《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材說(shuō)明:
《世紀(jì)寶鼎》是第六單元第一篇講讀課文,它是一篇說(shuō)明性課文,通過(guò)介紹寶鼎的樣子——藝術(shù)價(jià)值——深刻的寓意,表達(dá)了中國(guó)人民的藝術(shù)創(chuàng)造力,表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
二、本課學(xué)習(xí)重點(diǎn):
是通過(guò)語(yǔ)言文字,感受世紀(jì)寶鼎精美的藝術(shù)和贈(zèng)送寶鼎的深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字,能正確讀寫本課的專業(yè)性詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟表達(dá)方法,感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程:
、褰涣鲙А岸Α弊值脑~語(yǔ)。
1、我寫“鼎”字,請(qǐng)同學(xué)們注意字形,筆順。
2、我們一起說(shuō)說(shuō)帶“鼎”字的詞語(yǔ)。
。ㄈ纾喝愣α、一言九鼎、人聲鼎沸)
㈡讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)“鼎”學(xué)習(xí)新課。
1、誰(shuí)知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?(練習(xí)說(shuō)說(shuō),用筆畫畫)
2、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎》,這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?
、抛约鹤x課文10分鐘,要求讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。
⑵畫出新詞,自由認(rèn)讀。
、窃僮x讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?
3、重點(diǎn)讀課文第二自然段,了解寶鼎的樣子。
、抛杂勺x第二自然段,對(duì)照?qǐng)D畫,想世紀(jì)寶鼎的樣子,有不懂的地方畫出來(lái)。
⑵如:“三足雙耳”“腹略鼓”“底渾圓”等,通過(guò)看圖弄明白。
“浮雕”“鑄”“銘文”通過(guò)弄懂。
“造型古樸”“文藝精湛”“藝術(shù)造型”“紋飾”等。
理解這些詞語(yǔ)主要辦法是熟讀課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,感悟大意,有的可抓住關(guān)鍵字;有的可看圖聯(lián)系實(shí)際理解。
、蔷毩(xí)讀第二自然段,讀出對(duì)世紀(jì)福鼎的贊美。
、戎钢鴪D說(shuō)說(shuō)寶鼎的樣子。
4、再讀課文第三自然段,理解贈(zèng)送寶鼎的意義。
、抛x第三自然段,畫出有關(guān)語(yǔ)句理解。
如:“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位,中國(guó)贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。
再如:“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”和“它表達(dá)了中國(guó)人發(fā)對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿,對(duì)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的新世紀(jì)的希冀”等詞句。
、凭毩(xí)讀3、4自然段,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
。▽(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟,可多方面的也可各不相同)
可從課文的條理;運(yùn)用了具體數(shù)字;從結(jié)構(gòu)等說(shuō)說(shuō)。
5、熟讀課文,準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演,落實(shí)課后第二題,假如讓你代表中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎樣介紹。
、 我給你們一點(diǎn)提示:
、偃绻屇憬榻B,你準(zhǔn)備怎么說(shuō),先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,然后說(shuō)什么,最后說(shuō)什么。
、谝硌葙(zèng)送寶鼎關(guān)鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。
、谱约壕毩(xí)表演,讓家里人評(píng)價(jià)一下。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
《世紀(jì)寶鼎》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文(人教版)第十二冊(cè)的一篇說(shuō)明文。課文通過(guò)對(duì)“世紀(jì)寶鼎”藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵的介紹,表現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。本課時(shí)的教學(xué)以第二、三自然段為重點(diǎn)。課文第二自然段具體細(xì)致地描述寶鼎是什么樣的,寫得極有層次。先寫鼎的藝術(shù)造型及它的藝術(shù)特點(diǎn)。第三自然段介紹寶鼎的文化內(nèi)涵,進(jìn)一步說(shuō)明了世紀(jì)寶鼎的深刻寓意。本課教學(xué)要求教師能通過(guò)品讀、賞讀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中表達(dá)方法,并讓學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容和語(yǔ)言,使學(xué)生從具體語(yǔ)境出發(fā),把書面語(yǔ)變成口頭解說(shuō)語(yǔ)展現(xiàn)表演,從而讓學(xué)生感受語(yǔ)文給自己帶來(lái)的快樂,進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語(yǔ)文 的動(dòng)力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,……充分激發(fā)學(xué)生 主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),既改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式,又根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)性發(fā)展”的核心理念,創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性、展示潛能的機(jī)會(huì),將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法統(tǒng)一起來(lái),達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
