,正確區(qū)別實(shí)際功率和額定功率。

  2.質(zhì)疑解惑——

  (1)針對(duì)知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中的共性問(wèn)題,師生共同探討、推導(dǎo)出相應(yīng)的規(guī)律和特點(diǎn):

  如:在串、并聯(lián)電路中電功率的特點(diǎn)(對(duì)于兩個(gè)用電器在同一電路中):

  P1 :P2 = U1 :U2 = R1 :R2 P1 :P2 = I1 :I2 = R2 :R1

  額定功率和實(shí)際功率的聯(lián)系與區(qū)別 :對(duì)于同一用電器不同狀態(tài)下:P 額:P 實(shí) = U 2 額:U 2實(shí)

  (2)精選典例,精講點(diǎn)撥,整合知識(shí)。選題注意知識(shí)的典型性、整合性、綜合性,體現(xiàn)“通法通則”。講解時(shí)注意規(guī)范學(xué)生的解答格式,點(diǎn)撥方法、學(xué)法、小結(jié)和提升。

  3.整理升華

  針對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)中暴露問(wèn)題,突出重點(diǎn)和補(bǔ)救性。變式整合,讓學(xué)生獨(dú)立解答、限時(shí)、講評(píng),自批。

  4.反思轉(zhuǎn)新

  總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、方法與注意事項(xiàng),交流有效的學(xué)習(xí)方法與對(duì)策,提出尚存的疑惑,自評(píng)或互評(píng)復(fù)習(xí)過(guò)程與效果,培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)和反思的習(xí)慣。

  七、教學(xué)反思

  1.現(xiàn)代教育社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的深刻影響,促進(jìn)了物理學(xué)科教學(xué)的改革和不斷發(fā)展,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這一變化并及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)策略,并體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

  2.學(xué)生們?nèi)粘I钪袑?duì)電功率的概念并不會(huì)陌生,經(jīng)常接觸到哪個(gè)用電器省電、哪個(gè)更費(fèi)電等問(wèn)題,電燈的瓦數(shù)也偶爾會(huì)有一些接觸,所以教學(xué)中注意聯(lián)系生活實(shí)際也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)同感,利于形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也能培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)實(shí)際生活,增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

  3.教學(xué)中要注重知識(shí)的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)知識(shí)的靈動(dòng)性,增進(jìn)知識(shí)和學(xué)生之間的親和性,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“生命在場(chǎng)”。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教材分析:

  初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的,它包括:電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等!峨姽Α纷寣W(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的,電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過(guò)用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。通過(guò)列舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說(shuō)消耗了多少電能,就說(shuō)電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過(guò)探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān),從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。 (2)理解電功的計(jì)算公式:W=UIt

  (3)知道電功的單位:焦耳 2.能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、電流可以做功

  復(fù)習(xí):做功的兩個(gè)必要因素是什么?(學(xué)生回答) 出示圖片:漂流圖

  引入新課 :水流可以做功,電流可以做功嗎? 演示實(shí)驗(yàn):

  問(wèn):

 、匐妱(dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來(lái)? ②這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么? (學(xué)生回答)

  小結(jié):電流可以做功,電流所做的功叫做電功。用“W”表示。 問(wèn):①砝碼上升過(guò)程中,能量是如何變化的?

 、陧来a所增加的機(jī)械能從哪里來(lái)? (學(xué)生回答)

  小結(jié):電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功的過(guò)程中,電動(dòng)機(jī)消耗電能,把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。 問(wèn):電流做功還有哪些形式呢?

  出示圖片:電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電 (學(xué)生回答) 解釋:

  電流通過(guò)電扇,扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 電流通過(guò)電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 通過(guò)電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能 電流通過(guò)蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能引出電流做功的實(shí)質(zhì):電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功,就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

  那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

  2、決定電功大小的因素

  出示示教板,講述:實(shí)驗(yàn)中,我們通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小,小燈泡越亮,說(shuō)明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。

  啟發(fā):小燈泡發(fā)光時(shí),燈泡中必須有什么流過(guò)?燈泡的兩端存在什么? 請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,電功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

  學(xué)生猜想,(會(huì)提到電流和電壓) 引導(dǎo),那我們?cè)撊绾稳パ芯磕?

  點(diǎn)撥:研究這類問(wèn)題,我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個(gè)因素(如電壓)發(fā)生變化,而其余的因素保持不變或者相等,找出電功和這個(gè)因素(如電壓)的變化關(guān)系。然后,再使另一個(gè)因素發(fā)生變化,而其余的因素也保持相等或者不變,找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。

  出示串聯(lián)電路教板(兩個(gè)小燈泡,電阻不一樣) 問(wèn):兩個(gè)小燈泡是如何連接的?

  當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后,通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢? (學(xué)生回答)

  問(wèn):據(jù)此,那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢? (學(xué)生回答)

  實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表,(可以邊接邊講述有關(guān)操作) 學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn):哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電壓表讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么,電功和電壓有什么關(guān)系呢?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:在通電時(shí)間和電流相同的情況下,電壓越大,電流所做的功也就越多。 問(wèn):那如何研究電功和電流的關(guān)系呢?啟發(fā):兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式?研究電功和電流的關(guān)系,應(yīng)在什么條件下進(jìn)行? (學(xué)生討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)

  根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì),叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路,閉合開(kāi)關(guān)。 學(xué)生觀察電流表的讀書(shū)和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn):哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電流表的讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么,電功和電流有什么關(guān)系?

  學(xué)生歸納:在通電時(shí)間和電壓相同的情況下,電流越大,電流所做的功越多。 問(wèn):如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中,通電時(shí)間越長(zhǎng)呢?那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣?(學(xué)生回答)

  問(wèn):電功除了和電流和電壓有關(guān)外,還跟什么因素有關(guān)呢? (學(xué)生回答)

  歸納:根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明:電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。

  3、電功的計(jì)算

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫(xiě)出電功的計(jì)算公式 (學(xué)生回答):W=UIt 問(wèn):U、I、t的單位各是什么? (學(xué)生回答)講述:那電功的單位是什么呢?我們學(xué)過(guò)機(jī)械功的單位是焦耳,電功的單位也是焦耳,焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么,1焦耳有多大呢?在生活中通過(guò)手電筒的電流,每秒鐘做的功大約是1焦耳;通過(guò)普通電燈泡的電流,每秒鐘做的功一般是幾十焦耳;通過(guò)洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

  舉例:我們教室里的燈兩端的電壓是220伏,通過(guò)的電流是0.18安,那么通電10分鐘,電流做了多少功? (學(xué)生計(jì)算)

  4、學(xué)生小結(jié):通過(guò)這堂課學(xué)到了什么?

  家庭電路的組成

  教材分析:

  本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是家庭電路的基本組成。家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生,同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀,所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi),講解起來(lái)可觀察性差,應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、理解家庭電路的組成,懂得相線(火線)和零線的概念。

  2、理解保險(xiǎn)絲的作用。

  3、了解插座及家用電器接地的作用。

  4、了解測(cè)電筆的構(gòu)造及使用方法。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及運(yùn)用學(xué)過(guò)的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  激發(fā)興趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重科學(xué),遵守操作規(guī)程的教育。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、家庭電路的連接方式。

  2、火線、零線、地面之間的電壓。

  3、電能表的最大功率。 難點(diǎn):

  1、保險(xiǎn)絲的作用。

  2、電器金屬外殼接地的作用。

  3、測(cè)電筆的使用方法。

  三、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)方法:

  1、本節(jié)課的內(nèi)容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識(shí),對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)采用談話的方式讓學(xué)生從課本上找到、說(shuō)出即可。

  2、對(duì)于各種儀表、儀器的使用采用當(dāng)堂演示和讓學(xué)生實(shí)際操作的方式教學(xué)。

  3、課件雖然不能代替實(shí)驗(yàn)但是可以給教學(xué)和實(shí)驗(yàn)帶來(lái)很好的輔助作用,提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教學(xué)效率,所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學(xué)手段。

  學(xué)習(xí)方法:

  1、自學(xué)課本,找到說(shuō)出掌握家庭電路和各種家用電器儀表的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

  3、觀察演示,觀看課件播放,提高學(xué)習(xí)興趣,抓住細(xì)節(jié)和要點(diǎn),從中得出規(guī)律性的結(jié)論。

  4、動(dòng)手操作,掌握相關(guān)儀表儀器的作用和安裝方法。

  四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教具:家庭電路示教板一塊,電能表,閘刀開(kāi)關(guān),三孔插頭插座各一個(gè),測(cè)電筆二只,保險(xiǎn)絲,銅絲,鐵絲,火柴,多媒體課件

  學(xué)具:測(cè)電筆若干組,學(xué)生自帶的燈座,保險(xiǎn)盒等。 教學(xué)構(gòu)想:

  由于本節(jié)課內(nèi)容零碎,知識(shí)點(diǎn)繁多,又與日常生活聯(lián)系密切,為了很好地完成教學(xué)任務(wù),我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的:

  1、對(duì)于較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),采用談話的方式,教師提出問(wèn)題,學(xué)生思考討論或從課本上找到答案說(shuō)出即可,這樣就節(jié)約了時(shí)間,便于學(xué)生掌握更多的東西。

  2、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),我利用課件里的文字、圖片、音頻、視頻材料,通過(guò)學(xué)生的思考、討論、查閱資料,在師生、生生的交流中進(jìn)行突破。

  3、在淡化基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單知識(shí)的同時(shí),強(qiáng)化對(duì)疑難問(wèn)題的探究。

  4、教師少講,給學(xué)生更多的思考時(shí)間;學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多回答,提高學(xué)生的素質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 引入新課:

  問(wèn)題1:大家可能有過(guò)這樣的經(jīng)歷:冬天家里開(kāi)著電暖器,微波爐也正在工作,突然冰箱啟動(dòng)制冷,結(jié)果家里所有電器一下子都停止了工作。有時(shí)當(dāng)你打開(kāi)臺(tái)燈準(zhǔn)備做功課時(shí),燈泡閃了幾下便滅了,但其它電器卻仍能正常工作。為什么有時(shí)所有電器一起停止工作,而有時(shí)某個(gè)電器壞了卻不影響其他電器的工作呢?

