《女媧補天》第一課時教學設計

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《女媧補天》第一課時教學設計，希望對大家有所幫助。

《女媧補天》第一課時教學設計1

　　教學目標：

　　1、會認5個生字，會寫“隆、塌、露、燃、熊、掙”等生字。能正確朗讀全文，感情 朗讀第一、二、三自然段。

　　2、了解女媧補天的原因，通過學習女媧找石補天體會女媧不怕危險、不怕困難的精神。

　　3、積累優(yōu)美生動的詞語，感受神話故事的神奇魅力。

　　教學過程：

　　一、引題導課

　　1、師：同學們，今天我們要來讀一個神話，什么是神話呀？（神奇的故事），在這樣的故事里往往會有一些具有神奇力量的人物出現(xiàn)，今天我們就來認識一位，板書“女媧”，有沒有小朋友了解到女媧有哪些神奇的力量的？

　　2、相機學習女媧創(chuàng)造人類，女媧補天的相關語句，感受女媧的神奇，感受神話故事的神奇。

　　3、揭題質(zhì)疑。（疑問板書）

　　二、初讀感受

　　1、學生自由讀故事。要求想想心中的疑問故事里有沒有答案，讀準故事里的一字一詞一句。

　　2、交流反饋。指名分塊讀故事。相機教學生字“隆、塌”等字的寫法。

　　3、過渡：故事神奇吧？讓我們細細的品讀，慢慢的欣賞。

　　三、學習第一自然段

　　1、默讀第一自然段，用自己的話說說女媧為什么要補天。

　　2、這是一場怎樣的災難？你從哪些詞語中感受到的，讀一讀，圈一圈。

　　3、感情朗讀相關詞語：黑黑的大窟窿 一道道深溝 熊熊大火

　　到處是洪水 圍困 掙扎（課件呈現(xiàn)）

　　4、感情朗讀本節(jié)文字，讀著讀著你仿佛看到什么？聽到什么？這就是災難的全部嗎？你還看到什么？聽到什么？（說話練習）

　　四、學習第二、三自然段

　　1、女媧看到此情此景心里怎么樣？（難過極了）為什么難過？此時你看到一個怎樣的女媧？

　　2、女媧為了消除這場災難都做了什么呢？繼續(xù)讀課文，想一想，指名學生反饋。

　　3、重點學習找石頭。

　　A、回顧學法：讀出感受，找出帶給你這樣感受的詞語，再讀體會。

　　B、交流反饋：

　　C、寫話練習：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她來到高高的山頂，找啊找啊，沒有發(fā)現(xiàn)一塊純青石；她又來到———，找啊找啊，還是—————————；她還到了—————，找啊找啊，仍舊————；她沒有因此放棄，繼續(xù)找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　D、這個時候你眼中的女媧又是怎么樣的呢？

　　五、結課

　　天破了，一場可怕的災難降臨人間，人類的祖先女媧義不容辭的擔當起了補天的重任，找石頭已經(jīng)是那么不容易了，接下來女媧還會遇到哪些困難，她又是怎么面對的呢？我們下節(jié)課再學習。

《女媧補天》第一課時教學設計2

　　一、教材分析

　　《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事，講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。是第八單元中的第三篇課文。編者將這篇課文放在以 “民間故事和神話故事” 為主題的單元中，其意圖有三個方面：一是了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神；三是習得閱讀的方法，遷移運用到《夸父追日》的學習中，并激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。課文的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　二、學情分析

　　學生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等，對神話已有了一定的感性認識。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會到女媧的獻身精神和神話語言夸張、富有想象力的特點以及故事的神奇色彩。

　　三、教學目標

　　1、會認5個生字，在田字格里寫好兩個生字，有感情地朗讀課文。

　　2、了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象能力；展開想象，感悟文字所蘊含的畫面。

　　3、在讀中體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神；感受我國古代勞動人民豐富的想象力，喜歡閱讀神話故事。

　　重點：是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；

　　難點：在閱讀中體會女媧精神和感受神話故事的神奇。

　　四、教學過程

　　（一）談話導入，揭題質(zhì)疑。

　　1、借助《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《女媧補天》、《共工觸山》幾個神話故事的題目，讓學生明白神話就是關于神的故事，里面的主人公往往具有神奇的'力量。

