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三年級(jí)美術(shù)上《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-07 19:01:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

三年級(jí)美術(shù)上《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的三年級(jí)美術(shù)上《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)美術(shù)上《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)

  三年級(jí)美術(shù)上《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。

  3、 通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

  2、 能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。

  3、 能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。

  4、 能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

  5、 在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

  6、 如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

  2、 師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、教師出示一些生活中常見物體的圖片,引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感。

  2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

  3、學(xué)生觀察,并分小組討論。

  二、發(fā)展階段

  1、"奇思妙想階段",啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。

  2、"情感升華階段",引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

  三、收拾與整理

  作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

  四、課后拓展

  1、 我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

  2、 在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。

  三年級(jí)美術(shù)上《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:初步認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用不同材料美化環(huán)境的基本能力。

  過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受各種廢舊物品的材質(zhì)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生“化平凡為神奇”的設(shè)計(jì)意識(shí)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)多角度、多方面欣賞認(rèn)識(shí)手工作品,初步掌握一些簡(jiǎn)單創(chuàng)意和手工制作的方法,大膽表達(dá)自己的感受和想法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,形成“化平凡為神奇”的設(shè)計(jì)意識(shí),初步掌握美術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn):如何對(duì)材料進(jìn)行聯(lián)想制作

  三、教學(xué)策略

  本課包含的知識(shí)量大、材料需求廣、制作方法多樣、制作內(nèi)容豐富,所以在教學(xué)中可以將重心放在對(duì)廢舊物品創(chuàng)意欣賞上,讓學(xué)生多感受、多體會(huì)廢舊物品的藝術(shù)魅力,開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路,使學(xué)生在自由、合作、輕松、交流的氛圍中感受實(shí)用美術(shù)的作用及其藝術(shù)魅力。教學(xué)中可以采用“收集準(zhǔn)備──認(rèn)識(shí)了解──啟發(fā)創(chuàng)意──探究方法──動(dòng)手創(chuàng)意”的教學(xué)策略,首先課前布置學(xué)生尋找、收集生活中的各種廢舊材料,滲透環(huán)保的理念,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流、從類別、形狀、色彩等方面認(rèn)識(shí)了解這些廢舊材料,引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到廢舊物品可以變廢為寶、化平凡為神奇;接下來(lái)通過(guò)對(duì)廢舊材料制成的`創(chuàng)意作品的欣賞,使學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的設(shè)計(jì)制作方法,啟發(fā)學(xué)生對(duì)廢舊物品改造的創(chuàng)意與新奇的想法;以塑料瓶為例鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作方法與制作材料運(yùn)用的探究,通過(guò)具體作品的分析進(jìn)行制作方法的演示,鼓勵(lì)學(xué)生合理巧妙地運(yùn)用各種材料,進(jìn)行有趣的創(chuàng)意;最后鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想、巧妙構(gòu)思,以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的形式對(duì)自己收集的廢舊材料進(jìn)行奇思妙想,用自己的雙手和創(chuàng)意變平凡為神奇!

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、收集準(zhǔn)備

  師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷、易拉罐、吸管、塑料瓶、舊報(bào)紙等。

  通過(guò)對(duì)廢舊物品的尋找、收集滲透環(huán)保的理念。

  二、觀察、認(rèn)識(shí)廢舊材料

  1、(展示廢舊材料制成的工藝品)

  同學(xué)們,這件工藝品漂亮嗎?

  仔細(xì)觀察,這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?

  你能不能看出這件工藝品是用什么做成的?

  那么,這些材料是從哪里來(lái)得呢?

  2、在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉,你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。1)你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品?

  學(xué)生互相展示自己帶來(lái)的廢舊物品

 。2)我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀?都有哪些顏色?

  3、這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的

  日常生活中有很多廢舊的材料,都可以巧妙地利用,這節(jié)課讓我們做個(gè)細(xì)心又有創(chuàng)意的人,化平凡為神奇,一起創(chuàng)造生活中的美。

 。ò鍟n題)

  引導(dǎo)學(xué)生交流、從類別、形狀、色彩等方面認(rèn)識(shí)了解廢舊材料,滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念,激發(fā)學(xué)生化平凡為神奇的設(shè)計(jì)創(chuàng)作愿望。

  三、欣賞作品,啟發(fā)創(chuàng)意

  分類欣賞生活中各種廢舊材料做成的作品:

  1、生活中總是充斥著各種廢物,用完的易拉罐,癟掉的乒乓球,廢棄的洗滌劑瓶口、、、、、這些毫不起眼的物品最終都會(huì)丟進(jìn)垃圾桶,然而,在加利福尼亞的插畫師RgerChuinard的眼中,它們都帶著溫度和生命,在他的畫筆下這些廢舊物品被重新賦予了完全不同的第二次生命。

  欣賞作品圖片

  仔細(xì)觀察畫家都運(yùn)用了哪些廢舊材料?

  畫家運(yùn)用了什么方法化平凡為神奇?

 。(lián)想、添畫)

  你最喜歡哪幅作品的創(chuàng)意?為什么?

  2、(欣賞圖片)這些作品是運(yùn)用什么廢舊材料創(chuàng)作的?(報(bào)紙)

  這位畫家運(yùn)用了什么方法進(jìn)行創(chuàng)作?(拼貼)

  這是美國(guó)藝術(shù)家DeniseFiedler的作品,作為一個(gè)閱讀愛好者,Denise對(duì)報(bào)紙及書籍有著由衷的熱愛,她將這些印有文字的頁(yè)面重新進(jìn)行組合排列,使用剪刀和膠水,一系列活靈活現(xiàn)的人物,動(dòng)物及建筑形象被演繹,因?yàn)榕f報(bào)紙所具有的某種特殊魅力,這些畫面非常別致,雖然看似簡(jiǎn)單,但卻讓人印象深刻。

  想一想,畫家在創(chuàng)作時(shí)是先拼貼再聯(lián)想,還是想好了形象再拼貼?

