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《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-31 10:35:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)8篇

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

 。、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

 。、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”,“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

 。、游戲:同學(xué)們,你們都喜歡玩紙吧! 現(xiàn)在,老師和你們一起做這個(gè)游戲,我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn),飛得高。(師生一起做游戲)不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高,最后它們總會(huì)掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就找到答案了。

 。、老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。

  師:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

  師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(生自由答)

  3、今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手。(師板書課題,生齊讀)

  師:“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的!

  二、自讀課文,了解大意

 。、自讀課文,讀正確、讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。

 。、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找答案。

  三、討論交流

 。、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

 。、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

 。、借助實(shí)驗(yàn),結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

  ⑴ 請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮,看看有什么感覺?

  師:像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

 、 演示“牛頓觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。

 、 在課文里找出“地心引力”的例子。

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

  3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。

  設(shè)計(jì)理念

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

  3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字詞;理解課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件生字卡片

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  l、喜歡玩紙飛機(jī)嗎?玩的時(shí)候最希望看到什么?(學(xué)生各抒己見)

  2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)。

  3、不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn),最后它們總是掉下來。想知道這是為什么嗎?讀懂了31課這個(gè)童話故事你就能找到答案了。

  板書課題:

  31 地球爺爺?shù)氖?/p>

  齊讀課題

  【興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲!恳荒昙(jí)下冊(cè)語文地球爺爺?shù)氖纸贪竱教學(xué)設(shè)計(jì)

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  地球爺爺在跟我們打招呼呢,讓我們來讀讀地球爺爺?shù)墓适掳桑?/p>

  2、認(rèn)讀本課生字,演示生字課件。

  桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子,小猴看得口水都快流出來了,可想吃了。我們來幫小猴摘桃子吧,只要讀準(zhǔn)了字音就能摘到它。)

  自由認(rèn)讀生字。

  指名讀,學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了,其他學(xué)生跟著讀2遍。

  【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感!

  點(diǎn)擊課件,“桃子”落地,變成一個(gè)個(gè)沒帶拼音生字。

  3、認(rèn)讀沒有拼音的生字(指名讀,齊讀,小組讀,男女讀。)

  4、讀詞語,記生字。(做動(dòng)作,加一加,減一減)

  小猴非常感謝你們,給你們送來了幾個(gè)又大又紅的桃子,但是它要送給認(rèn)識(shí)他們的小朋友。(認(rèn)讀詞語,接著記生字)

  三、讀中生思,讀中感悟

  1、在這棵大桃樹下,發(fā)生了一件有趣的事,一起去聽聽吧!

  課件出示l~9節(jié)文字,并教師配音。

  2、聽到了什么?

  3、小動(dòng)物們都在說著話呢,可是沒有聲音,我們給他們配配音,好嗎?這些小動(dòng)物都說了什么?讀讀課文,找一找,用橫線把他們的話劃出來,并好好地讀一讀。交流

  4、指導(dǎo)朗讀。

  這些小動(dòng)物們中,你喜歡誰啊?為什么?指名讀。

  5、四人小組,分角色讀讀1~9節(jié)。

  6、小組展示,評(píng)一評(píng)。

  7、感情地球爺爺?shù)脑挕?/p>

  課件出示第10節(jié)。

 。1)自由讀讀這段話,說說你知道了什么,你有沒有不明白的地方?

  【“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)!

 。2)類比感受,體驗(yàn)“引力”。(讓學(xué)生以四人小組的形式做實(shí)驗(yàn),觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象;然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

  【化抽象為具體,努力讓學(xué)生親自感受!耙Α北緛砭褪浅橄蟮,一年級(jí)的小學(xué)生更難建立“地心引力”的概念。但這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它!

 。3)指點(diǎn):我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”,F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕,最后總是會(huì)掉下來了嗎?(板書:地心引力)

  (4)齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、課件出示:球、玩

  2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么不同之處。

  3、說說寫的時(shí)候要注意什么。

  4、師范寫,生書空。

  5、學(xué)生在書上先描后寫。

  6、投影展示學(xué)生的一份作業(yè),評(píng)一評(píng)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì) 一年級(jí)下冊(cè)語文地球爺爺?shù)氖纸贪竱教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

  2、課后收集關(guān)于地球知識(shí)的資料,帶到學(xué)校來和同學(xué)、老師一起交流。

  3、嘗試小實(shí)驗(yàn):一大一小兩個(gè)東西從高處落下,哪個(gè)先落地?

