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《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-27 20:59:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過朗讀,了解五壯士的英勇豪邁,體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

  2、注重讀書方法的指導(dǎo),運(yùn)用“初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情”的讀書方法練習(xí)朗讀課文第四、五段,邊讀邊體會(huì)詞句的意思。

  3、帶著對(duì)五壯士無限崇敬之情,重音鮮明、節(jié)奏有變地有感情朗讀課文第四、五段,提高朗讀水平。

  4、熟讀成誦,能背誦課文第五段。

  二、教具準(zhǔn)備:

  幻燈片、錄音機(jī)、小黑板

  三、教學(xué)過程:

  課前談話:

  上節(jié)課上,有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事?吹贸鑫覀冞@些同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛了解,這是非?少F的。不知道,同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事?(指名說)

  好了,剛才同學(xué)們講了不少故事,不難看出,我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí),學(xué)知識(shí),我們就要像剛才這些同學(xué)一樣,平時(shí)注意多讀課外書籍,多注意積累,這樣才能多長(zhǎng)見識(shí)。那么有時(shí)間,老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。

 、、復(fù)習(xí)鞏固,簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題,同上節(jié)課一樣,有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來和老師一起寫。(板書課題)同學(xué)們,你們看寫得怎樣?別人都說,顧老師的字寫得很好,但是你們知道嗎?顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫,我都是認(rèn)認(rèn)真真,一筆一畫地寫。

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù),正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí),它們面前有兩條路,一條是通向連隊(duì)主力方向的路,走這條路可以很快地追上連隊(duì),可是敵人卻緊跟在身后;另一條是絕路,通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么,究竟走哪條路呢?戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)馬寶玉的身后,把敵人引上了絕路。(簡(jiǎn)筆畫)到了狼牙山頂峰,五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢?這節(jié)課,我們就一起去學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。

 、妗W(xué)習(xí)第四段,以情促讀,總結(jié)讀法

  1、先請(qǐng)同學(xué)們初讀課文第四段,一邊讀,一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面?(出示讀書方法:初讀想象畫面)

  2、學(xué)語文,就是要好好讀書,邊讀邊想想畫面。下面,我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段話再讀一遍,其他的同學(xué)閉上眼,靜下心來,想一想,你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?

  3、同學(xué)們,你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對(duì)了,只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景,你就能把書讀好。不信,這次你再讀一讀這段話,肯定能讀好。

  4、下面,請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍,然后告訴同學(xué)們,你讀到哪些地方最感動(dòng),可以把最受感動(dòng)的句子劃出來好好地品讀品讀,體會(huì)體會(huì)感情。(出示讀書方法:品讀體會(huì)感情)

  5、指名讀感動(dòng)處。

  劃的和這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。出示:“他剛要擰開蓋子……同志們!用石頭砸!”

  指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話,把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說說?(指名回答,并再讀)

  教師指導(dǎo):同學(xué)們,你們瞧!燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來,現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉,面對(duì)著這樣的情景,你怎么讀?誰來試試。

  自由讀(教師穿插:大家自由讀書的這段時(shí)間里,教室里只聽到瑯瑯書聲,大家專注的神情,讓我感受到什么叫“求知若渴”,我很感動(dòng)。)

  同學(xué)們想讀這句話嗎?把這句話讀給你的同學(xué)聽一聽。齊讀

  6、還有哪些感動(dòng)的地方?出示“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人!

 、、還有那一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀,你讀出了什么?

 、、此時(shí),班長(zhǎng)馬寶玉,把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上,他的面前一大群敵人撲上來了,現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。

 、、指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們,你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對(duì)了,這個(gè)動(dòng)作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫“擰開”,現(xiàn)在明白了吧!

 、、齊讀。經(jīng)過這么一讀,這一句話的意思就明白了,不需要再說明什么了。

  7、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無限崇敬之情,帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈,仇視敵人,為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段,把五壯士的情給讀出來。

  8、總結(jié)讀法:

  學(xué)完第四段,請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的?

 。ā俺踝x想象畫面──品讀體會(huì)感情”)

 、、學(xué)習(xí)第五段,運(yùn)用讀法,讀中感悟

  1、運(yùn)用讀書方法讀一讀課文第五段。

  2、指名讀讀感動(dòng)之處。

  3、剛才,同學(xué)們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景,實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信,你們讀一讀這幾句話。

  出示:“五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出了勝利的喜悅!

  4、同學(xué)們,這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。上節(jié)課,有一位同學(xué)提出不明白什么叫“屹立”。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖,你心里感覺到“屹立”這個(gè)詞語的意思了嗎?(他們昂首挺胸,神態(tài)自若,顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子)對(duì)了,只要你心里明白就行了。下面,誰愿意來讀一讀這幾句話。

  教師指導(dǎo):五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友,對(duì)他們充滿了無限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。(指名讀)

  教師指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊,敵人,你們已經(jīng)上當(dāng)了,我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧,你們還在向上爬,你們真可笑。五壯壯士充滿了對(duì)失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對(duì)敵人的蔑視。讀一讀。(指名讀)

  5、下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段,從腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的?

  6、五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──(學(xué)生接讀),所以課文結(jié)尾說──(學(xué)生接讀)

  7、讀了這句話,你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動(dòng)地”呢?(指名說)對(duì)了,下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲,能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎?

  8、這一段主要講了五壯士英勇跳崖(板書)有許多地方描寫的很感人,如何把它給讀出來呢?剛才同學(xué)們都做了嘗試,下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面,一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。(放音樂,出示掛圖)

  9、五壯士雖然跳下了萬丈懸崖,但是他們奮勇殲敵,英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們,讓我們?cè)偃プx一讀第五段,再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈,英勇豪邁的偉大精神吧!

  10、五位壯士英勇地跳下了山崖,同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說些心里話嗎?想說些什么?(指名回答)看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜,想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎?想讀的同學(xué)都站起來吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無限崇敬之情,帶著對(duì)敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。(生讀,音樂起)

  11、歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈,自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

  12、這一段,我們讀了這么多遍,我想一定有人熟讀成誦,也就是說能背下來了吧?是不是不相信自己?自己背背試試,這么感人的文章,該背下來。(學(xué)生練背)

  13、指名背誦。

 、、回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全課

  1、本節(jié)課,我們通過朗讀,了解了五壯士痛殲敵寇,英雄跳崖的經(jīng)過。同時(shí),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們還學(xué)會(huì)了“初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情”這種讀書方法,希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書。

  2、布置作業(yè):課后,請(qǐng)同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)要求】

 。、掌握生字詞。

 。、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學(xué)習(xí)課文,知道哪些材料是詳寫的,哪些材料是略寫的,作者為什么要這樣安排。

 。、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,懂得一篇文章怎樣安排詳略,為什么要安排詳略。

  【教具準(zhǔn)備】

  錄像帶、小黑板。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、談話復(fù)習(xí)引入

  昨天,我們?cè)诔醪搅私庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)課后小標(biāo)題的提示給課文分成了五段,請(qǐng)讀一讀。另外,還仔細(xì)學(xué)習(xí)了第一、二段。請(qǐng)回想一下,這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個(gè)字寫的?壯字是什意思?

  板書:

  勇敢、不怕犧牲。請(qǐng)?jiān)倩貞浺幌,在學(xué)習(xí)一、二段時(shí),主要采取了哪兩種方法?(生答后出示小黑板)請(qǐng)齊讀。這節(jié)課,我們繼續(xù)運(yùn)用這兩種方法學(xué)習(xí)課文的三、四、五段。

  二、學(xué)習(xí)第三段

 。、默讀第三段,用勾出直接寫五壯士的句子:

 、艑懓嚅L(zhǎng)的是哪個(gè)句子?

  走。ò鍟┦侨宋锏氖裁?語言(指小黑板)

  說明什么?(班長(zhǎng)堅(jiān)決果斷)還有哪個(gè)詞也可以看出了?

  斬怎樣理解?截是什么意思?整個(gè)詞呢?課文中指什么堅(jiān)決果斷?(把敵人引上絕路)絕路就是什么?(死路)班長(zhǎng)毫不猶豫地把敵人引上死路,說明他怎樣?