  問(wèn)題2:如果你家中所有的電源插孔都被占滿了,但又添置了新電器,怎樣做才能使新電器也能工作起來(lái)?(學(xué)生合作交流,教師適當(dāng)提問(wèn))。若要準(zhǔn)確回答這些問(wèn)題,則需要知道我們家庭電路的組成。

  問(wèn)題3:請(qǐng)大家想一想,在你們的家庭里,有哪些電學(xué)的元件?踴躍回答,看誰(shuí)想得快,說(shuō)得多。(電燈、電視機(jī)、電冰箱、微波爐、電能表、保險(xiǎn)絲、火線、零線等等。)新課教學(xué):

  (一) 家庭電路

  1、家庭電路的組成:(1)剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了許多家庭電路中的元器件,那么怎么準(zhǔn)確全面的認(rèn)識(shí)家庭電路的組成呢?(教師用幻燈出示《家庭電路的組成》圖,師生讀圖后,教師具體總結(jié)。)可分為這么三類:A、導(dǎo)線:家庭電路有兩根導(dǎo)線,一根叫相線,一根叫零線;B、電能表、閘刀開(kāi)關(guān)、熔絲盒(要記住它們的順序,不可顛倒)。C、家用電器、開(kāi)關(guān)、插

  座。

  2、家庭電路的連接:

  (1) 開(kāi)關(guān)與它所控制的用電器串聯(lián):為什么要這樣做呢?學(xué)生討論后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(只有和它控制的用電器串聯(lián)才能起到控制該用電器工作的作用。)

  (2) 各家用電器之間是并聯(lián)的:學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的原因?(每一個(gè)用電器的工作與否都不能影響其他用電器,所以各家用電器之間必須是并聯(lián)的。)

  (3) 插座和用電器之間是并聯(lián)的:學(xué)生討論后說(shuō)出其中的原因?(插座是用來(lái)接用電器的,各用電器之間是并聯(lián)的,所以插座和其他用電器也是并聯(lián)的。)

  3、相線(火線)和零線:

  (1)低壓供電線路:學(xué)生看圖并從課本上找到回答下列問(wèn)題:A:家庭電路由什么電路來(lái)供電?(低壓供電線路)B、我國(guó)家庭電路的電壓是多少伏?(220V)C、家庭電路中的兩根電線分別叫什么?(火線和零線)

  (2)火線、零線和地面三者間的電壓:A、學(xué)生從課本上找到并回答:(火線與零線間有220V電壓;火線與地面間有220V電壓;零線與地面間沒(méi)有電壓。)B、學(xué)生探究:為什么零線與地面間沒(méi)有電壓呢?(在低壓供電的電源處,零線是接地的。)

  (二) 電路元件:

  1、電能表:(又名千瓦時(shí)計(jì),火表)

  出示電能表實(shí)物,學(xué)生從課本上找到并回答下列問(wèn)題:A、電能表的作用是什么?(用來(lái)測(cè)量用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗多少千瓦時(shí)的電能。)B、電能表應(yīng)該接在什么地方?(接在家庭電路的干路上,所有用電器的最外面。)C、如果電能表上標(biāo)有“220V10A”字樣,它表示的含義是什么?(220V表示額定電壓,10A表示電路正常工作時(shí)允許通過(guò)的最大電流,這只電表可以接在最大功率為220V×10A=2200W的電路上。)D、電能表的讀數(shù)方法(前后兩次讀數(shù)之差,顯示框最右邊的數(shù)字位是0.1kw·h)

  例題:某家庭用戶平均每天用4盞40W的電燈5小時(shí);看電視2小時(shí),電視機(jī)的電功率為100W;用功率為800W的電飯煲煮飯40分鐘。若按0.61元/kw·h計(jì)算,則每個(gè)月(30天)該家庭需支付多少電費(fèi)?

  解:設(shè)該家庭用戶使用的電器每天的用電量W=W1+W2+W3 -3W1=P1t1=4╳40╳10╳5kw·h=0.8kw·h-3W2=P2t2=100╳10╳2kw·h=0.2kw·h -3W3=P3t3=800╳10╳2/3kw·h=0.53kw·h則每月用電量為(W1+W2+W3)╳30=(0.8+0.2+0.53)kw·h╳30=45.9 kw·h 應(yīng)付電費(fèi)為45.9╳0.61=28元。

  2、閘刀開(kāi)關(guān):家庭電路的總開(kāi)關(guān),控制整個(gè)家庭電路的通斷。出示實(shí)物說(shuō)明安裝時(shí)靜觸頭一定要在上面。

  3、熔絲盒: 問(wèn):電路中的電線和其它設(shè)備都是按照一定的工作電流設(shè)計(jì)的,若超過(guò)這個(gè)電流將發(fā)

  2生什么?引導(dǎo)學(xué)生用Q=IRt來(lái)分析可能會(huì)發(fā)生的事故。

  問(wèn):采取什么措施來(lái)防止事故的發(fā)生?

  學(xué)生答:在電路里安裝保險(xiǎn)裝置——熔絲盒,里面有保險(xiǎn)絲。

  (1)保險(xiǎn)絲作用和原理

  探究活動(dòng)一 :取一段保險(xiǎn)絲,用火柴的火焰燒它,保險(xiǎn)絲立即被燒斷,用火柴燒

  銅絲和鐵絲沒(méi)有燒斷,說(shuō)明保險(xiǎn)絲具有什么性質(zhì)? 探究活動(dòng)二:在裝有1A保險(xiǎn)絲家庭電路示教板上,閉合開(kāi)關(guān),60W電燈正常發(fā)光,

  然后在插座上再接一個(gè)1000W電熱器,保險(xiǎn)絲立即熔斷。

  (2)保險(xiǎn)絲的安裝與選擇

  選做保險(xiǎn)絲的材料必須具備兩個(gè)條件:①電阻率大。這樣電流通過(guò)保險(xiǎn)絲時(shí)發(fā)熱多,溫度能迅速上升;②熔點(diǎn)低。電流過(guò)大,溫度上升到熔點(diǎn)時(shí)能及時(shí)熔斷,使電路切斷。以保證電路的安全,避免事故的發(fā)生。

  實(shí)物展示講解,指出保險(xiǎn)絲由鉛銻合金制成,并且有不同規(guī)格,根據(jù)電路需要選取。保險(xiǎn)絲越粗,熔斷的電流就越大;實(shí)際中應(yīng)根據(jù)電路設(shè)計(jì)的安全電流,選擇合適的保險(xiǎn)絲。特別強(qiáng)調(diào)家庭電路嚴(yán)禁用銅絲、鐵絲代替保險(xiǎn)絲,以免發(fā)生事故。(3)自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)

  A、講述:由于種種原因,在實(shí)際使用過(guò)程中,保險(xiǎn)絲往往起不到良好的保險(xiǎn)作用,現(xiàn)在許多地方開(kāi)始使用一種叫做自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)的新型保險(xiǎn)裝置。B、演示:指出教室里安裝的空氣自動(dòng)開(kāi)關(guān),讓學(xué)生對(duì)其外形有一個(gè)大體的了解。C、提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)這種開(kāi)關(guān)如何在電路中電流過(guò)大時(shí)斷開(kāi)電路起到保險(xiǎn)作用的?(當(dāng)電路由于短路等原因?qū)е码娏鬟^(guò)大時(shí),由鐵芯、銜鐵、吸引線圈和彈簧等組成的保險(xiǎn)裝置就會(huì)自動(dòng)脫扣,即開(kāi)關(guān)自動(dòng)斷開(kāi),切斷電路,俗稱跳閘。在找出電流過(guò)大的原因并把問(wèn)題解決之后,用手重新閉合開(kāi)關(guān)就可以了。)教師簡(jiǎn)單總結(jié)空氣自動(dòng)開(kāi)關(guān)的作用。

