《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)1
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的童話(huà)故事----《小松鼠找花生果》（生讀），瞧，小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)了�。ǔ鍪井�(huà)面）我們也跟他打個(gè)招呼吧�。ㄠ�，小松鼠好!）看，小松鼠還給我們帶來(lái)禮物呢，（出示詞語(yǔ)）
生分行讀詞，“結(jié)了果”多讀。
師：小朋友們讀得真好，看來(lái)大家都很喜歡小松鼠的禮物，他可高興啦，邀請(qǐng)我們一起去樹(shù)林邊玩一玩呢！讓我們趕快出發(fā)吧！咦，樹(shù)林邊是什么呀？讓我們和小松鼠一起來(lái)看一看，（板書(shū)：看）讀一讀。
生讀第一自然段。
師：你看到了什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：我看到了花生。
師：長(zhǎng)什么樣兒的？
生：綠油油的葉子，黃燦燦的小花。
師：（出示圖文）誰(shuí)來(lái)讀？
指名讀。（2個(gè)）
師：綠得發(fā)亮，黃得耀眼，真美！（綠得不濃，黃得不艷，示范，再讀讀。對(duì)了，就應(yīng)該這樣讀！）
師：黃綠相襯，多美呀！我們一起記住它，讀。
生齊讀第一自然段。
師：這么好看的花生，小松鼠可沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他問(wèn)蚯蚓，（出示對(duì)話(huà)，板書(shū)：?jiǎn)枺�，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠問(wèn)一問(wèn)？指名讀（一個(gè)），聽(tīng)得出小松鼠很想知道。蚯蚓說(shuō)，誰(shuí)來(lái)答？（指名一個(gè)答）。
師：花生？小松鼠很（高興），這可是他特別喜歡的呀，小松鼠很（高興），捧起書(shū)讀2，3兩個(gè)自然段，找找小松鼠喜歡花生的句子
生讀課文，找“喜歡”句子。
師：小朋友們讀得真認(rèn)真呀，誰(shuí)先說(shuō)？你從哪兒看出小松鼠特別喜歡花生的。
板塊一：小松鼠很高興，他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。
師：你真厲害！這么快就找到了。你怎么看出來(lái)的？（留著）現(xiàn)在還舍不得吃呢，小松鼠可會(huì)過(guò)日子了,為了防止冬天找不到食物，總是早早就開(kāi)始準(zhǔn)備了，這一大片花生地該收多少他喜歡的花生呀！小松鼠很高興。誰(shuí)來(lái)讀？（指名一個(gè)讀，你真會(huì)讀書(shū)，把小松鼠的想法都讀出來(lái)了。）想著想著（板書(shū)：想），小松鼠好像看到了他的洞里滿(mǎn)是花生，冬天到了，北風(fēng)吹，雪花飄，好冷呀！小松鼠一家可不愁吃了，他們?cè)诙蠢镆贿吙局鹨贿叄ǔ曰ㄉ灰贿呎劶页Ｒ贿叄ǔ曰ㄉ�；一邊�?tīng)音樂(lè)一邊（吃花生）。小松鼠越想越高興，誰(shuí)來(lái)高興地讀？
生讀（一個(gè)）。
師：你這一讀，我們真的感到小松鼠特別高興，特別喜歡花生果，你還從哪兒看出他喜歡的？
板塊二：從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出喜歡的呢？（每天）
師：我們一起來(lái)看一看。（播放動(dòng)畫(huà)，蹦蹦跳跳，帶音樂(lè)）
師：小松鼠第一天到（ ）去，看（ ），第二天又到（ ），看（ ），第三天他還是到（ ），看（ ），第九天，第十天，他都到（花生地里去），這就是（每天），“每天”意思就是？（天天）一天不落，誰(shuí)來(lái)讀？
師：你讀得真好，我們看到了他急切的樣子；聽(tīng)你讀小松鼠好像沒(méi)有天天去呀，“每天”這個(gè)詞要讀重點(diǎn)兒。
師：你“每天”都會(huì)干什么呢？
生用“每天”說(shuō)話(huà)。
師：你每天都上學(xué)？你喜歡學(xué)習(xí)。你很會(huì)自理，喜歡把東西放好。
師：這些事情我們每天都要做，說(shuō)明這些事對(duì)我們很重要，我們也很喜歡做，小松鼠每天都到花生地里去，說(shuō)明他真的很喜歡花生，多想早點(diǎn)摘到花生果呀，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（生讀）你還從哪些句子看出他很喜歡花生呢？
板塊三：可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。
師：你還找到了這一句，你真了不起！你又是怎么看出的？（點(diǎn)紅“落光”，“直到”）“直到”是什么時(shí)候到什么時(shí)候？
生：小松鼠看到花生到金色的小花都落光了。
師：小松鼠一直等到花兒都謝了，小松鼠這樣堅(jiān)持下來(lái)，當(dāng)然是因?yàn)樗矚g花生了。他真是好樣的！堅(jiān)持到底，喜歡就不要放棄！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？
生讀語(yǔ)段。
師：小松鼠是這樣地喜歡，可是一個(gè)花生果也沒(méi)看見(jiàn)，他的心情怎樣？
生：很難受，很傷心，很失望。
師：那就難受地讀讀，傷心地讀。
師：你真的很傷心，很失望。讓我們帶著自己的感受來(lái)讀讀。
生練習(xí)讀。齊讀。
師：請(qǐng)誰(shuí)把這兩段完整地讀一讀？
生讀2，3自然段（一個(gè)）。
師：你讀得真好，讀出了小松鼠的喜歡，還把他的心情讀了出來(lái)，桃花，梨花，杏花，這些水果樹(shù)花謝就結(jié)果了呀，可花生果哪去了呢？
四學(xué)習(xí)第四五自然段
師：（出示圖片）看，小松鼠都睜大了（眼睛），（引讀）自言自語(yǔ)地說(shuō)
師：怎樣說(shuō)叫“自言自語(yǔ)”？
生：自己和自己說(shuō)。
師：你也這樣說(shuō)說(shuō)！自言自語(yǔ)，聲音要輕一些。再讀讀看。
生讀第四段。
你讀得真好！把小松鼠和老師的疑問(wèn)都讀出來(lái)了。讓我們也像他一樣，
