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《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-12 18:34:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教職工,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

 。ǖ谝徽n時(shí))

  教 學(xué) 目 標(biāo)備注

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確,流利、有感情地朗讀課文。

  教 學(xué) 過(guò) 程

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、指名讀課文。

  2、簡(jiǎn)介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪,解放后,經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾,荒地已變成良田。

  3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

  二、自讀課文,了解大意

  1、輕聲自由讀課文,畫(huà)出生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。

  3、默讀課文,邊讀邊想:北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的 絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺 蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈 見(jiàn)底 幾縷

  自由讀。說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。(紫是平舌音,燒、澈是翹舌音,嶺、縷是邊音,紋是前鼻音,嶺是后鼻音,荒、絳是三拼音)指名讀,齊讀。

  2、讀句子。

  這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

  這是一個(gè)長(zhǎng)句子,在讀時(shí)要注意合理的停頓。

  教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀,齊讀。

  3、讀課文。

  指名分自然段讀。

  師生共同評(píng)議。

  4、回答問(wèn)題。北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?

  三、理清課文脈絡(luò):

  默讀課文,想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的?

  四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、出示生字。指名讀。

  2、識(shí)記生字字形。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  五、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅。

  2、組詞:

  先( ) 火( ) 此( ) 冷( ) 文( )

  洗( ) 灰( ) 紫( ) 嶺( ) 紋( )

  3、朗讀課文

  教學(xué)反思

  北大荒的秋天(第二課時(shí))

  教 學(xué) 目 標(biāo)備注

  1、能正確,流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

  3、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

  教 學(xué) 過(guò) 程

  一、 總領(lǐng)全課

  師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》。

  師:九月,從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始,北大荒的秋天也就來(lái)了,北大荒的秋天怎么樣?

  師:出示“北大荒的秋天真美呀!”

  指導(dǎo):北大荒的美不是一般的美,你從什么字看出來(lái)?

  “真”字,對(duì)呀,只要我們注意了這個(gè)字,就能讀好這句話。

  師:北大荒的秋天美在什么地方?

  交流板書(shū):天空、小河、原野

  二、 天空美

  師:北大荒的天空怎么樣?

  出示:一碧如洗,什么是碧?碧就是碧藍(lán)。

  一碧如洗就是?(天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,像是用清水洗過(guò)一樣。)

  朗讀體會(huì)天空的一碧如洗。

  師:北大荒的天空,只有在傍晚時(shí)分,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云?這些流云怎么樣呢?請(qǐng)你輕輕地讀這個(gè)句子。

  出示流云的句子

  師:你覺(jué)得這些流云怎么樣呢?從哪兒看出來(lái)?

  講讀兩個(gè)重點(diǎn):

 。ㄒ唬 一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫

  要求讀的時(shí)候,一邊讀一邊想象顏色的鮮艷和美麗。

  這四個(gè)詞組連在一起的時(shí)候,要有起伏。

 。ǘ 錦緞

  師:作者把這些流云比作錦緞,真美!

  1、什么叫錦緞?色彩很鮮艷、上面有花紋的很漂亮的綢緞。

  2、這錦緞上面有什么?

  指揮齊讀“一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫”

  錦緞上就這些顏色嗎?其實(shí)何止這些呢?也許還有……也許還有……(金黃、茄紫、杏黃、玫瑰紅……)

  這么多的顏色既多又美,就叫做“五彩斑斕”

  師:多美的錦緞呀!齊讀,體會(huì)。

  3、這錦緞是誰(shuí)的?(美麗的仙女)

  師:那更是無(wú)與倫比,再讀。

  4、這錦緞在仙女的手里還在不停地……?(抖動(dòng))

  師:多么輕盈、多么飄逸、多么瑰麗、多么神奇,再讀

  5、怪不得人們?nèi)滩蛔≠潎@“北大荒的秋天真美呀!”

  6、總結(jié):這北大荒的天空白天天空一碧如洗,到了傍晚,就向我們展示了一幅瑰麗的畫(huà)卷!拿起書(shū),齊讀第二小節(jié),音樂(lè)起(班得瑞的仙境)

  三、 小河美

  師:在這美麗的天空下流淌著一條小河。這是一條怎樣的小河?趕快把描寫(xiě)小河的句子找出來(lái),有感情地讀一讀。

  師:指名讀,你覺(jué)得這是一條怎樣的小河?出示

  交流點(diǎn)出清澈見(jiàn)底,藍(lán)綢子

  理解藍(lán)綢子,看,書(shū)上,就是這條藍(lán)綢子,光光的,滑滑的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,他就是小河。這小河靜靜地躺在大地的懷抱里,看,它多么像一幅畫(huà),誰(shuí)來(lái)讀小河,讀得清清的,誰(shuí)來(lái)讀小河,讀得靜靜的。