  3、(出示紙筒)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)嗎?這是什么?一個(gè)普普通通的紙卷,可以有哪些神奇的變化呢?衛(wèi)生紙筒造型百變,可立體可平面,五花八門的玩法絕對(duì)會(huì)讓你眼花繚亂,目不暇接,準(zhǔn)備好沒有,和我們一起踏上衛(wèi)生紙卷的創(chuàng)意之旅吧!

  欣賞衛(wèi)生紙筒造型創(chuàng)意。

  說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)造型創(chuàng)意?

  你能猜到是怎樣制作的嗎?

  4、假期里我們?cè)牶@、吹海風(fēng)、光腳丫踩沙灘,而呆在海邊最快樂的事兒莫過(guò)于在沙灘上撿拾各種漂亮的貝殼,那么,從海灘歸來(lái),收集的“寶貝”要怎么玩?老師接下來(lái)與你分享的各種貝殼創(chuàng)意花招,一定會(huì)讓你過(guò)足癮。

  四、欣賞貝殼創(chuàng)意作品

  想一想,這些作品運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行有趣的創(chuàng)意?(涂色、粘貼、組合)

  通過(guò)對(duì)廢舊材料制成的創(chuàng)意作品的欣賞,使學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的設(shè)計(jì)制作方法,啟發(fā)學(xué)生對(duì)廢舊物品改造的創(chuàng)意與新奇的想法。

  了解、認(rèn)識(shí)拼貼、聯(lián)想、添畫的創(chuàng)作方法。

  以學(xué)生熟悉的物品為例,將平面創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為立體造型創(chuàng)意。

  引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用創(chuàng)作方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)意。

  五、探究方法

  塑料瓶大變身

  1、(出示塑料瓶)在我們的日常生活少不了各種各樣的塑料瓶和飲料罐,如果用完后處理不當(dāng)會(huì)對(duì)自然生態(tài)造成破壞,想一想,我們?nèi)绾螌㈤e置和廢舊的各種塑料瓶重新利用起來(lái),變廢為寶呢?

  2、小組討論:你想把塑料瓶變成什么?

  可以運(yùn)用什么方法?

  需要哪些工具和材料?

  3、欣賞塑料瓶創(chuàng)意作品

  《小動(dòng)物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶,用顏料上色,再用塑料瓶蓋做配件。

  《拖拉機(jī)》──瓶蓋做駕駛盤和車輪,吸管做車軸,小紙盒當(dāng)做座椅,剪一些廢紙箱的圓片做車輪,塑料瓶子做車身,這個(gè)拖拉機(jī)好威風(fēng)。

  《全家!珐ぉび袗鄣娜腋#媚旧鬃幼鲱^部,瓶子做身體,發(fā)揮想像力來(lái)創(chuàng)造這些有趣的小人兒。

  4、可樂瓶,塑料瓶因?yàn)椴牧系难诱剐院芎,而且不?huì)生銹,非常適合做一些有趣的家庭用品和精致的手工藝品,即裝點(diǎn)了生活,獲得了動(dòng)手樂趣,又保護(hù)了資源。

  教師結(jié)合作品分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等。

  以塑料瓶為例鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作方法與制作材料運(yùn)用的探究,通過(guò)具體作品的分析進(jìn)行制作方法的演示,鼓勵(lì)學(xué)生合理巧妙地運(yùn)用各種材料,進(jìn)行有趣的創(chuàng)意

  六、動(dòng)手創(chuàng)意

  1、構(gòu)思練習(xí):討論形象的組合與材料的選擇

 。1)出示幾樣大小不同的廢棄物,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。交流構(gòu)思情況,并提出自己的意見。

 。2)想一想,制作這個(gè)形象的每一步都可以選擇哪些材料?(學(xué)生交流)

 。3)通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢?

  想一想,我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢?

  2、布置作業(yè):巧妙利用收集的廢舊材料,化平凡為神奇,設(shè)計(jì)創(chuàng)作出新的形象。

  創(chuàng)作要求:

 。1)可以獨(dú)立完成也可以與同學(xué)合作完成作品。

 。2)根據(jù)廢舊材質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

  (3)大膽想象,體現(xiàn)自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

  3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

  4、展示評(píng)價(jià):

  創(chuàng)設(shè)展示情境:工藝品展示店

 。1)老師要開一個(gè)工藝品商店,這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品,它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師,現(xiàn)在就請(qǐng)大家展示自己制作的特殊的工藝品吧。

 。▽W(xué)生展示作品)

  (2)作品評(píng)價(jià):學(xué)生扮演店員,向大家展示介紹自己運(yùn)用廢舊材料制作的工藝品,說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)特的創(chuàng)意、想法;

  其他學(xué)生扮演小顧客,選擇自己心儀的工藝品,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它?

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想、大膽去探究實(shí)踐、巧妙構(gòu)思,以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的形式對(duì)自己收集的廢舊材料進(jìn)行奇思妙想,用自己的雙手和創(chuàng)意變平凡為神奇!

  通過(guò)情境化的展示評(píng)價(jià)形式,引導(dǎo)學(xué)生大膽對(duì)自己的作品進(jìn)行展示與介紹,以多樣的形式對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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