綜上所述,本課教學(xué)設(shè)計(jì)的整體思路是:熟讀——領(lǐng)悟——表演。即在多讀中領(lǐng)悟?qū)毝Φ臉幼印⑺囆g(shù)價(jià)值及文化的內(nèi)涵,通過(guò)表演把對(duì)世紀(jì)寶鼎從感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。
學(xué)校與學(xué)生狀況分析
我校屬于市級(jí)學(xué)校,多媒體設(shè)備齊全。本課介紹的“世紀(jì)寶鼎”,創(chuàng)意基于中國(guó)傳統(tǒng)鼎文化,而現(xiàn)今學(xué)生對(duì)此接觸很少。文中一些專業(yè)性詞語(yǔ),如“浮雕、銘文、紋飾配制等”對(duì)于學(xué)生的理解有一定的難度。因此“鼎的樣子”及專業(yè)性詞語(yǔ)都可通過(guò)多媒體展示的“世紀(jì)寶鼎”加以理解。學(xué)生們都有表現(xiàn)欲,課內(nèi)設(shè)計(jì)的“贈(zèng)鼎表演”環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)文的積極性,激發(fā)積累詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):能正確理解“浮雕、銘文、一言九鼎、鼎志昌盛、龍兆吉祥”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):1、正確、流利朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。
2、領(lǐng)悟課文中表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精湛藝術(shù)和深刻的寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)流程:
一、 激趣導(dǎo)入,激發(fā)情感
1、在聯(lián)合國(guó)成立五十周年前夕,我國(guó)人民贈(zèng)予聯(lián)合國(guó)一件珍貴的禮物,同學(xué)們想知道是什么嗎?(板:世紀(jì)寶鼎)
2、讀課題。質(zhì)疑:你們最想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題一般可歸納為:世紀(jì)寶鼎是什么樣的,我國(guó)人民為什么要在聯(lián)合國(guó)成立五十周年前夕贈(zèng)予世紀(jì)寶鼎等。
[用問(wèn)句來(lái)設(shè)置懸念,引起學(xué)生的好奇心,產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣。從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生積極思考,樂于探究的愿望。]
二、 初讀課文,整體感知
1、 學(xué)生自讀課文,把課文讀正確、讀流利,想一想作者從幾方面向我們介紹了世紀(jì)寶鼎。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
3、 學(xué)生討論交流
[學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式,初步掌握了課文的主要內(nèi)容,獲得了對(duì)文章的整體感知,同時(shí),通過(guò)學(xué)生的自主合作與交流,讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。]
三、 精讀第二、三自然段,自主探究。
1、 自由讀第二自然段,對(duì)照插圖,了解世紀(jì)寶鼎的樣子。
2、 出示“世紀(jì)寶鼎”圖片,引導(dǎo)看圖,理解“紋飾”“浮雕獸面”、“云紋填底”等詞語(yǔ)。
3、 指導(dǎo)朗讀第二自然段。
[圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生對(duì)于文中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解由感性認(rèn)識(shí)走向理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生以讀為主學(xué)習(xí)課文,同時(shí)有目標(biāo)地思考相關(guān)的問(wèn)題,在讀中感受到世紀(jì)寶鼎古樸的造型,精湛的工藝,促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化。]
4、 用自己喜歡的方式讀第三自然段。
、 在自己感受較深的語(yǔ)句旁寫自己的體會(huì),把不懂的詞句畫下來(lái),與大交流討論。
[學(xué)生運(yùn)用批注的方法獨(dú)立學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。]
、 討論交流贈(zèng)送寶鼎的意義。
重點(diǎn)弄懂“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位,中國(guó)贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿。相機(jī)引導(dǎo)理解“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”等詞語(yǔ)。
、 說(shuō)說(shuō)帶“鼎”字的詞語(yǔ)。
如:三足鼎立、鼎立相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸等。
[這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生圍繞研究的主題,在讀文中、在討論中攝取相關(guān)的語(yǔ)言信息,起到了信息共享,擴(kuò)大學(xué)習(xí)面的作用。]
