《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。
《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念:
語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一,“立足工具,弘揚(yáng)人文” 需要把學(xué)生引入課文情境,品味語言、咀嚼文字、體驗(yàn)情感。本節(jié)課旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段,以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中品味,讀中悟情,以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ),將“工具”落實(shí)到位,讓“人文”潤物無聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、品讀文中天鵝破冰的句子,并能有感情地朗讀出自己獨(dú)特的感受。
2、感悟天鵝破冰的場面,體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,并能表達(dá)出自己心中的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識,懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
品讀文中天鵝破冰的句子,體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,并能表達(dá)出自己心中的感受。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識,懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
幻燈片
學(xué)習(xí)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1、板書課題,讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞
好奇 湖畔 胸脯 顫動 騰空而起
沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 破冰勇士
3、播放天鵝圖片,欣賞
看了圖片,你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語?匯成一個字,那就是美!
4、斯杰潘老人是怎么夸贊天鵝的呢?
。ǔ鍪荆骸岸嗝纯蓯鄣镍B兒。。 師板書:可愛
【設(shè)計(jì)意圖:對課文內(nèi)容概括的訓(xùn)練,使學(xué)生整體感知美麗的天鵝。】
二、品讀詞句,感悟精神
1、這么可愛的鳥兒,給老人帶來怎樣的心靈觸動呢?(出示最后一段)聽了老人的話,你有什么疑問嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行更好地溝通。】
2、今天,我們就帶著自己的問題,一起回到那30年前寒潮降臨的早春?纯催@是一只_的老天鵝。(學(xué)生帶著問題,默讀課文第5、6自然段。)
重點(diǎn)感悟預(yù)設(shè):
A、突然,一只個兒特別大的老天鵝騰空而起,可是它并沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>
。1)談感受。
(2)指導(dǎo)朗讀,體會比喻句。
。3)齊讀。
B、經(jīng)過這沉重的一擊,鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次,第三次……
。1)體會用詞的生動和比喻句。
。2)談感受,體會省略號。
。3)指導(dǎo)朗讀。
3、生的朗讀帶動師范讀。
4、在老人30年的記憶中,老天鵝撲打冰面的每一下動作,每一次聲音都那么清晰,讓我們對老天鵝的千言萬語,傾注在朗讀上吧(配樂齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用心品讀句子,感悟天鵝破冰的場面,體會老天鵝的勇敢頑強(qiáng)】
5、同學(xué)們,如果你是這群天鵝的一員,你會怎么做呢?那其它天鵝又是怎么做得?
6、誰愿意來幫幫老天鵝,還有誰想讀?孩子們,讓我們一起幫忙吧(齊讀)
7、有了你們的幫忙,湖面更是熱火朝天。 沒有人指揮為什么那么齊心?用身體破冰是件痛苦的事情,為什么那么歡快呢?
8、現(xiàn)在我們看到了一群怎樣的天鵝?指導(dǎo)學(xué)生讀。
。ò鍟糊R心協(xié)力)
【設(shè)計(jì)意圖:通過老天鵝和整群天鵝的破冰對比,滲透團(tuán)隊(duì)合作的.重要性!
9、引讀描寫天鵝破冰勝利的句子,指導(dǎo)學(xué)生感悟天鵝勝利的喜悅。
三、復(fù)述故事,感情升華
1、根據(jù)老師的提示,試著講述這個故事。
【設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生整體把握天鵝破冰的故事,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力!
2、回歸課前提出的問題,揭示問題答案。
3、把老人的收獲寫在課文結(jié)尾處。
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識,懂得生態(tài)平衡的重要性!
四、小結(jié)全文,感知寫法
課文用詞貼切,抓住天鵝的動作和場面描寫,讓我們印象深刻。課文用到一個寫作方法,先寫了一只()老天鵝,又寫一群()天鵝。
五、作業(yè)超市
1、你在生活中,或在電影、電視中,見過齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場面嗎?寫下來。
2、把這個感人的故事講給自己的爸爸、媽媽聽。
《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2
目的要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文中的語言材料,體會天鵝勇敢果斷、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
3、充分展開想象,浮現(xiàn)天鵝破冰的場面,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句,體會文章的內(nèi)在思想。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第 一 課 時
一、談話引入,自主質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?你們聽過有關(guān)天鵝的故事嗎?
2、揭示課題,齊讀。你想了解什么?
3、學(xué)生質(zhì)疑。(天鵝會有什么故事?等)
二、初讀課文,抓住重點(diǎn)。
1、自由讀課文,提出要求:
。1)讀準(zhǔn)字詞,讀通句子,想象每個自然段的內(nèi)容。
(2)課文講了一個關(guān)于天鵝的什么故事?是誰說的?故事中給你印象最深的在什么地方?
2、檢查自讀情況:
(1) 出示生字詞讀一讀,糾正讀音。
落座 塌陷 頑強(qiáng) 一無所獲 掃興 擴(kuò)大 顫動 騰空而起
。2) 回答提出的問題。(大概內(nèi)容即可)
板書:原因、經(jīng)過、結(jié)果
三、細(xì)讀課文,領(lǐng)悟中心。
1、你印象最深的地方在哪里?(5、6小節(jié))
2、學(xué)生細(xì)讀課文4、5、6小節(jié),為什么覺得印象深?
