《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過觀察.交漢等活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
2.使學(xué)生通過觀察.測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。
3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往.合作的探究的意識(shí)與能力。
設(shè)計(jì)理念
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)。
在這節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)兩只貓比散步路線的長(zhǎng)短這樣一個(gè)實(shí)例，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境中開始學(xué)習(xí)，并且讓這個(gè)情景貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我為學(xué)生的探究設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過操作.交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：先說怎樣可以知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生借助與自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步得同長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算有哪些策略；通過猜一猜圖形的周長(zhǎng)初步感知計(jì)算方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)直覺；用自己的方法算一算圖形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生感悟解決問題的策略多樣化；說說自己比較喜歡哪種計(jì)算方法，等等。
三、及時(shí)反饋反思，滲透學(xué)習(xí)策略。
在本課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)過程的及時(shí)反饋，對(duì)解決問題結(jié)束的及時(shí)反思，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的.認(rèn)知過程。比如，通過反饋周長(zhǎng)的計(jì)算方法，暗示性地讓學(xué)生注意策略的優(yōu)化；用試一試的方法教學(xué)正方形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。全課小結(jié)時(shí)，通過交流收獲與體會(huì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅。
教學(xué)過程
一、設(shè)疑激趣，引入新課
在貓王國(guó)里，有對(duì)有趣的好朋友。它們是貓先生加菲（顯示）和貓小姐凱蒂（顯示）。它們倆可喜歡散步啦！加菲每天圍著這個(gè)市民廣場(chǎng)走一圈（動(dòng)畫演示），凱蒂則圍著這片寧靜的湖面走一圈（動(dòng)畫演示）。這一天，它們卻吵了起來，吵什么呢，我們一塊來聽聽。（播放：甲：我每天走的路多。乙：我走得多。甲：是我走得多，不然我怎么會(huì)這么苗條。乙：不對(duì)，不對(duì)，我走多，要不我怎么回這么健壯。）
引導(dǎo)：看來，如果沒人來幫幫忙，它們可會(huì)無休止地吵下去了。同學(xué)們，你們來猜一猜，到底誰走得路多些？
引導(dǎo)：加菲和凱蒂可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，讓他們心服口服。你覺得加菲和凱蒂散步的路線與我們所學(xué)的哪一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)？
揭題：你想得真快！老師非常欣賞你對(duì)數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來研究長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)問題。（揭題出示）
[評(píng)析：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，設(shè)置懸念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]
二、新課展開
1.提問：你們有什么好辦法能知道這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？
�。ㄉ赡芑卮穑河美K子繞一圈，量一量繩子的長(zhǎng)度；先量出每一步的長(zhǎng)度，看看走了多少步，一乘就知道了；量出長(zhǎng).寬各是多少，再計(jì)算。）
談話：你們的辦法可真多，小組討論一下，在這里哪種辦法比較合適。說說你的想法。（用繩子饒一圈太訂煩，有局限性；在不要求精確結(jié)果時(shí)用步測(cè)很好，這兒就不合適。
2.提問：加菲采用了你們的辦法，量出了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是50米（顯示），寬是45米（顯示），請(qǐng)你猜一猜，這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少？
請(qǐng)你們幫它來算一算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少�？梢元�(dú)立思考，也可以同桌討論完成。
3.學(xué)生用自己的方法計(jì)算。
4.引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意來展示一下。
5.學(xué)生利用實(shí)物投影展示。要求說清這樣做的道理。
可能有這四種：
�。�1）50+45+50+45=190（米）這是把長(zhǎng)方形的四條邊一條一條加起來。
�。�2）50+50+45+45=190（米）先加兩個(gè)長(zhǎng)，再加兩寬。
�。�3）50×2=100（米），45×2=90（米），100+90=190（米）。
�。�4）50+45=95（米）95×2=190（米）。
7.提問：用這些方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，都必須知道什么？你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。
8.提問：數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)單明了的東西喜歡的人總是多一些。這種同學(xué)們比較喜歡的方法還能列成綜合算式愿意來說說嗎？那你覺得列綜合算式解答時(shí)最應(yīng)該注意什么？給大家提個(gè)醒，好嗎？
9.小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多的方法，在小組里說說可以怎樣算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
[評(píng)析：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，在這里教師注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過操作.交流等學(xué)習(xí)形式的交互作用，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。]