　　2、揭示課題。師：今天，我們來學習《女媧補天》這個神話故事。（板書課題，要求學生看老師寫課題，提醒“補”字的寫法，讀課題。）

　　3、題目中哪個詞讓我們感覺到了神話的色彩？（補天）“補天”，你有什么感覺或想法？提出質(zhì)疑。

　　（二）讀文識字，整體感知。

　　1、讓學生帶著問題自由讀課文，提醒他們注意讀準生字的音，把課文讀正確。

　　2、出示生字詞，以指名讀、齊讀、開火車的形式檢查學生認識生字的情況。

　　強調(diào)“掙”是個多音字，再通過多媒體演示“冶”字從金文到楷字的演變過程以及解釋“冶煉”的意思，并指導學生在田字格里正確書寫“冶煉”。

　　3、聯(lián)系題目，概括課文內(nèi)容。

　　（三）聚焦重點，誦讀品味。

　　學習第一段：

　　1、請同學們默讀課文第一段，劃出女媧為什么補天的句子。指名讀。

　　課件出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　2、推薦讀，其他同學一邊聽，一邊想象當時的情景，再把你感覺到可怕的詞語畫出來。

　　生匯報后，師引讀：

　　師：是啊，多可怕啊！本來蔚藍的天空，現(xiàn)在——

　　本來充滿歡歌笑語的大地，現(xiàn)在——

　　本來過著快樂幸福生活的人們現(xiàn)在——

　　3、交流感覺到可怕的詞語，再展開想象。

　　課件出示詞語：一大塊 黑黑的 一道道 熊熊大火 圍困 到處 掙扎

　　就是這些詞語帶給我們無限的想象空間，帶給我們一幅幅畫面，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（理解“掙扎”）這情景實在太——學生表達，請同學們帶著這種害怕的心情一起讀。

　　4、在現(xiàn)實生活中，有天塌的情況嗎？這是作者的——板書：想象。語言夸張，充滿想象這正是神話的語言特點。請同學們用聲音讀出那種可怕的情景來。

　　學習第二自然段

　　1、看到這樣的情景，課件出示第二自然段。齊讀：女媧心里難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅，又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　2、這一段寫女媧做什么？——求雨滅火，造船救人。

　　學習第三、四自然段

　　1、不久，天火熄滅了，許多人被救了上來�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。她怎么補天的呢？

　　2、指名讀3、4自然段，其他同學邊聽邊想：女媧是怎樣補天的？

　　3、指名說說女媧是怎樣補天的。師：你能用詞語概括出來嗎？教師相機板書：找石、冶煉、補天。

　　4、讀女媧找石、冶煉、補天的句子，體會女媧精神及故事的神奇。

　�。�1）我們先來看看女媧是怎樣找石的。請默讀第三自然段，找出具體寫女媧找石的句子畫下來。

　　課件出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　（2）：原來女媧是這樣找石的，引讀——當女媧終于在一眼清清的泉水中找到了純青石的時候，同學們，看啊，此時，她的本來整齊的頭發(fā)變亂了，那是因為，讀——；此時，她本來整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了，那是因為——；此時，本來精神抖擻是她變得疲憊不堪了，那是因為——。

　　（3）請同學們畫出最能感動自己的詞語，你仿佛看到什么，體會到什么。

　　抓住 “她忙了幾天幾夜”、“找啊找啊”“終于”等詞語，引導學生體會時間之長，女媧心情之焦急，女媧行動之勞累。

　�。�4）女媧找五彩石找得真——辛苦啊！雖然她頭發(fā)亂了，衣服臟了，身體疲憊了，可是在我們心里，女媧是多么——現(xiàn)在請同學們帶著這樣的體會再把這段話讀一讀。

　　（5）五彩石找齊了，她又是怎樣冶煉和補天的呢？指名讀。

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。

　�。�6）讀讀她是如何補天的？

　　課件出示：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了。女生齊讀。

　�。�7）女媧，大窟窿還在噴火，你不怕嗎？你為什么還去補天呢？你覺得女媧是一個怎樣的人？板書：善良、勇敢。

　�。�8）老師也想讀，請同學們?yōu)槲遗渖蟿幼鳌?/p>

　　老師請同學們也配上動作讀一讀。

　�。�9）女媧就這么一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了，你體會到了女媧補天怎么樣？——太神奇了！這就是神話的特點，帶著這種神奇。我們一起讀一讀！

　　學習第五自然段

　　1、課件出示課文插圖五彩云霞圖，

　　現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方。或許，女媧正在五彩云霞的后面，微笑地看著大家呢！你們喜歡這個故事嗎？為什么？

　　四、總結：

　　我和你們一樣，喜歡女媧的品質(zhì)，同時我還深深的羨慕女媧補天時身上的那種神奇的力量，這天邊美麗的五彩云霞，引出了女媧補天的神話故事。老師相信女媧的奉獻與忘我精神精神也會鼓舞著你們慢慢成長！

　　五、作業(yè)：

　　1、把這個故事講給家長聽。

　　2、找一些中外的神話故事讀一讀。

　　板書設計：

　　31女媧補天

　　找石

　　善良 勇敢 冶煉 想象 神奇

　　補天

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