  4、插座和接地: a)分類:A、提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們想一想日常生活中用到的插座有哪些不同的類型呢?(不能移動(dòng)的,能移動(dòng)的,兩個(gè)孔的,三個(gè)孔的、組合的等。)B、教師總結(jié)插座的分類:按能否移動(dòng)可分為可移動(dòng)插座和不可移動(dòng)插座;按孔的多少可以分為兩孔插座和三孔插座。

  b)教師提問(wèn):兩孔插座大家比較熟悉了,一個(gè)孔接火線,一個(gè)孔接零線,把兩腳插頭插入以后,用電器的電路就接通了。下面我們主要研究一下三孔插座。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三孔插座和三腳插頭的三個(gè)孔和三個(gè)腳分別用來(lái)干什么?(三個(gè)孔:豎著的接地,左邊的接零線,右邊的接火線。三腳插頭:兩個(gè)接用電器的用電部分,與接地插孔相連的是與用電器的金屬外殼相連的。)教師出示實(shí)物,并配合使用幻燈說(shuō)明三孔插座和三腳插頭的構(gòu)造。c)教師:也就是說(shuō),用電器的金屬外殼要接地,那么為什么要這么做呢?(學(xué)生:家用電器的金屬外殼本來(lái)是跟火線絕緣的,但是如果內(nèi)部火線絕緣皮破損或失去絕緣性,致使火線與外殼接通,外殼帶了電,人體接觸外殼等于接觸火線,就會(huì)發(fā)生觸電事故。如果把外殼用導(dǎo)線接地,即使外殼帶了電,也會(huì)從接地導(dǎo)線流走,人體接觸外殼就沒(méi)有危險(xiǎn)了。)d)探究一:為什么用電器金屬外殼接地后,即使外殼帶電也不會(huì)對(duì)人體帶來(lái)危害了呢?(學(xué)生討論后說(shuō)說(shuō)自己的看法,教師總結(jié):外殼接地時(shí),人體再接觸外殼,就相當(dāng)于人體被接地導(dǎo)線短路,這樣人體就不會(huì)有危險(xiǎn)了。)e)探究二:有時(shí)生活中會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生,明明三腳插頭插在了三孔插座上,但是使用者在接觸用電器外殼時(shí),還是被電了一下,聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一下這種現(xiàn)象發(fā)生的原因。(學(xué)生回答后教師總結(jié):雖然用了三孔插座,但是沒(méi)有將豎著的孔接地,所以沒(méi)有起到保護(hù)作用,這種現(xiàn)象在日常生活中是極為常見(jiàn)的,請(qǐng)大家一定要注意!)

  4、測(cè)電筆: (1) 作用:教師講述,測(cè)電筆是用來(lái)辨別火線和零線的。(注意,不能說(shuō)成“測(cè)量火線和零線”。) (2)分類與構(gòu)造:教師講述,常見(jiàn)的測(cè)電筆有鋼筆式和螺絲刀式兩種,其構(gòu)造基本相同。請(qǐng)大家看幻燈。(學(xué)生通過(guò)幻燈認(rèn)識(shí)測(cè)電筆的構(gòu)造:筆尖金屬體、筆尾金屬體、電阻、氖管、小窗、彈簧。)(3) 使用:教師講述并演示:用手接觸筆尾金屬體,筆尖金屬體接觸電線,如果氖管發(fā)光,表示接觸的是火線;如果氖管不發(fā)光,說(shuō)明接觸的是零線。 (4)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)實(shí)際使用測(cè)電筆辨別一下教室內(nèi)插座中的火線和零線。

  安全用電教案

  教學(xué)目的

  認(rèn)知目標(biāo)1.了解家庭電路室內(nèi)一般布線原則。

  2.認(rèn)識(shí)插座,了解接地等安全知識(shí)。 3.認(rèn)識(shí)測(cè)電筆和學(xué)會(huì)使用測(cè)電筆。

  4.知道觸電的原因和觸電的幾種形式。

  5.知道安全用電的常識(shí)。

  技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),樹(shù)立安全用電意識(shí),提高生活能力。 教學(xué)示例設(shè)計(jì)

  1.導(dǎo)入新課:教師通過(guò)實(shí)例,講述隨著科學(xué)的發(fā)展,隨著家用電器的普及,現(xiàn)代生活中已離不開(kāi)電。接著用幻燈機(jī)打出幾張電的利用的幻燈片:美麗的夜景,生活中的用電,用來(lái)激發(fā)同學(xué)們的情緒。(幻燈片1,2,3)讓學(xué)生明確現(xiàn)代家庭生活離不開(kāi)電,那么我們?cè)鯓硬拍馨踩秒娔?還是讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下安全用電吧 2.進(jìn)行新課

  師提問(wèn):家庭電路的組成?

  生回答:進(jìn)戶線,電能表,閘刀開(kāi)關(guān),熔斷器

  師答:很好,那么假如現(xiàn)在你是一個(gè)電工, 進(jìn)戶線到了你家以后,你在室內(nèi)布線上,安裝插座、用電器等方面都應(yīng)本著什么樣的原則 ? 生回答:安全原則。

  師答:好,那怎樣才是安全的呢? 請(qǐng)學(xué)生看書(shū)后回答:

  一、室內(nèi)布線:水平布線——上火下零,豎直布線——左零右火(看幻燈片5)對(duì)圖講解,區(qū)分相線和零線,以及開(kāi)關(guān)的位置和這樣安裝開(kāi)關(guān)的原因。

  二、插座和接地

  現(xiàn)在家庭使用、更新家電非常普遍,好多家用電器都不是在固定位置而是靠插座接到線路上去,(準(zhǔn)備一些小型的家電,如:電吹風(fēng)、小電風(fēng)扇,電飯煲、電熨斗等)讓學(xué)生分別插到教室里的插座上去,然后讓學(xué)生自己總結(jié)各種插座和插頭(看幻燈片6 )(再點(diǎn)擊觀看幻燈片

  7、

  8、9)

  提問(wèn):各種用電器的插頭都一樣嗎,插座呢?

  學(xué)生根據(jù)自己動(dòng)手和觀察的結(jié)果可得出結(jié)論,讓學(xué)生總結(jié)哪些用電器該用三腳插座,(生回答:冰箱,洗衣機(jī),電飯煲等) 師問(wèn):它們有什么共同特點(diǎn)?生答:它們都有金屬外殼(看幻燈片10)看圖明確兩腳插座左零右火,三腳插座左零右火上接地以及和它們相對(duì)應(yīng)的插頭,三腳插頭的一個(gè)腳接用電器的金屬外殼,強(qiáng)調(diào)金屬外殼的用電器一定要接地(請(qǐng)學(xué)生回答原因,強(qiáng)調(diào)防止觸電)

  三、測(cè)電筆

  根據(jù)金屬外殼的家電要接地的原因?qū)С鲈鯓觼?lái)判斷家庭電路中的火線和零線,引出測(cè)電筆

  請(qǐng)學(xué)生思考并動(dòng)手(1)測(cè)電筆的作用?(用來(lái)區(qū)分相線和零線)

  (2)動(dòng)手拆一下筆,回答它的結(jié)構(gòu),再安裝完整(由金屬筆尖、大電阻、氖管、筆尾金屬體等組成)。

  (3)請(qǐng)學(xué)生使用,并說(shuō)出教室里安裝的線路,那根是相線?那根是零線?

  (4)總結(jié)使用方法(看幻燈片11再點(diǎn)擊觀看幻燈片

  12、13 )答出:用手捏住筆尾金屬體,將筆尖接觸進(jìn)戶線,若碰到的是火線,則氖管發(fā)光 .若筆尖接觸的是零線,氖管就不會(huì)發(fā)光 .

  四、用測(cè)電筆會(huì)觸電嗎?提問(wèn)使用測(cè)電筆會(huì)觸電嗎(學(xué)生討論分析得出測(cè)電筆的使用原理:火線與人所站的大地之間存在電壓,而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多,所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上,使氖管發(fā)光)(看幻燈片14)

  五、觸電及觸電的危險(xiǎn)

  接上文提出人體在那種情況下會(huì)觸電以及原因,讓學(xué)生看書(shū)明確觸電的概念和它的危險(xiǎn)(看幻燈片15點(diǎn)擊觀看幻燈片16)讓學(xué)生對(duì)觸電有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

  六、幾種觸電類型

  了解幾種觸電類型(看幻燈片

  17、18點(diǎn)擊觀看

  19、20低壓觸電的兩種情況和原因)學(xué)生總結(jié)返回---幻燈片18 接著提問(wèn)怎樣來(lái)避免家庭電路中的觸電(看幻燈片21)-----不接觸低壓帶電體

  除了家庭電路觸電還有高壓觸電(看幻燈片22點(diǎn)擊觀看幻燈片23)------不靠近高壓帶電體

  雷電觸電(看幻燈片24)-----雷雨天避免在樹(shù)下躲雨

  為了避免雷擊安裝避雷針,介紹中國(guó)古建筑的避雷裝飾(看幻燈片25 )

  七、觸電急救

  那么人一旦觸電該怎么辦?

  原則:人一定要救但必須保證自身的安全。遵循這三條原則,第一:切斷電源,第二:用干燥的木棒撥開(kāi),第三:人工呼吸( 觀看幻燈片26再點(diǎn)擊觀看當(dāng)觸電事故發(fā)生后的錄象幻燈片27)

  八、安全用電原則

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生總結(jié)安全用電的原則。1.電器設(shè)備安裝要符合技術(shù)要求2.不接觸高于36V的帶電體3.不靠近高壓帶電體4.不弄濕用電器5.不損壞電器設(shè)備中的絕緣體.