10.解決了加菲的問題，我們?cè)搸鸵幌聞P蒂了，她量得正方形邊長(zhǎng)是45米。請(qǐng)你算出它的周長(zhǎng)，開始吧。別忘了算它后可以跟你好朋友交流交流算法。
學(xué)生匯報(bào)。
出示兩種算法，說明：其實(shí)這兩個(gè)算式之間還藏著一個(gè)有關(guān)加法和乘法的數(shù)學(xué)秘密呢，今后你們說明后了。
[評(píng)析：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的推導(dǎo)過程已使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)方法，正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法就由學(xué)生主動(dòng)去探索，這樣的設(shè)計(jì)比較合理，展現(xiàn)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。]
11.提問：原來，兩人走得一樣多，知道了結(jié)果，加菲也對(duì)周長(zhǎng)產(chǎn)生了興趣。它來到籃場(chǎng)（出示書上的圖）。你們?cè)敢飧臃破饋斫鉀Q這個(gè)問題嗎？學(xué)生計(jì)算。
把書翻到67頁，看看你的方法跟書上的哪一種方法是一樣的。
提問：加菲有點(diǎn)累了，球場(chǎng)服務(wù)員兔子女士馬上遞上手帕，貓先生不急著擦汗，卻問我們（顯示：正方形手帕邊長(zhǎng)25厘米，它的周長(zhǎng)是多少？）
學(xué)生口答，并說說是怎樣算的。
三、鞏固深化，聯(lián)系生活
過渡：掌握了方法，再難的問題我們都能輕而易舉地解決，就請(qǐng)你們用已掌握的方法再來解決一些問題吧。
1.“想想做做”第3題。學(xué)生口答。
2.計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度，那正方形呢？這兒有幾個(gè)長(zhǎng)方形和正方形，現(xiàn)在請(qǐng)你先動(dòng)手量出需要的數(shù)據(jù)，再計(jì)算。（出示第1.2題）
3.生活中經(jīng)常需要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。這不貓先生又想給它的鏡子做做美化了（出示第4題）。學(xué)生搶答，說出算法。
4.星期天，我們的加菲又閑不住了，他去效外租了一塊邊長(zhǎng)6米的正方形土地種花，考慮到這塊地有可能被踐踏，要在四周圍欄桿，請(qǐng)你幫他算一算，欄桿一共長(zhǎng)多少米？如果花圃的一面借用這堵墻壁，欄桿需多長(zhǎng)呢？（電腦出示圖片）
5.出示第6題。動(dòng)手拼一拼。（電腦演示拼的過程及結(jié)果）
[評(píng)析：學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用，練習(xí)過程環(huán)環(huán)相扣，步步深入，學(xué)生自始至終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。]
四、總結(jié)全課（略）
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析
《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材第五冊(cè)，這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。教材以學(xué)生熟悉的學(xué)�；@球場(chǎng)為題材，提出了計(jì)算籃球場(chǎng)周長(zhǎng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己聯(lián)系場(chǎng)地的形狀，探索、交流長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并在交流的基礎(chǔ)上確認(rèn)或逐步完善。對(duì)于正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，則安排在“試一試”中讓學(xué)生獨(dú)立探究、計(jì)算，再通過交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法。
“想想做做”從直接看圖計(jì)算。量一量獲取有關(guān)數(shù)據(jù)再計(jì)算，到解決一些實(shí)際問題，最后在圖形的拼擺中關(guān)注圖形周長(zhǎng)的變化，這樣由淺入深，既鞏固了周長(zhǎng)的計(jì)算方法，又學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活里的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的思維，使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展。
“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生展示數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
能正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，有條理地表達(dá)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過程。
2、能力訓(xùn)練目標(biāo)
能正確測(cè)量和計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形及其他一些簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于從數(shù)學(xué)的角度提出問題，能用不同的方法解決問題，靈活選擇自己欣賞的方法，通過自主探索建立學(xué)習(xí)的自信心。
4、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)
對(duì)學(xué)習(xí)的.內(nèi)容和過程有興趣和熱情，在與同學(xué)的合作中，會(huì)根據(jù)具體問題的解決過程清楚地表達(dá)自己的看法，并在交流中初步形成反思的意識(shí)，獲得與同學(xué)合作克服困難成功的體驗(yàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在盡量吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
重點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形及正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長(zhǎng)方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為什么不相等。
關(guān)鍵：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法。
下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談一談。