  板書設(shè)計(jì):

  31 地球爺爺?shù)?手

  地心引力

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教材分析

  《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過熟桃子自己落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  二、學(xué)生分析

  班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個(gè)為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

  三、設(shè)計(jì)理念

  1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合

  作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2.架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

  3.使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

  3.能讀懂課文的內(nèi)容,對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。

  五、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測(cè)學(xué)生心理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)

  好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。)

 。ㄟz憾地)——呵,不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高,最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個(gè)故事(板書課題),你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧。?/p>

  【興趣是最好的全師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲!

 。ǘ┳x文、識(shí)字、探究、感悟

  1.提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。)

  【明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。】

  2.認(rèn)讀帶有拼音的生字:倆、摘、伯、而、且、踢、引。(反饋時(shí),學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)

  【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感!

  3.認(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)

  【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)!

  4.認(rèn)讀本課的生詞:他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞2遍。)

  5.這篇課文共有多少個(gè)自然段?(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)

  6.你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第5、7、10自然段。)

  【打破傳統(tǒng)的“串講”形式。從學(xué)生的自主閱讀為主。學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)!

  7.感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺說的話,你們知道了什么?(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)

  【從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣!

  8.讀了課文,你們有沒有不明白的地方?(自由質(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說,教師不作具體的答復(fù)。)

  【“學(xué)而不思則罔”。質(zhì)疑是思維的火花:質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)!

  9.類比感受,體驗(yàn)“引力”。(讓學(xué)生以4人小組的形式做實(shí)驗(yàn),觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象;然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

  【化抽象為具體,努力讓學(xué)生親自感受!耙Α北緛砭褪浅橄蟮,一年級(jí)的小學(xué)生更難建立“地球引力“的概念。但這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它。】

  10.指點(diǎn):我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”,F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕,最后總是會(huì)掉下來了嗎?(板書:地心引力)

  11.練習(xí)分角色讀課文。(以4人小組的形式練習(xí),再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家戴頭飾表演讀。)

 。ㄈ┩卣古c鞏固

  1.你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,師生共同評(píng)議。)

  2.指點(diǎn)、展示:我們的地球爺爺,它用那雙有著很大很大力氣的“手”——“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切?础ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想:如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會(huì)是什么樣?(自由想像說。)

  3.總結(jié)談話:關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼,開動(dòng)腦筋吧。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

  努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

  找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。

 。ㄎ澹┰u(píng)析

  課的開始,就是一個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很成功的教學(xué)環(huán)節(jié),它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛,也不僅僅在于巧妙地導(dǎo)入了新課。

  第二課時(shí)

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┳x文,理清層次

  1.回憶;上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后,你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?

 。ǘ┓中〗M讀段落

  點(diǎn)撥時(shí)間詞,嘗試分段。(按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序分段)

 。ㄈ┓e累,課外拓展

  1.尋找比喻句,感悟用法之妙。

  (共有5處,相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成)

  2.自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語句,進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件,圖文并茂)

  3.抄寫自己喜歡的語句。

  4.練習(xí)課堂作業(yè)。

  5.課外拓展:(任選一題)

 。幔暇W(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找:我國其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片,相互交流。

  b.合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料?梢砸匝芯繄(bào)告的形式匯報(bào)交流。

  c.在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語的音樂聲中,指導(dǎo)學(xué)生:

  仿寫描寫景物具體的一個(gè)片斷。

  抒寫自己的情感的一段話。

  五、板書設(shè)計(jì)

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字,會(huì)寫球、玩等6個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

  3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。

  設(shè)計(jì)理念

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

  3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解地心引力,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  l、喜歡玩紙飛機(jī)嗎?玩的時(shí)候最希望看到什么?(學(xué)生各抒己見)

  2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)。

  3、不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn),最后它們總是掉下來。想知道這是為什么嗎?讀懂了31課這個(gè)童話故事你就會(huì)明白的。

  板書課題:

  31

  地球爺爺?shù)氖?/p>

  齊讀課題

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)讀本課生詞,演示詞語課件。(桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子,讀準(zhǔn)了字音就能摘到它)

  自由認(rèn)讀帶生字的詞語。

  開火車讀詞。

  齊讀詞語。點(diǎn)擊課件,桃子落地,變成一個(gè)個(gè)生字。

  3、認(rèn)讀沒有拼音的生字(指名讀,齊讀,小組讀,男女讀。)

  三、讀中生思,讀中感悟

  1、在這棵大桃樹下,發(fā)生了一件有趣的事,一起去聽聽吧!