 。ǹ蹓咽咯ぉび赂,不怕犧牲。)

  滲透學(xué)法:從這里看出,理解成語,要先弄清重點(diǎn)字的意思,再理解整個(gè)詞的意思,最后結(jié)合上下文深入理解。

 、茖憫(zhàn)士們是哪些句子?這兒為什么不逐個(gè)描寫?從哪個(gè)詞看出心情一致(熱心沸騰)從哪個(gè)詞可看出他們行動(dòng)一致?(緊跟)(板書)刪掉緊也說得通,能否刪,為什么?

  滲透學(xué)法:從這里看出,理解詞語還可以用刪詞同原文對(duì)照比較的方法。

 。、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路,難道他們面前只有絕路一條嗎?從哪個(gè)句子看出?

 。、扣壯:

  生路就擺在戰(zhàn)士們面前;可為了人民群眾和連隊(duì)主力的安全,他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇!真不愧為壯士!

  4、小結(jié):

 、胚@段寫了什么?

 、票憩F(xiàn)了五壯士怎樣?(勇敢)

 、撬麄兊倪@種品質(zhì)通過什么來表達(dá)的?(語言、動(dòng)作)

 、冗@段寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略?過渡:剛才我們主要采取了這兩種方法(指小黑板)學(xué)習(xí)的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學(xué)習(xí)第四段。

  三、學(xué)習(xí)第四段

  1、五壯士來到頂峰,居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?砂嚅L(zhǎng)負(fù)傷,只剩下唯一的一顆手榴彈!

 、胚@時(shí),班長(zhǎng)是怎么做的?請(qǐng)用圓點(diǎn)標(biāo)出他動(dòng)作的詞:

  板書:

  搶、奪、舉。搶說明他動(dòng)作怎樣?(快)奪又說明他動(dòng)作怎樣?換拿好嗎?為什么?舉、喊都說明了什么?(很勇敢、很有力量)看插圖,誰是班長(zhǎng)?你怎么看出的?

 、瓢嚅L(zhǎng)已經(jīng)負(fù)傷了,為什么動(dòng)作這樣快?力量這么大?所以,他高聲喊道──

 。R讀、導(dǎo)讀、引讀。)

 。、再看插圖,四位戰(zhàn)士與班長(zhǎng)的行動(dòng)怎樣?課文是怎樣寫的?請(qǐng)齊讀。(板書:像雹子)說明什么?

 。、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著,當(dāng)又一群敵人上來時(shí),班長(zhǎng)是怎么做的?齊讀。

 。、扣壯:

  手榴彈在敵群中開了花,敵人血肉橫飛,我們一定會(huì)大聲喊道:打得──好!五位戰(zhàn)士真勇敢,不愧為是壯士。

 。、這段寫班長(zhǎng)、戰(zhàn)士以外,還寫了誰?是怎么寫的?為什么要寫敵人?

 。、小結(jié)本段:

 、胖饕獙懥耸裁矗勘憩F(xiàn)了五壯士怎樣?寫得詳還是略?

 、莆覀冏ナ裁捶治隽巳宋锏乃枷肫焚|(zhì)?

 。▌(dòng)作、語言。)

  四、學(xué)習(xí)第五段

  過渡:唯一的武器都用上了,五壯士到了彈盡糧絕的地步,他們又是怎么做的?

 。、放錄像并配音:

  五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰,血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅,他們昂首挺胸,眺望遠(yuǎn)方,邁著艱難而又堅(jiān)定的步子向著懸崖的邊緣走去

 。、請(qǐng)看課文,齊讀第一句:

  屹立可換哪些詞?能否換?為什么?眺望呢?

  滲透學(xué)法:

  抓寫五壯士動(dòng)作、神態(tài)的詞,我們用換詞同原文對(duì)照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概,又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親,與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。

 。、齊讀第2句:

  回頭望望含有什么意思?五壯士勝利完成了任務(wù),所以臉上露出了勝利的喜悅。

 。、班長(zhǎng)是怎么說出這種喜悅的?指導(dǎo)讀。他是怎樣做的?縱身看出什么?

 。怠(zhàn)士們是怎么做的?說明他們?cè)鯓樱?/p>

 。、扣壯:

  誰不珍惜年輕的生命?可是,為了人民,為了黨,為了祖國(guó),五壯士毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉,他們崇高的精神,必將與日月同輝,與天地共存!

  7、請(qǐng)聽聽吧,他們?cè)谔聲r(shí)高呼的口號(hào),至今還回蕩在我們耳邊。請(qǐng)齊讀,指導(dǎo)讀。引讀。

 。、小結(jié)本段。

  五、總結(jié)全文

 。、全文主要寫什么?表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)?

 。、這五段中,哪些段寫得詳哪些段寫得略?為什么這樣安排?

  3、另外,我們還學(xué)會(huì)了兩學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)讀一讀。今后我們要繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過朗讀、討論,認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁,體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

  2、帶著對(duì)五壯士的無限崇敬之情,重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段,提高朗讀水平。

 。、了解四、五段課文是通過詳寫五壯士的神情、動(dòng)作、語盲來表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。

 。础⒗斫忪柟陶n文的重點(diǎn)詞語,進(jìn)行句子訓(xùn)練。

  【教具準(zhǔn)備】

  幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、小黑板。

  【教學(xué)過程】

  一、檢查宇詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、師:昨天老師告訴大家,今天這一節(jié)課一開始要檢查字詞,給大家一分鐘,再讀讀記記課后第四題的詞語,并復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)詞的意思。

 。、師主持檢測(cè):

 、 聽寫:

  崎嶇、山澗、橫七豎八。

 、 看意思寫詞語:

  斬釘截鐵、居高臨下。

 。、學(xué)生自批、訂正,師反饋。

 。、師:上節(jié)課,我們還給課文分了段,課文分五段。這五段中寫得比較詳細(xì)的是哪三段?這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)四、五段,研究一個(gè)問題:第四、五段課文中,五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?是怎樣寫詳細(xì)、寫具體的,用我們有感情的朗讀,讀出五壯士的英勇豪壯。

  二、學(xué)第四段,以情促練

 。、(生自由讀4、6自然段)思考:

  這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?他們?cè)陧敺迨窃鯓佑⒂職灁车模?/p>

 。、師:他們就是這樣,在頂峰英勇殲敵,與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中,寫得最詳細(xì)的、五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么?

 。ㄊ^砸。)

 。场ⅲǔ鍪净脽簦┻@幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中,哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文,一邊用( )括出來。

 。、(生自由讀括號(hào)中的內(nèi)容)思考:

  課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細(xì)的?哪些詞句令你感動(dòng)?

  交流:

 、 猛地舉起。

 、 “同志們,用石頭砸!”:

 。▊(gè)別讀→評(píng)(大聲、重音)→師范讀一齊讀。)

 、 句子對(duì)比:

 、 石頭像雹子一樣,帶著……帶著……向敵人頭上砸去。

 、 石頭向敵人頭上砸去:

  (自由讀→比較不同→書上為什么用第一句。)

 、 師:五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累,不顧累累傷痕的劇痛,把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起,狠狠地砸向敵人。此時(shí),他們的決心是什么?中國(guó)人民的仇恨是什么?

 、 師:想到這一切,怒火在他們心中燃燒,他們決心用最原始的武器──石頭,向敵人討還血債,與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個(gè)“帶著”,不僅把石頭寫活了,更重要的是寫出了五壯士的英勇豪壯。

 、 指導(dǎo)朗讀:

  自由讀→個(gè)別讀→評(píng)(兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語氣更強(qiáng),“砸”前稍作停頓,“砸”念重音)→師范讀→自由讀→齊讀。

  三、學(xué)第五段。

 。、(師配樂范讀)思考:

  第五段中,最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么?

 。、師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,自由讀讀第五段,想一想;五壯士跳崖時(shí)的心情是怎樣的?

  3、師:請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)本,模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話,從課文中找依據(jù),用“帶著……帶著……”試寫一句話。

 。、匯報(bào)交流:

 、 “勝利的喜悅”:

  從哪兒體會(huì)到的?(齊讀)五壯士知道自己將要犧牲了,為什么臉上還要露出勝利的喜悅?

 。ㄔ僮x:輕緩、帶著眷戀。)

 、 “對(duì)敵人的憎恨”:

  從哪兒體會(huì)到的?為什么砸槍?是砸自己的槍嗎?

