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雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-06 11:17:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇),歡迎大家分享。

雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計1

  【教材分析】

  本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對社會有幫助的人。

  【設(shè)計意圖】

  在設(shè)計本課時,我注重學(xué)生感情的變化,通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導(dǎo)。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩歌對他的介紹也很少,所以,我在教學(xué)設(shè)計中,有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié),為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

  【學(xué)生分析】

  樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式,這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無形中給了學(xué)生一把尺,為他們指明了方向。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識課文中的12個生字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

  3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)識生字,并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

  【教學(xué)用具】

  錄音、幻燈。

  【教學(xué)時間】

  3課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。

  2、交流資料(小組之間或同學(xué)之間交流),你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?(讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒)

  3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?

  4、今天這堂課,老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課──《雷鋒叔叔,你在哪里》。(板書課題,學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。)(培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力)

  二、根據(jù)識字規(guī)律,在課文中識字

  1、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  2、畫出本課所要認(rèn)識的生字,并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。(從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣)

  3、同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。并互相出句子詞語考查對方的學(xué)習(xí)情況。(養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識)

  4、用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。

  5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

  6、指名讀課文。

  三、在語言環(huán)境中識字

  出示詞語,選擇詞語后讀句子。

  鋒利:這把刀很鋒利,所以用的時候要注意安全。

  叔叔:這個叔叔很陌生,我沒有見過。

  曾經(jīng):我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

  泥濘:因為剛下過雨,所以這條小路變得很泥濘。

  荊棘邁進:雖然生活的路上布滿荊棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前邁進。

  花瓣:秋天到了,花朵也慢慢地凋謝,只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

  晶瑩:他的臉上滿是晶瑩的淚水。

  尋覓:我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

  需要:在別人需要幫助的時候,我們要及時伸出援助之手。

  四、拓展識字

  1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?

  2、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

  五、初讀課文

  在識字的基礎(chǔ)上,流利地朗讀課文。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  談一談通過熟讀課文之后,你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識?

  二、朗讀

  1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。

  2、指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。

  3、師:請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?

  4、你能尋找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎?

  5、班級討論:問的話如何問?答的話如何答?注:學(xué)生回答時可以發(fā)言評價,也可以現(xiàn)場指導(dǎo)或語言示范。(通過學(xué)生討論,學(xué)會朗讀詩歌。)

  6、學(xué)生自由練讀后指名讀。

  7、分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。

  8、通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?(多角度、多層次、多方法地朗讀,通過讀體會詩人感情。)

  三、觀察詩歌規(guī)律,引導(dǎo)背誦

  能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

  四、組織討論,引發(fā)思考

  1、今天,陶陶和丫丫也來到了我們班,她們看到大家學(xué)得熱火朝天,也要加入,這不,她們給你們提了兩個問題,我們來看一看吧:

  ⑴最后一句話是什么意思呢?

 、莆覀円踩フ乙徽疑磉叺睦卒h吧。

  2、說一說身邊的好人好事:

  想一想:你以后要怎么做?

  3、組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué):

  由互助小組發(fā)出倡議。

  倡議書:倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻自己的力量。

  五、作業(yè)

  調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

  第三課時

  一、社會實踐

  1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道,到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。

  2、向過路行人宣傳幫助別人的好處,讓更多的人加人到互助小組中。

  3、制訂互助小組的長期活動計劃,規(guī)定各項活動時間。

  二、課后反思

  1、抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、體現(xiàn)語文的人文性,并培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力通過實際行動教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。

  3、用孩子的行動來感染身邊每一個人,組織更多的人加入到這個有利社會的活動中,為凈化社會貢獻力量。

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字,會寫12個字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語,理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

  [重點難點]

  1、教學(xué)重點:

  (1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字;能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的節(jié)奏感。

  2、教學(xué)難點:

  (1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

  [課時安排]

  2課時

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

  2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

  3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)

  4、認(rèn)識生字:鋒叔

  二、初讀課文,自主識字

  1、自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

  2、出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)

  3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)

  4、再讀課文,讀正確。

  5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

  6、大家可以自由練習(xí)讀。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

  2、范寫,重點指導(dǎo):

  (1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)

  (2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點分布要均勻。)

  (3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

  3、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

  4、出示自己會寫的字,互相評一評。

  四、布置作業(yè)

  1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

  2、練習(xí)把課文讀流利。

  五、板書設(shè)計

  雷鋒叔叔,你在哪里

  鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

  2、看看誰把課文讀得最流利。

  二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

  1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。)

  2、請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?

  學(xué)生讀自己畫出的句子。

  3、自己找合作伙伴,用問答式來讀一讀。

  4、小組比賽讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。

  5、通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?大家互相說一說。

  6、讀讀最后一節(jié)。

  (1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

  (2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

  三、指導(dǎo)背誦

  1、你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

  2、練習(xí)背誦。

  四、讀讀記記

  1、讀讀記記。

  彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨

  溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

  2、誰會填。

  彎彎的()長長的()蒙蒙的()

  溫暖的()晶瑩的()

  五、布置作業(yè)

  1、講講自己看到的好人好事。

  2、把你做的好事寫在日記里。

  六、板書設(shè)計

  雷鋒叔叔,你在哪里

  在我們每個人的.心里

  學(xué)雷鋒,做好事

  哪里有愛心,哪里就有雷鋒叔叔

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計3

  一、激趣導(dǎo)入

  1.引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時,課件出示雷鋒畫像。

  2.教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

  二、讀文識字

  1.雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)

  2.這首詩很好聽,你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)

 。1)如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答)

 。2)學(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)

 。3)出示本課生字,你認(rèn)識哪個就讀哪個,說說你在哪里認(rèn)識這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強識字經(jīng)驗和愿望,對識字量大的同學(xué)給予鼓勵)

 。4)利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。

 。5)認(rèn)讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

 。6)摘掉拼音,你還認(rèn)識他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)

  3.游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

  4.對重點的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音!霸笔瞧缴嘁,又是多音字!皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.指導(dǎo)觀察要寫的字的字形,分析字形特點。(需、邁、叔、鋒、濘)

  2.教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤!皾簟睂毶w宜小,橫要略長。

  3.學(xué)生練寫(放音樂)

  四、初讀課文

  1.選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?

