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體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-12 10:20:39 進(jìn)利 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)體積單位之間進(jìn)率的過(guò)程。

  2、知道1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的體積單位換算。

  3、在探索體積單位進(jìn)率的過(guò)程中,獲得積極的學(xué)習(xí)的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  體積單位進(jìn)率和單位之間的互化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)體積單位間的進(jìn)率

  1、復(fù)習(xí)相關(guān)舊知1平方分米=100平方厘米的推導(dǎo)過(guò)程

 。1)提問(wèn):“1平方分米等于多少平方厘米?想想是怎么推導(dǎo)出來(lái)的?請(qǐng)畫在邊長(zhǎng)是1分米的正方形紙上!

  學(xué)生6人一組,回憶并再次經(jīng)歷1平方分米=100平方厘米的推導(dǎo)過(guò)程。

  (2)展示學(xué)生的推導(dǎo)過(guò)程,可請(qǐng)1~2名學(xué)生代表他們的小組上臺(tái)述說(shuō),并將1平方分米=100平方厘米的示意圖──將邊長(zhǎng)1分米的正方體紙盒畫上100個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形展示出來(lái)。

  2、推導(dǎo)1立方分米=1000立方厘米

  (1)提問(wèn):“1立方分米等于多少立方厘米?你們能應(yīng)用類似的方法推導(dǎo)出來(lái)嗎?”要求每個(gè)小組將推出來(lái)的結(jié)果用1立方分米的正方體紙盒表示出來(lái)。

  學(xué)生6人一組,進(jìn)行探索、推導(dǎo),教師巡視各組情況并進(jìn)行指導(dǎo):讓每個(gè)學(xué)生在1平方分米的紙上畫出100個(gè)小格,然后貼在棱長(zhǎng)1分米的正方體盒塊的6個(gè)面上,這樣,就得到一個(gè)1立方分米=1000立方厘米的數(shù)學(xué)模型。

  (2)展示推導(dǎo)過(guò)程

  請(qǐng)1~2名學(xué)生上臺(tái)述說(shuō)他們的推導(dǎo)過(guò)程:正方體棱長(zhǎng)1分米,也就是10厘米,體積就是(10×10×10)立方厘米。

 。3)全班歸納總結(jié):教師用課件動(dòng)態(tài)展示將一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體分割成1000個(gè)棱長(zhǎng)1立方厘米的過(guò)程,并在示意圖下醒目地寫上:1立方分米=1000立方厘米。

  3、推導(dǎo)1立方米=1000立方分米

 。1)提問(wèn):“不用操作,你能想出1立方米等于多少立方分米嗎?”

 。2)學(xué)生獨(dú)立思考,可提示:在腦子里想一個(gè)棱長(zhǎng)是1米的正方體。再將這個(gè)正方體分割成棱長(zhǎng)是1分米的小正方體,想想可分割多少個(gè)?

 。3)學(xué)生先在小組交流自己的想法,然后在全班交流,師生共同歸納出:1立方米=1000立方分米

  4、總結(jié)相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率。

 。1)提問(wèn):你學(xué)過(guò)哪些體積單位?請(qǐng)按從高到低的順序把它排列出來(lái),然后說(shuō)出每個(gè)體積單位的相鄰單位。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察:1立方分米=1000立方厘米

  1立方米=1000立方分米

  并想一想:相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是多少?想好后在書上填空。

  5、構(gòu)建長(zhǎng)度、面積和體積單位的計(jì)量系統(tǒng)。

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),到目前為止,所學(xué)的長(zhǎng)度、面積和體積單位各有哪些,它們分別是計(jì)量物體的什么的?

  (長(zhǎng)度單位是用來(lái)計(jì)量物體長(zhǎng)度的;面積單位是用來(lái)計(jì)量物體表面大小的;體積單位是用來(lái)計(jì)量物體所占空間大小的。)

 。2)提問(wèn):“長(zhǎng)度、面積和體積單位,它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率相同嗎?”學(xué)生回答后將書上第119頁(yè)上的表格填完整。

  二、練一練1。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題:將6立方米、8000立方分米改寫成多少立方分米,也就是要將高級(jí)體積單位的名數(shù)改寫成低級(jí)體積單位的.名數(shù)。

 。2)放手讓學(xué)生自己思考解題的方法。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生歸納將高級(jí)體積單位的名數(shù)改寫成相鄰的低級(jí)體積單位的名數(shù)的一般方法(師板書):

  高級(jí)體積單位的名數(shù)×1000=相鄰的低級(jí)體積單位的名數(shù)

  三、練一練2

  四、小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容;貞洉r(shí)可按本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的順序來(lái)敘述。這樣,學(xué)生一般能概括:本節(jié)課學(xué)習(xí)了體積單位之間的進(jìn)率,知道1立方米=1000立方分米,1立方分米=1000立方厘米;會(huì)應(yīng)用體積之間的進(jìn)率進(jìn)行體積單位名數(shù)的改寫,在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能正確應(yīng)用。

  板書設(shè)計(jì):

  體積單位間的進(jìn)率

  1立方分米=1000立方厘米

  1立方米=1000立方分米

  高級(jí)體積單位的名數(shù)相鄰的低級(jí)體積單位的名數(shù)

  體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  體積單位間的進(jìn)率(課本第34—35頁(yè)內(nèi)容)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)體積單位之間的進(jìn)率的指導(dǎo),使學(xué)生掌握體積單位之間的進(jìn)率,并會(huì)進(jìn)行名數(shù)的 改寫。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用名數(shù)的改寫解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用不同的單位進(jìn)行計(jì)算的能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  掌握名數(shù)的改寫方法。

  【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

  1、填一填。

  1米=( )分米

  1分米=( )厘米 1平方米=( )平方分米

  1平方分米=( )平方厘米

  2、說(shuō)一說(shuō)常用的體積單位有哪些?

