《觀察物體》教學設計(蘇教版國標第五冊數(shù)學兩篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《觀察物體》教學設計(蘇教版國標第五冊數(shù)學兩篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《觀察物體》教學設計(蘇教版國標第五冊數(shù)學兩篇)1
一、認識長方體物體的正面、上面和側面
1、認識小櫥柜的正面、上面和側面
2、選擇提供的長方體物體指出正、側、上面
3、觀看錄象：教師用相機變換位置地拍下微波爐的三個面
學生指出微波爐的正面、上面和側面。
4、指出洗衣機它的正面、上面和側面。
5、拍小櫥柜的一個面。
問：你能用相機拍下小櫥柜的某一個面嗎？
6、小結：象這樣我們能用相機拍攝下長方體物體的一個面，那從其他位置來觀察，會有怎樣的觀察結果呢？讓我們開始“觀察物體”的活動吧�。ò鍟河^察物體）
二、組織觀察儲物柜，體會站在不同的位置觀察結果不同
提出觀察要求：
觀察某個物體時必須在同一個位置，注意觀察姿勢。
1、學生觀察小櫥柜，記錄觀察結果。
3、探究觀察結果，思考：觀察同一個物體，為什么會得到不同的觀察結果？
小結：有時觀察位置不同，觀察結果也不同。
4、指導學生觀察指定的面
�、偃绾慰吹絻蓚�面 指名學生演示 示范檢驗觀察結果的方法
�、谌绾慰吹饺齻�面 指名學生演示，檢驗
5、組織全體學生觀察指定的面
要求：①找能同時看到兩個面的位置。 ②找能同時看到三個面的位置。
三、變換位置觀察長方體最多能看見幾個面
1、明確觀察活動要求：
音樂響起小組學生圍著長方體轉圈，音樂停學生立刻停，選擇觀察的姿勢，數(shù)出看到的面數(shù)。
思考：從一個角度觀察長方體，最多能看到長方體的（ ）個面。
2、學生踏著音樂進行觀察活動
3、交流觀察活動體會
如有學生有其他觀點，請他上來用射象頭觀察。
小結：從不同位置觀察長方體，最多只能看到三個面。
四、活動反饋
1、出示老師觀察30路公交車的照片
提出問題：如果站在平地上，從不同位置觀公交車最多也能看到3個面嗎？
2、出示站在高處往下拍攝的公交車照片。
提問：你知道我是怎樣拍到這張照片的？
五、認識長正方體的正面、側面、上面
1、出示長方體 （多媒體出示一個長方體）
師：哪個面是長方體的正面呢？
多媒體講解：通常把正對觀察者的面稱為正面。
2、觀察小組桌面上的長方體
指名學生說說看到的正面是什么顏色的。
問：同一個長方體，為什么小組內同學看到的正面不同呢？
小結：對，只要這個面正對著觀察者，這個面就是正面。
六、正方體的拼搭
1、從正面、側面、上面觀察正方體
播放錄象：一位同學示范姿勢，另一位同學解說觀察方法。
學生按要求觀察。問：通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、兩個正方體拼成長方體
指名學生演示，屏幕上同時出示圖。
師：從正面、上面、側面看一看擺成的物體，和同桌說說看到的是屏幕上的哪一個形狀。
《觀察物體》教學設計(蘇教版國標第五冊數(shù)學兩篇)2
教學內容：（北師大版）一年級下冊第12—13頁的內容。
教學目的：
1、培養(yǎng)學生初步觀察物體的能力；
2、通過觀察實物，使學生初步體會到從不同的角度觀察看到的形狀是不同的，并會進行分辨；發(fā)展學生的空間觀念。
教學重、難點：
1、培養(yǎng)學生初步觀察物體的能力。
2、體會從不同的`角度觀察看到的形狀不同，并能正確辨認。
教具準備：茶壺、汽車模型、課件。
教學過程 ：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
課件演示《盲人摸象》的故事，導入 新課。
二、觀察實物，教授新知。
1、觀察汽車模型，并和小組同學說說你看到什么部位，是什么樣的。
2、課件出示課本主題圖。有兩位小朋友也在觀察汽車，同學們能不能說說他們看到的分別是汽車的什么部位，是第幾幅圖呢？
先讓學生獨立觀察后在小組中討論交流，并說出怎樣判斷他們看到的是第幾幅。
除了從側面、后面觀察物體之外，還可以從什么位置觀察呢
通過剛才的學習，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢？從不同的位置觀察，看到的物體的形狀是怎么樣的呢？
三、分層練習，鞏固提高。
1、猜一猜：課件演示物體，學生說說是什么物體，從什么位置觀察的。
2、觀察小組中帶來的玩具，說出自己觀察到的，然后交換位置觀察。
3、小組活動：觀察桌面上的茶壺，從不同位置觀察的同學用動作表示出看到的茶壺的形狀。
四、拓展延伸。
放一熱水瓶于教室正中，學生圍坐于四周，將自己所看到的熱水瓶的形狀畫出來。
板書：
觀察物體
正面 側面
上面 下面
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