《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

　　6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　　教學(xué)要求

　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．指讀生字詞。

　　2．口頭組詞。

　　悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )

　　二、細(xì)讀課文

　　1．細(xì)讀第1自然段。

　　(1)指名讀第1自然段。

　　讀了這一段你知道了什么？

　�、艿�2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人?

　　(很不禮貌、沖著)

　�、葜笇�(dǎo)讀第2自然段。

　　(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)

　　個(gè)別練讀，指名試讀。

　�、迣W(xué)習(xí)第3自然段。

　　請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？

　　指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀

　　指名有感情地讀第3自然段。

　�、啐R讀“必須用……中國(guó)人”。

　　這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人)

　　(3)小結(jié)。

　　(徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)

　　2．細(xì)讀第二段。

　　(1)細(xì)讀第4自然段。

　�、僦该�讀課文第4自然段。

　　為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)

　�、诒容^句子。

　　從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

　　出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿

　　馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。、、、、

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。

　　(2)細(xì)讀第5、6自然段。

　�、僮杂勺x第5自然段。

　　邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

　　讀后交流：

　　指名有感情地朗讀第5自然段。

　�、谥笇�(dǎo)讀第六自然段。

　　徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

　　出示：徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢(qián)來(lái)（）。

　　自讀課文后，練習(xí)填空。

　　3．細(xì)讀第三段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？

　　(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)

　　(4)小結(jié) 。

　　(徐悲鴻以?xún)?yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn))

　　三、作業(yè)

　　1．讀句子，回答問(wèn)題。(課后習(xí)題4)

　　2．假如你站在徐悲鴻的墓碑前你會(huì)想寫(xiě)什么？（寫(xiě)一寫(xiě)）

　　教學(xué)反思：

　　在對(duì)比中學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》

　　課文是一篇人物故事，講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以?xún)?yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，是一篇很好的愛(ài)國(guó)主義教育題材。因此，在教學(xué)中，我注意運(yùn)用了用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)涵，感覺(jué)效果較好。

　　一、外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比。

　　課文前后兩個(gè)地方寫(xiě)到了外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，一開(kāi)始他表現(xiàn)出“不禮貌”“沖著”（可以看到他的傲慢無(wú)理，輕視中國(guó)人。） 后來(lái)表現(xiàn)出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識(shí)泰山”（可見(jiàn)他的心悅誠(chéng)服、對(duì)徐悲鴻的尊敬和歉意。）我抓住這一變化，引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的內(nèi)因是徐悲鴻用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立了中國(guó)人的形象，改變了外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的不良印象。

　　二、徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習(xí)的對(duì)比。

　　徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫(huà)方面，卻付出了許多金錢(qián)和精力。我在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充了一些資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他家庭的貧寒、學(xué)畫(huà)的決心，從而加深對(duì)“勵(lì)志”的理解，進(jìn)一步感受到他的決心大，不可動(dòng)搖。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）

　　過(guò)程、方法、習(xí)慣目標(biāo)：

　　憑借具體的語(yǔ)言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　情感態(tài)度教育目標(biāo)：

　　教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

　　難點(diǎn)：通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賞畫(huà)入情，釋疑“勵(lì)志”

　　1、今天，老師給大家?guī)��?lái)了一幅名畫(huà)（出示《奔馬圖》）這是著名畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬圖》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來(lái)形容的話，你會(huì)想到哪個(gè)詞？

　　2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國(guó)家一級(jí)文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的回首長(zhǎng)嘶。再來(lái)看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫(huà)得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

　　3、板書(shū)課題（這里有一個(gè)新詞，畫(huà)“勵(lì)志”，誰(shuí)來(lái)告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。

　　4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣？師及時(shí)板書(shū)：為什么？怎樣？結(jié)果？

　　二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？

　　A、我讀了三遍課文（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：你是個(gè)自覺(jué)的孩子）

　　B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）

　　C、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。（教師追問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？）

　　D、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì)思考的孩子，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。）

　　E、我查了字典。（你能借助工具書(shū)，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）

　　F、我在書(shū)上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。）

　　G、讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的讀書(shū)方法，也是一種良好的讀書(shū)習(xí)慣，你在書(shū)上都做了哪些記號(hào)呢？

　　2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請(qǐng)大家看看這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？

　　達(dá)仰嫉 妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)

　　成績(jī)震驚錯(cuò)誤

　�。�1）先自己讀讀試試。

　�。�2）讀的過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得特別難讀或容易讀錯(cuò)的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)檢查。