  【新課講授】

  1、學(xué)習(xí)體積單位間的進(jìn)率。

  (1)老師出示教材第34頁(yè)例2:一個(gè)棱長(zhǎng)為1dm的正方體,體積是1dm3。 想一想:它的體積是多少立方厘米?

  (2)學(xué)生讀題,理解題意。

  (3)老師出示棱長(zhǎng)為1dm的正方體模型。

  提問(wèn):它的體積用分米作單位是1dm3,如果用厘米作單位,這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是多少厘米?(棱長(zhǎng)是10cm)

  (4)計(jì)算。

  請(qǐng)學(xué)生想一想,根據(jù)正方體體積的計(jì)算公式,能不能算出這個(gè)正方體體積是多少立方厘米? 學(xué)生先交流,再獨(dú)立完成,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程,學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

  ①如果把正方體的棱長(zhǎng)看作是10cm,就可以把它切成1000塊1cm3的正方體。

 、谡襟w的棱長(zhǎng)是1dm,它的'底面積是1dm2,也就是100cm2,再根據(jù)底面積×高,也就是100×10=1000cm3,得出它的體積。

  老師根據(jù)學(xué)生的回答,板書:V=a3 10×10×10=1000(cm3) 1dm3=1000cm3

  (5)根據(jù)推導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率是多少? 1立方分米=1000立方厘米(老師板書)

  (6)你們能夠推算出1立方米和1立方分米的關(guān)系嗎?學(xué)生嘗試完成。

  老師板書:1立方米=1000立方分米

  (7)觀察板書內(nèi)容。

  想一想:相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率存在著怎樣的關(guān)系?通過(guò)觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn):相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率都是1000。

  2、體積單位,面積單位,長(zhǎng)度單位的比較。

  (1)長(zhǎng)度單位:米、分米、厘米,相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是十。

  (2)面積單位:平方米、平方分米、平方厘米,相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是一百。

  (3)體積

  單位:立方米、立方分米、立方厘米,相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是一千。

  3、學(xué)習(xí)體積單位名數(shù)的改寫。

  (1)回憶:怎樣把高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)?(要乘進(jìn)率)怎樣把低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)?(要除以進(jìn)率)

  (2)學(xué)習(xí)教材第35頁(yè)的例3。

  板書:(1)3.8m3是多少立方分米?

  (2)2400cm3是多少立方分米? 請(qǐng)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,老師巡視。 指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。

  板書:3.8m3=(3800)dm3

  2400cm3=(2.4)dm3 想: 1m3 =( )dm3

  想:( ) cm3=1dm3 (3)學(xué)習(xí)教材第35頁(yè)的例4。 出示例4,讓學(xué)生先讀題,理解題意:明確箱子上的尺寸是這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)箱子的長(zhǎng)、寬、高各是多少? 學(xué)生獨(dú)立思考,然后解答,指名板演。 V=abh=50×30×40=60000(cm3)=60(dm3)=0、06(m3)

  【鞏固練習(xí)】完成課本第35頁(yè)的“做一做”第1、2題。學(xué)生完成后,要求他們口述解答的過(guò)程。第2題指名學(xué)生板演。

  【課堂小結(jié)】

  今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?

  【板書設(shè)計(jì)】

  體積單位間的進(jìn)率 長(zhǎng)度單位:1米=(10)分米

  1分米=(10)厘米 面積單位:1平方米=(100)平方分米

  1平方分米=(100)平方厘米 體積單位:1立方米=(1000)立方分米

  1立方分米=(1000)立方厘米

  體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解并掌握體積單位間的進(jìn)率。

  2、理解并掌握體積高級(jí)單位與低級(jí)單位間的化和聚。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),能準(zhǔn)確地運(yùn)用單位間的化聚法進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體積單位進(jìn)率和單位之間的互化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  1、教師提問(wèn):

 。1)常用的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少?

  板書:長(zhǎng)度單位

  1米=10分米

  1分米=10厘米

  厘米

 。2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少?

  板書:面積單位

  1平方米=100平方分米

  1平方分米=100平方厘米

  平方厘米

  2、口答填空,并說(shuō)明算法和算理。

  (1)4米=( )分米=( )厘米

  算法:進(jìn)率×高級(jí)單位的數(shù)

 。2)500厘米=( )分米=( )米

  算法:低級(jí)單位的數(shù)÷進(jìn)率

  3、談話引入:我們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位和面積單位的進(jìn)率,和高級(jí)單位和低級(jí)單位之間轉(zhuǎn)換的方法,今天我們學(xué)習(xí)常用的體積單位間的進(jìn)率和單位之間的轉(zhuǎn)化。(板書課題:體積單位間的進(jìn)率)

  二、學(xué)習(xí)新課。

  (一)認(rèn)識(shí)體積單位間的進(jìn)率

  1、認(rèn)識(shí)立方分米和立方厘米的關(guān)系。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。出示自學(xué)提綱:

  A、棱長(zhǎng)是1分米的正方體的體積是多少?

  B、棱長(zhǎng)是10厘米的正方體的體積是多少?

  C、1立方分米與1000立方厘米哪個(gè)大?為什么?

 。2)學(xué)生分組匯報(bào)。教師演示動(dòng)畫“體積單位間的進(jìn)率1”

  因?yàn)?分米=10厘米,所以棱長(zhǎng)是1分米的正方體也可看作棱長(zhǎng)是10厘米的正方體。

  1分米×1分米×1分米=1(立方分米)

  10厘米×10厘米×10厘米=1000(立方厘米)

 。3)板書:1立方分米=1000立方厘米

  2、推導(dǎo)立方米與立方分米的關(guān)系。

 。1)教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們猜想一下立方米與立方分米之間有什么關(guān)系?