、 感情朗讀第三自然段。
四、 品讀課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、 品讀課文第二、三自然段,品味這兩段在說(shuō)明方法上有什么不同,語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)。
2、 小組討論交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
如:介紹鼎的樣子,用了數(shù)字寫了鼎高、象征意義;詞句準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、語(yǔ)言精練等。
[這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章,學(xué)習(xí)一些說(shuō)明文的寫作方法,為學(xué)生了去“無(wú)米下鍋之苦”。]
五、 熟讀課文,準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演。
1、 我們已經(jīng)了解世紀(jì)寶鼎的.樣子、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。聯(lián)合國(guó)人員并不知道中國(guó)代表團(tuán)所贈(zèng)鼎的意義,假如讓你代表中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎么說(shuō),怎么做?假如你是聯(lián)合國(guó)人員,你在接受禮物時(shí)應(yīng)該怎么表示?
2、 同桌互練,一人為中方代表,另一人為聯(lián)合國(guó)接收禮物代表。
3、 各組推選代表上臺(tái)進(jìn)行表演。(分兩三組進(jìn)行)
、 提出表演要求:說(shuō)話口齒清楚,儀態(tài)熱情大方。
、 評(píng)選優(yōu)秀演員,頒發(fā)獎(jiǎng)品。
[這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生加深對(duì)課文的感悟。創(chuàng)設(shè)具體的情境,激發(fā)學(xué)生說(shuō)、演的興趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。]
六、 布置練習(xí)
自主選抄自己喜歡的詞句。
附板書設(shè)計(jì):
教學(xué)自我評(píng)價(jià)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)!币虼,本課教學(xué)抓住文章重點(diǎn),以讀為本,讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,在讀中了解世紀(jì)寶鼎的樣子、藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)多媒體展示“世紀(jì)寶鼎,”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,豐富學(xué)生對(duì)世紀(jì)寶鼎的感知和體驗(yàn),為學(xué)生“贈(zèng)鼎表演”奠定基礎(chǔ)!氨硌輨(chuàng)造”這一環(huán)節(jié),能創(chuàng)設(shè)具體情境,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象的能力,發(fā)展了語(yǔ)言,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分體現(xiàn)。在本課時(shí)的教學(xué)中,需要今后注意的是語(yǔ)言要更加簡(jiǎn)練,小組合作要更加細(xì)致。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多,在表演過(guò)程中教師的點(diǎn)撥存在不到位的地方。
點(diǎn)評(píng):
本教案設(shè)計(jì)能根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)校與學(xué)生的具體情況,以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),確定了教學(xué)目標(biāo)及具體教學(xué)步驟。教案能立足于大綱提出的“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式逐步完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生理解課文后,以“表演贈(zèng)鼎”的形式,讓學(xué)生在演練中更加深入地理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)交際,重視了語(yǔ)文課程的綜合性學(xué)習(xí)。“品讀、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā币画h(huán)節(jié),在培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,很好地豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累,提高學(xué)生讀寫能力。
如果本課時(shí)的板書設(shè)計(jì)能用簡(jiǎn)筆畫展示,會(huì)使學(xué)生更直觀、更明了的感知課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中如時(shí)間允許,可讓學(xué)生用“一言九鼎”說(shuō)話或出示某藝術(shù)品,讓學(xué)生加以介紹,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1 學(xué)會(huì)本課生字,正確認(rèn)讀課文中的生詞。
2 正確、流利地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。
3 理解課文內(nèi)容,感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一 交流帶“鼎”字的詞語(yǔ)。
1 老師示范寫“鼎”字,請(qǐng)學(xué)生注意字形、筆順。
2 說(shuō)說(shuō)帶“鼎”字的詞語(yǔ)。
。ㄈ愣αⅰ⒁谎跃哦、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸)
二 認(rèn)識(shí)“鼎”,引入新課。
1 誰(shuí)知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?
