初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選13篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)工業(yè)發(fā)展的成就。
2、了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、分布及發(fā)展方向；收集資料加深理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技能，讀圖、析圖說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布特點(diǎn)的技能。
3、通過(guò)感知高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果，形成地理表象，根據(jù)收集到的信息，通過(guò)抽象、概括思維過(guò)程，形成、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念，進(jìn)而理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)及分布特點(diǎn)；舉例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)、分布特點(diǎn)及發(fā)展方向。
【課前準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件制作。
學(xué)生：收集高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果的圖片，“武漢光谷”的有關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
引入新課通過(guò)一些特殊的帶“洋”的稱號(hào)，引入我國(guó)工業(yè)的發(fā)展。
讀圖課本找出我國(guó)解放前后工業(yè)產(chǎn)品的增長(zhǎng)，了解我國(guó)工業(yè)品產(chǎn)量的增長(zhǎng)和布局的變化。
板書(shū)：一、我國(guó)工業(yè)的發(fā)展
講解：舊中國(guó)的工業(yè)非常落后，產(chǎn)量少，部門(mén)不全，只有幾個(gè)大城市工業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)。如上海、廣州，重慶、武漢等。
轉(zhuǎn)承：課前，同學(xué)們通過(guò)報(bào)紙雜志或上網(wǎng)收集了有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果的資料，對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的了解，請(qǐng)同學(xué)們到實(shí)物投影儀上展示所收集的資料并作簡(jiǎn)要解釋。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在投影儀上展示資料。
�。ㄔ谫Y料收集過(guò)程中對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)，展示過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。）
教師引導(dǎo)：其實(shí)，我們從互聯(lián)網(wǎng)上收集資料就是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)改變了我們收集資料的方式，體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)新的學(xué)習(xí)革命。那么什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呢？高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)相比有什么特點(diǎn)？分布如何呢？發(fā)展方向怎樣呢？這就是我們要一起來(lái)了解的內(nèi)容。
板書(shū)：二、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
出示課件、提問(wèn)：“北京高新技術(shù)園區(qū)”，介紹我國(guó)最早建立的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)──北京中關(guān)村科技園區(qū)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件是什么？什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？
【學(xué)生搶答】高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品科技含量高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)。
【出示板書(shū)】1、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
【出示課件、教師承轉(zhuǎn)】通過(guò)觀看中關(guān)村的視頻材料，與傳統(tǒng)工業(yè)相比，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有什么特點(diǎn)呢？填寫(xiě)下表。
項(xiàng)目高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)工業(yè)
科技人員比例
產(chǎn)品增加值
生產(chǎn)增長(zhǎng)速度
產(chǎn)品更新?lián)Q代周期
投入的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用
【學(xué)生活動(dòng)】（加深對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念及特點(diǎn)的理解。）
【出示板書(shū)】2、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)
【教師承轉(zhuǎn)】我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅猛。電子和信息類產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)類、新材料、新能源等一批有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)正在形成。我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布情況是怎樣的呢？
【出示課件、提問(wèn)】對(duì)照“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”，說(shuō)出高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)分布的特點(diǎn)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力
【學(xué)生搶答】目前，我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的分布特點(diǎn)。
【出示板書(shū)】3。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的特點(diǎn)：大分散、小集中。
【教師承轉(zhuǎn)】我國(guó)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)因地理位置不同，就具有不同的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。沿海、沿邊、內(nèi)地地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)有什么不同？
【學(xué)生搶答】
──沿海地區(qū)以智力資源和技術(shù)力量為依托，側(cè)重科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；
──沿邊地區(qū)以國(guó)家的開(kāi)放政策和沿邊的地理優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)以貿(mào)易導(dǎo)向型的產(chǎn)業(yè)；
──內(nèi)地以優(yōu)勢(shì)資源和工業(yè)基礎(chǔ)，多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
【教師承轉(zhuǎn)】高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)起到怎樣的作用呢？請(qǐng)閱讀P115活動(dòng)1的三則短文，然后回答活動(dòng)2的（1）（2）（3）小題。
【學(xué)生討論】
【教師指導(dǎo)】問(wèn)題（1）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海老工業(yè)基地的振興所起的作用；問(wèn)題（2）北京中關(guān)村高科技園對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用；問(wèn)題（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)快捷的信息傳遞方式將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。
【實(shí)例分析討論】最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業(yè)成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機(jī)械制造等傳統(tǒng)工業(yè)的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統(tǒng)工業(yè)“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有前途。你有什么看法？
【學(xué)生探討、教師提示點(diǎn)撥】運(yùn)用信息技術(shù)能有效縮短一個(gè)產(chǎn)品從開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)到銷售的周期，保證企業(yè)產(chǎn)品能緊跟市場(chǎng)需求。信息技術(shù)、新材料、新能源的開(kāi)發(fā)和利用使工業(yè)生產(chǎn)擺脫了“找米下鍋”的局面。納米技術(shù)在材料、醫(yī)藥等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，帶動(dòng)了新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)；環(huán)境技術(shù)使工業(yè)發(fā)展避免走先污染后治理的老路，并為其走可持續(xù)發(fā)展的道路創(chuàng)造了條件；各國(guó)政府積極推動(dòng)用生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)等高新技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)，促進(jìn)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越來(lái)越多元化、高效化，為整體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
�。ㄗ寣W(xué)生在思考中掌握學(xué)習(xí)方法，在交流中展現(xiàn)個(gè)性才能。）
【學(xué)以致用】1992年，經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的臨沂市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)將對(duì)臨沂市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？借鑒高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海老工業(yè)基地的振興，為振興東北老工業(yè)基地，你有什么建議呢？
（培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