 。ɡ首x:“砸碎”重讀)喊口號(hào)(有力,末字處長(zhǎng))

  ⑶ 除了這兩個(gè)“帶著”,還有別的嗎?課文是怎樣詳寫五壯士跳崖的?

 。ɡ斫狻跋嗬^”。)

  五壯士在生命的最后一刻,為什么能昂首挺胸,像沖鋒一樣,相繼跳崖?

 。ㄏ嘈趴箲(zhàn)一定會(huì)勝利──“抗戰(zhàn)必勝的信心”。)

 。ɡ首x:注意重讀。)

  5、學(xué)生校正、修改,并有感情地讀自己寫的句子。

 。、師:五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了,中國(guó)人民是──的,所以課文結(jié)尾說──(學(xué)生接讀)

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀;高昂,讀出“驚天動(dòng)地,氣壯山河”的氣魄。)

  四、回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全課

 。、學(xué)到這兒,五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里,課文是怎樣寫詳細(xì)的,大家明白了嗎?

  課文是抓住了五壯士的動(dòng)作、語言、神態(tài),詳寫“用石頭砸”和“英勇跳崖”,以此來表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯(板書),以此來證明這五位戰(zhàn)士是壯士。

 。、下節(jié)課,我們將重點(diǎn)研究為什么這三段要寫得詳細(xì),F(xiàn)在,讓我們?nèi)w起立,再來有感情地朗讀課文第五段;(生讀)歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯歷史,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目的

  1、閱讀課文,初步了解五壯士“壯”的具體表現(xiàn)

  2、理清課文敘述順序,并完成課后第2題的填空

  3、抓住關(guān)鍵詞,領(lǐng)會(huì)五壯士崇高的內(nèi)心世界

  4、了解課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)

  5、有感情地朗讀課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解五壯士“壯”的具體表現(xiàn),抓住關(guān)鍵詞,領(lǐng)會(huì)五壯士的崇高內(nèi)心世界

  教學(xué)過程

  一、檢查自學(xué)情況

  1、讀生字(生字卡)

  2、讀課文

  分小節(jié)指名閱讀課文(隨時(shí)注意正音二、質(zhì)疑

  師:《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴了我們什么?什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢?

  生答后,板書:勇敢,不怕死

  師:勇敢地獻(xiàn)出生命,這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個(gè)題目,除了告訴我們地點(diǎn)和人,還暗含著什么?看得出來嗎?

  生:還暗含著這篇文章的中心思想。

  師:很好!那這篇文章從題目上看,就知道要寫五壯士什么高貴品質(zhì)啊?

 。ㄓ赂,為人民不怕死)

  二、理清文章脈絡(luò)

  師:很好,歌頌了他們的勇敢精神,F(xiàn)在咱們看一看,這篇文章從層次安排上,是不是圍繞了五壯士勇敢不怕死寫的。這篇文章寫了幾件事?

  生:寫了一件事。

  師:一件什么事?

  生:五壯士英勇殺敵的事。

  師:誰再概括一下,這篇文章寫五壯士一件什么事?

  生:這篇文章寫的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力,和敵人英勇作戰(zhàn),最后英勇跳崖的事。

  師:就這么一件事。按什么順序?qū)懙模?/p>

 。ò词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展,結(jié)果寫的)

  師:哪是發(fā)生?哪是結(jié)果?哪是發(fā)展(經(jīng)過)?

 。ń邮苋蝿(wù)是發(fā)生、跳下懸崖是結(jié)果、那剩下的三段是經(jīng)過。)

  師:題目叫《狼牙山五壯士》,主要寫的是五壯士,這五段里哪幾段直接寫的是五壯士,誰看出來了?

 。ㄉ穑

  師:好!五段里有四段都直接寫五壯士,再看這四段里哪段最突出他們是五壯士?

 。ā疤聭已隆边@一段)

  生:最后一段“”是直接寫五壯士的。

  師:有哪幾段是寫五壯士和敵人面對(duì)面斗爭(zhēng)的,表現(xiàn)出來勇敢不怕死的精神。

 。ㄕT敵上山、引上頂峰)

  三、講讀課文:

  師:四段里有三段都突出地寫了五壯士勇敢不怕死的精神,F(xiàn)在咱們一段一段地看。第一段沒有直接寫五壯士勇敢不怕死,為什么要寫這段?看看課文,(學(xué)生翻開書,看課文)第一段有沒有用呢?

  生:有用,第一段是作為介紹情況的一個(gè)開頭。

  師:介紹情況的開頭,干嘛要寫日寇“集中兵力”,“大舉進(jìn)犯”,把日寇的猖狂勁兒寫出來呢?

 。ㄍ怀鑫鍓咽康挠赂也慌滤溃

  師:好,還有補(bǔ)充的嗎?

 。ㄕf明敵人多,我們六班只有五個(gè)人)

  師:很好,敵人數(shù)以千計(jì),反動(dòng)氣焰非常囂張,我們就五個(gè)人,他們最后是……(以少勝多)

  師:對(duì)!更能突出他們是壯士,所以這段非常重要,不是沒用的,F(xiàn)在大家來看第二段“誘敵上山”一共分幾個(gè)小層?

 。ㄉx第二段,同桌互相討論分層)

  指名生回答:分三層

  師:這三層,有幾層是直接寫五壯士的?

  (有兩層:第一層和第二層)

  師:好,這兩層是直接寫他們什么,表現(xiàn)出一種什么精神?

 。ㄎ鍓咽吭趺礃影褦橙艘仙,怎么殲滅敵人。表現(xiàn)出一種勇敢、不怕死的精神)

  師:對(duì),這兩層是寫五壯士英勇殺敵,表現(xiàn)他們不怕死的精神,可以概括成:

 。ò鍟河⒂職常。第三層沒正面寫五壯士怎么英勇殺敵,這層有用沒用?

 。ㄓ杏,因?yàn)閿橙怂赖煤芏,說明五壯士非常頑強(qiáng)勇敢,他們是英雄。)

  師:很好,第三層實(shí)際上就是他們英勇殺敵的結(jié)果,更突出他們的勇敢精神。那前兩層都寫英勇殺敵,寫法一樣不一樣?看書。▽W(xué)生認(rèn)真看書。)既然都寫英勇殺敵,為什么寫兩層呢?寫法哪兒不一樣?

 。ǖ谝粚訉懰麄冇⒂職,是概括寫,是寫他們?cè)鯓影褦橙艘侠茄郎。而第二層寫他們英勇殺敵,是具體地描寫他們每一個(gè)人怎么樣打敵人。第二層寫他們對(duì)敵人刻骨仇恨,狠狠地打敵人。)

  師:第二層是具體地寫了每一個(gè)人。那么,哪一層最能突出他們是五壯士呢?

 。ǖ诙䦟。)

  師:現(xiàn)在咱們就來看第二層。第二層共幾句話?看書。▽W(xué)生看課文。)每句話之間有什么關(guān)系?

 。ǖ谝幻傉f,下面是分說)

  生:第二層一共五句話,第一句是“他們利用險(xiǎn)要地形,把沖上來的敵人一次又一次地打下去!边@句話是概括地說他們狠狠地打敵人。第二句“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才命令狠狠地打!睆倪@開始是具體地寫每個(gè)戰(zhàn)士英勇殺敵。

  師:前面是總述,后面是分述,很清楚的。后面分別寫五壯士的四個(gè)句子都描寫了五壯士的什么?如第一句寫班長(zhǎng)什么?用什么方法寫出來的?平時(shí)咱們常講:描寫人物用各式各樣的方法,看看用了什么方法?誰看出來了?

  師:我請(qǐng)同學(xué)讀一句說一句,是描寫人物的什么?是語言?心情?還是動(dòng)作?神態(tài)?讀一句分析一句。

 。ㄉx第一句,描寫班長(zhǎng)的動(dòng)作、神態(tài))

  出示小黑板第一句、生齊讀

  師:哪一個(gè)詞描寫班長(zhǎng)馬寶玉的神態(tài)?

  生:從“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗……”的“沉著”表現(xiàn)了他非常鎮(zhèn)靜,不慌張。

  師:第二句誰分析一下?

  生:“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲,好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火”。這句是寫副班長(zhǎng)葛振林的動(dòng)作、語言和心情。

  師:是動(dòng)作為主還是心情為主?

