古代英雄的石像教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家收集的古代英雄的石像教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
古代英雄的石像教學(xué)設(shè)計(jì)1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、理解這篇童話的寓意
2、學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě)
3、詞語(yǔ)的感情色彩
〖教學(xué)重點(diǎn)〗:分角色朗讀童話。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗:了解鋪墊的寫(xiě)法
〖教學(xué)過(guò)程〗:
。ㄒ唬、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音,不明白的查字典解決:
雕刻 氣概 崇拜 模型 鋼鑿 砌成 膝蓋
鞠躬 榮耀 瞟 不屑 吆喊 囚犯 譏笑 哪叱
2、解釋下列的生詞,自查詞典:
①崇拜:尊敬欽佩。
②模型;依照實(shí)物的形狀和結(jié)構(gòu)比例制成的物品,多用來(lái)展覽或?qū)嶒?yàn)。
、劬瞎簭澤硇卸Y。
④不屑:輕視,認(rèn)為不值得。
⑤吹噓:夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn);夸張地宣揚(yáng)。
、蘖胬郝斆、靈活。
、咦I笑:譏諷和嘲笑。
3、熟讀課文,思考預(yù)習(xí)提示。
(二)、課前演講
一、創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課。
謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德,俗話說(shuō):虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(請(qǐng)兩位同學(xué)即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導(dǎo)入新 課)今天來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事,看看它是如果講這一道理的。
二、檢查預(yù)習(xí):
1、請(qǐng)三位同學(xué)上黑板分別給課前的生字注音并解釋(完成后師生共評(píng))
2、請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀課文片段,了解預(yù)習(xí)識(shí)字及朗讀熟練程度(完成后由一學(xué)生點(diǎn)評(píng))
三、作家作品簡(jiǎn)介
葉圣陶,現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人!拔逅摹鼻跋﹂_(kāi)始寫(xiě)作,代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,短篇小說(shuō)《多收了三五斗》,童話集《稻草人》、《》等。葉圣陶的童話,跟的他的小說(shuō)、散文一樣,是主張“為人生”而創(chuàng)作 的。
三、指導(dǎo)分角色朗讀課文(15分)
。薄⒔處熤v解分角色朗讀的要求:
a、對(duì)課文熟練 b、體會(huì)人物的性格特點(diǎn) c、處理好語(yǔ)氣、音調(diào)的輕重強(qiáng)弱
2、學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對(duì)話,琢磨技巧的處理。
3、四人分角色朗讀第9段至末尾,一人大石,一人連貫,二人小石。其他學(xué)生聽(tīng)讀,準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。
4、抽查幾個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià),教師小結(jié),教師范讀片段,再抽學(xué)生朗讀對(duì)話的片段。
四、理清結(jié)構(gòu)
教師給課文分段學(xué)生歸納段意。(學(xué)生先動(dòng)筆寫(xiě)后教師提問(wèn),括號(hào)內(nèi)的教師板書(shū))
按故事情節(jié)的發(fā)展分三個(gè)部分。
第一部分:從開(kāi)頭到“正同雕刻家心里想的一模一樣。”
敘述一個(gè)雕刻家雕成一位,為市民們所敬仰。(雕成石像)
第二部分:從“這石像抬著頭”到“堆在地上。”
寫(xiě)被雕成英雄像的大石塊由于驕傲自大,被小石頭們摔得粉碎。(石像倒塌)
第三部分:從“第二天早晨”到完。
寫(xiě)大大小小的石塊鋪成了真實(shí)的路,讓人們?cè)谏厦娓吒吲d興地走。(鋪成石路)
五、思考下列問(wèn)題,理解課文內(nèi)容:(采用個(gè)提問(wèn)的方式進(jìn)行)
1、大家請(qǐng)雕刻家雕刻目的是什么?
(為了紀(jì)念一位古代的英雄,讓看見(jiàn)石像的人認(rèn)識(shí)這位英雄,明白這位英雄,因而崇拜這位英雄。)
2、“石像的整個(gè)姿態(tài)應(yīng)該怎樣,而且應(yīng)該怎樣,小到一個(gè)手指頭應(yīng)該怎樣,細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣,他都想好了!甭(lián)系上 下文,說(shuō)說(shuō)好在哪里?