【小結(jié)】
傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)相結(jié)合，將闖出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的路子。憑借高新技術(shù)，傳統(tǒng)工業(yè)重振雄風(fēng)指日可待。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布特點(diǎn)。
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材依據(jù)】
湘教版·地理·八年級(jí)上冊(cè)·第四章·第二節(jié)《工業(yè)》。
【課標(biāo)要求】
運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)的地理分布。用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。
【指導(dǎo)思想】
遵循新課標(biāo)理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理。
【設(shè)計(jì)理念】
情景導(dǎo)入、基礎(chǔ)自學(xué)、合作探究、自我展示、回歸生活，是本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以分析家鄉(xiāng)陜西省為例，掌握我國(guó)工業(yè)的發(fā)展情況。進(jìn)一步了解我國(guó)能源工業(yè)的分布情況。最終達(dá)到在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生的地理知識(shí)、綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)有所提升。
【教材分析】
本節(jié)首先分析了工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)力量：過(guò)去，中國(guó)工業(yè)主要分布在沿海，新中國(guó)成立后工業(yè)向西部地區(qū)發(fā)展，改革開(kāi)放以來(lái)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。同時(shí)介紹了我國(guó)的第一、第二大能源，以及主要的工業(yè)分布。
【學(xué)情分析】
1、認(rèn)知心理特征
八年級(jí)學(xué)生年齡尚幼，感知覺(jué)有了一定發(fā)展，想象力比較豐富，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們自我意識(shí)明確，自主、獨(dú)立，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，大部分學(xué)生勤于思考、敢于表達(dá)。但是他們的注意力水平有限，邏輯思維能力較弱，其心理發(fā)育略顯不成熟。
2、已有知識(shí)和能力儲(chǔ)備
八年級(jí)學(xué)生通過(guò)之前的地理課程學(xué)習(xí)，讀圖能力和思維能力均有所提高，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的行政區(qū)劃有了較深入的了解，能夠初步分析我國(guó)工業(yè)的發(fā)展變化以及分布情況，并能進(jìn)一步說(shuō)出能源工業(yè)的分布省份。
3、學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法
八年級(jí)學(xué)生雖已有一定的讀圖能力，但大部分學(xué)生浮于表面，只能就文讀文、就圖讀圖。因此，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，為解決這一問(wèn)題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將從引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析圖例，進(jìn)行識(shí)圖、析圖圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換的練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的讀圖能力。
4、課堂中可能隨機(jī)生成的問(wèn)題
由于各教學(xué)班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同以及其他種種原因，可能會(huì)生成一些問(wèn)題，如“我國(guó)工業(yè)分布有什么變化？我國(guó)主要水電工業(yè)分布在哪些河流？哪些省份？……”對(duì)此，應(yīng)有所準(zhǔn)備，在課堂上解決生成性問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位。
2、了解建國(guó)以來(lái)中國(guó)工業(yè)增長(zhǎng)速度較快，門(mén)類較齊全，布局日趨合理。學(xué)會(huì)運(yùn)用示意圖、統(tǒng)計(jì)圖以及其他圖表資料來(lái)分析和總結(jié)。
3、我國(guó)工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其分布情況。
4、了解重要基礎(chǔ)工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素。
過(guò)程與方法：
通過(guò)合作探究、對(duì)比學(xué)習(xí)等方法了解中國(guó)工業(yè)發(fā)展情況。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)新中國(guó)工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立民族自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解建國(guó)以來(lái)中國(guó)工業(yè)增長(zhǎng)速度較快，門(mén)類較齊全，布局日趨合理。學(xué)會(huì)運(yùn)用示意圖、統(tǒng)計(jì)圖以及其他圖表資料來(lái)分析和總結(jié)
2、我國(guó)工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其分布情況。
3、了解重要基礎(chǔ)工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握能源工業(yè)的分布及其影響因素。
【教學(xué)方法】
對(duì)比分析法、讀圖觀察法、小組活動(dòng)法等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
展示幾幅圖片
提問(wèn)：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)嗎？（學(xué)生回答）
明確：第一幅圖是煤炭工業(yè)，第二幅圖是石油工業(yè)，第三幅圖是水電工業(yè)，第四幅圖是汽車工業(yè)，第五幅圖是機(jī)車工業(yè)。
過(guò)渡：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的工業(yè)。
二、新課學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬﹪�(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
1、工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
根據(jù)五幅工業(yè)活動(dòng)圖片引出工業(yè)的重要性。
工業(yè)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)提供生產(chǎn)所必需的各種原材料、能源和技術(shù)裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料。
2、影響工業(yè)分布的因素
學(xué)生活動(dòng)：以山西發(fā)展煤炭工業(yè)的實(shí)例，討論影響工業(yè)分布的因素
明確：應(yīng)當(dāng)根據(jù)各地區(qū)的自然資源條件、人口和勞動(dòng)力的狀況、市場(chǎng)因素以及現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等來(lái)發(fā)展工業(yè)。
�。ǘ┲袊�(guó)工業(yè)的發(fā)展
新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)工業(yè)得到了很大的發(fā)展。煤炭、鋼鐵、水泥、發(fā)電量、棉布、汽車、電視機(jī)、電冰箱的產(chǎn)量居世界首位。中國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)水平不斷提高，已經(jīng)形成門(mén)類齊全的工業(yè)體系。
展示“中國(guó)主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量圖”
提問(wèn)：從1978年到2011年，我國(guó)主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長(zhǎng)速度怎樣？其中增長(zhǎng)速度最快的是哪一項(xiàng)？從圖中你能得出什么樣的結(jié)論？（學(xué)生讀圖回答）
明確：我國(guó)工業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量增長(zhǎng)速度快，其中最快的是彩電；可以得出，近幾十年來(lái)，我國(guó)工業(yè)發(fā)展迅速，尤其是與人民生活密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)部門(mén)，比如：彩電、冰箱等。
展示圖片“1949年至改革開(kāi)放之前中國(guó)工業(yè)分布變化示意圖”
學(xué)生討論：從舊中國(guó)到現(xiàn)在，我國(guó)的工業(yè)布局情況有什么變化？
明確：舊中國(guó)——工業(yè)分布不平衡，主要集中在沿海地區(qū)。
新中國(guó)——加強(qiáng)沿海地區(qū)原有工業(yè)基地作用，全面推進(jìn)中西部的工業(yè)建設(shè)。
改革開(kāi)放以來(lái)——大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所見(jiàn)所聞，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)工業(yè)的發(fā)展情況。（小組討論）
�。ㄈ┲袊�(guó)工業(yè)的分布
1、工業(yè)的分類：
重工業(yè)：能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等（為生產(chǎn)提供資料）
輕工業(yè)：紡織工業(yè)、食品工業(yè)等等（為生活提供資料）
2、能源工業(yè)的分布
提問(wèn)：你生活中用到過(guò)哪些能源？你還知道有哪些類型的能源？（學(xué)生回答）
明確：煤炭、石油、天然氣、水能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能、地?zé)崮�、潮汐能等�?/p>
展示圖片：“2011年中國(guó)能源生產(chǎn)總量及構(gòu)成”統(tǒng)計(jì)表
指導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)的第一大能源和第二大能源分別是什么？（煤炭、石油）
明確：煤炭是中國(guó)第一大能源，占全國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)量的70%以上。山西、內(nèi)蒙古、陜西是中國(guó)的主要產(chǎn)煤區(qū)。
展示：“我國(guó)主要煤炭資源分布圖”
指導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)著名的煤炭工業(yè)基地：山西的大同、陽(yáng)泉，河北的開(kāi)灤、峰峰，河南的平頂山，內(nèi)蒙古的霍林河，黑龍江的雞西、鶴崗，安徽的淮北、淮南，貴州的六盤(pán)水，陜西的神府煤田等。
展示：“山西煤田分布圖”
指導(dǎo)學(xué)生找出大同煤田、寧武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河?xùn)|煤田等。