  師:這時(shí),一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)了,(明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋),引讀,兩遍。

  師:如果剛才的藍(lán)綢子是一種靜態(tài)美,那么現(xiàn)在的漾起波紋則是一種動(dòng)態(tài)美。小魚(yú)的`出現(xiàn)讓小河顯得更有生氣。

  四、 原野美

  師:北大荒的天空、小河是一種自然風(fēng)光美,那么北大荒的原野又是一種獨(dú)特的美。

  師:瞧!原野熱鬧非凡,對(duì)比讀熱鬧、熱鬧非凡,理解非凡,就是不同尋常,超出一般的。熱鬧非凡就不同尋常的熱鬧。

  師:圍繞了熱鬧非凡, 作者寫(xiě)了那些景物?在書(shū) 上把這些景物圈出來(lái)。

  交流板書(shū):大豆、高粱、榛樹(shù)葉子

  師:大豆怎么樣?出示大豆,誰(shuí)來(lái)讀。

  點(diǎn)撥:誰(shuí)來(lái)讀得更開(kāi)懷一些,放聲大笑的感覺(jué)。他們什么笑?(豐收)原來(lái)這是因?yàn)樨S收的喜悅的笑。誰(shuí)再來(lái)讀。

  師:高粱怎么樣?,出示高粱,誰(shuí)來(lái)讀?

  點(diǎn)撥:他們?cè)诔裁?師:這是豐收的歌聲

  總結(jié)以上兩樣景物:大豆會(huì)笑,高粱會(huì)唱,這些都是把植物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),這叫做擬人的手法,如果,我們運(yùn)用在作文中就會(huì)讓顯得生動(dòng)、有趣。

  師:(引讀)榛樹(shù)葉子怎么樣呢?燃燒了人們一顆怎樣的心?

 。ㄒ?yàn)樨S收而激動(dòng)、喜悅的心……)

  深化:明明是嘩啦拉的豆莢聲,為什么會(huì)笑?

  明明是高粱,為什么會(huì)唱?

  明明是火紅的榛樹(shù)葉子,為什么會(huì)點(diǎn)燃人們火熱的心?交流總結(jié):其實(shí),不是豆莢在笑,高粱在唱,而是人們?cè)?笑,人們?cè)诔?/p>

  師:同學(xué)們,在原野上有很多熱鬧的聲音,聽(tīng),到處是歌聲、笑聲;你們看到了嗎?有大豆的金黃金黃,有高粱的黑紅黑紅,有榛樹(shù)葉子的火紅火紅,他們都在向人們展示著成熟的美;你們感受到了嗎?人們因?yàn)樵柏S收而一片歡欣鼓舞、喜氣洋洋的景象。齊讀,體會(huì)。

  師:這里大豆、高粱、榛樹(shù)葉子都是圍繞哪一句話寫(xiě)的?那這一句就是中心句。

  出示填空,指導(dǎo)背誦

  深化:原野這么熱鬧,他的美不同于天空、小河,你覺(jué)得這又是一種怎樣的美?(勞動(dòng)創(chuàng)造的美)

  五,總結(jié)板書(shū)

  5 北大荒的秋天

  天空 一碧如洗

  小河 清澈見(jiàn)底 美

  原野 熱鬧非凡

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析:

  《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六個(gè)自然段。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái),再?gòu)奶炜、小河、原野三方面?xiě)出北大荒秋天景色的美麗,第五自然段寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富,最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。

  設(shè)計(jì)理念

  《北大荒的秋天》以寫(xiě)景為主,描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方,抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛(ài)之情。根據(jù)課文的特點(diǎn),根據(jù)課文特點(diǎn),充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景,以學(xué)生為主體,以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),感受北大荒的美麗,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言、圖片等體會(huì)美、感悟美的能力。

  情感目標(biāo):體會(huì)作者熱愛(ài)北大荒的情感,抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)品讀課文,體會(huì)北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。

  教學(xué)流程

 。ǖ诙n時(shí))

  一、整體感知

  1、俗話說(shuō),一葉知秋。九月,從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始,北大荒的秋天也就來(lái)了。(師出示課件)

  2、(板書(shū)課題):上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)這一課了,現(xiàn)在,大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒。

  3、作者用了哪一句話來(lái)贊美北大荒。

  4、(師出示課件)生齊讀。

  二、品讀感悟,理解課文

  1、學(xué)習(xí)天空美

  2、自由讀,說(shuō)說(shuō):什么叫一碧如洗?天空像洗過(guò)一樣的干凈,想看看嗎?

