《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法。
過程與方法:通過自主探究、想象,領(lǐng)略三峽秋天的美景。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)秋之三峽的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):在讀中想象三峽之秋的美景,學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫的方法。
教具準(zhǔn)備:三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂。
教學(xué)方法:情境朗讀,自主探究。
教學(xué)流程:
一、圖片導(dǎo)入
1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。
2、你知道這是哪里的美景嗎?你對(duì)三峽還有哪些了解?
(1)介紹三峽的地理位置。(三峽位于長(zhǎng)江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成,全長(zhǎng)139千米。)
(2)描寫三峽的古詩,《早發(fā)白帝城》。
3、板書課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文,概括主要內(nèi)容。
2、瀏覽課文,理清順序。
思考:全文是按什么順序來描寫三峽美景的?
三、自主探究,重點(diǎn)研讀。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物,體現(xiàn)了三峽的.什么特點(diǎn),圈畫出來。
2、自主探究,匯報(bào)交流,師板書,指導(dǎo)朗讀。
早晨——橘柚樹——明麗
中午——長(zhǎng)江——熱烈
下午——長(zhǎng)江、霧——平靜
夜晚——長(zhǎng)江、月——寧靜
3、思考:文章的開頭和結(jié)尾有什么作用?
4、問:全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、你最喜歡哪一段,能有感情的讀一讀嗎?(配樂)
五、總結(jié)。
六、小練筆
模仿本文寫法,寫一篇習(xí)作或片段:參考題目《校園之春》,寫完后出示一到兩篇交流。
板書:
三 峽 之 秋
早晨 —— 明麗
中午 —— 熱烈
下午 —— 平靜
夜晚 —— 寧靜
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成,全長(zhǎng)200多公里,河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點(diǎn)眾多。尤其是中秋時(shí)節(jié)的三峽,愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看,當(dāng)秋色把橘柚樹染成綠得發(fā)黑的顏色,累累的果實(shí)掛滿枝頭時(shí),三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始,分別用5個(gè)自然段的篇幅向我們介紹不同時(shí)間段里三峽的景色特點(diǎn)。這篇課文的敘述順序非常明顯,是按時(shí)間順序?qū)懙。每段首句做了提示。三峽之秋很美,描寫三峽的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語外,還可以仔細(xì)品味文中的佳句,并背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)建議
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法,體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn):正確流利有感情地朗讀課文,感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
課時(shí)分配:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料、課件
備課人:初鵬
備課時(shí)間:
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解課文內(nèi)容
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、指名讀課文,檢查生字、斷句
2、交流課前收集的資料
3、長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人,讀了之后,仿佛置身其中。(板書課題:三峽之秋)
二、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流,讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀
五、進(jìn)行課文朗讀比賽
六、指導(dǎo)寫字:
“累”字,上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長(zhǎng)過下面的“日字底”的橫折,這樣顯得美觀!
駁”字的最后一筆是捺,不要寫成點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文
一、導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗,這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽,去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┠x課文,說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的,在課文中找到相關(guān)句子,畫一畫,說一說。
。ǘ┰诓煌瑫r(shí)間里,三峽的景色有怎樣的'不同?自己讀課文,將你最喜歡的語句讀好,一會(huì)請(qǐng)你來講一講,三峽美在哪里?
。ㄈ﹨R報(bào)交流
根據(jù)學(xué)生匯報(bào),及時(shí)指導(dǎo),抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀,體會(huì)感情
1、總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長(zhǎng)江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語,有激情。
4、黃昏景色,抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。語速可以慢一些,溫柔一些。
5、在寫夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
三、教師總結(jié):本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法,抓住了景物特征,進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫,在讀者面前展開了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”,字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長(zhǎng)江的喜愛和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句,寫在積累本上
板書設(shè)計(jì):三峽之秋
時(shí)間特點(diǎn)景色
早晨明麗(露水橘柚樹)
中午熱烈陽光長(zhǎng)江
下午平靜霧倒影
夜寧靜、朦朧月亮月光
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)理念
以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線,在讀中理解,在讀中想象,在讀中體會(huì),在讀中發(fā)展,在讀中創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。
二、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
三、技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
從字里行間體會(huì)作者熱愛三峽的真摯情感。
學(xué)具準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)方法
觀、讀、說、寫四結(jié)合。
學(xué)習(xí)方法
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
學(xué)習(xí)過程
一、檢查預(yù)習(xí),激趣導(dǎo)入
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。(1)讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。(2)請(qǐng)去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。
2、放三峽風(fēng)光。
今天,就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書題目《三峽之秋》。
二、初讀課文,整體感知(培養(yǎng)自主探索能力)
1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。
2、學(xué)生分小組自學(xué),小組交流、討論。
3、生匯報(bào)。
、僬勈斋@。
②質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談,對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)找出有代表性的`問題。
三、熟讀課文,想象畫面
本文語言優(yōu)美,仿佛是一幅幅美麗的圖畫,非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面,感受三峽美。并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。
1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落,邊讀邊想,抓住重點(diǎn)詞想畫面。(展示:教師通過畫面,引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。)
2、朗讀指導(dǎo)。
。1)分小組讀。(按興趣,可分為早、中、午、晚四個(gè)小組)
。2)小組比賽朗讀,學(xué)生評(píng)儀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、美讀課文,體會(huì)情感
1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂。要求:讀出自己的感受,以各自的體會(huì)去朗讀課文。
2、請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、活動(dòng):制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片
。1)討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識(shí)。(要有合適的音樂作背景,要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料,要配上感情的的解說。)
。2)為學(xué)生提供各種資源。(包括:①背景音樂若干段;②圖片資料50幅;③PowerPoint應(yīng)用程序;④麥克風(fēng)。)
。3)學(xué)生按興趣分組,組成研究、制作小組,分工合作,制作片子。
(4)成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳片子和最佳解說員。
五、課外實(shí)踐
1、喜歡文學(xué)的你,摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2、喜歡朗誦的你,配樂朗誦自己喜歡的段落。
3、喜歡唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞。
4、喜歡畫畫的你,畫出你心中三峽。
5、喜歡寫作的你,可仿照文章的寫作方法,寫一篇《校園之秋》。
6、喜歡旅游的你,為三峽寫一段廣告詞,為三峽作宣傳。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法,體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利有感情地朗讀課文,感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
課時(shí)分配:
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片資料、課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,了解課文內(nèi)容
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、指名讀課文,檢查生字、斷句
2、交流課前收集的資料
3、長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人,讀了之后,仿佛置身其中。(板書課題:三峽之秋)
二、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流,讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀。
五、進(jìn)行課文朗讀比賽。
六、指導(dǎo)寫字:
“累”字,上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長(zhǎng)過下面的“日字底”的橫折,這樣顯得美觀!