明確：山西省是我國(guó)煤炭產(chǎn)量最大的省份。
學(xué)生活動(dòng)：討論將山西省的煤炭轉(zhuǎn)化為電能輸送到北京、天津等地，這種方式與運(yùn)輸煤炭相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？（分組討論）
明確：可以更加省時(shí)、省運(yùn)費(fèi)，減輕鐵路運(yùn)輸壓力，減少輸入地環(huán)境污染等眾多優(yōu)點(diǎn)。
過(guò)渡：石油是我國(guó)第二大能源，中國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國(guó)家之一。20世紀(jì)60年代以來(lái)，在東北、華北、西北等地發(fā)現(xiàn)并開(kāi)發(fā)了一系列大、中型油田。
展示：“中國(guó)石油資源分布圖”
指導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)著名的石油工業(yè)基地：大慶油田、長(zhǎng)慶油田、勝利油田、中原油田、華北油田、克拉瑪依油田和海上油氣田。
展示：“中國(guó)主要水電基地圖”
指導(dǎo)學(xué)生找出龍羊峽、小浪底、二灘、三峽天生橋、豐滿等水電站，并說(shuō)出它們所在河流和省級(jí)行政單位。
閱讀：展示“清潔能源”資料、圖片，學(xué)生閱讀。
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)——工業(yè)，了解了我國(guó)工業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)能源工業(yè)的分布，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分布情況，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
課堂練習(xí)：課件展示
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二節(jié)、工業(yè)
一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
二、我國(guó)工業(yè)的發(fā)展
三、我國(guó)能源工業(yè)的分布
1、煤炭工業(yè)的分布
2、石油工業(yè)的分布
3、水電工業(yè)的分布
【教學(xué)反思】
本節(jié)知識(shí)主要包括三個(gè)方面內(nèi)容：
一是工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；
二是我國(guó)工業(yè)的發(fā)展；
三是能源工業(yè)的分布。
在教學(xué)時(shí)要注意：
（1）聯(lián)系生活實(shí)際：在教學(xué)過(guò)程中，如能聯(lián)系身邊生活實(shí)際，舉出適當(dāng)?shù)睦樱湍軌蚣由顚W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
（2）綜合分析能力：在分析地理事物和地理現(xiàn)象的形成原因時(shí)，要進(jìn)行綜合分析，如分析某地經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，要能從各個(gè)方面加以綜合全面考慮，分析影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多個(gè)因素，并進(jìn)一步確定其主導(dǎo)因素，然后進(jìn)行深刻的分析。
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，明確工業(yè)聯(lián)系的兩種主要類型及意義。
2、掌握工業(yè)集聚的優(yōu)點(diǎn)及原因。
3、掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展和分類。
4、掌握工業(yè)分散的優(yōu)點(diǎn)及原因。
5、了解工業(yè)地域聯(lián)系的必要性和主要方式
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
以鄉(xiāng)土地理案例“泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)”為切入口，探究工業(yè)聯(lián)系的形式;通過(guò)小組討論，分析工業(yè)集聚形成工業(yè)地域的原因;結(jié)合“泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)”和“陳埭鞋業(yè)”等案例教學(xué)，了解工業(yè)地域的形成和分類，并嘗試對(duì)某一工業(yè)區(qū)域的形成條件、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、各工業(yè)部門(mén)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行綜合分析。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：
在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養(yǎng)自主探索、深入思考的鉆研精神和取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;在民主、和諧的教學(xué)氣氛中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)師生之間的知識(shí)與情感交流，真正達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的;在對(duì)家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展的對(duì)比分析過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極為家鄉(xiāng)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的情感和意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解工業(yè)集聚的主要原因和優(yōu)點(diǎn)
理解工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系的主要原因、優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn)：交通、通訊技術(shù)的發(fā)展對(duì)工業(yè)地域聯(lián)系的影響。
課型： 新授課 課時(shí)：一課時(shí) 教具：多媒體
三、教學(xué)方法：
啟發(fā)式談話法、講議練結(jié)合
四、學(xué)生特征分析
教育理論告訴我們：“認(rèn)識(shí)并非是主體(學(xué)習(xí)者)對(duì)于客觀實(shí)在的簡(jiǎn)單的、被動(dòng)的反映，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，在建構(gòu)過(guò)程中，主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)揮了特別重要的作用，并處于不斷的發(fā)展之中”。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，對(duì)工業(yè)區(qū)位因素已有所了解;在實(shí)際生活中，對(duì)不同類型的工業(yè)區(qū)域，如經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等有所耳聞。因?yàn)榈乩碓从谏�，又服�?wù)于生活，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)比較熟悉的、來(lái)自生活的學(xué)習(xí)情景，通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者感受到學(xué)習(xí)地理的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)方式上，要優(yōu)化問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，突出學(xué)生主體;在案例設(shè)計(jì)中，要充分考慮本節(jié)內(nèi)容比較抽象的特點(diǎn)，采用學(xué)生比較熟悉的鄉(xiāng)土地理案例，以引起他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對(duì)問(wèn)題的深層次分析探究，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)以致用，幫助他們學(xué)會(huì)具體現(xiàn)象具體分析、具體問(wèn)題具體解決的方法。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
1、“泉州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)新貌”展示(PPT)
2、設(shè)問(wèn)：圖中有哪些工業(yè)企業(yè)?它們?cè)诜植忌嫌惺裁刺攸c(diǎn)?它們之間有什么聯(lián)系?
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)工業(yè)地域聯(lián)系等問(wèn)題。
情境展示：泉州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展概況(PPT)
泉州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)平面圖(PPT)
教師提問(wèn)：我們學(xué)校就位于開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，你能舉出開(kāi)發(fā)區(qū)的一些著名企業(yè)嗎?
這些企業(yè)為什么集聚在一起?
它們之間有什么樣的聯(lián)系?
學(xué)生以小組為單位討論
學(xué)生代表回答(略)
師生共同分析：這些工廠， 有的存在產(chǎn)品與原料上的聯(lián)系，例如：海盛鞋材和三興集團(tuán)、華珠集團(tuán)等。
又如：“與鋼鐵廠有關(guān)的原料和產(chǎn)品”(PPT)。此外許多企業(yè)還存在生產(chǎn)工序上的聯(lián)系，例如：“紡織—印染—服裝廠間的聯(lián)系”(PPT)
教師小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程復(fù)雜，工序繁多，往往需要經(jīng)過(guò)多家工廠的加工才能完成一種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。因此，在這些工廠之間就存在著生產(chǎn)上的聯(lián)系。
教師提問(wèn)：開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)大部分企業(yè)之間并沒(méi)有這種生產(chǎn)上的聯(lián)系，如 泉州神州電子有限公司 、 九牧王(福建)服飾發(fā)展有限公司 、 泉州安記食品有限公司 、 泉州美加美仿瓷餐具有限公司 等。但它們共同布局在泉州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，為什么呢?
學(xué)生代表回答(略)
師生共同分析：可以共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施以及其他生產(chǎn)、生活服務(wù)設(shè)施，形成空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。
“基礎(chǔ)設(shè)施方面的聯(lián)系”(PPT)
板書(shū)：(一)工業(yè)聯(lián)系
生產(chǎn)上的工業(yè)聯(lián)系
空間上的工業(yè)聯(lián)系
小結(jié)承轉(zhuǎn)：從上面的案例分析可知，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地集聚起來(lái)，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。
播放：“陳埭鞋業(yè)”(PPT) 專業(yè)生產(chǎn)的集聚
“加拿大煉鋁工業(yè)的分布” 共用基礎(chǔ)設(shè)施的集聚
那么，工業(yè)集聚有哪些有利之處呢?