睜大眼睛，自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。
生齊讀。
師：是呀，老師也覺(jué)得奇怪，為什么奇怪呢？
生：花謝了，應(yīng)該結(jié)果，可是沒(méi)有花生果；小松鼠每天都去，果子怎么會(huì)被誰(shuí)摘走呢。
師：就在他感到奇怪的時(shí)候，蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，笑著對(duì)小松鼠說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀？
生笑著讀第5段。
師：老師看到你也笑了，多有趣呀！讓我們都笑著來(lái)告訴小松鼠，讀。
師：原來(lái)花生果是在泥土里呀，小松鼠聽(tīng)了，心情怎么樣？（高興）是呀，終于找到花生果了�。ò鍟�(shū)：找）奇怪的花生，可愛(ài)的松鼠，有趣的故事！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課文朗讀），可以輕輕跟著讀。
生跟讀全文。
五故事續(xù)編。
師：聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠連忙跳到花生地里，拔了一大把花生，興沖沖地跑回家，（出示圖片）
師：老師來(lái)做媽媽?zhuān)銈冏鲂∷墒�，我們�?lái)表演表演，好嗎？孩子，看你跑得滿(mǎn)頭大汗的，什么事這么高興呀？
生：媽媽?zhuān)艺业交ㄉ玻∥覀冇谢ㄉ粤恕?/p>
師：哦，你在哪找到的呀？
生：在泥土里。
師：你怎么知道在泥土里的呢？
生：是蚯蚓告訴我的！
師：孩子，這個(gè)世界可大啦，到處有秘密，當(dāng)我們看到不明白的事情時(shí)，就要去問(wèn)一問(wèn)，想一想，找一找，答案就像花生果一樣，很快就會(huì)出來(lái)的，你做得很好，那你知道泥土里還有誰(shuí)嗎？
生：土豆，蘿卜，藕，芋頭。
師：你真是媽媽的好孩子，知道得真多！
師：好了，小朋友們，今天我們和小松鼠一起找到了花生果，真開(kāi)心！回去后，把這個(gè)有趣的故事也講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們分享我們的快樂(lè)，接下來(lái)到了“寫(xiě)好字”的時(shí)間了，讀好書(shū)，（寫(xiě)好字）。誰(shuí)最棒？（我最棒！）
�。ǔ鍪荆貉哉Z(yǔ)）這就是我們今天要寫(xiě)的，大聲地讀出來(lái)。
師：伸出小手，跟著老師寫(xiě)寫(xiě)它們的筆順。
師：這兩個(gè)字都和說(shuō)話(huà)有關(guān)，所以都是言字旁，還都有一個(gè)口字，語(yǔ)，我們每天都看到，在哪？（語(yǔ)文書(shū)）“言”是什么結(jié)構(gòu)？（上下）寫(xiě)時(shí)，要抓住豎中線，左右各一半。第一橫長(zhǎng)，三橫距離相等：語(yǔ)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，長(zhǎng)橫橫中線，口豎豎中線。（邊說(shuō)邊寫(xiě)）
生先描紅后寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：頭正，肩平，背直，足安。
�。ㄕ乖u(píng)）
《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解并能用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入
在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了———（出示小松鼠的圖片）
1、你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧�。勰愫�，小松鼠�。荩ǔ鍪拘∷墒笤~卡）
2、誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話(huà)？
�。凵盒∷墒�，你在干什么呀？師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？］
出示課題：小松鼠找花生果
�。圻\(yùn)用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。］
二、朗讀生趣，深入感知
1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！
出示圖一：一片花生地。
2、瞧，那兒是什么呀？
學(xué)生按圖想象說(shuō)話(huà)。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)說(shuō)話(huà)。
［讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。］
3、這么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑問(wèn)了。
�、懦鍪荆旱诙匀欢�，小松鼠和蚯蚓的對(duì)話(huà)。生仿讀：自由練讀→兩人分角色配合讀→一人分角色讀
�、坡�(tīng)了蚯蚓的話(huà)，如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？
學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�、牵◣熞x）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）
［在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話(huà)，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。］
4、于是它就行動(dòng)起來(lái)了。
出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒(méi)有�！�
�、爬斫狻懊刻臁�
①小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？
②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？
③今天呢？
噢，這就是——“每天”
�。鄢猩蠁⑾拢胂罄斫�，通過(guò)從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒(méi)有”這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。］
⑵理解“自言自語(yǔ)”
�、賻煴硌荨白匝宰哉Z(yǔ)”，創(chuàng)設(shè)情境：
怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）
�、谡f(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀？
生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述，也可以用其說(shuō)話(huà)。
�。弁ㄟ^(guò)實(shí)際情景再現(xiàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地明白意思，并用說(shuō)話(huà)來(lái)反饋?zhàn)约旱睦斫狻＃茛菍?duì)了，小松鼠心里可著急了！
出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)。
5、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？
�。ㄔ谀嗤晾铮�
你是怎么知道的？
�。ㄉ涣鳎何覐臓敔斈棠棠莾褐赖�；我在鄉(xiāng)下親眼看見(jiàn)過(guò)的；文中蚯蚓說(shuō)的……）
6、指讀蚯蚓的話(huà)。
�。鄄粌H與書(shū)本結(jié)合，更重要的是與生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白一切來(lái)源于生活，要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活。］
三、想象說(shuō)話(huà)，表演激趣
1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！
小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？
全班交流。
2、你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎？
�、僮杂勺x課文后小小組練習(xí)表演。
�、谛⌒〗M匯報(bào)表演。
�。劢虒W(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的.過(guò)程，
表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。］
四、保存趣味，拓展延伸
1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里？
�。ㄍ炼埂⒂筌�、紅薯、藕……）
2、還有這么一篇童話(huà)，題目是《豬小戒找花生果》。今天，我們和小松鼠找到花生果了，豬小戒找到花生果了嗎？它又是怎么找的？課后我們一起瞧瞧去！
�。壅Z(yǔ)文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。］
五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫(xiě)
今天我們的收獲可真不少，知道了這么多植物的生長(zhǎng)規(guī)律，我們還要學(xué)幾個(gè)新的生字。
出示：“言”、“語(yǔ)”、“結(jié)”、“誰(shuí)”
1、小小組學(xué)習(xí)：
�、傧茸约河^察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。
�、谀阌惺裁葱枰嵝哑渌∨笥炎⒁獾牡胤絾�？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）
2、師范寫(xiě)，提示。
3、生描紅、寫(xiě)字。
《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡(jiǎn)解：
本文是一篇科普文章，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生是在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了小松鼠邀請(qǐng)小朋友去做客，從而幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)他們樂(lè)于探索的可貴精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：(第二課時(shí))
一、復(fù)習(xí)揭題
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友-----大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖)，今天它要請(qǐng)我們一(2)班的小朋友去樹(shù)林里，和它一起去做一件快樂(lè)有趣的事。你們想去嗎？猜猜看小松鼠會(huì)帶你們干什么呢？
2、對(duì)了，小松鼠要帶我們?nèi)ァ?出示課題)。誰(shuí)來(lái)讀好它？(指名讀)
3、不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，你們有有信心闖這一關(guān)嗎？
4、準(zhǔn)備好了，聽(tīng)句練習(xí)：花生長(zhǎng)著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！
出示詞語(yǔ) (1)花生果 高興 笑著 睜大眼睛
(2)真好 蚯蚓 金色 鉆出來(lái)