找出你感興趣的段落來讀一讀,并說說自己的理解。
3、小組討論自己的見解。
4、全班交流:
。1)第五小節(jié)的段落理解:
①什么叫騰空而起?你所見過一般在什么情況下會騰空而起?
、诶咸禊Z是在什么情況下出現(xiàn)這一舉動的?(帶學(xué)第4小節(jié))
、勰銓咸禊Z這一舉動有著哪些認(rèn)識?(勇敢、果斷)
、芾咸禊Z為什么像石頭?跟前面的動作有什么聯(lián)系?(因果關(guān)系)讓你感受到什么?(朗讀此句話,領(lǐng)悟老天鵝用力之重。)
、荼鶗惺裁醋兓兀空页霰兓木渥。顫動了多少次?你是怎么知道的?從中你了解到了什么?裂了嗎?(了解省略號的內(nèi)容后加以朗讀)
。2)第六小節(jié)的段落理解:
、倌泐I(lǐng)悟到了什么?
A、 這位頑強(qiáng)的破冰勇士在慢慢地?cái)U(kuò)大。
破冰勇士指誰?說明了什么?(老天鵝不怕疼痛,不怕犧牲)
B、 想象天鵝破冰的場面,仿佛聽到了什么?
看圖描述,根據(jù)天鵝的表現(xiàn)發(fā)揮想象,描述具體。
、谄票鶋雅e該怎么讀?熱鬧的場面該怎么讀?
③看了圖,你想說什么?
四、課堂總結(jié),指導(dǎo)寫字。
1、本節(jié)課,我們重點(diǎn)了解了什么?你懂得了什么?
2、哪些字要注意?
俄 斯 杰 脆 瞪 塌 擴(kuò)
五、布置作業(yè),促進(jìn)內(nèi)化。
1、抄詞。
2、組詞。
瞪( ) 斯( ) 鵝( ) 塌( )
澄( ) 期( ) 俄( ) 蹋( )
3、根據(jù)提供的開頭,將天鵝破冰的熱鬧場面寫具體。
在老天鵝的帶動下,百十來只天鵝都投入了破冰戰(zhàn)斗。你看,它們干得
附板書設(shè)計(jì):
天 鵝 的 故 事
發(fā)生 冰封湖面
破冰 發(fā)展 重重?fù)浯?勇敢果斷
繼續(xù)撲打 團(tuán)結(jié)拼搏
結(jié)果 冰破了
《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文第5—7自然段。
2、憑借課文中的語言材料,體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天破冰的場面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
上課伊始,我將帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組天鵝的圖片,并聲情并茂地說道:"同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘唤M天鵝的圖片。看著這些美麗的鳥兒,你的腦海中涌現(xiàn)出了哪些詞語?"以激發(fā)學(xué)生對天鵝的喜愛之情,緊接著我將話鋒一轉(zhuǎn),說道:"可正是大家眼中嬌美、柔弱、純凈、可愛、優(yōu)雅、高貴的天鵝卻給一位俄羅斯老獵人帶來了巨大的心靈震撼。這節(jié)課,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)《天鵝的故事》?纯丛谀莾(yōu)雅的天鵝身上究竟發(fā)生了什么?使學(xué)生從內(nèi)心深處對天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。引發(fā)閱讀期待。
。ǘ┲北贾攸c(diǎn),體會感情
1、研讀第5段,體會老天鵝的勇敢頑強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神。
。1)自由讀第5段,說說你看到了一只什么樣的天鵝?哪些詞句讓你感動?為什么?
(2)老天鵝舍身破冰的神奇壯觀的場面,深深地震撼了我們的心靈。有感情地朗讀課文
2、研讀第6段,體會天鵝的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
。1)看著老天鵝用自己的血肉之軀,無數(shù)次地?fù)浯蛑,其它天鵝是怎么做的呢?
。2)交流你讀后的感受(這時你有看到了一群怎樣的天鵝?)
。3)有感情地朗讀第6段。讀出天鵝們集體破冰的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
。4)集體有感情地朗讀。
3、研讀第7段,體會天鵝勝利的喜悅。
。1)在天鵝們齊心協(xié)力的努力下,奇跡出現(xiàn)了。
(2)看到"小小的冰窟窿終于變成了一個很大的水面",你想說什么?
。3)愿意分享天鵝勝利的喜悅嗎?集體有感情地朗讀第7段。
4、讀課文第8段。
。1)我們讀了這篇課文,被天鵝舍身破冰的故事感動了。親眼目睹這一切的斯杰潘老人,他的感受一定更深,找出來讀一讀。
。2)老人為什么沒向天鵝開槍,而是把槍掛在肩上,悄悄地離開呢?如果你是這位老人,會怎么想呢?
。ㄈ┥罨黝},感悟生命。
這是一群頑強(qiáng)拼搏的天鵝,這是一群渴求生存,有著強(qiáng)烈生命意識的天鵝,多令人震撼、觸動心靈的場景啊。怪不得斯杰盤老人稱他們是(屏幕示)——多么可愛的鳥兒!
。ㄋ模┳鳂I(yè)拓展
1、你想對天鵝和斯杰潘老人說些什么請你寫一寫互相交流?
2、課后閱讀《跪拜的羚羊》,思考文中的獵人在看到那只羚羊會怎樣想?呢?還可以找一找類似這樣的故事。
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