板書(shū)：(二)、工業(yè)的集聚
1、集聚的兩種情況 專業(yè)生產(chǎn)的集聚
共用基礎(chǔ)設(shè)施的集聚
生答后師小結(jié)：陳埭制鞋企業(yè)集聚，并擁有相關(guān)配套的皮革鞋材、印刷包裝、化工原料、鞋機(jī)至數(shù)字制模的專業(yè)廠家，已形成制鞋專業(yè)鎮(zhèn)。這些相關(guān)企業(yè)集聚分布，減少了運(yùn)輸費(fèi)用，降低了生產(chǎn)成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益。
而加拿大煉鋁工業(yè)耗電量大，集聚于大型電站附近，有利于共同利用廉價(jià)的能源，減少能源成本。
歸納：工業(yè)集聚優(yōu)勢(shì)：
可以加強(qiáng)企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運(yùn)費(fèi)和能耗，進(jìn)而降低成本，提高生產(chǎn)率和利潤(rùn)，取得規(guī)模效益
可以共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資
提問(wèn)：我們所在泉州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)集聚了許多企業(yè)，主要屬于哪一種類型呢?
資料展示：開(kāi)發(fā)區(qū)地圖(PPT) 共用基礎(chǔ)設(shè)施的集聚
教師補(bǔ)充：泉州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)積聚效益
閱讀案例2，回答63頁(yè)活動(dòng)題：學(xué)生分組討論后回答，師小結(jié)
承轉(zhuǎn)：工業(yè)聯(lián)系導(dǎo)致工業(yè)集聚，工業(yè)集聚形成工業(yè)地域。如陳埭鞋業(yè)和泉州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，它們的成因相同嗎?
學(xué)生回答后師小結(jié)：陳埭鞋業(yè)開(kāi)始為自發(fā)形成，后來(lái)又在政府規(guī)劃下發(fā)展壯大。泉州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)為政府規(guī)劃形成。
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記與理解
記住工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家和時(shí)間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí)；認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門(mén)間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、
通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度；通過(guò)工業(yè)革命中一系列國(guó)家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的史實(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開(kāi)放性觀點(diǎn)；通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：英國(guó)最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
難點(diǎn)：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響。
三、課標(biāo)要求：
了解第一次工業(yè)革命的基本史實(shí)；探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。
四、教學(xué)過(guò)程：
自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一、二子目?jī)?nèi)容，歸納第一次工業(yè)革命發(fā)生主要條件和主要發(fā)明創(chuàng)造。
�。w納工業(yè)革命的主要條件要注意角度：從前提、資金、勞動(dòng)力、技術(shù)、市場(chǎng)；可能性、必要性等方面歸納，主要發(fā)明創(chuàng)造要進(jìn)行歸類、便于記憶。）
�。�1）主要條件（工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生？）
可能性前提資產(chǎn)階級(jí)的確立（政治保證、社會(huì)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展）
資金擴(kuò)張貿(mào)易
勞動(dòng)力運(yùn)動(dòng)
技術(shù)時(shí)期的積累
市場(chǎng)最大的形成
必要性工場(chǎng)手工業(yè)不能滿足對(duì)工業(yè)品的需求（直接原因）
�。�2）主要發(fā)明創(chuàng)造
生產(chǎn)領(lǐng)域1765年、英國(guó)哈格里夫斯
——英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志
動(dòng)力突破1785年，英國(guó)瓦特蒸汽機(jī)
交通領(lǐng)域1807年美國(guó)富爾敦
1814年，英國(guó)史蒂芬孫
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第二子目的內(nèi)容、分析第一次工業(yè)革命的影響
（1）、極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，使人類進(jìn)入“”
�。�2）、導(dǎo)致人類生產(chǎn)、生活方式的巨大變化：
�、偕a(chǎn)組織形式：制度興起；
�、谏a(chǎn)方式：代替手工生產(chǎn)；
�、凵罘绞剑撼霈F(xiàn)了浪潮；
④階級(jí)關(guān)系：出現(xiàn)工業(yè)和工業(yè)；
⑤社會(huì)意識(shí)：自由放任經(jīng)濟(jì)思想盛行
�。�3）、促進(jìn)世界市場(chǎng)。（進(jìn)一步影響）
3、閱讀第三子目?jī)?nèi)容，認(rèn)識(shí)第一次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響
（1）形成條件：
�、俟I(yè)革命完成，機(jī)器生產(chǎn)需要更廣闊世界市場(chǎng)。（英國(guó)：1840年前后，工業(yè)基本取代、成為世界第一個(gè)，等國(guó)相繼完成工業(yè)革命）
②資產(chǎn)階級(jí)拓展，搶占，世界貿(mào)易的范圍和規(guī)模迅速擴(kuò)大
�、鄣母淖儯澜绺鞯貐^(qū)的聯(lián)系更為便捷。
�。�2）表現(xiàn)：
�、俾浜髧�(guó)家被卷入世界市場(chǎng)；（殖民地、半殖民地國(guó)家：亞非拉地區(qū)）
�、诎l(fā)達(dá)國(guó)家主動(dòng)擴(kuò)大世界市場(chǎng)；（英國(guó)成為世界、世界貿(mào)易中心）
�、郏詺W美資本主義為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)。
�。�3）影響：
以英國(guó)為代表的歐美資本主義國(guó)家在攫取利益的同時(shí)，客觀上也傳播了
和，開(kāi)始改變世界的面貌。
合作探究
1、閱讀材料“外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它做鞭炮敬神；外國(guó)用羅盤(pán)針航海，中國(guó)卻用它來(lái)看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻把它當(dāng)飯吃”——魯迅
思考：中國(guó)的科技也曾長(zhǎng)期領(lǐng)先世界（如四大發(fā)明），為什么沒(méi)能促進(jìn)生產(chǎn)力的飛躍？在同時(shí)代的中國(guó)為什么沒(méi)能發(fā)生工業(yè)革命呢？
2、忙了一天的William到了家中，他收到一封來(lái)自法國(guó)表兄亨利的來(lái)信，亨利也是從事棉紡織業(yè)的工廠主，以下是信的大致內(nèi)容：亨利準(zhǔn)備到英國(guó)考察紡織機(jī)械，進(jìn)口機(jī)器，一行人準(zhǔn)備7月28日啟程，預(yù)計(jì)7月31日可到達(dá)，請(qǐng)他盡快做好前期準(zhǔn)備工作；此外亨利抱怨最近法國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)基本飽和，他的企業(yè)的產(chǎn)品準(zhǔn)備銷往亞洲一個(gè)叫China的國(guó)家，問(wèn)William有沒(méi)有興趣和他合作？……
質(zhì)疑一：亨利表兄的來(lái)信中的“進(jìn)口機(jī)器”、“3天到英國(guó)”、“準(zhǔn)備向中國(guó)銷售產(chǎn)品”，是否符合當(dāng)時(shí)的歷史史實(shí)？
質(zhì)疑二：1837年亨利表兄選擇進(jìn)口英國(guó)先進(jìn)機(jī)器而不是直接將產(chǎn)品銷售到英國(guó)，1837年英法之間的貿(mào)易是否存在某種障礙如貿(mào)易壁壘？如有，那該如何解決？
3、工業(yè)革命后世界市場(chǎng)發(fā)生了什么變化？為什么？
4、概括指出當(dāng)時(shí)英國(guó)形成了怎樣的對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)。分析促進(jìn)英國(guó)形成這一特點(diǎn)的主要原因。
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解工業(yè)生產(chǎn)的定義，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門(mén)間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。
2．讀圖了解我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，歸納我國(guó)工業(yè)的分布特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
了解我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。
2．教學(xué)難點(diǎn)
正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義。
三、教學(xué)策略