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  設(shè)計(jì)理念

  從生活實(shí)際中用電耗能的差異性──不同用電器消耗電能的快慢不同入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同,提出電能消耗快慢的度量問(wèn)題,引入電功率的概念。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的物理,從生活走向物理。通過(guò)學(xué)習(xí)電能的計(jì)算,認(rèn)識(shí)節(jié)能的不同方法,可以采用功率小的用電器,也可控制用電時(shí)間,體驗(yàn)科學(xué)問(wèn)題與技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系,從物理走向社會(huì)。通過(guò)探究用電過(guò)程中電功率與什么因素有關(guān),讓學(xué)生經(jīng)歷探究認(rèn)識(shí)電功率與用電器兩端電壓、用電器中的電流的關(guān)系的過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)探究的方法,能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率的意義,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)電器上標(biāo)出的功率值,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是w或kw。會(huì)用電功率的公式 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  過(guò)程和方法目標(biāo):觀察體驗(yàn)電能表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,通過(guò)科學(xué)探究電功率與用電器中電流的關(guān)系(或與用電器電壓的關(guān)系)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是w或kw。會(huì)用電功率的公式 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)研究電功率問(wèn)題。形成節(jié)電的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:簡(jiǎn)易家庭電路示教板:接有電能表,一個(gè)保險(xiǎn)盒,一個(gè)開(kāi)關(guān),一個(gè)卡口式電燈泡及其燈座,一個(gè)插座,另外還有一處留有用來(lái)接電流表的接口,交流電流表(1A和5A量程)。手搖發(fā)電機(jī)。不同額定電功率的電燈泡3只。節(jié)能型電燈一只(功率1w)。

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集常見(jiàn)家用電器的電功率值。

  教學(xué)難點(diǎn)

  區(qū)分電功率和電能的物理意義;區(qū)分電功率單位kw和電能單位kw·h;多個(gè)物理量同時(shí)出現(xiàn)在本節(jié)課中,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成困難。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)電能的知識(shí)導(dǎo)入新課

  演示實(shí)驗(yàn):手搖發(fā)電機(jī)給燈泡供電,搖得越快,燈泡越亮。

  提出問(wèn)題:

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的電能是誰(shuí)提供的?消耗什么能量能得到電能?

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)中燈泡工作時(shí)得到了什么能?消耗了什么能?

  你還發(fā)現(xiàn)了什么?為什么搖得快些,燈泡更亮?從中你能提出什么問(wèn)題?

  老師總結(jié):電能問(wèn)題的確存在于三個(gè)不同的方面,電能的生產(chǎn)、消耗即轉(zhuǎn)化問(wèn)題,消耗的電能有多少即量度的問(wèn)題,還有一個(gè)就是用電器中電能消耗的快慢問(wèn)題。

  二、本節(jié)課就來(lái)研究電能消耗的快慢問(wèn)題。認(rèn)識(shí)怎樣衡量電能消耗的快慢?

  1、教師設(shè)問(wèn):某家庭上月在用電管理所交費(fèi)購(gòu)入100元的電,約200度(按本地電價(jià)水平計(jì)算),結(jié)果40天后全部用完。同樣的情況下另一家庭卻用了60天。哪個(gè)家庭耗電更快?能否從電表上反映出來(lái)?

  演示實(shí)驗(yàn):在簡(jiǎn)易家庭電路板上接有電能表,一個(gè)開(kāi)關(guān),一個(gè)卡口式電燈泡,一個(gè)插座,另外還有一處留有用來(lái)接電流表的接口。

  觀察:

  只接25W的家用燈泡時(shí),電能表上的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

  只接550W電爐時(shí),電能表上的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

  學(xué)生討論:能看出誰(shuí)消耗電能更快嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣衡量消耗電能的快慢?你知道25W,550W各表示什么意思嗎?

  2、老師和學(xué)生總結(jié)交流:電能消耗的快慢完全可以用一樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)消耗電能的多少來(lái)加以區(qū)分,當(dāng)然也可以用消耗一樣多的電能所用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量。涉及到兩方面消耗的電能和用電時(shí)間。

  教師板書(shū):物理學(xué)中用電功率反映消耗電能的快慢。

  電功率──就是用電器1s秒內(nèi)消耗的電能。

  公式:

  式中W表示消耗的電能,單位焦耳,t表示用電的時(shí)間,單位是秒,P表示電功率,單位是瓦特。

  單位:瓦特 簡(jiǎn)稱瓦 符號(hào)W 1W=1J/s

  3、學(xué)生閱讀課本33頁(yè)小數(shù)據(jù),形成一般用電器電功率大小的直觀印象。交流自己收集的家用電器的電功率值。

  師:如果電燈泡的功率是25W表示什么意思?電爐的功率是550W又是什么意思?

  生:前者表示它1s消耗電能25J,后者表示它1s消耗電能550J,的確是電爐耗電更快。

  師:它們都工作1h,各自耗電多少?

  生:可以用W=pt計(jì)算,W=25W×3600s=9×104J

  同理 W=550W×3600s=1、818×106J。

  師:J這個(gè)單位是大還是小?能否用kw·h表示所消耗的電能?那么在計(jì)算時(shí)各個(gè)量的單位如何應(yīng)用呢?

  生:討論計(jì)算方法。W=Pt計(jì)算,W=0、025kw×1h=0、025kw·h,計(jì)算時(shí)只要單位配套使用即可,計(jì)算日常生活中用電時(shí)消耗的電能用此方法更簡(jiǎn)便。

  三、師:從上述計(jì)算中還要看出1KW·h就可以理解為功率1KW的用電器工作1h消耗的電能。

  W=Pt=1kw×1kw·h=100×3600s=3、6×106J

  師:電子表的功率多大?為什么它用電池供電?從公式W=Pt中你想到了節(jié)能的辦法嗎?教師出示1W的節(jié)能燈。

  師:請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)分析一下,要節(jié)能可以從哪些方面著手?

  生:根據(jù)W=Pt,可以在不改變用電時(shí)間的情況下,盡可能的減小用電器的功率,也可以在不減小用電功率的情況下,減少用電時(shí)間,如養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣,能不用空調(diào)機(jī)的情況下就不開(kāi)空調(diào)機(jī)。當(dāng)然可以雙管齊下。

  師:課本35頁(yè)中的想想議議怎樣理解?

  生交流自己的看法:記者的錯(cuò)誤主要是把消耗的電能與消耗電能的快慢──電功率混淆了。如果說(shuō)節(jié)約的5000kw·h電能,可供10,000個(gè)電功率0、5kw的電吹風(fēng)工作1h,那是完全可以的。

  四、電功率與什么因素有關(guān)?怎樣測(cè)量?

  1、提出問(wèn)題:課本中給出的電子手表的功率多大?空調(diào)機(jī)的功率多大?猜想影響功率大小的因素可能是什么?

  生:可能與供電電壓有關(guān),也可能與其中的電流有關(guān),我們已學(xué)到了一些這方面的數(shù)據(jù)。

  2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

  師:我們?nèi)杂?50W的電爐和另一只150W的家用電燈泡進(jìn)行研究。想一想現(xiàn)在我們?nèi)绻幌胙芯侩姽β适欠衽c電流有關(guān),應(yīng)在電路中接入哪些器材?

  生:肯定要入電流表測(cè)出通過(guò)用電器的電流。

  教師做演示實(shí)驗(yàn):示教板上接150W的燈泡時(shí),流過(guò)燈泡的電流多大?示教板上接550W的電爐時(shí)流過(guò)電流表的電流多大?

  師:記下電流值,0、6A和2、6A(分別用1A和5A的量程測(cè)量),想一想實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么?

  生:用電器的電功率與其中的電流大小有關(guān)。

  師:用我們今天的實(shí)驗(yàn)不能探究出用電器的功率與電壓有無(wú)關(guān)系,你能不能想辦法進(jìn)行探究呢?

  生:可能要試著調(diào)整用電器兩端的電壓,試觀察電壓變化后,用電器的功率是否變化?

  師:這個(gè)問(wèn)題就留給同學(xué)們課后來(lái)完成,F(xiàn)在請(qǐng)計(jì)算一下,電燈和電爐中的電流與所用的電壓的乘積多大?你看出了什么?

  生:電功率P=IU

  師:理論上給出的電功率公式是P=IU。公式中I表示電流,單位是安(A),U表示電壓,單位是伏(V),P表示電功率,單位是瓦(W)、

  師:根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,家用空調(diào)機(jī)工作時(shí)的電流和電燈泡中的電流哪個(gè)大?能否用學(xué)到的知識(shí)來(lái)計(jì)算?

  生:空調(diào)機(jī)中的電流大,因?yàn)殡妷合嗤瑫r(shí),用電器功率大的電流自然大?梢杂霉 來(lái)分析。

  師:你知道怎樣測(cè)量電功率嗎?