四、說教法、學(xué)法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)“有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”、“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”、“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式呢？
我的思路是：
1、為學(xué)生提供一個(gè)自主選擇的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)籃球場(chǎng)的形狀提出求周長(zhǎng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)先自己想想猜猜，再算算試試，允許他們按照自己的思考進(jìn)行計(jì)算。接著，讓他們匯報(bào)各自的算法，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和理解不同的算法，把握不同算法間的相互聯(lián)系。再讓學(xué)生比一比，說一說自己喜歡哪一種算法，為什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知矛盾中去思考、探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題。
3、充分發(fā)揮多媒體直觀、具動(dòng)感、易交流的優(yōu)勢(shì)，更好地突破
教學(xué)重、難點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái)。
最后，我再來談一談這堂課的教學(xué)過程。
五、教學(xué)程序及設(shè)想
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)舊知，引入課題
1．提問： 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長(zhǎng)”，誰來舉例說明周長(zhǎng)是什么意思？
�。ń處熆啥嘧寧孜粚W(xué)生舉例說說，學(xué)生的回答肯定是多種多樣的。如果有困難可引導(dǎo)學(xué)生從身邊的三角板、課桌面、樹干等說起，再逐步抽象到一些平面圖形的周長(zhǎng)指什么。）
2．讓學(xué)生說一說、指一指。拿出長(zhǎng)方形和正方形紙，讓學(xué)生上去指一指它們的周長(zhǎng)各是指哪里的長(zhǎng)度。
3．導(dǎo)入新課
�。ǘ⑻剿鹘涣�、展開新課
1、投影出示課本上的例題，學(xué)生讀題。
2 、理清題意。
讓學(xué)生指一指、想一想，認(rèn)清求周長(zhǎng)的意思。
師：誰來指一指這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)在哪兒，并告訴同學(xué)們哪條邊是26米，哪條邊是14米？
師：看懂了題目的意思，誰來告訴同學(xué)們你對(duì)這個(gè)問題是怎么理解的？
3 、自主探究、合作交流。解答時(shí)要注意留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，再逐一展示學(xué)生的解答思路，生答時(shí)老師板書學(xué)生的解答方法。
師：看來同學(xué)們對(duì)題意理解得很清楚，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下這道題你準(zhǔn)備怎樣解答？
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己想的方法來算一算這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。
師：從同學(xué)們的臉上我就知道大家都成功了，誰愿意把自己的方法拿到前面來展示一下？
學(xué)生的方法可能有以下這四種：
�。�1） 26+14+26+14=80（米）
�。�2） 26+26+14+14=80（米）
（3） 26×2=52（米）
14×2=28（米）
52+28=80（米）
�。ǎ矗�26+14=40（米）
40×2=80（米）
比較解答方法，自主選擇，鼓勵(lì)算法多樣化。師：請(qǐng)同學(xué)們說說，你喜歡用哪一種方法？并說說這種方法的意思。
師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說說如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？
師：計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法是有這么幾種，今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
�。础⑦m當(dāng)?shù)匕才啪毩?xí)。
做“想想做做”第１題。
�。�、尊重學(xué)生讓學(xué)生自主選擇，嘗試求正方形的周長(zhǎng)
做“試一試”，師：通過這兩題可以看出同學(xué)們對(duì)如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)掌握得很好，如課換成正方形如何求它的周長(zhǎng)呢？（投影出示試一試）
師：這題是老師把算式寫在黑板上再來分析呢？還是同學(xué)們嘗試一下自己解答呢？（自主探究的學(xué)習(xí)方式給了學(xué)生探險(xiǎn)索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)，小組合作學(xué)習(xí)的方式又能使組員之間形成觀點(diǎn)交鋒、思維共享，達(dá)到學(xué)習(xí)互補(bǔ)的目的，把學(xué)習(xí)推向一個(gè)新的高潮。）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流各是怎樣算的，同時(shí)看看你們那一組出現(xiàn)了哪幾種不同的方法？
�。ㄈ�、組織練習(xí)、鞏固新知
�。保跋胂胱鲎觥钡冢愁}。
�。玻跋胂胱鲎觥钡冢搭}、第５題。
有針對(duì)性地讓前面題目做錯(cuò)的同學(xué)上前板演，再訂正。
�。常跋胂胱鲎觥钡冢额}。
師：下面我們來玩一個(gè)“拼圖”游戲，大家有興趣嗎？（投影出示題目）
師：請(qǐng)各組同學(xué)拿出小正方形紙片，同心合力，先按要求拼出圖形，再討論出問題的
答案，同時(shí)請(qǐng)組長(zhǎng)安排一名同學(xué)作好記錄。
學(xué)生到實(shí)物投影儀前匯報(bào)，肯定會(huì)出現(xiàn)兩種不同的答案。
師：由此可見，用相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長(zhǎng)方形往往有不同的拼法，而且拼成的各個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是不相等的。為什么都是有６個(gè)相同的小正方形拼出的和長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)卻不同呢？你認(rèn)為拼出的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與什么有關(guān)？
�。ㄋ模⒄n堂小結(jié)時(shí)板書課題：
今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。
�。圩寣W(xué)生自己總結(jié)，既可以讓學(xué)生享受成功的喜悅，又可以使學(xué)生從中總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。］
�。ㄎ澹鍟L(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算