  課件出示l~7節(jié)文字,并配音。

  2、聽到了什么?

  3、這些小動(dòng)物都說了什么?讀讀課文,找一找。

  4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子,指導(dǎo)朗讀。

  5、四人一小組,分角色讀讀1~7節(jié)。

  6、小組上臺(tái)展示,評(píng)一評(píng)。

  7、故事讀到這,有什么要問的嗎?學(xué)生質(zhì)疑。

  8、小兔、小猴和你們一樣奇怪,引讀8~9節(jié)。

  9、感情地球爺爺?shù)脑挕?/p>

  課件出示第10節(jié)。

 。1)自由讀讀這段話,說說你知道了什么。

 。2)說說紙飛機(jī)最終往下掉的原因。

 。3)齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

  四、拓展延伸,鞏固練習(xí)

  1、你們還能舉出生活中的哪些例子,說明地球爺爺有手呢?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,暢所欲言,師生共同評(píng)議)

  2、你們能學(xué)著書上的樣子,用這個(gè)句式說話嗎?地球爺爺?shù)氖帜茏屇茏?/p>

  3、地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手,牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想:如果地球爺爺沒有手,世界會(huì)是什么樣的?(自由想象說)

  4、月球上的引力比起地球的引力小得多,在那兒,人們又是怎樣工作和學(xué)習(xí)的呢?(演示月球生活課件)

  5、小結(jié):地球爺爺?shù)娜な,說也說不完。生活處處是知識(shí),放眼皆學(xué)問。只要我們留心觀察,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  課后收集關(guān)于地球知識(shí)的資料,帶到學(xué)校來和同學(xué)、老師一起交流。

  板書設(shè)計(jì):

  31

  地球爺爺?shù)氖?/p>

  地心引力

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課的成功之處在于:激發(fā)學(xué)生探究的興趣。我們都知道興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,是教師應(yīng)始終致力去做的事情!兜厍驙敔?shù)氖帧芬孕W(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過桃子熟了自己落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)。在教學(xué)時(shí),我們不妨運(yùn)用這樣兩條規(guī)律,使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣:(1)當(dāng)所學(xué)知識(shí)可以解決生活中與自己密切相關(guān)的疑問的時(shí)候,學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣;(2)當(dāng)所學(xué)知識(shí)揭示了自己習(xí)以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時(shí)候,學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生們喜愛玩紙飛機(jī)而紙飛機(jī)必然落下,這是學(xué)生習(xí)以為常的現(xiàn)象,誰也沒去考慮過其中的為什么,就像課文中寫到的桃子熟透了會(huì)自動(dòng)掉到地上一樣。于是,我就把學(xué)生熟悉的生活搬到課堂上,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活和情感的積累,啟發(fā)他們架設(shè)并建構(gòu)新知的平臺(tái)。再加上教師巧妙的強(qiáng)調(diào)使學(xué)生開始興趣盎然地注意這個(gè)平時(shí)沒留意的細(xì)節(jié),并以此為切人點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲,以此鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  而在設(shè)計(jì)本堂課的同時(shí),一直有個(gè)問題困擾著我,就是如果在一堂課中將識(shí)字和閱讀兩不誤。任何老師在上公開課時(shí),都不想把精彩的部分省略,可那樣就會(huì)使得眉毛胡子一把抓,課堂中就沒什么重點(diǎn)可言,都是輕描淡寫地過過場(chǎng)。后來經(jīng)教研員指點(diǎn),我才覺得自己犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤,根據(jù)新課標(biāo)規(guī)定:小學(xué)低年級(jí)語文重點(diǎn)是識(shí)字,而本堂課,我卻把重點(diǎn)放在了閱讀部分,淡化了識(shí)字教學(xué),并且識(shí)字的手段也太單一。因我舍不得放棄任何精彩的教學(xué)內(nèi)容,使得本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多,以致課堂時(shí)間匆忙,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)得不扎實(shí),最后連學(xué)生寫字的時(shí)間都沒有,寫字教學(xué)一堂課中必不可少的環(huán)節(jié),可偏偏沒了。這節(jié)課后,讓我明白,教學(xué)不能面面俱到,面面俱到最后只會(huì)都落得一場(chǎng)空,要舍得放棄,教學(xué)必有得失,有得必有失,有失也必有得。教學(xué)要準(zhǔn)確把握好教材和組織教材。