從知識(shí)本身來(lái)看，本節(jié)需要識(shí)記的不多。本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)交通運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)有所了解，教師可以采取對(duì)比的教學(xué)方法，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異，有利于學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及分布特征。
生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門(mén)的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以以學(xué)生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開(kāi)教學(xué)，教師也可以組織學(xué)生實(shí)地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門(mén)或進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門(mén)的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可組織實(shí)地考察或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集當(dāng)?shù)刂饕I(yè)部門(mén)的資料，也可以通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)，增加學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過(guò)程
引入：前面我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)都與我們的生活息息相關(guān)，一個(gè)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的先行官──交通運(yùn)輸業(yè)；一個(gè)是我們的衣食之源、生存之本──農(nóng)業(yè)。解決完溫飽問(wèn)題之后，人們就要思考如何提高生活品質(zhì)，這時(shí)候需要我們發(fā)展哪個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)呢？
教師：在我們家里仔細(xì)觀察，就會(huì)找到這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)的很多產(chǎn)品。
學(xué)生：完成活動(dòng)“認(rèn)識(shí)工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品追根溯源，激發(fā)學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的.學(xué)習(xí)興趣�！�
教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開(kāi)采煤、鐵、石油等自然資源，對(duì)原材料（礦產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān)。
教師：展示學(xué)校不同時(shí)期的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問(wèn)，對(duì)比我校建立初期與現(xiàn)在的辦學(xué)環(huán)境的差異，反映出的我國(guó)工業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生：看圖分析，得出我國(guó)工業(yè)取得輝煌成就。
【設(shè)計(jì)意圖：用鮮活的事例增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感�！�
教師：下面我們進(jìn)行角色扮演，體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要作用。
學(xué)生：扮演學(xué)校后勤主任，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況為校長(zhǎng)提供改善辦學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)思路，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料并填寫(xiě)申報(bào)表。
產(chǎn)品名稱
價(jià)格
產(chǎn)地
主要原材料
工業(yè)部門(mén)
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究的欲望。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集信息，逐步了解各類工業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)及各種工業(yè)生產(chǎn)部門(mén)，有助于學(xué)生對(duì)“什么是工業(yè)”這一難點(diǎn)內(nèi)容的理解�！�
教師：我們?cè)O(shè)計(jì)的方案中涉及的產(chǎn)品多屬于工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)的發(fā)展可以改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，對(duì)社會(huì)其他部門(mén)的發(fā)展也起著重要作用。
學(xué)生：對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分類和總結(jié)，結(jié)合教材中的圖片和資料，討論工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門(mén)的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力。】
教師：隨著我國(guó)的工業(yè)發(fā)展，不僅在產(chǎn)品種類和產(chǎn)值上有翻天覆地的變化，在工業(yè)中心的數(shù)量和分布上也有變化明顯。（教師補(bǔ)充一些資料，例如，新老工業(yè)分布圖，相關(guān)視頻資料）
學(xué)生：讀“我國(guó)工業(yè)分布地區(qū)的變化圖”，說(shuō)出我國(guó)四十年來(lái)工業(yè)中心分布的時(shí)間變化。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)讀圖能力和落實(shí)德育目標(biāo)�！�
教師：依據(jù)“中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”，總結(jié)現(xiàn)階段我國(guó)工業(yè)分布有何特點(diǎn)？
讀圖分析：
步驟1
教師：現(xiàn)階段我國(guó)主要工業(yè)中心集中分布在哪些省級(jí)行政區(qū)域？
學(xué)生：讀圖，找出有4個(gè)及以上工業(yè)中心的省級(jí)行政區(qū)域。
步驟2
教師：工業(yè)中心密集的省級(jí)行政區(qū)域分布在我國(guó)的哪些地區(qū)（注意方位用語(yǔ)）？
學(xué)生：讀圖，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)中心集中分布在我國(guó)東部及沿海、沿江地區(qū)。
步驟3
教師：在圖中確認(rèn)我國(guó)工業(yè)中心密集的四大工業(yè)基地（綠色區(qū)域）及位置（包括省區(qū)位置和海陸位置，以及附近河流分布）。
學(xué)生：讀圖，找到四大工業(yè)基地，說(shuō)出它們的位置特點(diǎn)。
步驟4
教師：通過(guò)分析讀圖找出的我國(guó)主要工業(yè)中心及工業(yè)基地集中分布的區(qū)域，請(qǐng)同學(xué)們歸納我國(guó)工業(yè)中心分布的地區(qū)差異是什么？
學(xué)生：歸納出我國(guó)工業(yè)分布的主要特征。
教師總結(jié)： 我國(guó)工業(yè)中心主要分布特征是：
1．東部密集，西部稀疏。
2．工業(yè)中心和工業(yè)基地主要分布在我國(guó)東部沿海和沿江地區(qū)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下，通過(guò)讀圖、探究，學(xué)生能夠讀出我國(guó)工業(yè)中心分布的地區(qū)差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，提高學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。（可以聯(lián)系第一章疆域中的知識(shí)重點(diǎn)：行政區(qū)劃，強(qiáng)調(diào)前后知識(shí)的聯(lián)系。）】
學(xué)生：做筆記。
【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)知識(shí)�！�
教師：為什么我國(guó)四大工業(yè)基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區(qū)呢？
布置課后探究作業(yè)：分組考察我國(guó)主要工業(yè)基地，搜集“遼中南”“長(zhǎng)江三角洲”“珠江三角洲”和“中關(guān)村高科技園區(qū)”等工業(yè)基地的發(fā)展資料，完成探究活動(dòng)表。
【設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和知識(shí)儲(chǔ)備，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探究活動(dòng)表中的內(nèi)容，從位置、交通、地形、資源、科學(xué)技術(shù)等方面，探究影響工業(yè)分布的因素�！�
五、教學(xué)反思
學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)接觸很少，工業(yè)概念又比較復(fù)雜，因此，教師應(yīng)該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量淺顯易懂，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了學(xué)習(xí)概念的枯燥乏味。
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．列舉身邊的工業(yè)產(chǎn)品，了解工業(yè)的重要性。
2．能夠說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)及基本布局，認(rèn)識(shí)一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。