(這句話說(shuō)明雕刻家雕刻石像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度,為下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一樣”作了鋪 墊。)(此題難度稍大,教師可作適當(dāng)提示)
3、提問(wèn):對(duì)石像的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)他具有什么樣的性格特征?
。ㄖ鞠蜻h(yuǎn)大、堅(jiān)強(qiáng)有力、不可侵犯。)
4、“為了石像成功曾經(jīng)開(kāi)一個(gè)盛大的紀(jì)念會(huì)”這一段運(yùn)用哪些修辭手法?表現(xiàn)了什么?
。ㄟ\(yùn)用排比、夸張,表現(xiàn)市民對(duì)石像落成的欣喜之情以及對(duì)英雄的崇拜。此處教師簡(jiǎn)要講解童話想象夸張手法的運(yùn)用)
5、提問(wèn):“人是最容易驕傲的,除非圣人或傻子!边@句話好在哪里?
。ㄓ酶挥姓芾淼乃渍Z(yǔ),寫(xiě)出石像驕傲自大的社會(huì)根源。)
6、“看我多榮耀!”這一段石像的話,寫(xiě)出石像什么樣的性格特征?
。湴量裢、自高自大。)
7、“他這話不是向浮游的白云說(shuō),白云無(wú)精打來(lái)的,沒(méi)有心思聽(tīng)他的話”這一句寫(xiě)的好,好在哪里?
(第一句用擬人手法,說(shuō)明別人對(duì)石像狂妄自大不感興趣,都在忙著干自己的事情!彬湴恋募茏右诨锇槊媲皵[,也是 世間的老規(guī)矩!边@句話也是俗語(yǔ),寫(xiě)出石像驕傲自大的方式。)
8、石像和小石頭對(duì)話中講到了“從前”和“現(xiàn)在”,“從前”怎么樣?“現(xiàn)在”怎么樣?
(“從前”是一整塊,大家是平等的!艾F(xiàn)在”石像高高在上,成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的對(duì)象。)
9、小石頭對(duì)狂妄自大,看不起自己的伙伴的石像采取了什么態(tài)度?從小石頭的對(duì)話中找出這些句子。
、倥u(píng):“從前你不是跟我們混在一起嗎?也沒(méi)有你,也沒(méi)有我們,咱們是一整塊!
、谧l責(zé):“你不但忘了從前,也忘了現(xiàn)在!”。。
、劬妫骸罢?yàn)楦某涩F(xiàn)在的樣式,你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著,只要我們一搖動(dòng),你就不能高高地……”
、車樆#骸坝貌恢M(fèi)心再找別的石塊了!那時(shí)候就沒(méi)有你了,一跤摔下去,碎成千塊萬(wàn)塊,跟我們毫無(wú)分別!
⑤威脅:“他不信,馬上給他看看,把他扔下去!”
10、面對(duì)小石頭的威脅,石像是什么態(tài)度?表現(xiàn)石像的什么性格?
(上面那石頭嚇了一跳,顧不得生氣了,也暫時(shí)忘了自己的尊嚴(yán),急忙哀求。表現(xiàn)了石像的外強(qiáng)中干的虛弱本質(zhì)。)
六、小結(jié)
本文通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的心理和思想性格,并通過(guò)對(duì)話發(fā)展故事情節(jié)。石像的結(jié)果完全是他自高自大的驕傲所還帶來(lái)的, 所以我們應(yīng)該要謙虛不要驕傲。
七、板書(shū)
。ǎ┑癯墒
(二)石像倒塌
。ㄈ╀伋墒
小石頭:批評(píng)、譴責(zé)、警告、嚇唬、威脅
八、作業(yè)
古代英雄的石像教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1.理解驕傲自大的危害,培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的美德。
2.理解課文內(nèi)容,了解童話夸張的手法。
3.培養(yǎng)分角色朗讀童話的能力。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1、教讀課
2、一課時(shí)
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課。
謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德,俗話說(shuō):虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(請(qǐng)兩位同學(xué)即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導(dǎo)入新課)今天來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事,看看它是如何講這一道理的。
二、作家作品簡(jiǎn)介
葉圣陶,現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人!拔逅摹鼻跋﹂_(kāi)始寫(xiě)作,代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,短篇小說(shuō)《多收了三五斗》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話,跟的他的小說(shuō)、散文一樣,是主張“為人生”而創(chuàng)作的。
三、教學(xué)新課
。ㄒ唬⒚鞔_教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)(略)
。ǘ、整體感知
1、讓學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文。
2、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
、欧纸巧首x前,讓學(xué)生思考解決以下幾個(gè)問(wèn)題:(在討論的過(guò)程中,教師注意鼓勵(lì)學(xué)生,教師適時(shí)點(diǎn)撥)
①石像和小石頭之間是什么關(guān)系?