  用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢?

 。▽W(xué)生分組討論,匯報(bào))

 。2)(演示動(dòng)畫“體積單位間的進(jìn)率2”)

  棱長(zhǎng)是1米的.正方體的體積是1立方米。而1米=10分米,所以棱長(zhǎng)是1米的正方體可以劃分成1000個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的小正方體,即1000個(gè)體積為1立方分米的正方體。

  板書:1立方米=1000立方分米

 。3)思考:1立方米等于多少立方厘米呢?

  3、小結(jié):相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000。

  4、比較:長(zhǎng)度單位,面積單位和體積單位及進(jìn)率,比較它們有什么不同處?

 。Q、進(jìn)率兩方面。)

 。ǘw積單位的互化。(演示課件“體積單位間的進(jìn)率”)

  1、出示例3:8立方米、0.54立方米各是多少立方分米?

  8立方米=( )立方分米

  0.54立方米=( )立方分米

  教師:看一看問(wèn)題是從高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)換,還是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)換?

  想:因?yàn)?立方米=1000立方分米,8立方米有8個(gè)1000立方分米

  列式:1000×8=8000,填8000

 。ǖ2題同上理) 1000×0.54=540,填540

  2、出示例4:3400立方厘米、96立方厘米各是多少立方分米?

  3400立方厘米=( )立方分米

  96立方厘米=( )立方分米

  教師:審題時(shí)首先要注意什么?試說(shuō)出這兩道小題的解答過(guò)程和算理。

  想:因?yàn)?000立方厘米為1立方分米, 3400立方厘米中包含有多少個(gè)1000立方厘米,就有幾立方分米,列式:3400÷1000=3.4,填3.4

 。ǖ2題同上理)96÷1000=0.096填0.096

  3、教師:請(qǐng)對(duì)比例3,例4,說(shuō)一說(shuō)這兩道題有什么不同?

  板書:

  (例3下面)高級(jí)單位→低級(jí)單位,用進(jìn)率×高級(jí)單位的數(shù)。

 。ɡ4下面)低級(jí)單位→高級(jí)單位,用低級(jí)單位的數(shù)÷進(jìn)率。

  4、教師:想一想,體積單位間的轉(zhuǎn)化與我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位,面積單位的轉(zhuǎn)化有什么相同處與不同處?(換算的方法相同,但進(jìn)率不同。)

 。ㄈ┚毩(xí)。

  1、2立方米80立方分米=( )立方米

  提示:哪部分需要轉(zhuǎn)化?沒(méi)轉(zhuǎn)化的部分如何辦?

  板書:2+80÷1000=2+0.08=2.08,填2.08

  2、5.34立方分米=( )立方分米( )立方厘米

  提示:哪部分可以直接填?哪部分需要轉(zhuǎn)化?

  板書:1000×0.34=340 填5和340。

  3、3.09立方米=( )立方米( )立方分米

  老師:從上面三道題的解答中,你們有什么體會(huì)?

  (復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的互化,除了要注意是由高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)化還是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化外,還要注意審清題中哪一部分需要轉(zhuǎn)化。)

 。ㄋ模┚毩(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  出示例5:一塊長(zhǎng)方體鋼板長(zhǎng)2.2米,寬1.5米,厚0.01米。它的體積是多少立方分米?

  方法一:2.2×1.5×0.01=0.033(立方米)

  0.033立方米=33立方分米

  方法二:2.2米=22分米 1.5米=15分米 0.01米=0.1分米

  22×15×0.1=33(立方分米)

  答:這塊鋼板的體積是33立方分米。

  三、鞏固反饋。

  1、口答填空,說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

  0.9立方米=( )立方分米 540立方厘米=( )立方分米

  38立方分米=( )立方米 4立方分米50立方厘米=( )立方分米

  10.35立方米=( )立方米( )立方分米

  2、判斷正誤,并說(shuō)明理由。

  0.5立方米=500立方厘米( ) 2.6立方分米=2立方米60立方厘米( )

  四、課堂總結(jié)。

  1、體積單位的進(jìn)率。

  2、體積單位的轉(zhuǎn)化方法。

  板書:

  五、課后作業(yè)。

  1、4平方米=( )平方分米

  4立方米=( )立方分米

  2.5平方米=( )平方分米

  2.5立方米=( )立方分米

  2、0.3立方分米=( )立方厘米

  1.08立方米=( )立方分米

  4600立方分米=( )立方米

  3450立方厘米=( )立方分米

  六、板書設(shè)計(jì)

  體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  體積單位間的進(jìn)率

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、使學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)過(guò)程,明白相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000。

  2、在探索體積單位進(jìn)率的過(guò)程中,獲得積極的學(xué)習(xí)的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體積單位之間的進(jìn)率推導(dǎo)過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歸納相鄰體積單位間換算的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  正方體 教法學(xué)法 實(shí)踐法、討論法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、談話:同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)體積單位間的進(jìn)率。

  2、引導(dǎo)學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)哪些單位間的進(jìn)率。

  3、提問(wèn):(1)常用的'長(zhǎng)度單位有米、分米、厘米,相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?

  (2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?

  (3)常用的體積單位有哪些?猜想今天我們學(xué)習(xí)的相鄰體積單位間的進(jìn)率可能是多少?

  二、引入新課

  到底你們的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們一起驗(yàn)證一下。

  猜想

  1、認(rèn)識(shí)體積單位間的進(jìn)率。

 。1) 出示棱長(zhǎng)1分米的正方體,提問(wèn):體積是多少?

  給一條棱涂色,提問(wèn):棱長(zhǎng)多少厘米?(10厘米。)

  提問(wèn):體積是多少?