  生:寫心情多。

  師:什么樣的心情?

  生:“……好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火!边@兒細(xì)致地描寫了副班長(zhǎng)葛振林憤怒的心情。

  師:第三句寫什么?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做一下這個(gè)動(dòng)作。

  生:“戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒……”寫了他的動(dòng)作。

  師:第四句呢?

  (表情和動(dòng)作)

  師:以表情為主還是以動(dòng)作為主?

 。ㄒ员砬闉橹鳎

  師:這四句話有的描寫表情,有的描寫動(dòng)作,有的描寫心情。通過這些描寫,你能不能看出五壯士心里想什么?

  生:他們想一定要把敵人死死地拖住在狼牙山上,拖不住敵人,大部隊(duì)就要受到很大的.威脅。

  生:五壯士想的是一定要狠狠打擊敵人,掩護(hù)好主力部隊(duì)和人民群眾。

  師:好。

  生:五壯士這時(shí)候想的是:要把敵人死死地牽制在狼牙山上,不能讓他們亂動(dòng)一步,好給大部隊(duì)創(chuàng)造轉(zhuǎn)移的時(shí)間。

  生:這時(shí)五壯士想的是:把敵人多殺幾個(gè),好拖延時(shí)間,讓大部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移。

  師:五壯士這時(shí)候一心想消滅敵人,充滿了對(duì)敵人的什么?

  生(齊答):仇恨!

  師:那我們讀這段時(shí),應(yīng)該讀出五壯士是什么樣的心情?

  生:應(yīng)該讀出五壯士對(duì)敵人刻骨仇恨的心情。

  師:把這四句讀一讀,讀出對(duì)敵人的刻骨仇恨來。

  生:“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲,好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完滿腔怒火!

  師:請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一人讀一句,看誰能夠把五壯士對(duì)敵人的仇恨讀出來。

 。ㄉx這四句)

  四、齊讀課文第二段

  五、作業(yè)

  課文中兩次寫到完成掩護(hù)任務(wù),哪一次是作為重點(diǎn)來寫,為什么要這樣寫?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  a)、比一比組詞

  普()戶()藹()

  晉()尸()葛()

  揮()寇()涯()

  渾()冠()崖()

  b)、組詞并造句

  懸:()()()

  造句:

  豪:()()()

  造句:

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,了解狼牙山的五壯士痛殲敵寇,壯烈犧牲的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民英勇獻(xiàn)身的精神。

 。、有感情的朗讀課文。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  理解描寫五壯士痛殲敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

  【教具準(zhǔn)備】

  投影片、投影儀。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  一、導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)要介紹背景

 。、談話導(dǎo)入,今天我們來學(xué)習(xí)第22克《狼牙山五壯士》,并板書課題。

 。、簡(jiǎn)要介紹背景:

  狼牙山在河北省保定地區(qū)易縣的西部。1941年的秋天,日軍糾集三四千人的兵力,進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū),由于我軍主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后打擊敵人去了,所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力,這個(gè)連九十一團(tuán)七連,七連經(jīng)過一個(gè)月的英勇作戰(zhàn),給敵人沉重的打擊,但是由于敵我力量的懸殊,我軍決定轉(zhuǎn)移,由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)任務(wù),《狼牙山五壯士》這一可歌可泣,傳誦至今的英雄故事就是在完成這次掩護(hù)任務(wù)的過程中發(fā)生的。

  二、初讀課文,理解課文內(nèi)容

 。、默讀課文,思考(投影):

 、 七連六班在什么情況下接受任務(wù)的?

 、 為什么要把這五位戰(zhàn)士成為“五壯士”,他們有那些勇敢豪邁的壯舉?

 。病⒅该卮鸷蠼處熜〗Y(jié)。

 。、按照課后思考練習(xí)題練習(xí)第二題所列的提綱給課文分段,想:每一段主要講了什么?

 。、討論分段,歸納段意。

  三、深入理解課文內(nèi)容

 。、指名讀,思考:

  五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的?

 。、自由讀,思考:

  五壯士誘敵上山后是怎樣痛擊敵人的?

 、 五壯士各叫什么?他們?yōu)槭裁础坝捎?jì)劃”的把敵人引上山?“橫七豎八”是什么意思?這說明了什么?

 、 從五壯士的動(dòng)作、神態(tài)中你體會(huì)到什么?

 、 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

 。、讀第三段,思考:

  五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后,為什么往三面都是懸崖的狼牙山上轉(zhuǎn)移?

  討論:“懸崖絕壁”“絕路”“斬釘截鐵”“沸騰”等詞的意思?

 。、用學(xué)習(xí)前三段的方法自學(xué)四、五段。

  四、體會(huì)文章表達(dá)的思想

  五、指導(dǎo)有感情的朗讀

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教材分析:

  這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,八路軍某部七連六班五個(gè)的戰(zhàn)士,為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó),熱愛人民。仇恨敵人,勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。

  2.能按要求把課文的表達(dá)順序補(bǔ)充完整。

  3.能有感情地朗讀課文。

  4.能寫出指定詞語。

  5.了解五位戰(zhàn)士的英雄事跡,對(duì)他們熱愛人民、仇恨敵人,為祖國(guó)、為人民勇于犧牲的精神產(chǎn)生崇敬之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上,正確、簡(jiǎn)練的寫出課文的提綱。

  學(xué)情分析:

  課文所敘述的事件從時(shí)空上說,遠(yuǎn)離學(xué)生的生活或?qū)嶋H,這些對(duì)學(xué)生理解和感悟五壯士英雄壯舉有一定的影響。因此師生要準(zhǔn)備相關(guān)的資料,了解時(shí)代背景,以引起學(xué)生閱讀的興趣。

  教學(xué)方法:

  自學(xué)法討論法

  教學(xué)理念:

  體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,積極鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)和互相探討理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的偉大精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生按照要求預(yù)習(xí),收集有關(guān)資料;投影。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.同學(xué)們,你們一定知道黃繼光用胸膛堵槍眼,董存瑞舍身炸碉堡,邱少云在烈火中永生的事跡。今天,我們?cè)賮砹私庖粋(gè)真實(shí)的故事,它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壯士。

  2.板書課題

  “壯士”指什么人?(指豪壯而勇敢的人)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.預(yù)習(xí)課文

 。1)學(xué)會(huì)生字新詞,從音形義三方面說說應(yīng)該注意的問題。

 。2)讀一讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,做到不丟字、不加字,標(biāo)畫出你不理解的詞語。

  (3)再讀課文,想一想五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的,課文是怎樣描寫五壯士跳崖的,畫出最使你感動(dòng)的句子。

 。4)質(zhì)疑。

  2.交流預(yù)習(xí)收獲

 。1)讀生字,注意字形。

  (2)讀讀下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

  (3)交流在讀文中不理解的詞語。

  崎嶇:形容山路不平。

  橫七豎八:有橫的,有豎的,形容縱橫雜亂。

  居高臨下:站在高處,俯視下邊。形容處于有利地勢(shì)。

  山澗:山間的水溝。

  粉身碎骨:身體被粉碎,形容死得很慘。

  屹立:像山峰似的高聳而穩(wěn)固地立著。課文指五壯士意志堅(jiān)強(qiáng)、不可動(dòng)搖。

  驚天動(dòng)地:驚動(dòng)了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。

  氣壯山河:形容氣勢(shì)十分雄壯,可以使山河壯麗多彩。

  斬釘截鐵:形容說話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。

  豪邁:氣魄大;勇往直前。本課指口號(hào)聲豪邁,所以應(yīng)選氣魄大。

  懸崖:高而陡的山崖。

 。4)結(jié)合詞義,區(qū)別近義同、反義詞、形近字。

  近義詞:

  進(jìn)犯(侵犯)崎嶇(坎坷)沸騰(鼎沸)依托(依靠)

  毅力(聳立)喜悅(快樂)驚天動(dòng)地(地動(dòng)山搖)全神貫注(專心致志)

  反義詞:

  沉著(慌張)崎嶇(平坦)暴露(隱蔽)勝利(失。

  斬釘截鐵(猶豫不決)

  形近字組詞:

  寇()晉()揮()葛()尸()

  冠()普()暉()藹()戶()

  崖()斬()磨()豪()屈()

  涯()嶄()魔()毫()掘()

 。5)指名讀課文,說說五壯士的英雄事跡。

  (6)質(zhì)疑,解決部分疑問。

  三、再讀課文,理清課文層次

  1.指名讀課文

  2.思考:課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細(xì),哪些段落比較簡(jiǎn)略?