駁”字的最后一筆是捺,不要寫成點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗,這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽,去感受三峽的'壯觀于獨(dú)特。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)默讀課文,說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的,在課文中找到相關(guān)句子,畫一畫,說一說。
(二)在不同時(shí)間里,三峽的景色有怎樣的不同?自己讀課文,將你最喜歡的語句讀好,一會(huì)請(qǐng)你來講一講,三峽美在哪里?
(三)匯報(bào)交流
根據(jù)學(xué)生匯報(bào),及時(shí)指導(dǎo),抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀,體會(huì)感情
1、總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長(zhǎng)江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語,有激情。
4、黃昏景色,抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。語速可以慢一些,溫柔一些。
5、在寫夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
三、教師總結(jié):
本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法,抓住了景物特征,進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫,在讀者面前展開了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”,字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長(zhǎng)江的喜愛和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句,寫在積累本上。
板書設(shè)計(jì):
三峽之秋
時(shí)間特點(diǎn)景色
早晨明麗(露水橘柚樹)
中午熱烈陽光長(zhǎng)江
下午平靜霧倒影
夜寧靜、朦朧月亮月光
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山,熱愛大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)用具:教學(xué)平臺(tái)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主,讀中探究
1、自主讀書。要求:
。1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的.地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流
。1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
。2)出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語:
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗。
五、作業(yè):把你喜歡的段落讀給同桌聽。
板書設(shè)計(jì):
正確、流利地朗讀課文
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)內(nèi)容:
長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人,讀了之后,仿佛置身其中。(1課時(shí))
二、教學(xué)要求:
1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)表達(dá)的思想酌情。
3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法:
自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
六、使用媒體:
課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。
七、教學(xué)程序:
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。
2、長(zhǎng)江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,讓我們走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書課題。
二、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論交流。
。1)談收獲。
。2)質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談,對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)找出有代表性的問題。
三、再讀,深入理解。
1、提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流。
采用"小先生"講課法:小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果,其他學(xué)生補(bǔ)充,評(píng)比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥,出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn):
。1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。
。2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
。3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長(zhǎng)江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。
(4)黃昏景色,抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。
(5)在寫夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的.筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時(shí)的評(píng)價(jià),使學(xué)生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
▲教學(xué)小結(jié):
1、本節(jié)課開始時(shí)提出的問題,你懂了嗎?
2、三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們課下展開調(diào)查,并相互交流。
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、說教材
《三峽之秋》一課是第九冊(cè)第四單元的一篇略讀課文,方紀(jì)先生用他的親身感受,向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序,抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn),描寫流暢,韻律感強(qiáng)烈,瑯瑯上口,適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文,既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶,培養(yǎng)審美情趣,又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文,針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,本課的'教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者來按時(shí)間順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。有感情的朗讀課文,體會(huì)表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景,產(chǎn)生熱愛三峽,熱愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序,抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點(diǎn)。
二、說教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),宜將情境教學(xué)法貫穿始終,并輔以重點(diǎn)詞語突破,圖文結(jié)合,反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。
三、說方法
通過本單元的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力,所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”,即:“初步了解深入體會(huì)→評(píng)議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。
四、說程序
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫區(qū),但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過三峽的雄奇壯麗。因此,授課時(shí)可用1、語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(長(zhǎng)江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤(rùn)著華夏兒女的心里。長(zhǎng)江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷);
2、聽學(xué)生介紹搜集的資料;
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟,逐步引入本課教學(xué)。
。ǘ⿷{借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后,可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn),并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文,重視比喻句的學(xué)習(xí),抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象,體會(huì)景物的特點(diǎn)。
具體學(xué)習(xí)過程:①出示學(xué)習(xí)方法的要求:在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句,注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響,它們有哪些特點(diǎn)嗎?②按照談—思—議—讀的方法,全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。(成熟—果實(shí)累累—喜悅);③學(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué),然后全班交流匯報(bào),出示課件、感情朗讀。
時(shí)間 特點(diǎn) 詞句 朗讀
早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快
中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快
下午 明亮 于是……長(zhǎng)江變成小溪 輕柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇
、苷劯邢耄喝龒{的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法,告訴老師和同學(xué)們好嗎?出示課件《山峽風(fēng)光》,配樂《三峽的孩子愛三峽》。
五、板書設(shè)計(jì):
早晨→明麗
中午→熱烈
下午→明亮
夜晚→清冽
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山,熱愛大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn) :
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶
一、導(dǎo)語 :
三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主,讀中探究
1、自主讀書
要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流
。1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
。2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的`感情讀。自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語:
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗,學(xué)習(xí)作者這種寫作方法,使自己的文章也變得條理清楚。
五、作業(yè) :
把你喜歡的段落讀給同桌聽。
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