  (101010=1000(立方厘米)。)

  教師:由此可知1立方分米等于多少立方厘米?學(xué)生口答后老師板書:1立方分米=1000立方厘米

  (2) 教師:如果把剛才的圖理解為棱長(zhǎng)1米,即體積為1立方米,它的體積是多少立方分米?

  學(xué)生口答老師板書:1立方米=1000立方分米。

  請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)推導(dǎo)過(guò)程。

  教師:能說(shuō)一說(shuō)相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少嗎?(1000。)

 。3)完成課本34頁(yè)表格,進(jìn)一步區(qū)分長(zhǎng)度、面積、體積單位及進(jìn)率。

  2、體積單位的互化。

  (1) 教師:在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中,經(jīng)常需要把體積單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化,現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

  出示例3: 3.8立方米是多少立方分米?

  教師:看一看問(wèn)題是從高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)換,還是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)換?如何計(jì)算?并說(shuō)出這樣計(jì)算的理由。

  學(xué)生邊討論邊試算。然后歸納,老師:大化小,乘進(jìn)率。

  3.81000=3800立方分米

  (2)2400立方厘米是多少立方分米?

  生獨(dú)自完成,集體訂正,說(shuō)明計(jì)算過(guò)程。

 。3)說(shuō)一說(shuō)這兩道題有什么不同?學(xué)生討論后歸納,老師小結(jié)。

  高級(jí)單位低級(jí)單位,用進(jìn)率高級(jí)單位的數(shù)。

  低級(jí)單位高級(jí)單位,用低級(jí)單位的數(shù)進(jìn)率。

  三、鞏固提高

  1、試解下面幾題

 、2米380立方分米=( )立方米;

  教師可作提示:哪部分需要轉(zhuǎn)化?沒(méi)轉(zhuǎn)化的部分如何辦?

 、5.34立方分米=( )立方分米( )立方厘米。

  2、課本做一做

  總結(jié)

  今天你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?

  作業(yè)布置 課本P36練習(xí)八:1.(寫出轉(zhuǎn)化過(guò)程)

  板書設(shè)計(jì)

  體積單位間的進(jìn)率

  1立方分米=1000立方厘米

  1立方米=1000立方分米

  高級(jí)單位低級(jí)單位,用進(jìn)率高級(jí)單位的數(shù)。

  低級(jí)單位高級(jí)單位,用低級(jí)單位的數(shù)進(jìn)率。

  體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解并掌握體積單位間的進(jìn)率。

  2、理解并掌握體積高級(jí)單位與低級(jí)單位間的化和聚。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),能準(zhǔn)確地運(yùn)用單位間的化聚法進(jìn)行計(jì)算。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  體積單位間的進(jìn)率和單位之間的互化

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些計(jì)量單位?它們相鄰之間的進(jìn)率是多少?,現(xiàn)在我們交流一下。

  2、學(xué)生交流:有長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率、面積單位間的進(jìn)率、質(zhì)量單位間的進(jìn)率、。

  3、思考回答:你覺得他的整理如何?有什么需要補(bǔ)充的?如何進(jìn)行單位間的互化?

  4、猜想今天我們學(xué)習(xí)的.相鄰體積單位間的進(jìn)率可能是多少?

  二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

 。ㄒ唬┨骄苛⒎椒置着c立方厘米間的進(jìn)率

  1、指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行探究,

 、倮忾L(zhǎng)1分米的正方體的體積是多少?

 、诶忾L(zhǎng)10厘米的正方體的體積是多少?

 、1立方分米與1000立方厘米,哪個(gè)大?為什么?

  2、課件提供

 、俳處熖峁1立方分米的正方體,一個(gè)標(biāo)上棱長(zhǎng)1分米,一個(gè)標(biāo)上棱長(zhǎng)10厘米,供學(xué)生觀察。

  ②讓學(xué)生可以觀察分析,從而為得出結(jié)論提供感官上的支持。

  3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果,分組匯報(bào)

  因?yàn)?分米=10厘米,所以棱長(zhǎng)是1分米的正方體也可以看作是棱長(zhǎng)10厘米的正方體。1分米1分米1分米=1立方分米

  10厘米10厘米10厘米=1000立方厘米

  所以:1立方分米=1000立方厘米

  4、讓學(xué)生在回顧一下思維的過(guò)程,再說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  a、一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體,體積111=1立方分米,這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)也可以想成10厘米,體積101010=1000立方厘米,所以1立方分米=1000立方厘米。

  b、1立方分米的正方體,每層有1010=100(個(gè))1立方厘米的小正方體,10層有10010=1000(個(gè)),所以是1000立方厘米。

  學(xué)生討論:一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體,體積111=1立方分米,這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)也可以想成10厘米,體積101010=1000立方厘米,所以1立方分米=1000立方厘米。

  教師課件演示:1立方分米的教具,每層有1010=100(個(gè))1立方厘米的小正方體,10層有10010=1000(個(gè)),所以是1000立方厘米。

 。ǘ┆(dú)立探究立方米與立方分米之間的進(jìn)率

  1、教師提問(wèn):立方米與立方分米之間的進(jìn)率也是1000,用什么方法可以驗(yàn)證自己的想法是正確的呢?

  教學(xué)1立方米=1000立方分米教學(xué)方法同上觀察1立方米=1000立方分米,1立方分米=1000立方厘米,你有什么發(fā)現(xiàn)?(板書:每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000)

  2、學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題

  3、交流各自的思維過(guò)程

  棱長(zhǎng)1米的正方體的體積是1立方米,而1米=10分米,所以10分米10分米10分米=1000立方分米。

  所以1立方米=1000立方分米(板書)

  4、小結(jié):相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000。

  5、比較長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位之間的進(jìn)率,它們有什么不同之處?