  接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、引入課文,整體感知:

  1.瀏覽課文寫了五壯士一件什么事?

  2.交流

  3.讀文,說說課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”?

  二、細(xì)讀課文感悟精神

 。ㄒ唬┠x課文,邊讀邊思考課文是怎樣圍繞“壯”字來寫的?哪些地方給你印象最深刻,使你最感動(dòng)?畫下來,寫寫自己的感受。

  (二)群體自學(xué)

 。ㄈ┬〗M討論

  (四)交流

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  1.五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)……他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

  (1)學(xué)生讀句子。

 。2)投影填空:

  五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù),準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路:一條通往(),走這條路可以(),意味著他們可以(),可是敵人跟在身后,容易();另一條是通向()。走上這條路就意味著()。走哪一條路呢?為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)()地說了一聲“走”,帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,()在班長(zhǎng)后面,他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

  (3)填完后有語氣地讀一讀,說說你體會(huì)到了什么?

 。4)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。

  師小結(jié):在生與死面前,五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全,義無返顧地選擇了死亡,表現(xiàn)出了他們不怕死的英雄氣概,這一舉動(dòng)怎能不稱之為壯舉?

  “胡福才剛要擰開手榴彈的蓋子……同志們!用石頭砸!”

  (1)教師指導(dǎo):同學(xué)們,你們瞧!燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來,現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉,面對(duì)著這樣的情景,你會(huì)怎樣說?誰來試試。

  指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”,后一個(gè)語氣更強(qiáng),“砸”前稍做停頓,“砸”讀重音。

  師范讀——自由讀——齊讀

  出示“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人!

  (1)此時(shí),班長(zhǎng)馬寶玉,把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上,他的面前一大群敵人撲上來了,現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。

 。ㄈ┻@一段主要講了五壯士頂峰殲敵,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無限崇敬之情,帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈,仇視敵人,為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段,把五壯士的情給讀出來。

  (四)學(xué)習(xí)第五段,運(yùn)用讀法,讀中感悟

  1.齊讀五段。

  出示:“五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出了勝利的喜悅……相繼從懸崖上往下跳!

  (1)有感情地朗讀這些句子,想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的?

 。2)模仿“石頭像雹子一樣,帶著……帶著……”寫話

  五壯士勝利完成任務(wù)之后,帶著(),帶著(),昂首挺胸,相繼跳崖。

  有感情地讀一讀你填寫的句子。

  3.五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──(學(xué)生接讀),所以課文結(jié)尾說──(學(xué)生接讀)

  4.為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面,一起去感覺當(dāng)時(shí)那豪邁的場(chǎng)面。(放電影)

  5.五壯士雖然跳下了萬丈懸崖,但是他們奮勇殲敵,英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們,讓我們?cè)偃プx一讀第五段,再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈,英勇豪邁的偉大精神吧!

  6.有語氣的讀出來。

  7.五位壯士英勇地跳下了山崖,同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說些什么?先寫一寫。

  (四)此時(shí),你對(duì)“壯士”有什么新的理解?

 。ㄎ澹┢纷x課文,體會(huì)描寫人物的方法。

  瀏覽課文,文中對(duì)五位戰(zhàn)士分別描寫了什么?共同體現(xiàn)了什么?(分別寫了動(dòng)作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢,對(duì)敵人的恨)

  總結(jié)語:歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

  四、作業(yè)

  1.有語氣的讀課文,背誦指定的段落。

  2.五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。

  板書設(shè)計(jì):

  接受任務(wù)拖住敵人

  狼牙山五壯士誘敵進(jìn)山痛殲敵人驚天動(dòng)地

  堅(jiān)貞不屈不畏犧牲再入絕峰浴血奮戰(zhàn)氣壯山河

  英勇跳崖壯烈獻(xiàn)身

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒗斫庹n文四、五兩部分,了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡,學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

  2、緊扣“壯”字,抓住重點(diǎn)詞句,通過有感情地朗讀,讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”,激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無限崇敬之情。

  3、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

  【課前準(zhǔn)備】

  電腦課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、以讀為本,讀中悟情:

  本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情,以議悟情,以情xxxx的教學(xué)方法,讓讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終,并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀,使學(xué)生在讀中感受,讀中理解,最終達(dá)到感情朗讀,使情感升華。

 。、重視自主學(xué)習(xí),激發(fā)主體潛能:

  在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng),去讀書,去思考,參與議論,參與交流,使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面,讓學(xué)生始終有一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文,從而更好地去感知課文、理解課文。

 。场⒐膭(lì)大膽質(zhì)疑,啟發(fā)合理想象:

  ⑴ 讓學(xué)生在讀書中質(zhì)疑,在讀書中解疑,師生交流共同解疑。

  ⑵ 挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,啟發(fā)學(xué)生合理想象,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力:

  如“五壯士臉上露出勝利的喜悅”一句,我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn):“想想看,五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅,此時(shí)他們心里會(huì)想些什么?”從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分,誰來說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

  生自由說,師相機(jī)畫懸崖圖:

  板書:

  接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路。

  涂紅課題中的“壯”字。)

  二、 引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、自學(xué)討論,理解課文

 。、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像(播放錄像1:五壯士頂峰殲敵的場(chǎng)面),可以說說你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>

  生自由說師相機(jī)板書:

  頂峰殲敵。

 。、課文又是怎么描述的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。

 。ǔ鍪咀詫W(xué)提示,女同學(xué)讀)

  自學(xué)課文四、五兩部分:

  ⑴ 劃出最讓你感動(dòng)的語句,說說為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。

 、 提出你不明白的問題。

  在自學(xué)的過程中,能獨(dú)立完成的,就獨(dú)立完成,如果有困難,可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。

 。▽W(xué)生自學(xué)、討論。)

 。场z查自學(xué)情況:

 、 告訴老師,哪些語句讓你最受感動(dòng)?

 、 說說看,為什么這些語句讓你深受感動(dòng)?

 、 自由品讀,體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情?

 、 同桌對(duì)讀;師范讀后讓學(xué)生評(píng)點(diǎn);生齊讀。

 、 師小結(jié):剛才我們抓住重點(diǎn)詞句,通過有感情地朗讀,理解了課文內(nèi)容,這是一種很好的閱讀方法。

  ⑵ 還有你不明白的地方嗎?提出來讓大家?guī)湍恪?/p>

  ① 學(xué)生質(zhì)疑。

  ② 學(xué)生解疑。

  ③ 播放錄像2:五壯士英勇跳崖的感人場(chǎng)面,(重點(diǎn)理解詞語:堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)

  師相機(jī)板書:

  英勇跳崖。

 、 理解得真棒!五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了:中國(guó)人民是──(堅(jiān)強(qiáng)不屈的),正如課文結(jié)尾所說的──(生齊讀最后一節(jié))

  ⑷ 是呀,歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們?nèi)w起立,向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮!(生行禮)讓我們捧起書本,再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入我們飽含xxxx的誦讀吧!

 。ㄉR讀第五部分課文,會(huì)背誦的可試著背一背。)

  四、總結(jié)談話

  狼牙山五壯士用自己的生命,譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌,人民永遠(yuǎn)懷念為國(guó)獻(xiàn)身的英雄們!

  五、課堂練筆

  請(qǐng)同學(xué)們照例拿出摘抄本,把本課的好詞好句積累下來。

  六、自由作業(yè)

  學(xué)了課文,你們回去想做什么?