  3、天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云?春美蠋熞兡g(shù)啦,這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成什么?(出示課件)(一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫),想一想除了這些,傍晚的天空還會(huì)有什么顏色?(金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅)

  4、這樣的天空你感覺(jué)怎么樣?是!這哪里是天空,簡(jiǎn)直像是什么?

  5、師指導(dǎo)朗讀第二句話。

  6、(師將“美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞!辈寥ィ

  讓你來(lái)寫(xiě),你怎么寫(xiě)?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí) 小河美

  1、指名讀第三自然段。思考:這一自然段主要寫(xiě)什么?請(qǐng)找出本段的中心句。

  2、填空:

  小河( ),如同( ),靜靜地躺在( )。一群小魚(yú)( )游過(guò)來(lái),( )水面頓時(shí)漾起了( )。

  理解“清澈”,提問(wèn):把小河比作什么?為什么?小組合作交流,反饋。

  指導(dǎo)有感情的朗讀

 。ㄈ└惺茉懊

  1、師出示課文第四自然段(見(jiàn)課件),學(xué)生自由讀。

  師:作者寫(xiě)“天空”抓住色彩,寫(xiě)“小河”抓住清澈,寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě)?用自己喜歡的方式讀課文。

  朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句:“非凡”,什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?

  朗讀,找出一個(gè)擬人句和一個(gè)比喻句。把什么和什么當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。又把什么比作什么?

  賽讀,體會(huì)“熱鬧非凡”,體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。

  小結(jié),這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”,然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”,具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象,表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí) 第五自然段

  指名讀,理解:“大豆搖鈴千里金”、“草甸子”、“茫!、“沉甸甸”。

  茫茫還可以用來(lái)形容什么?

  滲透環(huán)保意識(shí),從我做起,從小事做起

 。ㄎ澹┳x課文,悟情感,教師問(wèn):作者是那樣地熟悉北大荒,熱愛(ài)北大荒,你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。練習(xí)朗讀和背誦。

  三、總結(jié)

  北大荒不僅景色美,更重要的是為祖國(guó)奉獻(xiàn)了那么的寶物,所以作者最后強(qiáng)調(diào):

 。◣煶鍪菊n件)齊讀。

  讓我們配上音樂(lè)有感情的來(lái)朗讀全文。

  四、作業(yè)

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、小練筆:(仿照課文第四自然段的方法寫(xiě)一段話)

  一下課,操場(chǎng)就熱鬧起來(lái)了。

  教學(xué)反思:

  在本課教學(xué)中我運(yùn)用探究式閱讀教學(xué)理念,以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開(kāi)始,讓學(xué)生的“釋疑”過(guò)程在閱讀中進(jìn)行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。我還采用對(duì)話式閱讀教學(xué)理念,以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書(shū)活動(dòng)中與同伴對(duì)話,與文本對(duì)話,與作者對(duì)話。

  北大荒的天空美,美在它的一碧如洗,更美在它的絢麗、豐富,而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。我通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片,看著“一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫”,學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴,甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象,在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生不注重觀察實(shí)際生活,對(duì)農(nóng)作物的理解不到位,導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中未能體會(huì)出其中的“歡快”的感情。課后通過(guò)查詢,我發(fā)現(xiàn)“通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)后分角色表演”的辦法很是有效的,我感覺(jué)到:應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面,變抽象為形象,用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)美,同時(shí)來(lái)感受美。

  不過(guò)在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式,指導(dǎo)有感情的朗讀,評(píng)價(jià)學(xué)生這幾個(gè)方面做得不夠好。

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在學(xué)生流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象意境,有感情的朗讀課文,體會(huì)課文的內(nèi)涵。

  2、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)第4自然段先概括,后具體的構(gòu)段方式,會(huì)仿照寫(xiě)出某一場(chǎng)景。

  3、通過(guò)學(xué)生自由讀、范讀、指名讀、比賽讀等多種方式朗讀,,感受北大荒景色的美和物產(chǎn)豐富培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1在學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文的基礎(chǔ)上,會(huì)背誦課文第四段。

  2、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第4自然段先概括,后具體的構(gòu)段方式,會(huì)仿照寫(xiě)出某一場(chǎng)景。

  一:導(dǎo)入:

  1.檢查字詞

  2.整體回顧:同學(xué)們,上節(jié)課我們感受到北大荒的秋天有什么特點(diǎn)?北大荒的秋天那些地方美呢?上節(jié)課我們感受到了天空的( )流云()。今天我們繼續(xù)感受它的美。

  二:深入感悟:

  (一) 小河

  北大荒秋天的天空一碧如洗,那里的小河又是什么樣呢?咱們一起去看看吧(看圖片)