  三、解決實(shí)際問(wèn)題,鞏固所學(xué)方法

  1、教學(xué)例1:3.8立方米是多少立方厘米?

  2400立方厘米是多少立方分米?

 。1)學(xué)生嘗試練習(xí),在書上完成。

  (2)交流方法:高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù),要乘進(jìn)率,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)對(duì)應(yīng)的位數(shù);低級(jí)單位的數(shù) 改寫成高級(jí)單位的數(shù),要除以進(jìn)率,小數(shù)點(diǎn)要向左移動(dòng)對(duì)應(yīng)的位數(shù)。

  2、完成47頁(yè)做一做

  學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)。提醒學(xué)生要認(rèn)真審題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)相鄰兩個(gè)面積單位的進(jìn)率是多少。

  四、全課總結(jié)

  今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲?學(xué)到了什么?

  五、布置課堂作業(yè)

  完成練習(xí)八2題。5題

  體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  體積單位間的進(jìn)率是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位、面積單位,以及掌握了長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,因此本設(shè)計(jì)力求突出以下兩點(diǎn):

  1.復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知。

  在復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,是數(shù)學(xué)教學(xué)常用的方式,它能有效地促進(jìn)知識(shí)間的融合,形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。本設(shè)計(jì)通過(guò)復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位米、分米和厘米及相鄰單位間的進(jìn)率關(guān)系,面積單位平方米、平方分米和平方厘米及相鄰單位間的進(jìn)率關(guān)系,建立相鄰體積單位間的進(jìn)率關(guān)系,為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  2.關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程。

  本設(shè)計(jì)不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取新知的方法和途徑。教學(xué)時(shí),首先利用課件出示兩個(gè)正方體,一個(gè)棱長(zhǎng)為1分米,一個(gè)棱長(zhǎng)為10厘米,讓學(xué)生分別算一算它們的體積,由此發(fā)現(xiàn):1立方分米=1000立方厘米。接著讓學(xué)生根據(jù)前面探索中得到的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自主探索,得出1立方米=1000立方分米。最后通過(guò)應(yīng)用相鄰體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行不同體積單位的換算,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)計(jì)算、自主探索、合作交流等活動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

  教師準(zhǔn)備

  PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.常用的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰兩個(gè)常用長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?

  (米、分米、厘米、毫米,相鄰兩個(gè)常用長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10)

  (板書:長(zhǎng)度單位:米、分米、厘米、毫米;進(jìn)率:10)

  2.常用的面積單位有哪些?相鄰兩個(gè)常用面積單位間的進(jìn)率是多少?

  (平方米、平方分米、平方厘米,相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是100)

  (板書:面積單位:平方米、平方分米、平方厘米;進(jìn)率:100)

  3.說(shuō)出兩個(gè)不同單位的名數(shù)之間是怎樣換算的?并完成下面的填空。

  (由高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位,乘進(jìn)率;由低級(jí)單位轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位,除以進(jìn)率)

  4米=( )厘米 24分米=( )米

  2.05平方分米=( )平方厘米

  30.2平方分米=( )平方米

  4.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了體積單位,你知道的體積單位有哪些嗎?

  (立方米、立方分米、立方厘米)

  (板書:體積單位:立方米、立方分米、立方厘米)

  師:它們之間的'進(jìn)率又是多少呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)體積單位之間的進(jìn)率。(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)開始教學(xué),便于引導(dǎo)學(xué)生理解新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  ⊙探究新知

  1.教學(xué)體積單位之間的進(jìn)率。

  (1)比一比。

  出示一個(gè)棱長(zhǎng)為1 dm的正方體和一個(gè)棱長(zhǎng)為10 cm的正方體。想一想,它們的體積相等嗎?為什么?

  學(xué)生小組內(nèi)討論交流后全班匯報(bào)。

  (2)算一算。

  計(jì)算兩個(gè)正方體的體積分別是多少。

  (棱長(zhǎng)為1 dm的正方體的體積是1 dm3,棱長(zhǎng)為10 cm的正方體的體積是1000 cm3)

  提問(wèn):根據(jù)它們的體積相等,可以得出怎樣的結(jié)論?(1 dm3=1000 cm3)

  (3)議一議:為什么1 dm3等于1000 cm3?

  生1:我是把棱長(zhǎng)1 dm看作10 cm,再求體積,即10×10×10=1000(cm3),所以它們的體積相等。

  生2:我是把棱長(zhǎng)為1 dm的正方體的體積看作由1000個(gè)棱長(zhǎng)為1 cm的小正方體組成的,這樣就得到10×10×10=1000(cm3),所以它們的體積相等。

  生3:我是把棱長(zhǎng)10 cm看作1 dm,再求體積,即1×1×1=1(dm3),所以它們的體積相等。

  體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第31——32頁(yè)練習(xí)七第5——10題。

  二、教學(xué)目標(biāo)。

  1、能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

  三、學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  四、教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。

  1、談話:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了體積單位之間的進(jìn)率,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)體積單位之間的進(jìn)率是怎樣的?它與面積單位、長(zhǎng)度單位有什么不同?

  2、這節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

 。ǘ╈柟叹毩(xí)。

  1、填空。

 。1)300厘米=( )分米,4.6米=( )分米,

  300平方厘米=( )平方分米,4.6平方米=( )平方分米。

  300立方厘米=( )立方分米,4.6立方米=( )立方分米。

 。2)9250立方厘米=( )立方分米,50立方分米=( )立方米。

 。3)9.8升=( )立方分米=( )毫升,0.5立方米=( )立方分米=( )升。

  2、做練習(xí)七的第5題。

  (1)學(xué)生看圖算出兩堆木塊的體積。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:每堆木塊的體積與它右邊的容器的容積有什么關(guān)系?再來(lái)進(jìn)行推算。

  3、做練習(xí)七的第6題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí),再三提醒學(xué)生認(rèn)真審題。

 。2)訂正時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少.