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)5

  【教材分析】

  《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級(jí)手冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué) ,學(xué)科學(xué)。

  【學(xué)生分析】

  班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立,他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個(gè)為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

  【設(shè)計(jì)理念】

  讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解地心引力,對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)寫球、玩等6個(gè)字。

 。、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

 。、能讀懂課文的內(nèi)容,對(duì)地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、朗讀課文。

  【教學(xué)時(shí)時(shí)】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)媒體】

  生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

 。、認(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字。

  3、了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、 導(dǎo) 入

  同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測(cè)學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn))好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。

  不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。

  興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲 。

  二、 初讀課文,讀通句子,力爭(zhēng)把課文讀流利

 。、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。

  明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

 。、錄音范讀。

  低年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng),錄音范讀不但吸引學(xué)生,而且有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀出有請(qǐng)求的語句。

 。、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確。

  學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高。

 。、指名讀,你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,教師指導(dǎo)。

  打破傳統(tǒng)的串講形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

 。怠⒏形虻厍驙敔斦f的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁,他們知道了什么?/p>

 。ǎ磦(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào))

  從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

  三、識(shí)生字

 。、在書上圈一圈,讀一讀。

 。、我是小老師用卡片考一考同桌。

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),努力使學(xué)生獲得成就感。

 。、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組開火車認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星)

  比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  三、 總結(jié)談話

  關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞。

 。、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

  這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。

  二、復(fù)習(xí)和生字

 。、卡片認(rèn)讀生字和詞語。

 。▽W(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍)

  三、練習(xí)流利地朗讀課文

 。、自由練習(xí)。

 。、分組分角色進(jìn)行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽。

 、 練習(xí)讀好小猴子的話。(歡快2段,請(qǐng)求有禮貌4段,奇怪8段。)

 、 練習(xí)讀好小兔子的話。(有禮貌6段,奇怪9段。)

 、 練習(xí)讀好猴爸爸的話。(慈祥、和藹)

 、 練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑。(聲音緩慢、粗壯有力?/p>

 。、表演情朗讀比賽。(自編自演)

  分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進(jìn)而提高自己的朗讀水平。

  四、指導(dǎo)寫字

 。、讀讀要寫的字組詞。

 。、說說字的結(jié)構(gòu)。

 。场⒔處煼秾,學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛。

 。、學(xué)生練寫,教師巡視。

  教師有針對(duì)性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  五、拓展活動(dòng)

  如果地球爺爺沒有手了,我們的世界會(huì)是什么樣?

 。ㄗ杂上胂裾f)

  六、作 業(yè)

  找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。

  【板書】

  地球爺爺?shù)氖?/p>

  地心引力

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)6

  設(shè)計(jì)理念

  本課采用童話形式。在教學(xué)時(shí),利用故事片導(dǎo)入,巧設(shè)置疑:地球爺爺怎樣用手摘桃子?以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后在操作實(shí)踐中幫助學(xué)生理解“引力”一詞。在教學(xué)達(dá)到高潮時(shí),把學(xué)生引向生活,引向自然,引向科學(xué)。讓他們結(jié)合生活實(shí)際再次舉例,說明地球是有手的。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)他們探究的欲望,培養(yǎng)他們從小愛科學(xué)的品質(zhì)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí),并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過桃子落地的事,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

  2、通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁鐵、金屬片、自制紙飛機(jī)、地球儀、立體模型

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、趣味導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測(cè)學(xué)生心理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)

  好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。)(遺憾地)——呵,不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高,最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個(gè)故事(板書課題),你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生認(rèn)真讀課文,劃出生字、新詞,用自己喜歡的方式識(shí)記。