3．了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果，認(rèn)識(shí)高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)工業(yè)的分布特點(diǎn)。
2．讀圖分析我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)我國(guó)重要的工業(yè)中心和工業(yè)基地。
2．從圖中歸納出我國(guó)高新技術(shù)中心主要集中的三個(gè)地區(qū)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：《中國(guó)工業(yè)分布空白圖》、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：以《我的小天地》為題，照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。準(zhǔn)備《中國(guó)政區(qū)圖》、《中國(guó)交通圖》，搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品的資料。
教學(xué)方法：
教法：創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、小組競(jìng)賽法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、問(wèn)題探究法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，大家看看我們的教室，你能找出哪些工業(yè)產(chǎn)品？這些工業(yè)產(chǎn)品都是由哪些工業(yè)部門(mén)生產(chǎn)出來(lái)的？
轉(zhuǎn)：通過(guò)同學(xué)們所舉的實(shí)例可以看到，我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活離不開(kāi)工業(yè)產(chǎn)品。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的工業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：可采用小組競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)知識(shí)的興趣。
2．自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，回答下列各題：
二、工業(yè)及其重要性
1．教學(xué)引入：觀察圖組“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。
2．小組討論：（1）各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
�。�2）結(jié)合圖片，舉例說(shuō)明工業(yè)對(duì)各行業(yè)的重要作用。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己準(zhǔn)備的照片，從學(xué)生的身邊入手，貼近生活，學(xué)生思路易于打開(kāi)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
三、我國(guó)工業(yè)的分布
活動(dòng)一：讀圖驗(yàn)證
1．角色扮演
師：下面就讓我們當(dāng)一回來(lái)華投資的外商，如果你準(zhǔn)備在華投資開(kāi)辦外銷加工廠，你認(rèn)為把你的工廠放在哪才能最賺錢？討論完畢，讓各組把自己的設(shè)計(jì)方案放在實(shí)物投影上展示并說(shuō)明原因。
生：回顧《中國(guó)政區(qū)圖》、《中國(guó)交通圖》，分小組討論，在教師發(fā)放的《中國(guó)工業(yè)分布空白圖》中標(biāo)注自己的廠址，并到實(shí)物投影上展示、說(shuō)明理由。
設(shè)計(jì)意圖：角色扮演這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生興趣，促使學(xué)生自己主動(dòng)查找、獲取知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2．讀圖驗(yàn)證
教師幻燈片展示《中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地》，讓學(xué)生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿海、沿長(zhǎng)江分布。我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布特點(diǎn)，可由學(xué)生討論總結(jié)，后由老師做出總結(jié)。
師：通過(guò)觀察，同學(xué)們了解了我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)：東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè)基地；中部地區(qū)工業(yè)中心較多；西部地區(qū)工業(yè)中心較少，分布稀疏。我們可以用這樣一首順口溜來(lái)記憶：
工業(yè)分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。東密中多西部少，四個(gè)基地沿�？俊＿|中南、津京唐，長(zhǎng)珠三角少不了。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于上一環(huán)節(jié)設(shè)置的問(wèn)題，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生急于做出一個(gè)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)“讀圖驗(yàn)證”這一環(huán)節(jié)，推動(dòng)了學(xué)生自己尋找答案以及辨圖、析圖、歸納總結(jié)的能力。教師通過(guò)順口溜的形式，形象生動(dòng)，方便記憶，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3．合作探究一：
教師展示《我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布圖》，主要工業(yè)基地的區(qū)域圖，學(xué)生分組探究分析影響工業(yè)分布的因素。教師可進(jìn)一步對(duì)每個(gè)區(qū)域進(jìn)行介紹，如各個(gè)區(qū)域的位置、主要工業(yè)城市等。（此為擴(kuò)展性的內(nèi)容，老師可依據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行斟酌。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的分組討論、合作探究，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
三、蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
引入：近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國(guó)迅速發(fā)展起來(lái)。高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等）。請(qǐng)大家舉例說(shuō)說(shuō)你所知道和了解的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品等內(nèi)容，讓學(xué)生了解有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)，暢所欲言。
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的自豪感
活動(dòng)二：讀圖分析
教師：我國(guó)的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)觀察圖4．25“中國(guó)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布”，回答：
1．我國(guó)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)。
2．找出我國(guó)高新技術(shù)中心主要集中的三個(gè)地區(qū)。
學(xué)生：讀圖回答分布特點(diǎn)：
1．主要分布在沿海和大中城市。
2．在圖中找出：環(huán)渤海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、長(zhǎng)江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、珠江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。
合作探究二：
1．閱讀課本P107閱讀材料《我國(guó)首個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)──中關(guān)村》，理解我國(guó)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的決定性因素。
2．話說(shuō)家鄉(xiāng)美，談?wù)劶亦l(xiāng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其影響因素。
設(shè)計(jì)意圖：鄉(xiāng)土地理是學(xué)習(xí)地理知識(shí)不可缺少的一部分，通過(guò)分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的因素，靈活運(yùn)用到自己家鄉(xiāng)的高新區(qū)發(fā)展，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。
課后拓展：
學(xué)生搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品（如機(jī)器人、電子產(chǎn)品等），了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)人們生活的貢獻(xiàn)。
梳理歸納：
教學(xué)反思：