2 今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?”》
三 初讀課文。
1 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。
2 指名讀,注意糾正讀音,指導(dǎo)讀好難讀的長(zhǎng)句子。
3 說(shuō)說(shuō)初讀課文后知道了什么。
四 重點(diǎn)讀第二自然段,了解世紀(jì)寶鼎的樣子。
1 自由讀第二自然段,對(duì)照?qǐng)D畫,想想世紀(jì)寶鼎的樣子,有讀不懂的地方提出來(lái)。
2 提出不懂的語(yǔ)句,互相交流怎樣讀懂。
五 練習(xí)朗讀第二自然段,讀出對(duì)世紀(jì)寶鼎的贊美。
六 布置作業(yè)
把帶有生字的詞語(yǔ)寫一寫。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 出示圖畫,請(qǐng)學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
2 課文除了寫寶鼎的樣子,還寫了什么?
二 再讀課文,理解贈(zèng)送寶鼎的意義。
1 學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué),同桌互相議議。
2 討論交流。
重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位,中國(guó)贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國(guó)人民……的希冀”等詞句。
3 練習(xí)朗讀第三、四自然段,把體會(huì)到的感情讀出來(lái)。
三 瀏覽課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
提出要求后,讓學(xué)生自己瀏覽,體會(huì),然后相互交流。
交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子,條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高,還介紹了它的象征意義;許多詞語(yǔ),句子寫得精練,表達(dá)了中國(guó)人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四 練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎。
1 同桌兩人互練,一人作為中方代表,一人作為聯(lián)合國(guó)接收禮物的代表。先共同商量,互相該怎么說(shuō),再練一練。
2 請(qǐng)幾組上臺(tái)表演,共同評(píng)議;介紹是否準(zhǔn)確,語(yǔ)言是否得體。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
《世紀(jì)寶鼎》是一篇說(shuō)明性的課文,通過(guò)對(duì)“世紀(jì)寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹,表現(xiàn)了中國(guó)人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深,表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
學(xué)情分析:
到了六年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)
習(xí)慣。能獨(dú)立閱讀思考,有較強(qiáng)的朗誦和識(shí)字能力,因此通過(guò)預(yù)習(xí)課文,絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文,能通過(guò)查字典理解文中不懂的詞語(yǔ)。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻,學(xué)生很難理解,需要查閱大量資料幫助理解。
設(shè)計(jì)理念:
大概是由于說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)的緣故,學(xué)生總是對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個(gè)新的嘗試,采用情境教學(xué)法,利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且深入研讀文本,從文本的表達(dá)特點(diǎn)出發(fā),選取合適恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥,巧妙設(shè)計(jì)精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),努力做到讓說(shuō)明文教學(xué)也溢出濃濃的語(yǔ)文味。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:以隨文識(shí)字的方式,通過(guò)形式多樣的課文朗讀及對(duì)難點(diǎn)生字作書寫點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,能正確書寫有關(guān)的生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)、多元的體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
課文中的一些專業(yè)性詞語(yǔ)及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠(yuǎn)寓意是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、布置學(xué)生課前查閱資料
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)書寫難點(diǎn)生字“鼎”。通過(guò)品詞品句、課文朗讀、閱讀資料等學(xué)習(xí)活動(dòng),感受“鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵,感受中華文化的博大精深。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式向?qū)W生介紹時(shí)光老人,并跟隨時(shí)光老人從2008年回到1995年10月的一天(聯(lián)合國(guó)成立50周年前夕)。
2、了解有關(guān)聯(lián)合國(guó)的資料。
3、提問(wèn):為慶祝聯(lián)合國(guó)50華誕,中國(guó)人民要向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送一份珍貴的生日禮物,是什么?(揭示課題——世紀(jì)寶鼎)
4、指導(dǎo)書寫“鼎”字,小組交流課前搜集的“鼎”的資料。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出:在一個(gè)刻板呆滯的課堂氛圍中,富有活力和創(chuàng)造的對(duì)話是難以實(shí)現(xiàn)的,輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛,有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法,利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
二、走進(jìn)文本,了解內(nèi)容
自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想:課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面?(造型、內(nèi)涵、寓意)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生清晰地把握了課文的內(nèi)容,這也是“語(yǔ)文味”的一個(gè)體現(xiàn)。)
三、深入文本,互動(dòng)探究
情境創(chuàng)設(shè):同學(xué)們,我們這次回到1995年10月是要參加一個(gè)“人才選拔大賽”。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要從全國(guó)各地挑選人才代表中國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送寶鼎,有信心被選中嗎?