  生:可以測(cè)量W,t,用定義公式計(jì)算,也可以測(cè)量I和U用公式計(jì)算。

  課堂教學(xué)小結(jié)和延展

  本節(jié)課中你學(xué)到了什么知識(shí)和技能?請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉。有哪些問(wèn)題容易混淆?

  本節(jié)課中你學(xué)到了什么研究問(wèn)題的方法?

  在情感態(tài)度價(jià)值觀方面有何收獲?

  作業(yè):課本36頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。延展:每個(gè)家庭都需要照明的電燈,目前市場(chǎng)上既有白熾燈,又有電子節(jié)能燈,究竟哪一種燈更好呢?某中學(xué)的同學(xué)在課外調(diào)查中就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查,了解到了如下情況:25w的白熾燈與11w的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當(dāng),他們選擇其中的一組進(jìn)行研究,收集了表中的數(shù)據(jù)。

  項(xiàng)目額定電壓/W額定功率/W壽命/h單價(jià)/元當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)/元

  白熾燈2206010001、50、52

  電子節(jié)能燈22011500030、000、52

  請(qǐng)根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù),說(shuō)明你應(yīng)選擇何種電燈更經(jīng)濟(jì)?(要求寫(xiě)出所依據(jù)的物理原理和必要的文字說(shuō)明)。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教材分析:

  初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的,它包括:電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等!峨姽Α纷寣W(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的,電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過(guò)用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。通過(guò)列舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說(shuō)消耗了多少電能,就說(shuō)電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過(guò)探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān),從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。

  (2)理解電功的計(jì)算公式:W=UIt

  (3)知道電功的單位:焦耳 2.能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、電流可以做功

  復(fù)習(xí):做功的兩個(gè)必要因素是什么?(學(xué)生回答) 出示圖片:漂流圖

  引入新課 :水流可以做功,電流可以做功嗎? 演示實(shí)驗(yàn):

  問(wèn):

 、匐妱(dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來(lái)? ②這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么? (學(xué)生回答)

  小結(jié):電流可以做功,電流所做的功叫做電功。用“W”表示。 問(wèn):①砝碼上升過(guò)程中,能量是如何變化的?

 、陧来a所增加的機(jī)械能從哪里來(lái)? (學(xué)生回答)

  小結(jié):電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功的過(guò)程中,電動(dòng)機(jī)消耗電能,把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。 問(wèn):電流做功還有哪些形式呢?

  出示圖片:電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電 (學(xué)生回答) 解釋:

  電流通過(guò)電扇,扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 電流通過(guò)電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 通過(guò)電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能 電流通過(guò)蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能引出電流做功的實(shí)質(zhì):電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功,就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

  那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

  2、決定電功大小的因素

  出示示教板,講述:實(shí)驗(yàn)中,我們通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小,小燈泡越亮,說(shuō)明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。

  啟發(fā):小燈泡發(fā)光時(shí),燈泡中必須有什么流過(guò)?燈泡的兩端存在什么? 請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,電功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

  學(xué)生猜想,(會(huì)提到電流和電壓) 引導(dǎo),那我們?cè)撊绾稳パ芯磕?

  點(diǎn)撥:研究這類問(wèn)題,我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個(gè)因素(如電壓)發(fā)生變化,而其余的因素保持不變或者相等,找出電功和這個(gè)因素(如電壓)的變化關(guān)系。然后,再使另一個(gè)因素發(fā)生變化,而其余的因素也保持相等或者不變,找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。

  出示串聯(lián)電路教板(兩個(gè)小燈泡,電阻不一樣) 問(wèn):兩個(gè)小燈泡是如何連接的?

  當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后,通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢? (學(xué)生回答)

  問(wèn):據(jù)此,那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢? (學(xué)生回答)

  實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表,(可以邊接邊講述有關(guān)操作) 學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn):哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電壓表讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么,電功和電壓有什么關(guān)系呢?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:在通電時(shí)間和電流相同的情況下,電壓越大,電流所做的功也就越多。 問(wèn):那如何研究電功和電流的關(guān)系呢?啟發(fā):兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式?研究電功和電流的關(guān)系,應(yīng)在什么條件下進(jìn)行? (學(xué)生討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)

  根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì),叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路,閉合開(kāi)關(guān)。 學(xué)生觀察電流表的讀書(shū)和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn):哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電流表的讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么,電功和電流有什么關(guān)系?

  學(xué)生歸納:在通電時(shí)間和電壓相同的情況下,電流越大,電流所做的功越多。 問(wèn):如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中,通電時(shí)間越長(zhǎng)呢?那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣?(學(xué)生回答)

  問(wèn):電功除了和電流和電壓有關(guān)外,還跟什么因素有關(guān)呢? (學(xué)生回答)

  歸納:根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明:電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。

  3、電功的計(jì)算

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫(xiě)出電功的計(jì)算公式 (學(xué)生回答):W=UIt 問(wèn):U、I、t的單位各是什么? (學(xué)生回答)講述:那電功的單位是什么呢?我們學(xué)過(guò)機(jī)械功的單位是焦耳,電功的單位也是焦耳,焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么,1焦耳有多大呢?在生活中通過(guò)手電筒的電流,每秒鐘做的功大約是1焦耳;通過(guò)普通電燈泡的電流,每秒鐘做的功一般是幾十焦耳;通過(guò)洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

  舉例:我們教室里的燈兩端的電壓是220伏,通過(guò)的電流是0.18安,那么通電10分鐘,電流做了多少功? (學(xué)生計(jì)算)

  4、學(xué)生小結(jié):通過(guò)這堂課學(xué)到了什么?

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  1.知道功率。能說(shuō)出功率的物理意義,并能寫(xiě)出功率的定義式及其單位。

  2.能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明功率的含義。

  3.能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測(cè)量生活中功率的大小。

  (二)過(guò)程與方法

  1.經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過(guò)程,進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

  2.通過(guò)資料認(rèn)識(shí)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)物體的功率大小,了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.通過(guò)測(cè)量活動(dòng)的組織安排,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。

  2.進(jìn)一步形成樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣,增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后,從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義,也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。

  教科書(shū)通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析,采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,并能利用功率的概念測(cè)量生活中功率的大小。對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似,學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識(shí)的正遷移,所以,可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶,也可以滲透科學(xué)方法教育。

  教學(xué)重點(diǎn):功率的概念和利用公式的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)功率意義的理解。

  三、教學(xué)策略

  與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同,功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過(guò)人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生思考做相同的功,用時(shí)不同,引出做功快慢的問(wèn)題,為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少,因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來(lái)完成,它的大小為單位時(shí)間,內(nèi)所做的功。

  四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

  多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。

  五、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入新課(5分鐘)

  問(wèn)題:小明的教室在五樓,通常上樓需要1.5min,一次他跑步上樓只用了40s,請(qǐng)問(wèn):(1)小明在兩種情況下,做的功是否相同?

 。2)你認(rèn)為這兩種上樓做功方法,從物理的角度思考有什么不同?

  人們?cè)谏a(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機(jī)械來(lái)做功,這與人力直接做功或畜力做功,在完成的快慢方面有何不同?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

  為了描述做功的快慢,需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量──功率。

  學(xué)生思考并回答。

  學(xué)生所舉事例可能有:

  人上高樓(如16層樓)時(shí),乘電梯比走路要快得多;拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快得多;挖土機(jī)與人,要完成相同的挖土任務(wù),人花的時(shí)間要長(zhǎng)得多;從水井里提水,使用抽水機(jī)比人工要快得多。

  從生活中的實(shí)際問(wèn)題引入新課,增強(qiáng)了生活與物理的聯(lián)系。

  能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

  新課教學(xué)(30分鐘)

  一、功率概念的引入

  回憶以前我們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思考如何比較做功的快慢。

  用速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢來(lái)類比,講述功率的定義:

  功與做功所用時(shí)間的比值叫做功率,功率在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)做的功。

  公式:功率=功/時(shí)間

  如果用W表示功,t表示時(shí)間,P表示功率,則可以把上式寫(xiě)成P=W/t(板書(shū))

  思考:類比速度的單位,功率的單位應(yīng)該是什么?

  J/s有一個(gè)專門(mén)的名稱叫瓦特,簡(jiǎn)稱瓦,用字母w表示,是為了紀(jì)念英國(guó)的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。

  1W=1J/s

  在工程技術(shù)中,功率常用的單位還有:千瓦(kW)、兆瓦(MW),它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么?