  2、能夠正確、流利的朗讀課文。

  3、交流收獲(教師鼓勵(lì)學(xué)生說認(rèn)識(shí)的字、詞、句,也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。)

  4、教師檢查字詞情況:利用小組比賽形式。

  三、讀中生思、讀中感悟

  1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信,只要再認(rèn)真讀,你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲(鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀)

  2、評(píng)評(píng)選選:“誰是小小朗誦家”

  A、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。

  B、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評(píng)價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評(píng)價(jià)。

  C、在師生的互動(dòng)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  D、最后評(píng)選出朗誦家。(獎(jiǎng)勵(lì)智慧花)

  3、分角色朗讀

  教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

  4、同學(xué)們,現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎?地球爺爺是怎么摘桃子的呢?(學(xué)生暢所欲言)

  5、同學(xué)們回答的真精彩,地球爺爺是怎么說的呢?讓我們一塊來讀一讀。

  6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α。你們知道什么是“地心引力”嗎?/p>

  7、實(shí)踐活動(dòng):

  A、以小組為單位,小組長(zhǎng)領(lǐng)取磁鐵、金屬片。

  B、小組實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”)

  地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。

  8、指點(diǎn):我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”,F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕,最后總是會(huì)掉下來了嗎?(板書:地心引力)

  四、拓展與鞏固。

  1.你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,師生共同評(píng)議。)

  2.指點(diǎn),展示:我們的地球爺爺,它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切?匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想:如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會(huì)是什么樣?(自由想像說。)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

  2、找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀,下節(jié)課交流。

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話語句的不同語氣。

 。、感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí),有探索科學(xué)奧秘的愿望。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、生字學(xué)習(xí)課件,牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

 。、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

 。、老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。

  師:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

  師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(生自由回答)

 。、今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手──(師板書:地球爺爺?shù)氖郑?/p>

  “這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道。”

  二、自讀課文,了解大意

 。、自讀課文,讀正確,讀通順。

 。、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找答案。

  三、討論交流,領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

 。、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>

 。、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

 。、借助實(shí)驗(yàn),結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”:

 、 請(qǐng)小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮,看看有什么感覺?

  像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

 、 演示“牛頓觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。

 、 在課文里,找出“地心引力”的例子。

  四、讀文記字

 。、自讀課文,勾畫生字,把生字多讀幾遍,并記下來。

  2、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況,并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音:倆(liǎ)、引(yǐn)。

 。、用生字組詞擴(kuò)詞。

 。、同桌互讀互聽互糾正。

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教材分析:

  猴子很有靈性,不但聰明,而且知識(shí)豐富,“懂得”很多科學(xué)知識(shí)。這不,猴爸爸竟然會(huì)利用地球引力得到桃子。本課以童話形式,通過桃子落地的事,生動(dòng)形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  二:設(shè)計(jì)理念

  要重視學(xué)生在讀中思考,讀中感悟,尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)和理解,提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,能自讀自悟理解課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣。

  三:教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀本課的生字。

  2、正確、流利、有表情的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容。

  四、課時(shí)安排二課時(shí)

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入

  小猴子、小兔用手摘桃子吃,吃得可香啦?山裉焖麄儾挥脛(dòng)手摘桃子了,地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质裁礃??qǐng)大家讀課文,看水從課文中找出答案。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。

  2、劃出生字,多讀一讀。

  3、數(shù)一數(shù)共有幾段,標(biāo)出序號(hào)。

  4、把各小節(jié)連起來讀兩遍,讀熟。

  5、可同齊桌讀,互讀。

  6、指名分段讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)理解課文

  1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣?

  小組討論找出答案。

  2、指名匯報(bào),讓學(xué)生說,不要提任何要求去約束學(xué)生。

  教師引導(dǎo)出地球有地心引力。

  地心引力能讓成熟的桃子掉下來,能讓踢到半空中的足球掉下來。

  1)、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

  2)、想一想:如果沒有地心引力,會(huì)是什么樣?

  3)、展開想象。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、小組分角色進(jìn)行表演朗讀。

  2、練習(xí)讀好小猴子的話,讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。

  3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。

  4、練習(xí)讀好猴爸爸的話,要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。

  5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

  聲音要緩慢、粗壯、有力。

  五、小結(jié)

  學(xué)了這一課,你懂得了什么知識(shí)?

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