�。�1） 26+14+26+14=80（米）（2） 26+26+14+14=80（米）
（3）26×2=52（米） （４） 26+14=40（米）
14×2=28（米） 40×2=80（米）
52+28=80（米）
五、布置作業(yè)
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，通過動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過出示長(zhǎng)方形和正方形的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出它們的周長(zhǎng)。
提問：你們知道如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)嗎？
2. 新知探索
小組合作，量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算其周長(zhǎng)。
提問：你們是如何計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的？
引導(dǎo)學(xué)生歸納出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式：周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2。
同樣地，小組合作量出正方形的邊長(zhǎng)，并計(jì)算其周長(zhǎng)。
提問：正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式是什么？
引導(dǎo)學(xué)生歸納出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式：周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。
3. 鞏固練習(xí)
出示一些長(zhǎng)方形和正方形的`圖形，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算它們的周長(zhǎng)。
提問：在計(jì)算過程中，你們遇到了哪些問題？如何解決的？
4. 實(shí)踐應(yīng)用
讓學(xué)生找出身邊的長(zhǎng)方形和正方形物品，測(cè)量它們的邊長(zhǎng)并計(jì)算周長(zhǎng)。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？周長(zhǎng)與物品的大小有什么關(guān)系？
5. 課堂小結(jié)
提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？
引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算公式的重要性。
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生能夠熟練計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，以及空間觀念和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法及公式的運(yùn)用。
2. 難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)舊知
提問：你們知道什么是周長(zhǎng)嗎？如何計(jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)？
2. 新知講授
出示長(zhǎng)方形和正方形的圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出它們的特征。
長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。
正方形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角。
提問：如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方形的特征，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式：周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2。
同樣地，根據(jù)正方形的`特征，推導(dǎo)出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式：周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。
3. 鞏固練習(xí)
出示一些長(zhǎng)方形和正方形的題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并交流計(jì)算結(jié)果。
提問：在計(jì)算過程中，你們是如何運(yùn)用公式的？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。
4. 實(shí)踐應(yīng)用
提問：你們能舉出生活中長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的應(yīng)用實(shí)例嗎？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，理解周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后測(cè)量家里的一些長(zhǎng)方形和正方形物品的邊長(zhǎng)，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。
5. 課堂小結(jié)
提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？
引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法及公式的運(yùn)用，并強(qiáng)調(diào)公式的重要性。
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、獨(dú)立思考及合作交流的能力。
3. 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 出示長(zhǎng)方形和正方形的圖片，請(qǐng)學(xué)生指出它們的周長(zhǎng)。
2. 講述小狗和小兔用繩子圍成長(zhǎng)方形和正方形的故事，引出周長(zhǎng)計(jì)算的問題。
二、新知探究
1. 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算
小組合作，量出長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，并計(jì)算周長(zhǎng)。
全班匯報(bào)交流，說出量出的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)，以及計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式：周長(zhǎng) = (長(zhǎng) + 寬) × 2。
2. 正方形的周長(zhǎng)計(jì)算
小組合作，量出正方形的'邊長(zhǎng)，并計(jì)算周長(zhǎng)。