  2.小組四人輪讀,評議、正音。

  3.試著背一背,對背得好的同學(xué)給予獎勵。

  五、總結(jié)本課內(nèi)容,說出體會

  六、拓展延伸:

  把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)12個字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

  重點難點:

  1、重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點:課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈,外化行動。

  教學(xué)方法:

  自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、激情導(dǎo)趣。

  1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。

  2、對雷鋒叔叔的了解隨機識記書寫:鋒、叔二字。

  教師個案:簡介雷鋒的生平。了解的題詞。

  二、初讀課文,整體感知。

  學(xué)法指導(dǎo):

  (投影出示)標(biāo)注:標(biāo)出詩節(jié)。

  識記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。

  想想:結(jié)合我知道中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)

  v討論小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  師生流抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

  教師個案:

  1、配樂誦讀

  2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

  3、檢查自學(xué)情況:

  ①小老師領(lǐng)讀生字

 、谛〗M開火車讀

  ③認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

 、軐W(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

 、輸U詞。

 、奕嘟涣鳎f說自己用什么辦法把生字記住的。

  ⑦同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一滴小露珠。

 、嘀该止(jié)讀詩歌,正音。

  三、寫字指導(dǎo)。

  1、觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

  2、范寫以下幾個字:滴:右半部,不要寫成商。灑:不要寫成酒。泥:字右下的匕先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。

  3、學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

  4、展示交流。

  教師個案:范寫冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些,現(xiàn)面的是個目,要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計5

  一、欣賞音樂,導(dǎo)入新課。

  1、大家喜歡聽歌曲嗎?來聽一下這首歌曲。

  (放課件:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲)

  你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎?

  請大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

  2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了,我們到哪里尋找他呢?(板書:雷鋒叔叔,你在哪里)認(rèn)識生字:雷、鋒

  二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

  1、播放課件,看畫像聽錄音,學(xué)習(xí)朗讀這首詩《雷鋒叔叔,你在哪里》。

  2、提出自學(xué)要求:

 、僮宰x課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

 、谟米约合矚g的方法記住字詞后,向組員匯報,交流學(xué)習(xí)情況。

  ③能順利地朗讀課文。

  3、學(xué)生進行自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果,評選識字“小博士”。

  5、選小老師教大家認(rèn)字。(出示課件生字,請生教大家認(rèn)讀。)

  6、小老師教我們認(rèn)識了本課的生字,再來學(xué)寫幾個字。

  7、范寫“雷”(出示課件),讓生觀察它的部首變化。(生:“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。)師:你觀察得真仔細,同學(xué)們在書中寫“雷、需”兩個字(生在書中寫生字。)

  8、出示寫得好的,學(xué)生評價。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、師:我們認(rèn)了字,又寫了“需、雷”,現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣?(生齊讀課文一遍。)

  2、學(xué)生自己練讀課文。

  3、找生讀課文。(學(xué)生比賽讀課文,請生評一評誰讀得更好。)

  生:覃麗娜讀課文時聲音洪亮,字音準(zhǔn)確、流利、有感情。

  師1:讀課文時要求準(zhǔn)確、流利、有感情,她做到了這一點,請同學(xué)們齊讀課文,想想雷鋒叔叔到底在哪里呢?

  生2:他在小溪邊把迷路的孩子送回家(板書:雷鋒、小溪、抱小孩)

  師:你從詩中哪一節(jié)知道的?

  生2:我是從詩中第二節(jié)知道的。

  師:請女同學(xué)齊讀第二節(jié),提出不懂的問題,同學(xué)幫助解答。

  生3:為什么要說迷路的孩子?

  生4:因為孩子迷路了,正需要別人的幫助,這時雷鋒叔叔看見了,就主動的把他抱著送回家了。

  師:他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢?

  生5:他在小路邊背著年邁的大娘回家。(板書:小路、背大娘)

  師:你是從哪里知道的?

  生5:我是從第4節(jié)知道的。

  師:請學(xué)生讀讀這一節(jié),想一想,還有不懂的地方嗎?

  生6:為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘,灑下了晶瑩的汗滴呢?

  生7:因為他背著年邁的大娘很累,很吃力,但是他不放棄,他愿意為別人獻出愛心。

  師:你真會動腦筋,雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人,我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié),讀后提出不懂的問題,會解答的舉手示意。

  生8:最后一句“啊,終于找到了—哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,”這句話是什么意思?

  生9:小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把(他)她送回家了。

  生10:小路邊年邁的大娘需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把她背回家了

  生11:我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人,有一天,我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場走出來,看見一位小同學(xué)滿臉都是血,他鼻子里邊還在流血,部鑫看見了,連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈,還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

  師:是的,實際上雷鋒就在我們身邊,因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長,我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎?

  生:好。(放錄音,生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。)

  師:小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣,哪里需要獻出愛心,我們就伸出援助之手,好嗎?

  生:好。(師將板書連成一顆愛心,結(jié)束新課。)

  作業(yè):回家后復(fù)習(xí)課文,熟讀課文。

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