《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。
。2)過(guò)程與方法:邊讀書邊想畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。
教學(xué)難點(diǎn):理解潮來(lái)時(shí)的描寫部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方式,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。
二、教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)求知欲:
步驟:播放潮水音頻,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng),詢問(wèn):你們聽(tīng)到什么聲音了?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受?那在作者的眼里,錢塘江大潮又是怎樣的呢?
形式:歌曲、音頻
2、初讀課文,整體感知
A、自主探究:默讀、輕讀
(1)字詞:讀正確、通順,弄清詞義。
(2)內(nèi)容:思考課文的主要內(nèi)容。
(3)情感:畫出喜歡的句子,記錄你的感受
B、檢查反饋
字詞關(guān):
。1)引導(dǎo)思考:多義字:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言,字典驗(yàn)證。
(2)鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn):易錯(cuò)字音、字形,總結(jié)記憶方法。
。3)四字詞語(yǔ):結(jié)合圖片,理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。
。4)朗讀練習(xí):同桌互讀,朗讀競(jìng)賽
內(nèi)容關(guān):
(1)引導(dǎo)觀察:快速瀏覽或默讀課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
。2)總結(jié)交流:總(天下奇觀)——分(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后)
初步交流:
找出你喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)為什么,體會(huì)到了什么。
【目的】初步感受錢塘江大潮,了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。
3、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難
潮來(lái)前
(1)默讀思考:作者在這一段交代了什么?主要描寫了什么?
。2)發(fā)表感受:你覺(jué)得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?
結(jié)合圖片,理解關(guān)鍵詞”橫臥”
聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)“若隱若現(xiàn)”
。3)除了漲潮前的江面,還有什么景象?
潮來(lái)時(shí)
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
。1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?(轟隆隆)
。2)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)寫的?(悶雷滾動(dòng))
。3)課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,用得多么形象!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)
。4)想象:再來(lái)一遍,閉上眼睛,想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)
過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。
(1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。
。2)看到那條白線,人們?cè)趺捶序v的?
(3)剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。
。4)我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。(齊讀)
再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
(1)解釋:一丈是3。3米,兩張多高是多少啊?
(2)類比:相當(dāng)于我們?nèi)、四層樓那么高?/p>
。3)想象:三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,直撲過(guò)來(lái),那將是怎樣的一副畫面,來(lái),把它的壯觀讀出來(lái)。
。4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀,然后齊讀。
那浪越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
對(duì)比:
(1)浪潮越來(lái)越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。
(2)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。
(3)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
潮來(lái)后
方式:仿照上一環(huán)節(jié),小組合作討論
霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜?纯刺嵯,江水已經(jīng)漲了六七米高了。
對(duì)比前后,感受余波
。1)江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來(lái)的?
(理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義。體會(huì)形、聲之變化)
。2)潮來(lái)后與潮來(lái)前的平靜一樣嗎?
(3)質(zhì)疑:人群又有什么變化?(缺少)
。4)想象:這時(shí)候觀看的人會(huì)是什么樣?
4、品讀課文,體會(huì)手法
。1)為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)尋找比喻句,感悟用法之妙。
5、鞏固小結(jié)
記者采訪,總結(jié)抒情:四人一組小組討論、演練,派代表發(fā)言,問(wèn):能描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”
6、課上拓展
。1)配樂(lè)練筆,描繪變化
在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的`音樂(lè)聲中,指導(dǎo)學(xué)生:仿寫描寫景物具體的一個(gè)片段,或書寫自己的情感的一段話。
(2)口語(yǔ)表達(dá),揭示原因
閱讀資料袋,(以潮水第一人稱)做講解
7、課下延伸
。1)識(shí)字寫字:配圖制作成書簽,或貼圖完成游記表。
。2)口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)假期游覽的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受,特別注意在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
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教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。
4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解描寫潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮,但是,你們看到過(guò)江潮嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導(dǎo)初讀課文。
提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象,嘗試給課文分段。
學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?
2、哪部分是寫潮來(lái)前的景象?哪部分寫潮過(guò)后的景象?
3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
四、講讀課文。
。ㄒ唬┳x第一段。
1、齊讀第一段,問(wèn):這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來(lái)寫錢塘江大潮的?
。ǘ┲v讀第二段。
1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒(méi)來(lái),作者看到了什么?
2、默讀第二段,思考:潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人!闭f(shuō)明什么?“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣?
。ㄈ┲v讀第三段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?
(2)指導(dǎo)朗讀。
。3)師生評(píng)議,加深理解。
。4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語(yǔ)“橫貫”。“只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么??jī)烧啥喔哂卸喔?“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么?
。5)指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┲v讀第四段。
1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的,潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、交流討論。
五、課堂小結(jié):
錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。
三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。
2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的`特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來(lái)。
3、練習(xí)背誦第三段。
六、布置作業(yè):熟練地背誦第三、四自然段。
《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦第四、五節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、字詞教學(xué);
2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初步了解課文,理清文章順序。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?
老師簡(jiǎn)介錢塘江大潮的形成。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字。
。1)學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
(2)學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”,指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
。3)出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄
霧、山崩地裂、霎時(shí)……
。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn
。5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不?哪位同學(xué)愿意幫助他?
如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的?
課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
四、作業(yè)
1、寫生字。
2、練習(xí)朗讀課文,體會(huì)錢塘潮的壯麗。
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