全班匯報(bào)交流，說出量出的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)，以及計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出正方形的周長(zhǎng)公式：周長(zhǎng) = 邊長(zhǎng) × 4。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1. 計(jì)算數(shù)學(xué)課本封面的周長(zhǎng)。
2. 量量五角星的邊長(zhǎng)，求出它的周長(zhǎng)。
3. 用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，計(jì)算其周長(zhǎng)。
4. 一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，判斷用90厘米長(zhǎng)的綢帶能否圍一圈。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)計(jì)算在生活中的應(yīng)用。
五、布置作業(yè)
1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
2. 找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。
3. 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1. 復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
2. 提問：什么是周長(zhǎng)？
二、新知探究
1. 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算
出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生觀察并指出其長(zhǎng)和寬。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
講解并演示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，歸納出公式：周長(zhǎng) = (長(zhǎng) + 寬) × 2。
2. 正方形的周長(zhǎng)計(jì)算
出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生觀察并指出其邊長(zhǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。
講解并演示正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，歸納出公式：周長(zhǎng) = 邊長(zhǎng) × 4。
三、鞏固練習(xí)
1. 出示一些長(zhǎng)方形和正方形的圖形，讓學(xué)生計(jì)算它們的'周長(zhǎng)。
2. 提問：如果一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，它的周長(zhǎng)是多少？
3. 提問：如果一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8厘米，它的周長(zhǎng)是多少？
四、實(shí)踐應(yīng)用
1. 提問：籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28米，寬是15米，它的周長(zhǎng)是多少米？
2. 提問：一塊長(zhǎng)方形花圃，其中一面靠墻，準(zhǔn)備用欄桿把它圍起來，如果長(zhǎng)是6米，寬是10米，共需要多少米長(zhǎng)的欄桿？
五、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)計(jì)算在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考。
六、布置作業(yè)
1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
2. 找一些長(zhǎng)方形和正方形的物品，計(jì)算它們的周長(zhǎng)。
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、獨(dú)立思考及合作交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 激趣導(dǎo)入：
講述小狗和小兔用繩子圍成正方形和長(zhǎng)方形的故事，引出周長(zhǎng)概念。
提問：小兔和小狗誰用的繩子更長(zhǎng)？
二、新知探究
1. 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算：
小組合作，量出長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)。
根據(jù)量出的長(zhǎng)度計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
匯報(bào)交流：說出量出的邊長(zhǎng)及周長(zhǎng)，并解釋計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生歸納長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的.計(jì)算公式：周長(zhǎng) = (長(zhǎng) + 寬) × 2。
2. 正方形周長(zhǎng)的計(jì)算：
小組合作，量出正方形的邊長(zhǎng)。
根據(jù)量出的長(zhǎng)度計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。
匯報(bào)交流：說出量出的邊長(zhǎng)及周長(zhǎng)，并解釋計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生歸納正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式：周長(zhǎng) = 邊長(zhǎng) × 4。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1. 課本封面周長(zhǎng)的計(jì)算：
請(qǐng)學(xué)生指出數(shù)學(xué)課本封面的周長(zhǎng)，并計(jì)算其周長(zhǎng)。
2. 五角星周長(zhǎng)的計(jì)算：
完成的同學(xué)量量五角星的邊長(zhǎng)，求出其周長(zhǎng)。
3. 拓展練習(xí)：
用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，計(jì)算其周長(zhǎng)。
一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能否圍一圈？
四、總結(jié)
1. 總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 強(qiáng)調(diào)公式的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
五、作業(yè)
1. 完成課后練習(xí)題，鞏固長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 找一件表面是長(zhǎng)方形或正方形的物品，量出其邊長(zhǎng)并計(jì)算周長(zhǎng)。
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
2. 難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、情境引入
1. 出示情境圖：花匠老爺爺為了養(yǎng)護(hù)草地，要用繩子將草地圍起來。