本教學(xué)設(shè)計(jì)從內(nèi)容上看，從學(xué)生生活入手，學(xué)生有話可說(shuō)，一下子拉近了地理與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的課程理念，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解地理學(xué)習(xí)的價(jià)值。從學(xué)習(xí)過(guò)程看，能利用分組討論、自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)地理情景讓學(xué)生參與，體現(xiàn)了地理學(xué)習(xí)的探究性，關(guān)注了過(guò)程與方法教學(xué)，培養(yǎng)了分析能力和思維能力。鄉(xiāng)土地理知識(shí)的涉入，體現(xiàn)了地理知識(shí)的實(shí)用性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)發(fā)展的自豪感。
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1．掌握新中國(guó)成立初期我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和實(shí)行工業(yè)化的必要性。
2．掌握第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容及取得的成就。
3．掌握第一部社會(huì)主義憲法的誕生過(guò)程及其內(nèi)容和意義。
二、能力目標(biāo)
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
2．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和分析問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在第一個(gè)五年計(jì)劃期間，我國(guó)的工業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就，工業(yè)化開(kāi)始起步。
2．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)第一部憲法的頒布，真正地體現(xiàn)了人民的意志，是我國(guó)民主政治建設(shè)的顯著成就。
學(xué)情分析
通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)建國(guó)初期我國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展水平及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有了初步的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)和第一部憲法的頒布。
教學(xué)難點(diǎn)：共和國(guó)第一部憲法的性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
出示1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量簡(jiǎn)表（詳見(jiàn)PPT）
�。劢處煼治觯萃瑢W(xué)們，從1949年到1952年，在全國(guó)人民的努力下，經(jīng)過(guò)三年時(shí)間，（經(jīng)濟(jì)恢復(fù)）國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到全面恢復(fù)和初步發(fā)展。隨著生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，文教衛(wèi)生事業(yè)得到相應(yīng)發(fā)展，職工、農(nóng)民收入增加，生活有所改善。1952年同1949年相比，全國(guó)職工總數(shù)由八百萬(wàn)增加到一千六百萬(wàn)，全國(guó)職工平均工資提高了70%，農(nóng)民收入1952年同1949年相比，一般增長(zhǎng)30％以上。這也充分說(shuō)明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，但是，同學(xué)們?cè)倏催@樣一個(gè)表格。
出示中國(guó)與印度、美國(guó)銅和電產(chǎn)品的比較示意圖（詳見(jiàn)PPT）
我們可以看出，我國(guó)的工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，連印度也不如。
針對(duì)這種情況，毛澤東主席當(dāng)時(shí)曾感慨地說(shuō)：“現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子、椅子，能造茶碗、茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造�！笔前�，我們一個(gè)相對(duì)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)家，想要實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，談何容易�。∧敲矗覀儜�(yīng)該怎么樣改變這種情況呢？為了更好的進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，我國(guó)采取了什么樣的解決方法？
�。蹖W(xué)生看書(shū)］……回答：施行了第一個(gè)五年計(jì)劃。從而引入新課。
活動(dòng)2【講授】第一個(gè)五年計(jì)劃
一、第一個(gè)五年計(jì)劃
1．一五計(jì)劃施行的背景
�。劢處煼治觯萃瑢W(xué)們，從1949年到1952年，在全國(guó)人民的努力下，經(jīng)過(guò)三年時(shí)間，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到全面恢復(fù)和初步發(fā)展。1952年，工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值810億元，比1949年增長(zhǎng)77.5％，比建國(guó)前最高水平的1936年增長(zhǎng)20％，三年中平均年遞增率為21.1％；其中工業(yè)總產(chǎn)值比1949年增長(zhǎng)145.1％，年遞增率為34．8％，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比1949年增長(zhǎng)53.5％，年遞增率為15.3％。工農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品的產(chǎn)量已超過(guò)建國(guó)前最高水平。隨著生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)家財(cái)政收支平衡，結(jié)構(gòu)改善。文教衛(wèi)生事業(yè)得到相應(yīng)發(fā)展，職工、農(nóng)民收入增加，生活有所改善。1952年同1949年相比，全國(guó)職工總數(shù)由八百萬(wàn)增加到一千六百萬(wàn)，全國(guó)職工平均工資提高了70%，先后在企業(yè)中實(shí)行勞動(dòng)保險(xiǎn)制度，在公教人員中實(shí)行公費(fèi)醫(yī)療制度，據(jù)調(diào)查，解放前職工生活水平最高的1936年，全國(guó)職工家庭每人每年平均消費(fèi)額為140元(按1957年價(jià)格計(jì)算)。1952年達(dá)到189.5元，增長(zhǎng)35％。農(nóng)民收入1952年同1949年相比，一般增長(zhǎng)30％以上。但是，我國(guó)的工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，連印度也不如。
下面請(qǐng)同學(xué)們把課本第二段內(nèi)容看一下，了解第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容。
�。郯鍟�(shū)］2．第一個(gè)五年計(jì)劃的目的及內(nèi)容
�。蹖W(xué)生看書(shū)］……
［教師要求］請(qǐng)我們?cè)僖黄鹂匆幌挛迥暧?jì)劃的目的和基本任務(wù)是什么
�。蹖W(xué)生復(fù)述］目的是為了有計(jì)劃的進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)；它的基本任務(wù)是：集中力量發(fā)展重工業(yè)，建立國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)；相應(yīng)地發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)；相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才。第一個(gè)五年計(jì)劃從1953年開(kāi)始執(zhí)行。
�。劢處熞龑�(dǎo)］現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)五年計(jì)劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主？一般來(lái)講，應(yīng)該是先發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，提高人民的生活水平才對(duì)呀？大家可以討論一下。
�。蹖W(xué)生討論］……
［學(xué)生回答］生甲：舊中國(guó)的工業(yè)十分落后，如不優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，不能自己制造機(jī)器，就不能自立于世界民族之林。
生乙：中國(guó)在近代不斷受到西方列強(qiáng)的欺凌，就是因?yàn)楣I(yè)特別是重工業(yè)、國(guó)防工業(yè)落后，要想避免歷史的重演，必須發(fā)展重工業(yè)。