。ㄒ唬┳呓鼘毝,感受鼎的造型古樸、工藝精湛
1、認(rèn)真默讀第二自然段,想想:作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹寶鼎外觀的,劃出相關(guān)的句子,再把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈出來(lái)。
2、全班交流匯報(bào):
學(xué)習(xí)句段1:鼎座高0.5米……都是龍的傳人。(數(shù)字說(shuō)明)
(1)作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹寶鼎的造型?讀出相關(guān)的句子,說(shuō)出能體現(xiàn)“數(shù)字說(shuō)明”這種方法的詞語(yǔ)。
。2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“56條”時(shí),看圖提問(wèn):底座上飾有56條龍,你覺得龍的數(shù)量怎樣?技術(shù)可真高超!能從本段中找出一詞來(lái)贊揚(yáng)一下寶鼎嗎?(工藝精湛)
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。)
。3)引導(dǎo)學(xué)生讀介紹鼎的造型的句子,看圖認(rèn)識(shí)“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料,了解為什么鼎上鑄的是商周時(shí)期的紋飾。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用圖片能生動(dòng)、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。)
。4)從本段中找出一詞贊揚(yáng)寶鼎的造型。(古樸)
學(xué)習(xí)句段2:鼎內(nèi)鑄有銘文……一九九五年十月”。(引用)
(1)提問(wèn):作者還用了什么說(shuō)明方法呢?
。2)出示句段2,練習(xí)朗讀,認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說(shuō)明方法,并運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說(shuō)明方法介紹自己熟悉的一件物品。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。”本段運(yùn)用了數(shù)字和引用兩種說(shuō)明方法介紹寶鼎的造型,學(xué)生已熟練掌握數(shù)字說(shuō)明這種方法,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說(shuō)明方法,安排運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說(shuō)明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說(shuō)話訓(xùn)練,有利于加深對(duì)“引用”的認(rèn)識(shí)。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。
3、師生合作小結(jié):看來(lái),世紀(jì)寶鼎真不愧是一座造型(古樸)、工藝(精湛)的(宏偉杰作)!引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀第二自然段。(自豪、高興。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀課文,既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“要尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)”,也體現(xiàn)了說(shuō)明文教學(xué)的語(yǔ)文味。)
(二)走“進(jìn)”寶鼎,了解鼎的豐厚內(nèi)涵
1、小組合作讀第三自然段,就自己不懂的地方提出問(wèn)題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“學(xué)貴有疑”,能提出一個(gè)問(wèn)題,遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。)
2、指名提出問(wèn)題,通過(guò)朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
。A(yù)計(jì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題)
問(wèn)題1:為什么說(shuō)中國(guó)成語(yǔ)“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位?
。1)齊讀句子,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思,再結(jié)合資料的閱讀感受鼎在古代社會(huì)的獨(dú)特地位。
。2)積累更多含有“鼎”字的成語(yǔ)。
問(wèn)題2:為什么說(shuō)“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物!