2. 提問：每塊草地至少需要多少米繩子？引出周長(zhǎng)的概念。
二、新知探究
1. 復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的定義：封閉圖形一周的長(zhǎng)度。
2. 探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法：
小組合作，量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。
引導(dǎo)學(xué)生用不同方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，并比較哪種方法更簡(jiǎn)便。
歸納長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式：周長(zhǎng) = (長(zhǎng) + 寬) × 2。
3. 探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法：
小組合作，量出正方形的邊長(zhǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生用不同方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，并比較哪種方法更簡(jiǎn)便。
歸納正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式：周長(zhǎng) = 邊長(zhǎng) × 4。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1. 計(jì)算籃球場(chǎng)周長(zhǎng)：
給出籃球場(chǎng)的.長(zhǎng)和寬，讓學(xué)生計(jì)算其周長(zhǎng)。
2. 拓展練習(xí)：
用小棒拼出長(zhǎng)方形和正方形，并計(jì)算其周長(zhǎng)。
找出生活中的長(zhǎng)方形和正方形物品，量出其邊長(zhǎng)并計(jì)算周長(zhǎng)。
四、總結(jié)
1. 總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法及公式。
2. 強(qiáng)調(diào)公式的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
五、作業(yè)
1. 完成課后練習(xí)題，鞏固長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 找出家中的長(zhǎng)方形和正方形物品，量出其邊長(zhǎng)并計(jì)算周長(zhǎng)。
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的概念及其計(jì)算方法。
能夠準(zhǔn)確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
2. 過程與方法：
通過觀察、測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)，經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的過程。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的.學(xué)習(xí)態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過生活實(shí)例（如操場(chǎng)、課桌等）引入長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)概念。
提問：你們知道什么是周長(zhǎng)嗎？怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？
2. 新知講授
講解長(zhǎng)方形和正方形的特征，強(qiáng)調(diào)對(duì)邊相等和四條邊相等的性質(zhì)。
演示長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解公式推導(dǎo)過程。
3. 實(shí)踐操作
分組測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)，并計(jì)算周長(zhǎng)。
匯報(bào)測(cè)量結(jié)果和計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。
4. 鞏固練習(xí)
出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。
集體訂正答案，講解解題思路和方法。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)計(jì)算在生活中的應(yīng)用。
6. 布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
2. 過程與方法：
通過觀察、比較、歸納等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的.本質(zhì)含義。
三、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)舊知
回顧長(zhǎng)方形和正方形的特征及其性質(zhì)。
提問：你們還記得怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積嗎？正方形的面積呢？
2. 引入新課
通過生活實(shí)例（如圍墻、花壇等）引入長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算問題。
提問：你們知道怎樣計(jì)算這些圖形的周長(zhǎng)嗎？
3. 新知講授
講解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)公式的推導(dǎo)過程。
通過實(shí)例演示，讓學(xué)生理解公式的應(yīng)用。
4. 合作探究
分組討論：怎樣用最簡(jiǎn)單的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？
匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)方法。
5. 鞏固練習(xí)
出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。
集體訂正答案，講解解題思路和方法。
6. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果長(zhǎng)方形或正方形的一條邊發(fā)生變化，周長(zhǎng)會(huì)怎樣變化？
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
7. 課堂小結(jié)
總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。
強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)計(jì)算的重要性及其在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
8. 布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，思考長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。
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