②石像為什么會(huì)驕傲,他的驕傲從哪里可以看出來(lái)?他值得驕傲嗎?
、凼駷槭裁磿(huì)摔碎?
、軓墓适碌慕Y(jié)局來(lái)看,作者認(rèn)為怎么樣的人生才值得驕傲?
、平處熤v解分角色朗讀的要求:體會(huì)人物的性格特點(diǎn),處理好語(yǔ)氣、音調(diào)的輕重強(qiáng)弱。學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對(duì)話,琢磨技巧的處理。
、撬娜朔纸巧首x,一人大石,一人連貫,二人小石。其他學(xué)生聽(tīng)讀,準(zhǔn)備評(píng)價(jià)
讀完后,幾個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià),教師小結(jié),教師范讀片段,再抽學(xué)生朗讀對(duì)話的片段。
三、課堂討論(讓學(xué)生自由發(fā)言,如有爭(zhēng)論時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)。)
1、你覺(jué)得大石代表了什么樣的人?你從大石的身上吸取到了什么教訓(xùn)?
明確:石像:驕傲自大,輕視同類,前倨后恭石像由于自高自大,驕傲狂妄受到小石頭的批評(píng)、譴責(zé)、警告、嚇唬、威脅,最后以石像哀求告終。危險(xiǎn)算是過(guò)去了。石像有沒(méi)有改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤呢?石子:務(wù)實(shí)石像的結(jié)果完全是他自高自大的驕傲所還帶來(lái)的,所以我們應(yīng)該要謙虛不要驕傲。說(shuō)明只有踏踏實(shí)實(shí)地為人們做點(diǎn)有益的工作,謙遜平等待人,生活才有意義,才能快樂(lè)。,
2、想象石像在“失蹤”前跟小石子說(shuō)了些什么?
3、學(xué)習(xí)完文章后,你打算怎樣做?
明確:引導(dǎo)學(xué)生正確處理驕傲與自信的關(guān)系?梢再澩部梢苑磳(duì),但必須言之有理,自圓其說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維。
四、總結(jié)梳理,回扣目標(biāo)
這篇童話故事,情節(jié)神奇曲折,形象栩栩如生。通過(guò)被雕成英雄像的大石塊和臺(tái)基石子的對(duì)話,批評(píng)了大石塊虛榮自傲的表現(xiàn)。告訴人們:只有和群眾結(jié)合在一起,甘當(dāng)鋪路石子,人的生命才有價(jià)值。
古代英雄的石像教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
葉圣陶說(shuō):“我當(dāng)時(shí)認(rèn)為,主要的意思放在這篇東西的末了兒。無(wú)論大石塊小石塊,彼此集合在一塊兒,鋪成實(shí)實(shí)在在的路,讓人們?cè)谏线呑,這是石塊的最有意義的生活。在鋪路以前,大石塊被雕成英雄像,小石塊墊在石像底下做臺(tái)基,都沒(méi)有多大意義。至于大石塊被雕成英雄像就驕傲起來(lái),自以為與眾不同,瞧不起人:我這么寫(xiě),只是揣摩大石塊當(dāng)時(shí)的‘心理’而已。這原是一種不太容易抵抗的毛病,過(guò)去時(shí)代犯這種毛病的挺多,當(dāng)前時(shí)代也得好好地鍛煉才能不犯。我寫(xiě)小石塊看見(jiàn)大石塊驕傲以后怎么想,也無(wú)非按照它們當(dāng)時(shí)的‘心理’。”
教學(xué)建議:童話中對(duì)話較多,挑選主要的引讀,不求句句落實(shí)。
課標(biāo):欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品位作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
單元重點(diǎn):把握故事情節(jié)和人物語(yǔ)言,學(xué)習(xí)講情節(jié)完整的故事。要理解作品意義。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)讀過(guò)一部分童話,并且,在本單元也有童話《白雪公主》的學(xué)習(xí),所以對(duì)于童話是要通過(guò)一個(gè)故事來(lái)明白一個(gè)道理的目的是很清楚的,但是對(duì)于本文中呼喚團(tuán)結(jié)、平等的人生觀,以及甘做鋪路石子的價(jià)值觀的理解,對(duì)于學(xué)生來(lái)講,還是有一定的'難度的。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者,學(xué)習(xí)字詞,初讀課文并復(fù)述課文,理清課文結(jié)構(gòu)。
2、分角色朗讀課文,熟悉故事情節(jié),體會(huì)人物性格,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。