  4、做練習(xí)七的第7題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)交流是引導(dǎo)學(xué)生注意每一個(gè)計(jì)算結(jié)果的`單位寫得是否正確。

  5、做練習(xí)七的第8題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的?

  6、做練習(xí)七的第9題。

  學(xué)生讀題后,先集體進(jìn)行分析,在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正。

  7、做練習(xí)七的第10題。

  學(xué)生讀題后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從里面量的數(shù)據(jù)和從外面量的數(shù)據(jù)分別有什么關(guān)系,然后再由學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正。

 。ㄋ模┠芰臻g。

  1、砌一道長(zhǎng)24米,寬20米,高3米的磚墻,如果用每塊體積的18立方分米的磚來(lái)砌,一共要這樣的磚多少塊?

  2、每瓶藥水50毫升,裝瓶,一共有藥水多少升?如果有4.5升藥水,一共可以裝多少瓶?

  (五)全課。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你覺得那些地方值得我們引起注意?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行。

  (六)作業(yè)。

  1、課前思考:

 。1)認(rèn)真學(xué)習(xí)潘老師與孫老師的備課,與孫老師有同感,也想補(bǔ)充復(fù)名數(shù)改寫。

 。2)第二,在完成教材上內(nèi)容的同時(shí),可結(jié)合《天天練》上的習(xí)題進(jìn)行講評(píng),因?yàn)榻滩纳线@課內(nèi)容中單位換算的習(xí)題不多,在《天天練》倒有不少相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題中有這方面的訓(xùn)練。

  (3)第三,在教學(xué)新授的同時(shí),邊利用自習(xí)課時(shí)間復(fù)習(xí)前面的知識(shí),發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生教材上的內(nèi)容也有遺忘。

  2、補(bǔ)充題:

  3時(shí)20分=( )分,2.41噸=( )噸( )干克,3080克=( )千克( )克,5分40秒=( )秒。

  3千克4克=( )千克,1840千克=( )噸( )千克,8.32平方米=( )平方米( )平方分米。

  7.004 立方分米=( )立方分米( )立方厘米。

  學(xué)生對(duì)書上的練習(xí)掌握的不錯(cuò),作業(yè)的反饋情況也比較理想,就是對(duì)于補(bǔ)充的復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的改寫掌握的還不夠。打算在自習(xí)課上再加強(qiáng)訓(xùn)練。

  3、課后反思:

  今天的數(shù)學(xué)課是一節(jié)練習(xí)課,針對(duì)體積單位換算和體積、表面積計(jì)算進(jìn)行了綜合練習(xí),主要完成了教材上的練習(xí)。分析一下學(xué)生的練習(xí)情況:

 。1)類似教材第32頁(yè)上第7題這種已知長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高或正方體棱長(zhǎng)求表面積和體積的題目,是最基本的,所以每位學(xué)生都能正確列出算式來(lái)計(jì)算表面積或體積,但計(jì)算過(guò)程中如果涉及到小數(shù)乘法錯(cuò)誤就較多。

  (2)教材第8、9、10題涉及到表面積、體積和容積的計(jì)算,大部分學(xué)生也能在理解題目意思的基礎(chǔ)上正確列出算式進(jìn)行解答,但計(jì)算的正確率仍有待提高,還有少數(shù)學(xué)生不會(huì)分析題中要求解決的問(wèn)題是計(jì)算表面積還是體積,以及如何根據(jù)題中的信息來(lái)正確列式。

 。3)題目中如有些數(shù)據(jù)的單位名稱不一致,學(xué)生往往置之不理,把它們當(dāng)成單位是一樣的來(lái)計(jì)算。

  針對(duì)這些情況,在后面的單元復(fù)習(xí)課中要加強(qiáng)指導(dǎo)和相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。

  由于前面補(bǔ)充了不少長(zhǎng)正方體表面積與體積的習(xí)題,自認(rèn)為教材上的習(xí)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,沒(méi)有想到獨(dú)立作業(yè)中,學(xué)生的正確率不高。

  4、存在問(wèn)題:

  (1)部分學(xué)生將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題有困難,個(gè)別學(xué)生需要老師的幫助才能轉(zhuǎn)化,獨(dú)立思考根本不行。

 。2)思考方法正確了,小數(shù)乘法計(jì)算不過(guò)關(guān)。

  體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)要求

  使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握常用的體積單位之間的進(jìn)率和名數(shù)的改寫。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體積單位之間的進(jìn)率。

  教學(xué)用具

  投影儀和棱長(zhǎng)是1分米的正方體模型,如教材第37頁(yè)的圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  填空:①長(zhǎng)方體體積=   ;②常用的體積單位有: ;③正方體體積=    。

  師:你知道每相鄰的.兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是多少嗎?今天我們就學(xué)習(xí)體積單位間的進(jìn)率。(板書課題)

  二、探索研究

  1.小組學(xué)習(xí),體積單位間的進(jìn)率。

 。1)出示:1個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體模型教具。

  提問(wèn):

 、佼(dāng)正方體的棱長(zhǎng)是1分米時(shí),它的體積是多少?

 、诋(dāng)正方體的棱長(zhǎng)是10厘米時(shí),它的體積是多少?

 、鄱1分米是多少厘米?1立方分米等于多少立方厘米?

  小組合作填表:

  正方體 棱長(zhǎng) 1分米 = 10厘米

  體積 1立方分米 = 1000立方厘米

  小組匯報(bào)結(jié)論:1立方分米=1000立方厘米

  同理得出:1立方米=1000立方分米

  用填空的形式:

  從上面可以看出,相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率都是 。

  (2).將長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位加以比較(投影顯示第38頁(yè)的表)

  先讓學(xué)生填后并比較這三類單位相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率有什么不同?為什么?

