《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計7篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家整理的《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)12個生字詞語。
理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國的意識和感情。
教學(xué)重點與難點
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
難點：理解重點詞語。
教學(xué)方法
自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。
教學(xué)流程
一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。
夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目
噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城
一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息
二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。
2、師問：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎樣的呢？同學(xué)們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢？
3、出示“北京夜景圖”，生說說感受，師板書課題。
4、師說：想進一步細(xì)細(xì)瀏覽嗎？請打開課文自己讀一讀。
三、先自讀自悟，再小組合作學(xué)習(xí)。
1、分自然段自讀課文，找出課文寫了哪些景點？（用___畫出來）
2、選擇自己喜歡的景點，再讀讀，說說哪些詞語句子寫出了的美。
3、小組討論學(xué)習(xí)。
四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐。
1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
五、有感情地朗讀全文。
六、拓展、升華。
師：北京既是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。隨著2008年奧運的舉辦，北京將給世界又一個驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個中國人驕傲，此時此刻，你們想對祖國說什么？對全世界的朋友說什么？
七、作業(yè)。
1、有感情地背誦自己喜歡的段落。
2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫下來也可以寫下來。
八板書。
華燈高照 燈光閃爍
燈的海洋
照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈
北京亮起來了
光彩奪目 明亮 十分動人
輝煌亮麗
絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的現(xiàn)象。并仿照課文的構(gòu)段方式寫一個動物之間互惠互助的小故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過程：
一、齊讀課題
教師：動物之間不光有競爭，還有互惠互助的故事呢？課文給我們介紹了哪些動物之間互惠互助的故事？
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對哪一組動物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應(yīng)的這個自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開“學(xué)習(xí)提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動物自學(xué)。讀課文，結(jié)合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)收獲。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
1、教師：動物電視臺的一位小記者，聽說了動物之間還有互惠互助的故事，非常感興趣，想來采訪這幾組動物，她想讓大家?guī)退龀鲋饕猓稍L時，可以提哪些問題？
2、學(xué)生幫助小記者提問。
3、采訪活動。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動物的角色。小記者自由采訪，想問什么就問什么。
4、相機指導(dǎo)讀好課文。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、教師：動物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進一步了解。
2、學(xué)生點擊“知識拓展”，選擇3-4個故事，瀏覽閱讀。還可以點擊“視頻欣賞”看幾段錄象。思考：誰和誰互惠互助？他們之間是怎樣互惠互助的？
3、仿照課文2、3、4自然段，寫一個動物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區(qū)。
4、交流評議。
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容
北京的夜景第二課時
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)：
1、會讀指定的詞語。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）
產(chǎn)生愛北京的思想感情。
教學(xué)重點：朗讀寫字
教學(xué)難點：寫字
教具學(xué)具：生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、閱讀課文：
1、你覺得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說說自己的想法。
4、全班交流，同時指導(dǎo)朗讀：
（1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號？
這句話該怎樣讀？
�。�2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說一說：
還有的燈象什么？
“看見了，看見了！”該怎樣讀？
�。�3）第三自然段：
大廈小區(qū)怎樣美？
邊讀邊想象美景。
�。�4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
�。�5）有感情的朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3、范寫
4、學(xué)生描紅仿寫修改。
四、練習(xí)：
1、讀一讀詞語：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說。
課堂小結(jié)：
[板書設(shè)計]
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
[作業(yè)]
自己出題給同學(xué)做
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文，學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、能有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
教學(xué)難點：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（注：作者已經(jīng)把課件提供給站長，請向站長索取。）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：談北京
1、請小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天安門》）
2、摸清學(xué)生對北京的了解。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
生：去過。(沒去過)
師：請你說說你在北京看到了哪些景物？（你們在哪兒見過北京？）
生：
二、讀北京
一讀
1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對北京有更多的了解？
2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游。（揭題，讀題）
3、請把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認(rèn)真，最充分）
4、檢查朗讀：A、課件出示生字新詞；B同桌互讀，齊讀。
5、師：如果請你用一個詞來說說對北京的印象，你會用哪個詞？
三、游北京
1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？