  1.書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)能夠概括小河的特點(diǎn)?(清澈見(jiàn)底)

  2.哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)小河的清澈見(jiàn)底?9指名讀

  3.讓我們一起讀這些句子,體會(huì)小河的清澈見(jiàn)底。

  4.假如你是河中的小魚(yú),你此刻會(huì)想些什么?(自由說(shuō))

  5.哦,生活在這里的小魚(yú)多快樂(lè),哪條小魚(yú)能讀出你的快樂(lè)。(個(gè)讀)

  5.總結(jié) :這么清澈的小河,這么幸福的小魚(yú),北大荒的的小河真美呀(齊讀)

 。ǘ┍贝蠡牡脑埃ǖ谒淖匀欢危

  見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河,再讓我們?nèi)ケ贝蠡牡脑扒埔磺?/p>

  1、默讀課文:思考:課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn),請(qǐng)你找到并用橫線畫(huà)出來(lái)。 “熱鬧非凡”是什么意思?(十分熱鬧)

  2、(指名回答)哪些句子具體寫(xiě)出了原野 “熱鬧非凡?

 。ㄕn件出示句子)成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。(指名讀) “聽(tīng)”到大豆的聲音了嗎?(我聽(tīng)到大豆在歡笑。)

 。1)大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢,還發(fā)出聲音,這說(shuō)明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天,(大豆搖鈴千里金。)農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣?(豐收、喜悅)

 。2)你能讀出農(nóng)民伯伯的喜悅心情嗎?(指名讀)除了豆莢的笑聲,你還聽(tīng)到了什么聲音?(我聽(tīng)到高粱在唱歌。)指導(dǎo)學(xué)生看插圖,看,挺拔的高粱,揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱,會(huì)唱些什么呢?它們多快樂(lè)呀!誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。

  3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑,高粱會(huì)演唱,這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)?(齊說(shuō):

  這種修辭手法就叫——擬人。把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了,多可愛(ài)呀!我們?cè)賮?lái)來(lái)讀讀句子,讀出可愛(ài)。

  4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口,又是怎樣的景色呢?(學(xué)生齊說(shuō))

 。ㄕn件出示句子)山坡上,大路邊,村子口,榛樹(shù)葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來(lái)了?吹侥敲疵赖拈粯(shù),想著以前的荒原變成了良田,在這收獲的季節(jié),人們的心情怎樣?(興奮、激動(dòng))這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了,讓我們滿懷激情的讀讀這一句。

  5、這一段話先概括寫(xiě)了原野的熱鬧非凡,再?gòu)拇蠖、高粱、榛?shù)具體體現(xiàn)它的熱鬧非凡。概括寫(xiě)的句子就叫作“中心句”,

  6、那我們仿照這一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

  (1)下課了,操場(chǎng)上( )。有的學(xué)生( ),有的( ),還有的( )。

 。2)秋天,果園里的果子( )。蘋(píng)果( ),梨( ),葡萄( )…

  7.原野真是熱鬧非凡,看著老師的板書(shū),讓我們一塊試著背誦感受它的熱鬧非凡吧(提示背)

  8自背

  9.指名背 10.總結(jié):北大荒的原野真美呀

 。ㄈ┪锂a(chǎn)

  1、師:是呀,秋天是收獲的季節(jié)。無(wú)論是田野、山嶺、江河,還是那茫茫的草甸子都會(huì)捧出沉甸甸的寶物來(lái)。大家快聽(tīng),北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢! (出示第五自然段,齊讀)

  2、師:同學(xué)們,沉甸甸的寶物是什么?

  大豆、高粱、榛子。

  還有玉米、水稻、蓮藕、魚(yú)蝦…… (邊說(shuō)邊出示)的寶物來(lái)。)

  4、 寶物圖片欣賞

  5、 小結(jié):(北大荒的秋天美在一碧如洗的天空,美在清澈見(jiàn)底的小河,美在熱鬧非凡的原野,更美在它豐富的物產(chǎn),所以我們應(yīng)該深情的贊美它。)齊讀:啊,北大荒的秋天真美呀。

  三,深化主題,拓展思維:既然北大荒景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,為什么還要叫“北大荒”呢?展示了兩幅昔日北大荒的圖片,正是當(dāng)年有十萬(wàn)大軍奔赴北大荒修水利,開(kāi)荒地,艱苦奮斗,才有了如今這四季如歌的北大荒。咱們聽(tīng)一聽(tīng)北大荒人心里的歌。(視頻)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  天空一碧如洗 流云 五彩斑斕

  北大荒的秋天 小河清澈見(jiàn)底 小魚(yú) 快活 真美

  原野熱鬧非凡 大豆笑 高粱唱 榛樹(shù)紅

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