 。3)學(xué)習(xí)體積單位名數(shù)的改寫。

  先思考:

 。1)怎樣把高一級(jí)的體積單位的名數(shù)改寫成低一級(jí)的體積單位的名數(shù)?

 。2)怎樣把低一級(jí)的體積單位的名數(shù)改寫成高一級(jí)的體積單位的名數(shù)?

  出示例3,并寫成如下形式:

  8立方米=( )立方分米 0.54立方米=( )立方分米

  出示例4,并寫成如下形式:

  3400立方厘米=( )立方分米 96立方厘米=( )立方分米

  學(xué)生獨(dú)立思考,再小組討論自己是怎樣想和做的。

  出示例5。(投影顯示)

  放手讓學(xué)生獨(dú)立審題并解答,再針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)講解。

  解法一:

  2.2×1.5×0.01=0.033(立方米)

  0.033立方米=33立方分米

  解法二:

  2.2米=22分米 1.5米=15分米 0.01米=0.1分米

  22×15×0.1=33(立方分米)

  三、課堂實(shí)踐

  將練習(xí)八的第1、2題填在書上,老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)后訂正。

  四、課堂。

  學(xué)生今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  五、課后作業(yè)

  練習(xí)八的3、4、5題。

  體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:使學(xué)生理解體積的概念,了解常見的體積單位,對(duì)體積單位的大小形成比較明確的表象。

  過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的比較觀察能力,拓展學(xué)生的思維,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中處處都有。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握體積和體積單位的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立1立方厘米`1立方分米和1立方米的空間觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  盛有紅色水的量杯、石塊、體積單位。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入:

  1.讓學(xué)生講《烏鴉喝水》的小故事。

  2.揭題:師:你知道烏鴉是通過(guò)什么方法喝到水的嗎?這蘊(yùn)涵了什么道理?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課題《體積和體積單位》。(出示課題)

 。ǘ┨骄啃轮

  1、建立“體積”概念。

  師出示實(shí)驗(yàn)一,“把小石塊放入盛有水的燒杯中,你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明什么?”請(qǐng)生讀題,分組操作。

  師:通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?[說(shuō)明:物體 占空間]{板書}。

  師再出示實(shí)驗(yàn)二,“把大小不同的兩個(gè)石塊分別放入盛有高度相同水的兩個(gè)量杯中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明什么?”請(qǐng)生讀題,分組操作。

  師:通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),

  你發(fā)現(xiàn)了什么?它們水面上升的高度相同嗎?這說(shuō)明什么?(大的物體占的空間大,小的物體占的空間。說(shuō)明:通過(guò)2個(gè)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)、協(xié)作能力,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]

  實(shí)物演示:橡皮、鉛筆盒、書包。

  師:觀察這三個(gè)物體,哪個(gè)所占的空間比較大?哪個(gè)所占的空間比較?

  書包與講桌相比,誰(shuí)占的空間比較大?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:物體占空間有“大。簕板書}。

  生概括體積的定義:“物體所占空間的大小叫做物體的體積。”{板書}

  生齊讀。

  師:桌上這三個(gè)物體,哪個(gè)體積最大?哪個(gè)體積最。磕阒荔w積比書包大的物體嗎?你知道體積比火柴盒小的物體嗎?[說(shuō)明:體積的意義十分抽象,學(xué)生難以理解。這里的第一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、認(rèn)識(shí)物體“占有空間”。再通過(guò)第二個(gè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生形成“空間有大小”的鮮明表象,幫助學(xué)生理解體積的含義,便于建立“體積”的概念。]

  2、教學(xué)“體積單位”。

  師出示圖,請(qǐng)生比一比誰(shuí)的體積大?[說(shuō)明:教師通過(guò)兩個(gè)長(zhǎng)方體體積大小的比較,學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好比較,從而指出計(jì)量物體的體積要用統(tǒng)一的體積單位。從而引入“體積單位”的教學(xué)]

  師:為了更準(zhǔn)確的比較圖中這兩個(gè)長(zhǎng)方體體積的大小,我們可以把它們切成若干個(gè)同樣大小的正方體,只要數(shù)一數(shù),每個(gè)長(zhǎng)方體包含有幾個(gè)這樣的小正方體,就能準(zhǔn)確地比出它們的大小。

  請(qǐng)生數(shù)一數(shù),告訴老師誰(shuí)的體積比較大?

  學(xué)生匯報(bào)(注意讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)的方法)。

  師:像計(jì)量長(zhǎng)度需要長(zhǎng)度單位,計(jì)量面積需要面積單位,我們計(jì)量體積也需要有“體積單位”。為了更準(zhǔn)確地計(jì)量出物體體積的大小,我們可以像圖中這樣用同樣大小的正方體作為體積單位。

  請(qǐng)生讀一讀常用的體積單位有哪些。

  出示自學(xué)要求,“自學(xué)課本112頁(yè)內(nèi)容。

  自學(xué)體積單位。用看一看(是什么形 體)、量一量(它的棱長(zhǎng)是多少)、摸一摸(它有多大)、說(shuō)一說(shuō)(它的'定義)、找一找(在日常生活中哪些物體的體積可以用這個(gè)體積單位來(lái)計(jì)量)的方法,小組之間開展討論和交流!

  請(qǐng)生分小組自學(xué)“體積單位”,進(jìn)行討論和交流。學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自學(xué)成果。[說(shuō)明:教師出示自學(xué)提綱,讓學(xué)生以小組自學(xué)的形式開展討論和交流,并讓學(xué)生自我展示自學(xué)成果,極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和探究學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力。]

  師(小結(jié))通過(guò)以上的學(xué)習(xí),我們知道常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大?