  換算關(guān)系:1kW=103W 1MW=106W

  練習(xí):結(jié)合速度的定義、計(jì)算和單位,完成下列表格

  物理量速度功率物理意義表示物體運(yùn)動(dòng)快慢定義單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程計(jì)算公式單位m/s km/h

  介紹一些常見(jiàn)物體的功率,記住人平時(shí)騎自行車(chē)的功率約為60~80W。

  例題:下列關(guān)于功率的說(shuō)法中,正確的是( )

  A.物體做功越多,功率越大

  B.物體做功時(shí)間越短,功率越大

  C.物體做功越快,功率越大

  D.物體做功時(shí)間越長(zhǎng),功率越大

  速度單位是距離單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的,是m/s。功率的單位應(yīng)該是功的單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的,應(yīng)該是J/s。

  學(xué)生積極思考,完成表格。

  通過(guò)分析讓學(xué)生明白,功和功率是兩個(gè)不同的概念。功率是單位時(shí)間內(nèi)做的功,物體做的功多,但做功用的時(shí)間較長(zhǎng),功率不一定大,A錯(cuò)。物體做功時(shí)間短,但做的功太小,功率也不一定大,B錯(cuò)。物體做功越快,其含義是做相等的功用的時(shí)間短,或相等時(shí)間內(nèi)做的功多,所以功率越大,C正確。物體做功時(shí)間長(zhǎng),而做的功如果太少,功率反而越小。

  運(yùn)用類比,從科學(xué)方法角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)類比法和比值定義法有更深刻的認(rèn)識(shí),為今后研究類似問(wèn)題提供方法上的幫助。

  讓學(xué)生區(qū)別做功快慢與做功多少,明白功和功率是兩個(gè)不同的概念。

  二、功率的測(cè)量

  上課鈴響了,你和你的同伴都從一樓爬到了四樓,你們倆的功率誰(shuí)的大?如何測(cè)量你們爬樓的功率?

  思考:(1)需要測(cè)量哪些物理量,才能測(cè)出人的功率?(在學(xué)校里,人爬樓的高度通?梢岳靡浑A臺(tái)階的高度×臺(tái)階數(shù)進(jìn)行測(cè)量)。

 。2)所需要的測(cè)量工具是什么?

 。3)計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的?

 。4)設(shè)計(jì)出記錄表格

  實(shí)驗(yàn)次數(shù)重力G/N臺(tái)階數(shù)n一級(jí)臺(tái)階高度h/m時(shí)間t/s功率P/W12

  與同學(xué)合作,測(cè)量在不同情況下人的功率。

  想一想:還有哪些簡(jiǎn)便的方法可以測(cè)出人的功率?(如跳繩、俯臥撐等)。

  指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式:

  由 和 可得

  指出 對(duì)解決車(chē)、船的速度、功率、牽引力的問(wèn)題較為方便。

  計(jì)算時(shí)注意“F”的單位是N,“v”的單位是m/s,此時(shí)“P”的單位才是W。

  公式說(shuō)明,當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率一定時(shí),牽引力與運(yùn)動(dòng)速度成反比。當(dāng)需要較大的牽引力時(shí),要減小其行進(jìn)的速度。汽車(chē)爬坡時(shí),司機(jī)采取的換擋減速的辦法,以獲得較大的牽引力。

  例題:一輛小轎車(chē)以10m/s的速度勻速通過(guò)一隧道,若該小轎車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為6000N,求:(1)小轎車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為多少?

 。2)5秒內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為多少?

  練習(xí):一輛功率為45kW的汽車(chē),以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km,求汽車(chē)受到的阻力

  學(xué)生思考、討論,明確需要測(cè)量人的重力或質(zhì)量G、一級(jí)臺(tái)階的高度h、跳過(guò)的臺(tái)階數(shù)n、所用的時(shí)間t。需要的.測(cè)量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計(jì)算功率的表達(dá)式是

  。

  根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。

  學(xué)生聽(tīng)講并練習(xí)。

  通過(guò)估測(cè)人體登樓的功率的活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中獲得成功的喜悅。

  會(huì)用公式 解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  課堂小結(jié)(5分鐘)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問(wèn)題?還有什么想探究的問(wèn)題?

  學(xué)生可以個(gè)別回答,或相互交流,在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

  促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【設(shè)計(jì)意圖】

  電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生從前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道額定電壓、額定功率,但學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是“測(cè)量小電燈的功率”的測(cè)量和探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生自行判斷待測(cè)物理量并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。通過(guò)活動(dòng)以使學(xué)生能區(qū)分用電器的額定電壓、實(shí)際電壓和額定功率、實(shí)際功率,了解實(shí)際功率與額定功率大小之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的思維技能、實(shí)驗(yàn)操作技能以及分析概括等能力。兩人一組共同實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能進(jìn)行一定的分析與評(píng)價(jià),既培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,又促進(jìn)學(xué)生之間的交流,進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和合作精神。

  本節(jié)課另外增加“利用家用電能表測(cè)算家用電器電功率”實(shí)驗(yàn)的分析與計(jì)算,有助于進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)。課外可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以注意安全,防止意外事故發(fā)生。這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)有非常重要的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值,通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生明白物理知識(shí)是與生活緊密聯(lián)系的,也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  適當(dāng)使用多媒體手段加強(qiáng)視覺(jué)感受,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程方法抽象模型的建構(gòu),進(jìn)一步開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)的功能,促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加高效。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)與技能

  (1)通過(guò)“測(cè)量小電燈的功率”的活動(dòng),能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,了解實(shí)際功率與額定功率大小之間的關(guān)系。加深對(duì)額定功率、實(shí)際功率的理解。

  (2)進(jìn)一步熟練電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的使用操作技能,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。

  2.過(guò)程與方法

  (1)經(jīng)歷“測(cè)量小電燈的功率”的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,了解實(shí)際功率與額定功率大小之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

  (2)用多種方法測(cè)量用電器的電功率,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)積極投入“測(cè)量小電燈的功率”的活動(dòng),培養(yǎng)自主探究意識(shí)和興趣。

  (2)積極參與討論、交流和探究學(xué)習(xí)過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和合作精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軈^(qū)分用電器的額定電壓、實(shí)際電壓和額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),排除各種故障測(cè)量小電燈的功率。

  【教學(xué)器材】

  多媒體課件、電磁實(shí)驗(yàn)探究組合器材。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入新課

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:

 、 是電功率,電功率的大小表示是電流做功 的物理量。

 、陔姽β实挠(jì)算式P= = 。

 、 是額定電壓, 是額定功率。

 、芤恢粺襞輼(biāo)有“220V 40W”,它的含義是 。

  另一只燈泡標(biāo)有“220V 60W”,它的含義是 。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)奧蘇伯爾“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備原理”,激活學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),為新內(nèi)容學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.演示實(shí)驗(yàn):

  取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡,分別接在額定電壓、高于額定電壓、低于額定電壓的電路中,觀察發(fā)光情況。

  分析:燈的亮暗會(huì)發(fā)生變化,說(shuō)明相同時(shí)間內(nèi)消耗電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能、光能的多少不同,即電功率不同。

  3.問(wèn)題討論:

  常用的小燈泡標(biāo)有額定電壓(如1.5V,2.5V,3.8V)而未標(biāo)明額定功率,那么它的額定功率,以及工作時(shí)的實(shí)際功率如何知道呢?

  設(shè)計(jì)意圖:提出探究問(wèn)題,集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)原理。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)原理學(xué)會(huì)根據(jù)待測(cè)物理量選擇器材、畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。討論連接電路時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)其合作意識(shí)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  (一)測(cè)量小電燈的功率

  1.測(cè)量小電燈的功率:

  師生共同討論:

  (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)會(huì)測(cè)定小燈泡的額定功率和不在額定電壓時(shí)的實(shí)際功率,并加以比較。

  (2)實(shí)驗(yàn)原理:P=UI。

  (3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):

  點(diǎn)撥思路:

  由P=UI可以看出,要測(cè)小燈泡的功率需測(cè)量的物理量有哪幾個(gè)?需要的測(cè)量器材是什么?

  如何使小燈泡兩端電壓正好等于其額定電壓呢?

  (學(xué)生試答:增加或減少電池,也可以用滑動(dòng)變阻器。教師評(píng)價(jià):用滑動(dòng)變阻器更方便。)

  學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):

 、賹(shí)驗(yàn)器材:額定電壓為2.5V的小電燈一個(gè)、電池組、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電壓表、 電流表、以及導(dǎo)線若干。

 、陔娐穲D:讓學(xué)生畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。

 、蹖(shí)驗(yàn)注意:學(xué)生交流討論:

  1.連接線路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)。

  2.閉合開(kāi)關(guān)S前,滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭P的位置放置在使其電阻最大的一端。

  (4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù):

  實(shí)驗(yàn)步驟:學(xué)生討論交流,找一學(xué)生試述實(shí)驗(yàn)的步驟。

  1.按電路圖連接電路。

  2.閉合開(kāi)關(guān)S前,滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭P的位置放置在使其電阻最大的一端。

  3.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭P的位置,先后使電壓表的示數(shù)小于、等于和略大于小電燈的額定電壓,觀察小電燈的亮度,并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表:

  小電燈的規(guī)格

  電壓U

  (V)

  電流I

  (A)

  小燈泡的明亮程度

  電功率P

  (W)

  額定電壓

  U額=2.5V

  合理分工,學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師巡回指導(dǎo):

 、俳鉀Q同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到的疑難問(wèn)題。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作方法和實(shí)驗(yàn)技能。

 、壅莆諏(shí)驗(yàn)的進(jìn)展,記錄下實(shí)驗(yàn)做得好的小組。

  (5)歸納結(jié)論:

  分析比較額定電功率和實(shí)際電功率大小問(wèn)題,比較燈泡的亮暗程度與電功率間的關(guān)系。

  (1)當(dāng)U實(shí)=U額時(shí),則P實(shí)=P額 正常發(fā)光

  (2)當(dāng)U實(shí)

  (3)當(dāng)U實(shí)>U額時(shí),則P實(shí)>P額 較亮

  2.評(píng)價(jià)與思考:

  (1)使用用電器時(shí),為什么應(yīng)讓它在額定電壓下工作?加在用電器上的電壓超過(guò)或低于額定電壓時(shí),會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  (2)一位同學(xué)連接好電路,在閉合開(kāi)關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小電燈不亮,電流表無(wú)示數(shù),但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能出現(xiàn)的故障。

  (3)另一位同學(xué)連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小電燈特別亮。這說(shuō)明什么問(wèn)題?