　�。�4）把詞語(yǔ)齊讀兩遍

　�。�5）生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽(tīng)邊想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果？

　�。�6）傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？讀書(shū)就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。

　�。�7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果？

　　三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬┢纷x感悟，體會(huì)外國(guó)人的傲慢。

　　1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)呢？請(qǐng)大家讀1至3自然段。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、誰(shuí)來(lái)讀外國(guó)學(xué)生的話？（1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被外國(guó)人看不起）誰(shuí)再來(lái)讀。

　　4、聽(tīng)了外國(guó)人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？

　　5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì)怎樣？

　　6、誰(shuí)來(lái)讀，讀出徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的決心。

　　7、讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，齊讀第三自然段。

　　8、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？

　�。ǘ�）情景再現(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。

　　徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的呢？請(qǐng)大家讀4、5、6自然段。讀書(shū)還有一個(gè)好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫(huà)面，請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫(huà)畫(huà)的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話變成一幅活的畫(huà)。

　　1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？指名說(shuō)。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？

　　2、你的腦海中還有其他的畫(huà)面嗎？

　　用你的朗讀讓我們看到畫(huà)入迷的徐悲鴻。

　　3、徐悲鴻學(xué)畫(huà)的過(guò)程還會(huì)遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫(huà)面。

　　4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請(qǐng)大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？

　　5、教師小結(jié)：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的，這種寫(xiě)作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫(xiě)作中試著運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。

　�。ㄈ�）研讀思考，領(lǐng)悟外國(guó)人的變化。

　　徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)同們讀7、8自然段。

　　1、指名說(shuō)。教師相機(jī)板書(shū)：轟動(dòng)。

　　2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？

　　3、看來(lái)想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

　　4、他用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國(guó)學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？

　　5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識(shí)泰山”。

　　6、這位外國(guó)學(xué)生前后都有哪些變化？

　　7、這位外國(guó)學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化？

　　8、現(xiàn)在你就是那位外國(guó)學(xué)生，站在取得重大成績(jī)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

　　四、暢所欲言，談收獲。

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文連起來(lái)讀一讀，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

　　2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？

　　談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識(shí)？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評(píng)價(jià)一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？……

　　五、補(bǔ)充閱讀，拓展延伸

　　1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來(lái)請(qǐng)大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一位，下發(fā)《一定要爭(zhēng)氣》。

　　2、讀了這篇文章，你知道了什么,你有什么收獲?

　　3、教師小結(jié)：

　　徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋�(gè)堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了光，我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹(shù)立目標(biāo)，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的`勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。

　　2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的精神，寫(xiě)一寫(xiě)“我的志向�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　為什么？ 激怒 學(xué)畫(huà)刻苦

　　7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 怎樣？ 奮發(fā)努力

　　為國(guó)爭(zhēng)光 結(jié)果？ 轟動(dòng) 生活清苦

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

　　4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

　　能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

　　一、名言聽(tīng)說(shuō)

　　師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

　　1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

　　我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。

　　因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，

　　我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。

　　——裴多菲

　　2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

　　——魯迅

　　二、名畫(huà)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）

　　1、欣賞名畫(huà)，引出課題

　　2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

　　討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。

　�。▌�(lì)，激勵(lì)；志，志向�！皠�(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

　　指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

　　3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

　　4、歸納問(wèn)題，引入新課。

　　為什么？怎么？結(jié)果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）

　　三、名篇初讀

　　師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

　　1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

　　2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？

　　3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。

　　第一段為什么？（第1——3自然段）

　　第二段怎么？（第4——6自然段）

　　第三段結(jié)果（第7——8自然段）

　　四、交流活動(dòng)

　　1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。

　　2 、交流詞語(yǔ)的理解。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

　　4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　2、描紅

　　3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)

　　六、課后作業(yè)

　　朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

　　第二課時(shí)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

　　一、復(fù)習(xí)反饋

　　1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)

　　2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

　　二、問(wèn)題導(dǎo)入

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？

　　2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。

　　3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

　　三、情景再現(xiàn)

　　1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。

　　3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

　　4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。

　　四、品味感悟

　　1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！爸闭�的中國(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。

　　2、重點(diǎn)體會(huì)

　　“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼�(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

　　3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

　　師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

　　師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。

　　給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。

　　4、以讀代講

　　學(xué)習(xí)第七自然段

　　五、回歸中心

　　1、讀后理解“震驚”

　　2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。

　　3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。

　　六，積累內(nèi)化

　　練習(xí)復(fù)述

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