。1)師生合作讀:鼎作為一種重要禮器,象征著(團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威),是代表(和平、發(fā)展、昌盛)的吉祥物。
。2)給學(xué)生講“禹鑄九鼎”的故事,幫助學(xué)生理解句子。
問(wèn)題3:為什么說(shuō)“這座世紀(jì)寶鼎,集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成……和燦爛文化。”
。1)師生合作讀句子。
。2)指名讀資料,引導(dǎo)朗讀:所以說(shuō)世紀(jì)寶鼎是集(中國(guó)古代青銅器藝術(shù))之大成,熔(古代技藝與現(xiàn)代科技)于一爐的。
(3)指名繼續(xù)讀資料,引導(dǎo)朗讀:因此世紀(jì)寶鼎顯示了(中華民族的悠久歷史和燦爛文化。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn),光憑借朗讀這一教學(xué)手段是無(wú)法讓學(xué)生理解的,因此我增加了大量有針對(duì)性的資料供學(xué)生閱讀,幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對(duì)性,估計(jì)學(xué)生在課前查閱資料時(shí)不易找到,因此大部分由我直接出示。)
3、在本段中選擇自己最喜歡的句子,通過(guò)朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去,讓別人也感受到。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在感情朗讀中進(jìn)一步感受中華文化的博大精深,激起民族自豪感,讓那濃濃的語(yǔ)文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來(lái)。)
四、總結(jié)全課
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了世紀(jì)寶鼎是一座(造型古樸、內(nèi)涵豐厚)
的鼎,但是我們國(guó)家的寶物可不少,為什么中國(guó)人民要贈(zèng)送這座寶鼎給聯(lián)合國(guó)呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討,為參加選拔賽作好更充分的準(zhǔn)備。
第二課時(shí)(略)
教學(xué)要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受“世紀(jì)寶鼎”的深遠(yuǎn)寓意,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
一、結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠(yuǎn)寓意。
二、參加選拔大賽,介紹寶鼎。
三、再讀課文,談?wù)勥領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法。
四、拓展延伸:
1、運(yùn)用領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫一篇說(shuō)明文,介紹自己最熟悉的一件物品。
2、為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。
板書設(shè)計(jì):
23、世紀(jì)寶鼎
數(shù)字造型古樸
引用
內(nèi)涵豐厚團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、權(quán)威
和平、發(fā)展、昌盛
寓意……
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)一份豐厚的禮物。究竟是什么呢?請(qǐng)大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國(guó)的有關(guān)資料。
聯(lián)合國(guó):第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織,總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全、發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國(guó)際合作,中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一。
三、初讀課文,整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文,掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么?
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
第一大段(第一自然段):介紹了中國(guó)人民贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。
第二段(第二自然段):介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段(第三、四自然段):介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文,準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演。
1、小黑板出示:課后思考題二。
2、學(xué)生討論:如何準(zhǔn)備才能表演好呢?
3、教師小結(jié):要表演贈(zèng)送寶鼎,介紹的重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容,用自己的話說(shuō)出來(lái)。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
五、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。
六、對(duì)照課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文,想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
2、小組討論后交流。
七、詞語(yǔ)積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語(yǔ)、句子,抄寫在作業(yè)本上。
2、相互交流。
八、布置課后作業(yè)
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎,鼎志昌盛、龍兆吉祥。
2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。
3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
板書設(shè)計(jì):藝術(shù)造型 文化內(nèi)涵 藝術(shù)價(jià)值
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫詞語(yǔ)、組詞、按課文內(nèi)容填空、介紹世紀(jì)寶鼎
課外:朗讀課文;為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)課文之前,告訴學(xué)生:明天將要學(xué)習(xí)新課文《世紀(jì)寶鼎》,自己查一查關(guān)于鼎的資料。如,找一找有關(guān)鼎的圖片,查一查字典、辭典,了解“鼎”字的意思,搜集與“鼎”相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí),引入新課
1 激趣導(dǎo)入新課。
2 討論怎么學(xué)習(xí)這一課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)和重點(diǎn)。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥:學(xué)習(xí)本文除了學(xué)會(huì)生字、新詞外,重點(diǎn)要通過(guò)課文的語(yǔ)言文字感受世紀(jì)寶鼎精美的藝術(shù)和贈(zèng)送寶鼎的深刻的寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿,同時(shí)領(lǐng)悟課文介紹、說(shuō)明事物的方法。而要實(shí)現(xiàn)上述學(xué)習(xí)目標(biāo),最重要、最有效的方法就是熟讀課文,進(jìn)行模擬向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送寶鼎的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
二、初讀課文,整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1 自讀課文兩遍,注意讀準(zhǔn)生字,練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。
2 檢查識(shí)字、讀文情況。
(1)投影生字、新詞,自由認(rèn)讀,集體認(rèn)讀。
(2)接龍讀課文,每人讀一自然段,注意指導(dǎo)讀正確、讀通順。
3 默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?