  今后,我們?cè)谟?jì)量物體的體積時(shí),就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選用合適的體積單位

  3.教學(xué)“計(jì)量體積單位”的方法。

  師出示圖。師:已知每個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是1厘米,它的體積是多少?這個(gè)長(zhǎng)方體是由幾個(gè)小正方體構(gòu)成的?它含有多少個(gè)立方厘米?它的體積是多少?

  請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)。

  師(小結(jié))計(jì)量一個(gè)物體的體積,要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。

  學(xué)生操作:

  請(qǐng)你用4個(gè)1立方厘米的小正方體,擺成不同的長(zhǎng)方體,它們的體積各是多少?還能擺成其它形狀嗎?它們的體積又是多少?[說(shuō)明:這里的操作有兩方面的作用:一是可以認(rèn)識(shí)計(jì)量一個(gè)物體的體積,要看它含有多少個(gè)體積單位;二是可以通過(guò)擺小正方體看體積,為后面學(xué)習(xí)體積的計(jì)算做準(zhǔn)備。]

  4.反饋

  ( 哪個(gè)是長(zhǎng)度單位,哪個(gè)是面積單位,哪個(gè)是體積單位?它們有什么不同?

  (課本中練一練的作業(yè))

  [說(shuō)明: 通過(guò)比較,有利于學(xué)生強(qiáng)化對(duì)長(zhǎng)度、面積、和體積計(jì)量單位的認(rèn)識(shí),更好地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)]

 。ㄈ、課堂總結(jié):

  師:學(xué)習(xí)了這堂課,你有哪些收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  體積和體積單位

  物體所占空間的大小叫做物體的體積

  體積單位:立方厘米:棱長(zhǎng)1厘米的正方體體積是1立方厘米。

  立方分米:棱長(zhǎng)1立方分米正方體體積是1立方分米。

  立方米:棱長(zhǎng)1立方米正方體體積是1立方米。

  體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:使學(xué)生能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)解決求表面積和體積的實(shí)際問(wèn)題。

  2.過(guò)程與方法:激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,提高綜合解決問(wèn)題的能力。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)同伴之間進(jìn)行合作交流,樂(lè)于用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察、操作中進(jìn)一步鞏固體積、容積單位之間的換算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每組準(zhǔn)備6個(gè)同樣大小的'長(zhǎng)方體或正方體小盒,投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積單位之間的換算,這一節(jié)我們對(duì)第四單元的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)

  1.師:什么是物體的表面積?

  抽生回答。

  2.師 :在實(shí)際生活中,有時(shí)不一定要求出長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面的面積和。要結(jié)合具體情況分析,才能正確解決問(wèn)題。

  (1)做一個(gè)長(zhǎng)方體(正方體)的油桶,需要多少材料,是求這個(gè)長(zhǎng)方體(正方體)的幾個(gè)面的面積和?

  (2)求做長(zhǎng)方體排氣管道,需要多少材料,是求長(zhǎng)方體的幾個(gè)面的面積和?

  3.師:什么是物體的體積?什么是物體的容積?體積和容積有什么區(qū)別和聯(lián)系?

  (1)求長(zhǎng)方體菜窖挖出多少土,是求這個(gè)長(zhǎng)方體的什么?

  (2)挖出的這些土能墊多長(zhǎng)、多寬、多高的領(lǐng)操臺(tái),是求這個(gè)領(lǐng)操臺(tái)的什么?

  4.如果求火車的一節(jié)車廂能裝多少噸煤,必須知道什么條件?

  5.動(dòng)手實(shí)踐

  (1)以小組為單位,拿出準(zhǔn)備好的6個(gè)同樣的小盒子,設(shè)計(jì)一個(gè)包裝盒。

  設(shè)計(jì)的包裝盒要美觀、大方、實(shí)用。

  盡可能地節(jié)省材料。

  列式計(jì)算出你設(shè)計(jì)的包裝盒用多少紙板。

  列式計(jì)算出你設(shè)計(jì)的包裝盒的容積是多少。

  (2)匯報(bào)交流。

  三、鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)四第1題:求圖形的體積可以讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。交流時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

  2.練習(xí)四第3題:讓學(xué)生應(yīng)用體積單位的進(jìn)率、單位換算等知識(shí)來(lái)判斷。

  3.練習(xí)四第4題,填上適當(dāng)?shù)捏w積單位。

  讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷填上適當(dāng)?shù)膯挝,進(jìn)一步感受體積單位的實(shí)際意義,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。交流時(shí),教師可以讓學(xué)生比畫一下。

  4.練習(xí)四第5題:通過(guò)計(jì)算可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法,體會(huì)雖然結(jié)果相同,但表面積和體積是兩個(gè)不同的概念,并可以結(jié)合實(shí)物指一指、說(shuō)一說(shuō)。

  5.練習(xí)四第7題:使學(xué)生理解兩個(gè)圖形所占的空間就是這兩個(gè)圖形的體積。

  6.練習(xí)四第8題:注意要把4厘米化為0.04米。

  答案:45×28×0.04=50.4(立方米)

  50.4÷1.5 = 33.6(車)

  考慮實(shí)際情況,需要34車。

  四、課堂小結(jié)

  學(xué)習(xí)了這節(jié)課,同學(xué)們有什么感受和體會(huì)?有什么提高?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  練習(xí)四第2、6、9、10題、實(shí)踐活動(dòng)。

  板書設(shè)計(jì):

  練 習(xí) 四

  長(zhǎng)方體的表面積=(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高)×2

  長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高

  正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6

  正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)

  第8題 45×28×0.04=50.4(立方米)

  50.4÷1.5 = 33.6(車)

  考慮實(shí)際情況,需要34車。

  (根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況調(diào)整板書內(nèi)容)

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