 。ㄉ杂烧f。)

  你們的想法都很好,喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng),下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生思考,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生體驗(yàn)探究。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

 。、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。

 。场⒂懈星榈乩首x課文,背誦五壯士英勇跳崖的部分。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集有關(guān)狼牙山五壯士的資料。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、引入課文,激發(fā)興趣

  誰聽過狼牙山五壯士的故事,他們都叫什么名字呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們來聽“狼牙山五壯士”的故事。

  二、范讀課文,初識(shí)文意

  老師范讀,學(xué)生聽、看,初步了解故事內(nèi)容。

  三、學(xué)生自學(xué)生字、詞

 。薄瓷直碛洔(zhǔn)字音,記清字形。

 。病⑼ㄗx課文,結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

  3、按下面的提綱給課文分段:

  (投影打出。)

  ⑴ 接受任務(wù)。

 、 誘敵上山,痛擊敵人。

  ⑶ 把敵人引上絕路。

  ⑷ 頂峰殲敵。

  ⑸ 英勇跳崖。

  四、檢查掌握情況

 。、字音:

  指名拼讀,直讀生字,注意糾正字音。如“懸”(xuán)、晉(jīn)。

  2、字形:

  說說哪個(gè)易錯(cuò)。

  如:“懸”上半部是“縣”,里面兩橫。注意區(qū)分:“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

  3、詞義:

  提出不理解的,大家討論,查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。

  斬釘截鐵:斬,砍;截,割斷;形容說話做事果斷不猶豫。

  晉察冀:晉,山西簡(jiǎn)稱。察,察哈爾地區(qū)。冀,河北簡(jiǎn)稱。

 。础⒅该x課文,按提綱說分段。

  五、讀熟課文

  六、布置作業(yè)

  抄寫詞語。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。

  2、能力目標(biāo):

  理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。

  3、德育目標(biāo):

  學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾,英勇殺敵,為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。

  【教學(xué)方法】

  自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法。

  【教學(xué)媒體】

  課件。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

  二、以情促讀,總結(jié)讀法(自主學(xué)習(xí)第四段“頂峰殲敵”。)

 。、指名朗讀,想象“五壯士的形象”。

 。、用成語匯報(bào)在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。

 。场⒏爬▽W(xué)法:初讀想象畫面。

  4、“頂峰殲敵”的影片回顧,激發(fā)感情:放影片。

  5、自由讀,找出你最感動(dòng)的語句,好好地品讀體會(huì),并作好筆注。

  6、匯報(bào):把你覺得感動(dòng)的語句讀一讀,并說說朗讀的體會(huì)。

  7、概括學(xué)法:品讀體會(huì)感情。

 。、表演讀。

 。埂⑿〗Y(jié)學(xué)法:

  初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情(找—品)。

  三、運(yùn)用學(xué)法,讀中感悟(合作探究第五段“英勇跳崖”。)

 。薄(jù)學(xué)法分組合作學(xué)習(xí):

 、 分小組自讀第五段。

 、 想象:

  你好像看到了什么?

 。病⑸杂蓞R報(bào)。

  3、“英勇跳崖”的影片回顧。

 。础⒔Y(jié)合課文分組合作探究:

 、 找:

  哪些語句表現(xiàn)了“五壯士”英勇跳崖的悲壯?

 、 品:

  反復(fù)讀,體味這些語句怎樣讀才能讀出感情。

 。怠z查合作學(xué)習(xí)情況,反復(fù)品讀。

 。丁⑿〗Y(jié):

  五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是____,所以課文結(jié)尾說_____。

  7、比賽讀。

 。浮⑴錁纷x。

  9、積累:

  用什么方法快速地記下這一段。

  四、回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全文

 。、課文是圍繞著哪個(gè)字來寫?體現(xiàn)了五壯士的什么精神?而作者重點(diǎn)描寫了第幾次掩護(hù)任務(wù)?更能突出什么?

  2、學(xué)完這篇課文后,你有什么收獲?

  五、情感升華,課堂延伸

  提供網(wǎng)址,豐富課外知識(shí)。

  六、作業(yè)

  學(xué)了這篇課文,你想給自己布置些什么作業(yè)?

  【板書設(shè)計(jì)】

 。玻病⒗茄郎轿鍓咽

  頂峰殲敵

  引上絕路

  英勇 跳崖

  痛殲敵人

  接受任務(wù)

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒆x懂課文內(nèi)容,了解五壯士的英雄事跡,按照課后提綱給課文分段,概括段意。

  2、懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要,有詳有略的寫作方法。

 。场W(xué)會(huì)本課的生字新詞,有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  讀懂課文內(nèi)容,通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句,體會(huì)課文的中心思想。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)過程〗

  一、揭示課題

 。薄⒄勗捯耄

  在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略,中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中,中國(guó)大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡,涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天,我們要學(xué)習(xí)的22課《狼牙山五壯士》,就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。

 。病鍟n題:

  “狼牙山”在哪里?“壯士”指什么人?

  二、初讀課文,感知課文

 。薄⒛x預(yù)習(xí)要求,聯(lián)系課前預(yù)習(xí),談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。

  2、放錄音,聽課文,感知課文:

 、 這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?結(jié)果怎樣?我們一起聽錄音。

  ⑵ 說說五壯士的英雄事跡。

  ⑶ 課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神?什么精神?

 。、自學(xué)課文:

 、 投影表示自學(xué)要求,指名讀。

 、 讀課文,讀準(zhǔn)生字的音。

  ⑶ 聯(lián)系上下文理解詞語,對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。

 、 結(jié)合課后思考練習(xí)題,給課文分段,概括段意,練習(xí)說段意。

  ⑸ 學(xué)生自學(xué)課文。

  ⑹ 分小組學(xué)習(xí),討論重點(diǎn)詞語和分段情況,練習(xí)說段意。

  ⑺ 交流學(xué)習(xí)情況。

  ⑻ 指名讀準(zhǔn)生字的字音。

  ⑼ 理解重點(diǎn)詞的意思。

  ⑽ 畫出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。

  ⑾ 分段,說段意:

  (理清文章的敘述順序。)

  接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。

 。础⒅该x課文:

 、 思考:

  課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

 、 哪些段落寫得詳,哪些段落寫得簡(jiǎn)略。

  三、質(zhì)疑問難

  四、作業(yè)

  朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  深入理解課文內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)提問:

  課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細(xì)?哪些段落比較簡(jiǎn)略?

 。病⒊鍪菊n題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

  課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士?

  他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)?表現(xiàn)了他們的什么精神?

 。场⒆宰x課文,討論交流。

 。础⑷嘟涣鲗W(xué)習(xí)情況:

  五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫上。

 、 出示課文內(nèi)容,指名讀。

  ⑵ 找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句,從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么?

 、 同學(xué)們帶著滿腔的仇恨,一起朗讀課文。

  課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

 、 討論回答:他們完成任務(wù)后,為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?

 、 出示課文內(nèi)容,指名讀。

  ⑶ 說說自己對(duì)這句話的理解,并談?wù)勛约旱母惺?/p>

  課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵,沒有了子彈,他們就用石頭砸,更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

  ⑴ 默讀課文,說說這一段先寫了什么?后寫了什么?分層。

 、 在峰頂殲敵是從幾方面來寫的?

 、 有感情地朗讀這一段。

  五壯士最后英勇跳崖,這是多么悲壯啊!

  ⑴ 哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯?

 、 討論回答:

  說說“屹立“的意思。

  五壯士為什么“露出勝利的喜悅”?

  為什么說“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河?”

 。怠⒂懈星榈乩首x課文。

  二、總結(jié)全文

  三、質(zhì)疑問難

  四、作業(yè)

  朗讀課文。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教材簡(jiǎn)析

  這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士,為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上了狼牙山的頂峰,在徹底完成掩護(hù)任務(wù)后,英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó),熱愛人民,仇視敵人,勇于自我犧牲的革命精神。全文按照事情發(fā)展的順序,通過抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)去突出人物的形象,故事性強(qiáng),對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)產(chǎn)生極大的震撼。

  設(shè)計(jì)理念

  1、以朗讀為形式,以隨文練筆為載體,學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式為目標(biāo),努力營(yíng)造一種以學(xué)生自學(xué)為主的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)的能力,實(shí)現(xiàn)教是為了不教的終極目的。

  2、注重方法的指導(dǎo),摒棄瑣碎的知識(shí)講解,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)生字詞,能正確讀寫“崎嶇、滿腔怒火、斬釘截鐵……”詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,感受五壯士的思想感情和偉大的自我犧牲的精神。

  3、有感情的朗讀課文,背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

  4、領(lǐng)悟課文寫人寫實(shí)的方法,提高表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,并有感情的朗讀。

  2、領(lǐng)悟課文的寫法,學(xué)寫讀后感。

  3、理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的語言、神態(tài)、動(dòng)作的句子,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、體會(huì)人物情感,有感情的朗讀課文。

  2、領(lǐng)悟課文記人記事的方法,學(xué)寫讀后感。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  收集相關(guān)資料,讀一點(diǎn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、交流課前收集的資料。

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事,師生一起板書課題,再齊讀課題。

  3、釋題,課題告訴我們什么了,為什么要叫他們壯士,而不叫他們戰(zhàn)士?