讀后,先小組討論,再全班交流。引導(dǎo)理清課文的說(shuō)明順序;知道二、三自然段是內(nèi)容重點(diǎn)。
三、熟讀課文,準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演
課后“思考·練習(xí)”第二題提出:“假如讓你代表中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎樣介紹?”現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備模擬進(jìn)行這一活動(dòng)。
1 同學(xué)們討論一下:應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備才能表演得好?引導(dǎo)點(diǎn)撥:要表演贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎,關(guān)鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵,而要介紹得好,就必須讀熟,甚至能背誦二、三自然段,把課文的書面語(yǔ)言變成自己的口頭語(yǔ)言,F(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備,看誰(shuí)準(zhǔn)備得好。
2 學(xué)生各自熟讀二、三自然段,練習(xí)說(shuō)明寶鼎的樣子和介紹它的藝術(shù)價(jià)值。
這一環(huán)節(jié)是保證表演效果的基礎(chǔ),也是使學(xué)生精讀重點(diǎn)內(nèi)容、加深感悟、積累語(yǔ)言的重要方式,一定要進(jìn)行得充分、扎實(shí)。
第二課時(shí)
一、贈(zèng)送寶鼎表演賽
1 小組演練贈(zèng)送寶鼎。
在每個(gè)人充分讀課文,練習(xí)介紹說(shuō)明寶鼎的基礎(chǔ)上,分組演練。8至10人為一組,每組分為兩部分,一部分學(xué)生為中國(guó)代表團(tuán)成員,另一部分學(xué)生為聯(lián)合國(guó)總部成員,表演兩遍,第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者,準(zhǔn)備參加班級(jí)表演賽。
提示:
聯(lián)合國(guó)人員大多是外國(guó)人,并不知道中國(guó)代表團(tuán)贈(zèng)送的是什么,也不了解贈(zèng)送這個(gè)鼎的意義,作為中方代表應(yīng)該怎么介紹?中國(guó)人民贈(zèng)送了這么珍貴的禮物,作為聯(lián)合國(guó)人員,應(yīng)怎么表現(xiàn)并說(shuō)些什么?請(qǐng)各組同學(xué)認(rèn)真研究,要表演得真實(shí),有創(chuàng)造,有特點(diǎn)。
每個(gè)小組各找一個(gè)適當(dāng)?shù)牡胤,進(jìn)行演練。
2 班級(jí)進(jìn)行贈(zèng)送寶鼎表演賽。
(1)每組抽一名學(xué)生當(dāng)觀眾評(píng)委,宣布評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):①參加表演人員身臨其境,舉止大方、自然,彬彬有禮;②中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整,有順序,語(yǔ)句通順,并有表情和動(dòng)作配合;③聯(lián)合國(guó)代表致答謝辭應(yīng)熱情,得體。
(2)各組按順序表演。
(3)評(píng)委評(píng)議各組表演情況,教師參與其中,適當(dāng)引導(dǎo)。
二、品讀課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法
1 自己品讀課文第二、三自然段,品味這兩段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章,并不是要學(xué)生講出什么表達(dá)方法。)
2 在自己品味的基礎(chǔ)上,小組討論,全班交流。要放手讓學(xué)生講自己在表達(dá)方面的感悟,可以是一個(gè)詞的運(yùn)用,可以是一個(gè)句子的選擇,可以是……教師不要限制,更不要向?qū)W生講授表達(dá)方法。
三、自主選抄喜歡的詞語(yǔ),句子;指導(dǎo)抄寫生字
四、從課文內(nèi)容想開去
鼓勵(lì)學(xué)生完成課后選做題:如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?說(shuō)一說(shuō),畫一畫。
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