  (4)實(shí)驗(yàn)中另一位同學(xué)連接的電路閉合后,發(fā)現(xiàn)小電燈特別亮。無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表的指針雖有偏轉(zhuǎn)但不變化,而電壓表的示數(shù)則始終等于電源電壓值,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么?

  (5)實(shí)驗(yàn)中有一位同學(xué)在閉合開(kāi)關(guān)后調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)減小,燈泡變亮;電壓表示數(shù)增大,燈泡變暗,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么?

  ……

  (二)利用家用電能表測(cè)算家用電器電功率:

  出示實(shí)物:“220V 60W”白熾燈

  問(wèn)題討論:這盞燈接在家庭電路中工作時(shí),如何測(cè)量它工作時(shí)的實(shí)際功率?

  討論交流:方法一:實(shí)驗(yàn)原理:P=UI

  方法二:實(shí)驗(yàn)原理:P=W/t

  計(jì)算思考:用一電能表測(cè)某一用電器的電功率。電能表上標(biāo)有“3000R/KW·h”的字樣,使待測(cè)用電器單獨(dú)工作 6min電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)30r,問(wèn)該用電器的電功率為多大?

  討論交流,理清解答過(guò)程:

 、疟肀P(pán)每轉(zhuǎn)一圈電流所做的功:

  W0=3.6×106/3000=1.2×103(J)。

 、圃跁r(shí)間t內(nèi)表盤(pán)轉(zhuǎn)n圈所做的功:

  W=nW0=n×1.2×103(J)。

 、请姶碉L(fēng)的電功率

  P=W/t=n×1.2×103/t(W)

  本實(shí)驗(yàn)可安排學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下在課外完成,課內(nèi)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的方法及測(cè)算方法。

  設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言歸納結(jié)論,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)工具精確表達(dá)物理意義。對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)一步延伸教學(xué),學(xué)生通過(guò)交流討論找出故障原因,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。

  通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn),一是課內(nèi)測(cè)小燈泡功率,二是利用電能表和計(jì)時(shí)器測(cè)家用電器的電功率。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。進(jìn)一步使學(xué)生明確,電能表只能間接測(cè)量電功率。課外在家長(zhǎng)的協(xié)助下,利用電能表和計(jì)時(shí)器測(cè)家用電器的電功率,培養(yǎng)物理知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

  三、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  四、學(xué)生課后活動(dòng)

  1.在家長(zhǎng)協(xié)助下完成用電能表和鐘表測(cè)家用電器的電功率的實(shí)驗(yàn)。

  2.對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸納。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能

  1.知道電流做功的過(guò)程就是消耗電能的過(guò)程,了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化;

  2.知道電能表是測(cè)量電能的工具,了解電能表的參數(shù);

  3.結(jié)合實(shí)例理解電功,知道電能的計(jì)算公式及單位; (二)過(guò)程與方法

  認(rèn)識(shí)電能表的各項(xiàng)參數(shù),會(huì)使用電能表測(cè)某段時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能,會(huì)通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。 (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  通過(guò)了解1kW·h的電能的作用,對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計(jì)量和電功三部分組成,電能是由各種各樣的電源提供的,從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能,它也是各種用電器工作的能量來(lái)源,離開(kāi)了用電器來(lái)談電能是毫無(wú)意義的。電能的計(jì)量,電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密的知識(shí)點(diǎn),可以結(jié)合實(shí)際電能表來(lái)學(xué)會(huì)利用電能表來(lái)測(cè)量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象,學(xué)生不易理解,利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。

  重點(diǎn):電能和電能的計(jì)量。

  難點(diǎn):對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功。

  三、教學(xué)策略

  電流流過(guò)用電器時(shí)電流也會(huì)做功,要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來(lái)認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源,電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能;生活中各種用電器都是來(lái)消耗電能的,從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能。電能表的認(rèn)識(shí)與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密,學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有初步認(rèn)識(shí),再通過(guò)展示電能表與實(shí)物投影,把電能表接入實(shí)際電路,觀察電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)、電能表數(shù)字的跳動(dòng),了解電能表的參數(shù)與讀數(shù),使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中,觀察電能表表盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng),介紹1度電的作用,使學(xué)生從物理走向社會(huì),對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  在力學(xué)的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)了解了力對(duì)物體做功的問(wèn)題,功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的,例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能,可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過(guò)程也是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程,它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程,從能量的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間的關(guān)系,學(xué)生的認(rèn)知水平的限制,在本節(jié)課中不作為探究實(shí)驗(yàn)研究。

  在本節(jié)課中是在介紹了電功的計(jì)算式W=UIt之后,引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實(shí)例來(lái)分析影響電功大小的三個(gè)因素,能舉例說(shuō)明,并不需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出具體的結(jié)論,體現(xiàn)控制變量的思想在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還使用了轉(zhuǎn)化的思想,把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能,突出教學(xué)中物理方法的重要性,使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識(shí),還掌握了物理方法。

  四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

  電能表、家庭電路演示板(含電能表、插座、開(kāi)關(guān)等)、功率不同的用電器(燈、取暖器等)、秒表、實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電費(fèi)繳費(fèi)單。

  展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片,它們?cè)陔娐分械淖饔?人們?nèi)绾问褂秒娔?學(xué)生說(shuō)出不同的電源中能量的轉(zhuǎn)化,總結(jié)出:它們是把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能。

  創(chuàng)造課堂情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

  引入新課 (5分鐘) 展示生活中各種用電器的圖片,你知道它們的作用嗎?播放停電的視頻。 電能的單位是什么?電能是如何來(lái)計(jì)量的?學(xué)生說(shuō)出不同的用電器工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化,總結(jié)出不同的用電器是把電能轉(zhuǎn)化為不同形式的能。 聯(lián)系實(shí)際,貼近生活,培養(yǎng)分析與總結(jié)能力。

  新課內(nèi)容(25分鐘) 電能的單位是kW·h,也叫“度”,物理學(xué)中能量的單位是焦耳,它們之間如何換算? 1kW·h=XXXXXXXXXXJ學(xué)生利用組合單位的方法把kW·h換算成J。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,熟悉單位換算。

  電能的計(jì)量是利用電能表,展示電能表實(shí)物,了解電能表的參數(shù)。 “220V” “10(20)A” “600revs/(kW·h)” “50~”

  給出一張電費(fèi)繳費(fèi)單,你能讀出上月家中消耗的電能,需要繳納的電費(fèi)嗎? 介紹分時(shí)電能表、IC卡式電能表等不同電能表。 學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。利用電能表讀出一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能,計(jì)算電費(fèi)。 培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力,會(huì)讀電能表 電能是人類生活、生產(chǎn)的重要資源,你知道1度電可以做哪些事情嗎?介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況,如電飯鍋燒一次飯需要消耗0.5 kW·h電能等。 把不同用電器接入電路,觀察電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)情況。學(xué)生閱讀課本中“1kW·h電的作用”,了解電能在社會(huì)生活中的重要性。說(shuō)出其它生活中1kW·h電的作用。知道不同的用電器接入電路后,電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同。

  對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),形成節(jié)約用電的意識(shí)。 展示工作中的用電器。 電功就是電流做功,就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說(shuō)明電功。電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時(shí)間的長(zhǎng)短都 有關(guān)系。舉例說(shuō)明。

  電功的計(jì)算: W=UIt 舉例說(shuō)明電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)。

  1.手電筒和家用白熾燈的電流差不多,相同時(shí)間內(nèi)白熾燈消耗的電能比手電筒多;

  2.空調(diào)和白熾燈的工作電壓相同,但流過(guò)空調(diào)的電流大,相同時(shí)間內(nèi)空調(diào)消耗的電能多;

  3.同一用電器工作時(shí)間越長(zhǎng),消耗電能越多。 結(jié)合實(shí)例說(shuō)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān),培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。在黑板上演示下面例題的計(jì)算過(guò)程。

  例題:有一只節(jié)能燈接在220V的家庭電路中,通過(guò)它的電流為0.09A,計(jì)算這只燈使用5h用電多少千瓦時(shí)。

  解:W=UIt=220V×0.09A×5h=0.099 kW·h 所以,這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為0.099 kW·h。

  練習(xí):有一輛電動(dòng)自行車(chē),其蓄電池上標(biāo)明電壓為48V,容量為10A·h,它充滿電后大約儲(chǔ)存了多少電能? 學(xué)生在課堂作業(yè)本上練習(xí)

  解:W=UIt=48V×10A×1h =1.728×106J 所以充滿電后大約儲(chǔ)存了1.728×106J的電能培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

  總結(jié)(5分鐘)

  課堂小結(jié):

  1.通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  2.你能利用電能表測(cè)量某用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能嗎?