2、文中哪個自然段對此作了介紹？
3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。
5、（同桌討論）：說說自己知道了什么？（教師相應(yīng)輔導(dǎo)）
6、集體交流讀書感悟。
7、動態(tài)生成，據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本
第二自然段：（1）、課件出示比一比，小組討論。
�。�2）、反饋時，指導(dǎo)學(xué)生讀好聞名中外、雄偉、雕刻精美、永垂不朽等詞。
（難點突破：在廣場的北面，除了天安門城樓還有什么？出示相關(guān)圖片天安門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？自由試讀，指名讀）
�。�3）、隨著學(xué)生的回答，出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛和民族自豪感。
�。�4）、學(xué)生補讀課文；
（5）、認(rèn)真讀課文，獨立填寫天安門廣場示意圖。理清文本的寫作順序
�。�6）、交流（7）介紹天安門廣場上的景物是按什么順序來寫的？
第三自然段：1．結(jié)合畫面和上文理解綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息的意思。
2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。
第四自然段：1．出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。
2．你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美）
3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？
4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。
四、探北京
課后閱讀《北京》綜合資料。
預(yù)設(shè)：
1、尊重學(xué)生的原有認(rèn)知，使學(xué)生對文本的感悟與學(xué)生原有知識聯(lián)系起來，從而有效激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛與向往；
2、課堂采用開放式的結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在學(xué)生的手里，學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)隨著自己的興趣而展開；
3、課堂上安排了多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，在讀中悟；
4、以多媒體為手段，讓學(xué)生在觀賞圖片中領(lǐng)悟美，在欣賞音樂中創(chuàng)造美；
5、課堂上通過同桌互讀、小組討論的形式培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會4個生字，認(rèn)讀四個字。按田字格里的范字寫字，把字寫端正。
2.在讀中感悟秋天的景象。
3.要讀出語氣，感悟秋天的美麗景象。
教學(xué)重點：識字寫字。詞句擴展練習(xí)。
教學(xué)難點：難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、讀課文，理解詞語：
1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了哪些秋天的景色？和同座說一說。
2.填空：
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑陌自�
（）的藍(lán)天（）的大雁
�。ǎ┑木栈ǎǎ┑穆淙~
（）的水果（）的蔬菜
結(jié)合圖指一指。
3.擴展說話：
秋天還有（）的（）
4.指名讀一讀，想像秋天的圖畫，說說秋天給你的感受。
5.出示一幅畫片，再出示一幅畫卷。使學(xué)生理解畫卷的意思。
二、學(xué)習(xí)生字：
1.出示生字卡片認(rèn)讀并擴詞：
2.復(fù)習(xí)生字字型。
三、指導(dǎo)書寫其他的4個字：
觀察田字格中字的重點筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說說寫這個字時應(yīng)注意什么。
描一個寫2個。
四、作業(yè)：
1.到大自然里找秋天，可以畫一畫，寫一寫秋天。
課后反思:
本課是通過讀詞語、讀句子識字的。在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的識字興趣，運用適合自己的識字方法，提高識字能力。
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計6
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京》。上節(jié)課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認(rèn)識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢！想和它們玩的同學(xué)就到前面來舉起一個生字娃娃帶領(lǐng)大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢？（認(rèn)讀生字）同學(xué)們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準(zhǔn)備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？
二、范讀，感知課文內(nèi)容
�。�、聽課文朗讀，看課件：
問：游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗 首都）簡介首都：首都是一個國家政治經(jīng)濟文化的中心，國家最高權(quán)利機關(guān)的所在地。
�。�、你還知道哪些國家的首都？
師：你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？
認(rèn)真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
�。场⑸鷧R報：
讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
�。薄⒎纸M討論：
你認(rèn)為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
�。�、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。
�。�、組織學(xué)生匯報：
⑴ xxxxxx：
�、� 請你把寫xxxxxx的句子讀出來。
�、� xxxxxx美在哪？
�、� 出示xxxxxx圖片，簡介xxxxxx的歷史。
�、� 看圖體會xxxxxx的美麗和莊嚴(yán)。
�、� 理解“莊嚴(yán)”，你見過哪些莊嚴(yán)的場面？
�、� 指導(dǎo)讀句子、點讀、評議、齊讀。
�、� 柏油馬路：
�、� 學(xué)生讀出寫柏油馬路的句子。
�、� 大屏出示句子指名讀。
�、� 想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子？
�、� 看課件理解“綠樹成陰”。
�、� 還從哪體會到馬路的美？
看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。
�、� 指導(dǎo)讀、點讀、齊讀。
�、� 立交橋：
① 學(xué)生讀出寫立交橋的句子。
② 大屏出示句子點讀。
③ 師范讀，指導(dǎo)讀長句。
�、� 學(xué)生試讀。
�、� 比較句子：
立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的.花壇。
說說哪個句子好，為什么？
為什么把草坪比成綠毯呢？
想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案？
課件出示各種圖案的花壇。
師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。
�。ㄕn件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。）
各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息�！按鞑幌ⅰ笔鞘裁匆馑迹�
師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風(fēng)景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。
�、� 名勝古跡：
�、� 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。
�、� 你知道北京有那些名勝古跡？
�、� 看課件老師介紹北京的名勝古跡：
師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達(dá)嶺長城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些？