  設(shè)計(jì)意圖:通過“戰(zhàn)士”與“壯士”的對(duì)比,設(shè)下懸念,激發(fā)學(xué)生讀課文的的興趣。

  二、帶著問題,初讀課文,了解課文大意

  1、出示要求:快速默讀課文,了解課文大意,完成下面的填空。

  2、填空

  ( )年,( )在( ),為了( ),英勇殲敵,最后( )。

  3、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

  4、檢查自學(xué)效果,指名填空。

  5、先讀后找出概括課文內(nèi)容的方法。

  設(shè)計(jì)意圖:帶著明確的目的讀書,從整體上把握課文內(nèi)容。注重檢查落實(shí),強(qiáng)化語言文字的訓(xùn)練,教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法。

  三、二讀課文,大聲的讀文,解決生字詞

  1、出示要求:大聲讀文,采用多種方法解決生字詞,完成下面的習(xí)題。

  a、認(rèn)讀生字詞:日寇、晉察冀、崎嶇、懸崖、磨盤、擰開、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸

  b、說說下面生字在書寫中應(yīng)注意什么:寇、嶇,生練寫。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一、課前組織

  臺(tái)下來了這么多聽課的老師,不表示點(diǎn)什么?

  繼續(xù)咱們的課前快樂五分鐘?誰給臺(tái)下的老師說說咱們的快樂五分鐘都有什么?今天想給所有聽課的老師展示什么呢?

  好,時(shí)間到了,咱們開始上課?上課。

  二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,狼牙山五壯士,請(qǐng)同學(xué)們讀一下題目。上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字詞,還知道了課文的主要內(nèi)容。誰來說說課文主要講了什么?學(xué)生說,教師板書:接受任務(wù)、痛殲敵人、誘敵上山、頂峰殲敵、英勇跳崖

  三、學(xué)生讀全文找出自己喜歡的部分,并讀出感情

  現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們迅速掃讀全文,看看在這幾部分中,那一部分給你留下的印象最深,或者最令你感動(dòng),找出來,把它好好讀讀,也可以在文字旁邊寫一些自己的感受,并把這種感受通過讀表現(xiàn)出來。覺得自己讀好了,就先讀給同位聽聽,同位哪里讀得好,你要向人家學(xué)習(xí),哪里讀得不好,給他指出來,教教他。

  四、集體交流朗讀,深入理解課文

  誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽?

 。▽W(xué)生先讀那部分,就先理解那部分。)

  1、第二部分:

  一次又一次:幾次?很多次,再讀一遍。狠狠地打:不夠狠,再狠點(diǎn)。大吼一聲,聲音怎樣?好,再讀一次,大吼一聲。好使出渾身的力氣,你還有勁嗎?再使勁。加上動(dòng)作試試。同學(xué)們一起試試。接著讀,讀得很準(zhǔn)確,繃得緊緊的。橫七豎八的躺著許多具敵人的尸體。

  什么感覺?讀出來。好,非常好。同學(xué)們,也讀讀這一自然段,注意把五位戰(zhàn)士的不同表現(xiàn)讀出來。覺得不過癮,可以站起來,加上動(dòng)作。

  同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?作者抓住五位戰(zhàn)士的特點(diǎn)刻畫的是那樣形象,仿佛他們就站在我們眼前一樣。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也應(yīng)該象作者一樣,注意抓住人物的特點(diǎn)。

 。病⒌谌糠郑

  可是敵人緊跟在身后,會(huì)有什么后果?三面都是懸崖絕壁,有退路嗎?不是還有一面嗎?那一面全是敵人,有三四千敵人呢!也就是說,走這條路,意味著什么?走哪條路呢?接著讀。說了一聲“走!”馬寶玉說什么?怎么說?你,你,你,他讀得跟你讀得有什么不同?你為什么讀得這么果斷、這么干脆,因?yàn),馬寶玉是斬釘截鐵的說,理解了嗎?斬釘截鐵什么意思?對(duì),形容處理事情或者說話果斷,毫不猶豫。馬寶玉在處理什么事情,這個(gè)“走”意味著什么?面對(duì)死亡他還能這么果斷,毫不猶豫,可以說他是一個(gè)怎樣的人?好,再讀讀這句話。男生,女生。你接著讀。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路,還緊跟其后,還熱血沸騰,可以看出戰(zhàn)士們?cè)鯓樱吭僮x讀最后一句話,把這種感覺讀出來。

 。场⒌谒牟糠郑

  山路上又留下了許多具敵人的尸體。為什么說又呢?好,接著讀。居高臨下是?只有胡福才手里還剩一顆手榴彈,他會(huì)怎么想?對(duì),他跟你們想的一樣,可是他剛要擰開蓋子,讀。搶前一步,搶,速度應(yīng)該?對(duì),要快,讀。(搶前一步)奪過手榴彈,猛地舉起讀的很好,這一系的列動(dòng)作是很快的。再讀讀這半句話。一起來。大聲喊道,讀。聲音夠大嗎?再來。一起。頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。你自己讀讀這句話,看從這句話中,能讀出什么?石頭一塊接一塊,形容石頭很多。帶著五位壯士什么決心,他們?yōu)槭裁茨敲聪胂麥鐢橙,中?guó)人民為什么那么仇恨日本鬼子?你知道日本鬼子對(duì)中國(guó)人民都有那些惡行?日本鬼子可恨不可很?那就把這種仇恨的感覺讀出來。馬寶玉搶前一步,起。讀書一定要邊讀邊想,(板書)會(huì)讀書的人,能把文字讀成一幅畫,讀成一部電影,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話,看能不能把當(dāng)時(shí)的情景想象出來。這樣吧,咱們演一演。我是胡福才,誰是馬寶玉?他演得怎么樣?看來你是真把文這段文字理解了。你接著讀。敵人紛紛滾落山谷,看到可惡狠的日本鬼子紛紛滾落山谷,什么感覺?痛快!

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教材內(nèi)容】

  《狼牙山五壯士》人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第7單元第22課(需2課時(shí))

  【教材分析】

  這篇課文順序清楚,條理分明,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),字里行間包含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情。

  【學(xué)情分析】

  讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人文字中,感受五壯士的英雄氣概,弘揚(yáng)民族精神,激發(fā)愛國(guó)熱情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過朗讀了解五壯士的英雄氣概,體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

 。病⒗^續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中分析重點(diǎn)句來概括課文的中心思想。

  3、有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)理念】

  以學(xué)生為主體,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗(yàn),通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合,讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生理解五壯士的口號(hào)為什么說是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”、“這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河”。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)過程〗

  一、檢查自學(xué)情況

  1、讀生字(生字卡)。

 。病⒆x課文:

  分小節(jié)指名閱讀課文。

 。S時(shí)注意正音二、質(zhì)疑。)

  師:《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴了我們什么?什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢?

  生答后。板書:

  勇敢,不怕死。

  師:勇敢地獻(xiàn)出生命,這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個(gè)題目,除了告訴我們地點(diǎn)和人,還暗含著什么?看得出來嗎?

  生:還暗含著這篇文章的中心思想。

  師:很好!那這篇文章從題目上看,就知道要寫五壯士什么高貴品質(zhì)啊?

  (勇敢,為人民不怕死。)

  二、理清文章脈絡(luò)

  師:很好,歌頌了他們的勇敢精神,F(xiàn)在咱們看一看,這篇文章從層次安排上,是不是圍繞了五壯士勇敢不怕死寫的。這篇文章寫了幾件事?

  生:寫了一件事。

  師:一件什么事?

  生:五壯士英勇殺敵的事。

  師:誰再概括一下,這篇文章寫五壯士一件什么事?