  3.你會(huì)利用電功的計(jì)算公式計(jì)算電功或電能嗎?

  拓展:如何利用電能表的參數(shù)測(cè)量較小的電能。提示:可以利用電能表上的600revs/(kW·h)參數(shù)。例如電能表轉(zhuǎn)盤(pán)在某段時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)了n轉(zhuǎn),則電路消耗了多少電能?

  學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。

  1.認(rèn)識(shí)電能表、電能的單位及計(jì)算。

  2.可以利用電能表的某段時(shí)間內(nèi)讀數(shù)的差值來(lái)測(cè)出電路消耗的電能。

  3.電功的大小可以利用W=UIt計(jì)算。

  學(xué)生討論: 根據(jù)600revs/(kW·h)的表示的意思,每消耗1kW·h的電能,電表上的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn),則消耗的電能為:---。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力 利用物理方法解決實(shí)際問(wèn)題,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際。 作業(yè)布置

  完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》 第1~4題 按要求完成。

《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、教材分析:

  初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的,它包括:電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等!峨姽Α纷寣W(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的,電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過(guò)用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。通過(guò)列舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說(shuō)消耗了多少電能,就說(shuō)電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過(guò)探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān),從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)目標(biāo):(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。

  (2)理解電功的計(jì)算公式:W=UIt

  (3)知道電功的單位:焦耳

  2. 能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、電流可以做功

  復(fù)習(xí):做功的兩個(gè)必要因素是什么?(學(xué)生回答)

  出示圖片:漂流圖

  引入新課 :水流可以做功,電流可以做功嗎?

  演示實(shí)驗(yàn):

  問(wèn):

 、匐妱(dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來(lái)?

 、谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么?

  (學(xué)生回答)

  小結(jié):電流可以做功,電流所做的功叫做電功。用“W”表示。

  問(wèn):①砝碼上升過(guò)程中,能量是如何變化的?

 、陧来a所增加的機(jī)械能從哪里來(lái)?

  (學(xué)生回答)

  小結(jié):電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功的過(guò)程中,電動(dòng)機(jī)消耗電能,把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。 問(wèn):電流做功還有哪些形式呢?

  出示圖片:電風(fēng)扇 、電燈、電飯鍋、蓄電池充電

  (學(xué)生回答)

  解釋:

  電流通過(guò)電扇,扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

  電流通過(guò)電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

  通過(guò)電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能

  電流通過(guò)蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

  引出電流做功的實(shí)質(zhì):電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功,就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

  那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

  2、決定電功大小的因素

  出示示教板,講述:實(shí)驗(yàn)中,我們通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小,小燈泡越亮,說(shuō)明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。

  啟發(fā):小燈泡發(fā)光時(shí),燈泡中必須有什么流過(guò)?燈泡的兩端存在什么?

  請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,電功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

  學(xué)生猜想,(會(huì)提到電流和電壓)

  引導(dǎo),那我們?cè)撊绾稳パ芯磕?

  點(diǎn)撥:研究這類問(wèn)題,我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個(gè)因素(如電壓)發(fā)生變化,而其余的因素保持不變或者相等,找出電功和這個(gè)因素(如電壓)的變化關(guān)系。然后,再使另一個(gè)因素發(fā)生變化,而其余的因素也保持相等或者不變,找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。

  出示串聯(lián)電路教板(兩個(gè)小燈泡,電阻不一樣)

  問(wèn):兩個(gè)小燈泡是如何連接的?

  當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后,通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢?

  (學(xué)生回答)

  問(wèn):據(jù)此,那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢?

  (學(xué)生回答)

  實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表,(可以邊接邊講述有關(guān)操作)

  學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗

  設(shè)問(wèn):哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電壓表讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么,電功和電壓有什么關(guān)系呢?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:在通電時(shí)間和電流相同的情況下,電壓越大,電流所做的功也就越多。 問(wèn):那如何研究電功和電流的關(guān)系呢?

  啟發(fā):兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式?研究電功和電流的關(guān)系,應(yīng)在什么條件下進(jìn)行? (學(xué)生討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)

  根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì),叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路,閉合開(kāi)關(guān)。

  學(xué)生觀察電流表的讀書(shū)和燈泡的亮暗

  設(shè)問(wèn):哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電流表的讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么,電功和電流有什么關(guān)系?

  學(xué)生歸納:在通電時(shí)間和電壓相同的情況下,電流越大,電流所做的功越多。

  問(wèn):如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中,通電時(shí)間越長(zhǎng)呢?那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣?

  (學(xué)生回答)

  問(wèn):電功除了和電流和電壓有關(guān)外,還跟什么因素有關(guān)呢?

  (學(xué)生回答)

  歸納:根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明:電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。

  3、電功的計(jì)算

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫(xiě)出電功的計(jì)算公式

  (學(xué)生回答):W=UIt

  問(wèn):U、I、t的單位各是什么?

  (學(xué)生回答)

  講述:那電功的單位是什么呢?我們學(xué)過(guò)機(jī)械功的單位是焦耳,電功的單位也是焦耳,焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么,1焦耳有多大呢? 在生活中通過(guò)手電筒的電流,每秒鐘做的功大約是1焦耳;通過(guò)普通電燈泡的電流,每秒鐘做的功一般是幾十焦耳;通過(guò)洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

  舉例:我們教室里的燈兩端的電壓是220伏,通過(guò)的電流是0.18安,那么通電10分鐘,電流做了多少功?

  (學(xué)生計(jì)算)

  4、學(xué)生小結(jié):通過(guò)這堂課學(xué)到了什么?

  附:家庭電路的組成

  教材分析:

  本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是家庭電路的基本組成。家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生,同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀,所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi),講解起來(lái)可觀察性差,應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、理解家庭電路的組成,懂得相線(火線)和零線的概念。

  2、理解保險(xiǎn)絲的作用。

  3、了解插座及家用電器接地的作用。

  4、了解測(cè)電筆的構(gòu)造及使用方法。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及運(yùn)用學(xué)過(guò)的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  激發(fā)興趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重科學(xué),遵守操作規(guī)程的教育。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、家庭電路的連接方式。

  2、火線、零線、地面之間的電壓。

  3、電能表的最大功率。

  難點(diǎn):1、保險(xiǎn)絲的作用。

  2、電器金屬外殼接地的作用。

  3、測(cè)電筆的使用方法。

  三、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)方法:

  1、 本節(jié)課的內(nèi)容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識(shí),對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)采用談話的方式讓學(xué)生從課本上找到、說(shuō)出即可。

  2、 對(duì)于各種儀表、儀器的使用采用當(dāng)堂演示和讓學(xué)生實(shí)際操作的方式教學(xué)。

  3、 課件雖然不能代替實(shí)驗(yàn)但是可以給教學(xué)和實(shí)驗(yàn)帶來(lái)很好的輔助作用,提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教學(xué)效率,所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學(xué)手段。

  學(xué)習(xí)方法:

  1、 自學(xué)課本,找到說(shuō)出掌握家庭電路和各種家用電器儀表的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、 聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

  3、 觀察演示,觀看課件播放,提高學(xué)習(xí)興趣,抓住細(xì)節(jié)和要點(diǎn),從中得出規(guī)律性的結(jié)論。

  4、動(dòng)手操作,掌握相關(guān)儀表儀器的作用和安裝方法。

  四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教具:家庭電路示教板一塊,電能表,閘刀開(kāi)關(guān),三孔插頭插座各一個(gè),測(cè)電筆二只,

  保險(xiǎn)絲,銅絲,鐵絲,火柴,多媒體課件

  學(xué)具:測(cè)電筆若干組,學(xué)生自帶的燈座,保險(xiǎn)盒等。

  教學(xué)構(gòu)想:

  由于本節(jié)課內(nèi)容零碎,知識(shí)點(diǎn)繁多,又與日常生活聯(lián)系密切,為了很好地完成教學(xué)任務(wù),我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的:

  1、 對(duì)于較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),采用談話的方式,教師提出問(wèn)題,學(xué)生思考討論或從課本上找到答案說(shuō)出即可,這樣就節(jié)約了時(shí)間,便于學(xué)生掌握更多的東西。

  2、 對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),我利用課件里的文字、圖片、音頻、視頻材料,通過(guò)學(xué)生的思考、討論、查閱資料,在師生、生生的交流中進(jìn)行突破。

  3、 在淡化基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單知識(shí)的同時(shí),強(qiáng)化對(duì)疑難問(wèn)題的探究。

  4、 教師少講,給學(xué)生更多的思考時(shí)間;學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多回答,提高學(xué)生的素質(zhì)。

【《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

電功說(shuō)課稿7篇02-17

初二物理《功》教學(xué)設(shè)計(jì)12-23

教師教學(xué)基本功培訓(xùn)方案08-07

電商設(shè)計(jì)師工作總結(jié)03-09

功狗功人成語(yǔ)故事04-29

精選《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)11-15

教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-03

必備教學(xué)設(shè)計(jì)02-25

實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)02-18

精華教學(xué)設(shè)計(jì)02-17