(3)長(zhǎng)著 留著 看見(jiàn) 摘下來(lái)
(4)綠油油 黃燦燦 自言自語(yǔ)
自由讀 指讀 開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。問(wèn)：你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎？)
二、看圖說(shuō)話(huà)，歸納課文。
1、第一關(guān)我們順利通過(guò)，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫(huà)片，看仔細(xì)了。(課件演示動(dòng)畫(huà))
2、這個(gè)故事有趣嗎？看起來(lái)有趣，學(xué)起來(lái)就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹(shù)林。出示文中花生果開(kāi)花的插圖，問(wèn)：“你能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？”
三、美讀課文，讀中感悟。
1、出示第一小節(jié)，誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀。
2、樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看�？墒�，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么想的怎么說(shuō)的呢？(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話(huà)，看看哪只松鼠更可愛(ài)。
3、指名交流，點(diǎn)評(píng)，你感覺(jué)小松鼠這時(shí)怎樣？(高興)小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。
4、松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道��！看，它又是怎么做的呢？(出示第三小節(jié))自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。
5、交流，指名說(shuō)，齊讀。
6、小朋友們?cè)傧胂�，小松鼠自從花生開(kāi)花以來(lái)，每天都到花生地里去，天天等天天盼，可這時(shí)卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果，他心里會(huì)感到怎么樣？(奇怪、不理解、失望)
7、小松鼠睜大眼睛自言自語(yǔ)地說(shuō)：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？”小松鼠是在跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢？自己跟自己說(shuō)話(huà)聲音會(huì)怎么樣？(小聲點(diǎn)讀)試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)？
8、指名交流，朗讀，理解“自言自語(yǔ)�！闭J(rèn)讀生字“言、語(yǔ)”
師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？
9 、你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話(huà)里找線索。)(相機(jī)出示第五小節(jié))
10、讀讀這段話(huà)，一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。
11、小松鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息，它心里怎樣？它又會(huì)怎么做呢？
教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。
(課件展示) 教師掀開(kāi)泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿(mǎn)的花生。小松鼠這時(shí)是多么的開(kāi)心。誰(shuí)來(lái)做開(kāi)心的小松鼠讀讀課文。
12、豐富想象 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。
四、趣味識(shí)字
吃花生學(xué)生字 (語(yǔ) 言 色 生)
1、小松鼠高興地贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。
每顆花生果上都有一個(gè)小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。
A、指名抽讀檢查生字掌握情況
B、小組合作學(xué)習(xí)生字
C、吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫(xiě)一個(gè)字送給它，就寫(xiě)花生的“生”吧，看范例，全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)
師范寫(xiě)
學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)
五 拓展總結(jié)
1、這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)能把這節(jié)課的收獲說(shuō)一說(shuō)？
2、你還知道哪些東西長(zhǎng)在泥土里？推薦讀《一粒種子》這本書(shū)。
總結(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并揭開(kāi)大自然許多神奇的秘密，讓我們?yōu)槲覀兘裉斓膶W(xué)習(xí)喝彩，用更熱烈的掌聲為我們的未來(lái)喝彩吧
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