  生:這篇文章寫的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力,和敵人英勇作戰(zhàn),最后英勇跳崖的事。

  師:就這么一件事。按什么順序?qū)懙模?/p>

 。ò词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展,結(jié)果寫的。)

  師:哪是發(fā)生啊?哪是結(jié)果?哪是發(fā)展(經(jīng)過)?

 。ń邮苋蝿(wù)是發(fā)生、跳下懸崖是結(jié)果、那剩下的三段是經(jīng)過。)

  師:題目叫《狼牙山五壯士》,主要寫的是五壯士,這五段里哪幾段直接寫的是五壯士,誰看出來了?

  (生答。)

  師:好!五段里有四段都直接寫五壯士,再看這四段里哪段最突出他們是五壯士?

 。ā疤聭已隆边@一段。)

  生:最后一段是直接寫五壯士的。

  師:有哪幾段是寫五壯士和敵人面對(duì)面斗爭(zhēng)的,表現(xiàn)出來勇敢不怕死的精神。

 。ㄕT敵上山、引上頂峰。)

  三、講讀課文

  師:四段里有三段都突出地寫了五壯士勇敢不怕死的精神,F(xiàn)在咱們一段一段地看。第一段沒有直接寫五壯士勇敢不怕死,為什么要寫這段?看看課文,(學(xué)生翻開書,看課文)第一段有沒有用呢?

  生:有用,第一段是作為介紹情況的一個(gè)開頭。

  師:介紹情況的開頭,干嘛要寫日寇“集中兵力”,“大舉進(jìn)犯”,把日寇的猖狂勁兒寫出來呢?

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^朗讀,了解五壯士的英勇豪邁,體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

 。病⒆⒅刈x書方法的指導(dǎo),運(yùn)用“初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情”的讀書方法練習(xí)朗讀課文第四、五段,邊讀邊體會(huì)詞句的意思。

 。、帶著對(duì)五壯士無限崇敬之情,重音鮮明、節(jié)奏有變化地有感情朗讀課文第四、五段,提高朗讀水平。

 。础⑹熳x成誦,能背誦課文第五段。

  【教具準(zhǔn)備】

  幻燈片、錄音機(jī)、小黑板。

  【教學(xué)過程】

  課前談話:上節(jié)課,有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事。看得出我們這些同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛了解,這是非?少F的。不知道同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事?

 。ㄖ该f。)

  好了,剛才同學(xué)們講了不少故事,不難看出,我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí),學(xué)知識(shí),我們就要像剛才這些同學(xué)一樣,平時(shí)注意多讀課外書籍,多注意積累,這樣才能多長(zhǎng)見識(shí)。那么有時(shí)間,老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。

  一、復(fù)習(xí)鞏固,簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入

 。薄⒔裉,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題,同上節(jié)課一樣,有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來和老師一起寫。(板書課題)同學(xué)們,你們看寫得怎樣?別人都說,顧老師的字寫得很好,但是你們知道嗎?顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫,我都是認(rèn)認(rèn)真真,一筆一畫地寫。

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù),正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí),它們面前有兩條路,一條是通向連隊(duì)主力方向的路,走這條路可以很快地追上連隊(duì),可是敵人卻緊跟在身后;另一條是絕路,通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么,究竟走哪條路呢?戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)馬寶玉的身后,把敵人引上了絕路。(簡(jiǎn)筆畫)到了狼牙山頂峰,五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。

  二、學(xué)習(xí)第四段,以情促讀,總結(jié)讀法

 。薄⑾日(qǐng)同學(xué)們初讀課文第四段,一邊讀,一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面。

  出示讀書方法:

  初讀想象畫面。

 。病W(xué)語文,就是要好好讀書,邊讀邊想想畫面:

  下面,我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段話再讀一遍,其他的同學(xué)閉上眼,靜下心來,想一想,你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?

 。、同學(xué)們,你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對(duì)了,只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景,你就能把書讀好。不信,這次你再讀一讀這段話,肯定能讀好。

  4、下面,請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍,然后告訴同學(xué)們,你讀到哪些地方最感動(dòng),可以把最受感動(dòng)的句子劃出來好好地品讀品讀,體會(huì)體會(huì)感情。

  出示讀書方法:

  品讀體會(huì)感情。

 。怠⒅该x感動(dòng)處:

  劃的和這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。

  出示:

  “他剛要擰開蓋子……同志們!用石頭砸!”

  指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話,把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說說?

  (指名回答,并再讀。)

  教師指導(dǎo):

  同學(xué)們,你們瞧!燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來,現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉,面對(duì)著這樣的情景,你怎么讀?誰來試試。

  自由讀。

 。ń處煷┎澹捍蠹易杂勺x書的這段時(shí)間里,教室里只聽到瑯瑯書聲,大家專注的神情,讓我感受到什么叫“求知若渴”,我很感動(dòng)。)

  同學(xué)們想讀這句話嗎?把這句話讀給你的同學(xué)聽一聽。齊讀。

 。、還有哪些感動(dòng)的地方?

  出示:

  “馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人。”

 、 還有哪一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀,你讀出了什么?

  ⑵ 此時(shí),班長(zhǎng)馬寶玉,把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上,他的面前一大群敵人撲上來了,現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。

  ⑶ 指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們,你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對(duì)了,這個(gè)動(dòng)作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫“擰開”,現(xiàn)在明白了吧!

 、 齊讀:

  經(jīng)過這么一讀,這一句話的意思就明白了,不需要再說明什么了。

  7、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無限崇敬之情,帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈,仇視敵人,為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。同桌之間相互讀一讀課文第四段,把五壯士的情給讀出來。

  8、總結(jié)讀法:

  學(xué)完第四段,請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的?

 。ā俺踝x想象畫面──品讀體會(huì)感情”。)

  三、學(xué)習(xí)第五段,運(yùn)用讀法,讀中感悟

 。、運(yùn)用讀書方法讀一讀課文第五段。

 。病⒅该x讀感動(dòng)之處。

  3、剛才,同學(xué)們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景,實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信,你們讀一讀這幾句話。

  出示:

  “五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出了勝利的喜悅!

  4、同學(xué)們,這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景:

  上節(jié)課,有一位同學(xué)提出不明白什么叫“屹立”。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖,你心里感覺到“屹立”這個(gè)詞語的意思了嗎?(他們昂首挺胸,神態(tài)自若,顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子)對(duì)了,只要你心里明白就行了。下面,誰愿意來讀一讀這幾句話。

  教師指導(dǎo):五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友,對(duì)他們充滿了無限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。

  (指名讀。)

  教師指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊,敵人,你們已經(jīng)上當(dāng)了,我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧,你們還在向上爬,你們真可笑。五壯士充滿了對(duì)失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對(duì)敵人的蔑視。讀一讀。

 。ㄖ该x。)

  5、下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段,在腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的?

  6、五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──(學(xué)生接讀),所以課文結(jié)尾說──(學(xué)生接讀)。

 。、讀了這句話,你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動(dòng)地”呢?(指名說)對(duì)了,下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲,能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎?

 。浮⑦@一段主要講了五壯士英勇跳崖:

  有許多地方描寫得很感人,如何把它給讀出來呢?剛才同學(xué)們都做了嘗試,下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面,一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。

  (放音樂,出示掛圖。)

 。埂⑽鍓咽侩m然跳下了萬丈懸崖,但是他們奮勇殲敵,英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們,讓我們?cè)偃プx一讀第五段,再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇豪邁的偉大精神吧!

 。保啊⑽逦粔咽坑⒂碌靥铝松窖,同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說些心里話嗎?想說些什么?(指名回答)看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜,想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎?想讀的同學(xué)都站起來吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無限崇敬之情,帶著對(duì)敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。

 。ㄉx,音樂起。)

  11、歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈,自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

 。保病⑦@一段,我們讀了這么多遍,我想一定有人熟讀成誦,也就是說能背下來了吧?是不是不相信自己?自己背背試試,這么感人的文章,該背下來。

  (學(xué)生練背。)

  13、指名背誦。

  四、回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全課

 。薄⒈竟(jié)課,我們通過朗讀,了解了五壯士痛殲敵寇、英雄跳崖的經(jīng)過。同時(shí),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們還學(xué)會(huì)了“初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情”這種讀書方法,希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書。

 。病⒉贾米鳂I(yè):

  課后,請(qǐng)同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。

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