學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和５６個民族的風(fēng)土人情。
四、朗讀總結(jié)
１、齊讀２、３、４自然段。再次感受北京的美麗。
�。病⒆x到這里你最想說什么？
�。�、出示第５自然段。（齊讀）
五、擴展
北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。
�。薄⒄n間出示新體育場館圖片。
�。�、這些都是為迎接２００８年新奧運新建的體育場館，到時候北京會吸引無數(shù)外國朋友來旅游。如果請你當(dāng)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備介紹哪個地方？
３、指名上臺來當(dāng)小導(dǎo)游：
聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
�。础熒渤段覑郾本﹛xxxxx》。
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：
⑴ 通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。
�、� 能結(jié)合課文內(nèi)容理解重要詞語。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、� 通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。
�。�、動作技能目標(biāo)：
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：
�、� 激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
�、� 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。
【教學(xué)內(nèi)容及重、難點分析】
本文通過介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個自然段是全文的總結(jié)，表達(dá)了作者對首都的熱愛及贊美之情。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受北京的美是本文的重點，也是難點。教學(xué)時可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。
【教學(xué)策略和教法設(shè)計】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的�！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高對學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)媒體設(shè)計】
近代教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
【第二課時教學(xué)過程設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入
�。薄盐张d奮點，談話導(dǎo)入：
師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱過“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。
２、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：（展示北京學(xué)習(xí)網(wǎng)）
師：今天，就讓我們一同走進北京，去看看北京�？赐旰笳�?wù)勀愣伎吹搅耸裁矗阏J(rèn)識其中的哪些景點？
學(xué)生活動：點擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“先去看看”�？赐旰蟀l(fā)言。
二、自主探究，學(xué)習(xí)課文
�。�、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
⑴ 學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字：
師：剛才同學(xué)們游覽了一下北京，接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的？請你們一起來讀課題。
師：請你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
學(xué)生活動：點擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“學(xué)習(xí)課文”，進入“自讀課文，學(xué)習(xí)生字”的環(huán)節(jié)。自己借助拼音認(rèn)讀生字，朗讀課文。
⑵ 檢查學(xué)生的自學(xué)情況：
師：請同學(xué)做小老師帶大家認(rèn)讀生字。（師注意正音）
師：這篇課文共有幾個自然段？（指名分段朗讀課文）
２、課文欣賞：
師：同學(xué)們剛才讀得都很好。下面請大家來欣賞課文。一定要仔細(xì)聽，想想這篇課文是圍繞哪句話來寫的？請你們進入“課文欣賞”。要用心去聽。
學(xué)生活動：點擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“課文欣賞”，自行欣賞。
�。�、理解課文：
�、� 找到中心句：
師：你們聽完后，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？（指名回答）你們真是一群聰明的小學(xué)生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話。
�、� 再讀課文：
師：課文又是從哪幾個方面來寫北京的美呢？請你找出相應(yīng)的自然段。（指名回答）
師：你喜歡課文中介紹的哪個景點？你就點擊相應(yīng)的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的？
學(xué)生活動：點擊自己想看的段落，自主學(xué)習(xí)。
�、� 根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)課文：
�、� 指名讀第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺？
�、� 第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？你為什么喜歡？誰想讀就站起來讀。
③ 第四自然段：這段又是從哪些方面說了北京的美？
�、� 北京多美啊！讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。
�、� 就讓我們帶著對首都北京的熱愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。
三、課后延伸
師：大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新面貌。
學(xué)生活動：點擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“古都新貌”，看看北京的新變化。
四、自由探索
師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來換個視角，上網(wǎng)感受一下北京日新月異的發(fā)展。
學(xué)生活動：點擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“換個視角”，選自己感興趣的內(nèi)容瀏覽網(wǎng)站。
五、總結(jié)
師：北京是一本厚厚的線裝書，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領(lǐng)略到古都非凡的魅力。僅僅通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還不能完全了解北京的全部，因此老師希望你們能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解你們在書本上所學(xué)不到的知識。
【教學(xué)效果】
本課因為教師采用了多媒體網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)形式，學(xué)生對課文的理解不再是浮于課文的表面，而是有了一個比較形象的、直觀的印象。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的主體參與學(xué)習(xí)的積極性，起到了預(yù)期的效果。
【教學(xué)反思】
雖然教學(xué)效果很好，但尚存在不足之處。例如：因為學(xué)生年級較低，對電腦接觸不多，特別是第一次接觸到網(wǎng)絡(luò)課，在電腦的操作方面出現(xiàn)了一些問題。
【《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計7篇】相關(guān)文章：
白鷺第二課時教學(xué)設(shè)計12-24
觀潮教學(xué)設(shè)計第二課時09-27