3、理解驕傲自大的危害,培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的美德。理解文章呼喚團(tuán)結(jié)、平等的人生觀,以及甘做鋪路石子的價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),要想讀懂文章基礎(chǔ)知識(shí)必須過(guò)關(guān);在讀課文的過(guò)程中學(xué)習(xí)作者是怎么寫(xiě)的,最好是能為我所用才是學(xué)到家了呢。
五、教學(xué)難點(diǎn):
在理結(jié)構(gòu)的過(guò)程中用四個(gè)字概括段意是一個(gè)難點(diǎn),我的學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差,讓他概括段意就有難度了,再限制字?jǐn)?shù)就真的成為了一個(gè)難點(diǎn)。
本文理解石像這個(gè)人物性格不太難,但是從故事中理解文章呼喚團(tuán)結(jié)、平等的人生觀,以及甘做鋪路石子的價(jià)值觀就有一定的難度了。
六、教學(xué)過(guò)程:
本課我安排兩課時(shí),第一課時(shí)介紹作者:葉圣陶,現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人!拔逅摹鼻跋﹂_(kāi)始寫(xiě)作,代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,短篇小說(shuō)《多收了三五斗》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話,跟的他的小說(shuō)、散文一樣,是主張“為人生”而創(chuàng)作的。學(xué)習(xí)生字。讀課文,理清課文結(jié)構(gòu),每一段用四個(gè)字概括。復(fù)述文中主要故事情節(jié)。第二課時(shí)重點(diǎn)分析課文。
七、第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):
課時(shí)授課計(jì)劃
章或單元第五單元授課教師張薇
本節(jié)題目古代英雄的石像授課時(shí)數(shù)1節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉故事情節(jié),體會(huì)人物性格。
2、分析課文,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。
3、理解驕傲自大的危害,培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的美德。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)在理解主題思想的基礎(chǔ)上,理解文章呼喚團(tuán)結(jié)、平等的人生觀,以及甘做鋪路石子的價(jià)值觀。
課堂
類型新授課教學(xué)
方法朗讀、討論教具
準(zhǔn)備PPT課件
板書(shū)設(shè)計(jì)古代英雄的石像
葉圣陶
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)
(一)圖片導(dǎo)入:
1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這幾張圖片上的建筑物的名字?
2.一看到這些建筑物你就想到了什么地方?
3.可以說(shuō)這些建筑就是這些城市的標(biāo)志。那么,《古代英雄的石像》這一課中寫(xiě)的城市的標(biāo)志建筑是什么?為什么?
。ǘ┓治鲂抡n
1.請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)人們對(duì)石像有怎樣的態(tài)度?
2.石像看到人們這樣對(duì)待它有什么反應(yīng)?
3.你眼中的石像有怎樣的性格特征?為什么?(板書(shū))
4.你認(rèn)為文章里的小石塊有怎樣的性格特征呢?用分析石像的方法來(lái)分析一下。
5、好,現(xiàn)在他們雙方的性格特征我們都明白了,那我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表現(xiàn)一下,分角色朗讀一下課文,看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀得好,誰(shuí)來(lái)?
6、文章第36段中說(shuō):“大家不再說(shuō)話了,都在想事情!彼麄兌枷肓耸裁匆灾劣谟辛耸竦顾慕Y(jié)局?
7、假如給你一個(gè)選擇的機(jī)會(huì),你愿意做石像還是愿意做臺(tái)基石子?為什么?
8、咱們現(xiàn)在想象一下,作者寫(xiě)這篇童話是出于什么目的呢?為什么?
(出示作者寫(xiě)作目的)
。ㄈ⿲W(xué)完《古代英雄的石像》這篇課文,你都學(xué)到了什么?
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