［教師明確］大家知道：我國(guó)曾經(jīng)是一個(gè)在帝國(guó)主義統(tǒng)治下的殖民地、半殖民地和半封建的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)是很落后的。在解放前，我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中只占很小的比重，而且主要是一些輕工業(yè)，這些輕工業(yè)很多還是依賴于外國(guó)進(jìn)口原料的加工工業(yè)，至于重工業(yè)的基礎(chǔ)則更加薄弱，雖然也有某些重工業(yè)，大多只是帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)的機(jī)械修理廠，或者只是為帝國(guó)主義國(guó)家提供原料和半成品的礦山和工廠。我國(guó)這種因?yàn)槿狈χ毓I(yè)的基礎(chǔ)而造成的國(guó)民經(jīng)濟(jì)十分落后的狀況，使我國(guó)百余年來(lái)國(guó)弱民窮，受盡各帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略壓迫。國(guó)民黨統(tǒng)治中國(guó)二十多年，也沒(méi)有建立起什么工業(yè)。全國(guó)解放以后，社會(huì)主義工業(yè)化成為我們國(guó)家在過(guò)渡時(shí)期的中心任務(wù)，而社會(huì)主義工業(yè)化的中心環(huán)節(jié)，則是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。只有建立起強(qiáng)大的重工業(yè)，即建立起現(xiàn)代化的鋼鐵工業(yè)、機(jī)器制造工業(yè)、電力工業(yè)、燃料工業(yè)、有色金屬工業(yè)、基本化學(xué)工業(yè)等等，我們才可能制造現(xiàn)代化的各種工業(yè)設(shè)備，使重工業(yè)本身和輕工業(yè)得到技術(shù)的改造；我們才可能供給農(nóng)業(yè)以拖拉機(jī)和其他現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械，供給農(nóng)業(yè)以足夠的肥料，使農(nóng)業(yè)得到技術(shù)的改造；我們才可能生產(chǎn)現(xiàn)代化的交通工具，如火車頭、汽車、輪船、飛機(jī)等等，使運(yùn)輸業(yè)得到技術(shù)的改造；我們也才可能制造現(xiàn)代化的武器，來(lái)裝備保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士，使國(guó)防更加鞏固。同時(shí)，只有在發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)上，我們才能夠顯著地提高生產(chǎn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，能夠不斷地增加農(nóng)業(yè)和消費(fèi)品工業(yè)的生產(chǎn)，保證人民的生活水平的不斷提高。由此可見(jiàn)，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的政策，是使國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福的唯一正確的政策，實(shí)行這個(gè)政策將為我國(guó)建立起社會(huì)主義的強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)。有人認(rèn)為，我國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境不同于蘇聯(lián)革命勝利后的情況，我們現(xiàn)在有了蘇聯(lián)和各人民民主國(guó)家的幫助，何必急于工業(yè)化呢？這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。我們?cè)趪?guó)內(nèi)面對(duì)著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的落后狀態(tài)，在國(guó)外還有帝國(guó)主義的包圍，不實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化，不僅不能使我國(guó)建成社會(huì)主義社會(huì)，并且有使我國(guó)不能抵御帝國(guó)主義的侵略、不能保持經(jīng)濟(jì)上和政治上獨(dú)立的危險(xiǎn)。由此可見(jiàn)，在中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，是中國(guó)人民自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；蘇聯(lián)和各人民民主國(guó)家對(duì)我國(guó)的幫助，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化的有利條件。
［板書(shū)］3.第一個(gè)五年計(jì)劃的主要成就
�。劢處熞龑�(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，看一看第一個(gè)五年計(jì)劃在哪些方面取得了巨大成就？
［學(xué)生看書(shū)］……
�。蹖W(xué)生回答］到1957年底，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)指標(biāo)，一般都大幅度超額完成，特別是工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)喜報(bào)頻傳。1953年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠等三大工程建成投產(chǎn)。到1956年，中國(guó)第一個(gè)生產(chǎn)載重汽車的工廠——長(zhǎng)春第一汽車制造廠生產(chǎn)出第一輛汽車；中國(guó)第一個(gè)飛機(jī)制造廠試制成功第一架噴汽式飛機(jī)；中國(guó)第一個(gè)制造機(jī)床的工廠——沈陽(yáng)第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)。1957年，武漢長(zhǎng)江大橋建成，連接了長(zhǎng)江南北的交通。川藏、青藏、新藏公路修到了世界屋脊，密切了祖國(guó)內(nèi)地與邊疆的關(guān)系，也便利了經(jīng)濟(jì)文化的交流。
�。劢處熋鞔_］為了加深同學(xué)們對(duì)一五計(jì)劃成就的了解，老師特別準(zhǔn)備了一些一五計(jì)劃期間的主要成就圖片供大家觀看。（圖片詳見(jiàn)PPT）
總之，在五年計(jì)劃期間，我國(guó)以蘇聯(lián)幫助興建的156個(gè)項(xiàng)目為中心，先后施工的工業(yè)項(xiàng)目有一萬(wàn)多個(gè)，以鞍山鋼鐵公司為中心的東北工業(yè)基地形成了，沿海地區(qū)原有的工業(yè)基地得到加強(qiáng)，華北和西北也建立了一批新的工業(yè)基地。從此，我國(guó)開(kāi)始改變工業(yè)落后的狀況，向社會(huì)主義工業(yè)化邁進(jìn)。
［教師講解］中國(guó)在“一五”期間的工業(yè)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于主要資本主義國(guó)家。1953年到1957年平均每年增長(zhǎng)速度，工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)為：美國(guó)2.8%，英國(guó)4.1%，中國(guó)18%；鋼為：美國(guó)3.9%，英國(guó)5.7%，中國(guó)31.7%；原煤為：美國(guó)0.4%，英國(guó)負(fù)增長(zhǎng)，中國(guó)14.4%；發(fā)電量為：美國(guó)9.1%，英國(guó)7.8%，中國(guó)21.6%。如此快的發(fā)展速度，初步顯示了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
“一五”期間工業(yè)生產(chǎn)所取得的成就，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了舊中國(guó)的一百年。從幾種主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量看，1957年鋼產(chǎn)量達(dá)到535萬(wàn)噸，比1952年增長(zhǎng)296%，為建國(guó)前最高產(chǎn)量的5.8倍。原煤產(chǎn)量達(dá)到1.3億噸，比1952年增長(zhǎng)96%，為建國(guó)前最高年產(chǎn)量的2.1倍。發(fā)電量達(dá)到193.4億度，比1952年增長(zhǎng)166%，為建國(guó)前最高年發(fā)電量的3.2倍。工業(yè)建設(shè)的強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭，表明了新中國(guó)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的解放，標(biāo)志著中華民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興和富強(qiáng)的歷史真正揭開(kāi)了新的篇章。
�。劢處熞龑�(dǎo)］那么，對(duì)于課本上“動(dòng)腦筋”欄目中小女孩提出的觀點(diǎn)應(yīng)該怎樣看待呢？我們說(shuō)，看待任何事物，必須放到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中去，解放牌汽車也是這樣，我們應(yīng)當(dāng)看它誕生的意義和為新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，而不能拿它和現(xiàn)在的產(chǎn)品去比。
�。ń處熯�可以讓學(xué)生看下面的材料，了解中國(guó)汽車工業(yè)的歷史。材料附在后面）
［教師過(guò)渡］隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的民主政治建設(shè)也加緊進(jìn)行。1954年9月，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)在北京召開(kāi)。大會(huì)制定了《中華人民共和國(guó)憲法》。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。
活動(dòng)3【講授】共和國(guó)第一部憲法的頒布
二、共和國(guó)第一部憲法的頒布
1．第一屆全國(guó)人大的召開(kāi)
�。劢處熞龑�(dǎo)］請(qǐng)大家看課本，掌握本次會(huì)議的時(shí)間地點(diǎn)
［學(xué)生回答］1954年9月：北京
2．共和國(guó)第一部憲法的頒布
�。劢處熤v解］隨著國(guó)家大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開(kāi)始，加強(qiáng)各項(xiàng)政治建設(shè)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性，已提上黨的重要議事日程。
1953年1月，根據(jù)中共中央提議，中央人民政府委員會(huì)通過(guò)了召開(kāi)由選舉產(chǎn)生的地方各級(jí)人民代表大會(huì)，并在此基礎(chǔ)上召開(kāi)全國(guó)人民代表大會(huì)的決議。經(jīng)過(guò)一年多的緊張工作，這次會(huì)議的首要任務(wù)，是制定作為國(guó)家根本大法的第一部中華人民共和國(guó)憲法。在會(huì)上，毛澤東致了題為《為建設(shè)一個(gè)偉大的社會(huì)主義國(guó)家而奮斗》的熱情洋溢的開(kāi)幕詞，劉少奇代表憲法起草委員會(huì)作《關(guān)于中華人民共和國(guó)憲法草案的報(bào)告》。
�。劢處熖釂�(wèn)］同學(xué)們通過(guò)看書(shū)，知道憲法的主要規(guī)定是什么嗎？
［學(xué)生回答］我國(guó)堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，一切權(quán)利屬于人民。
�。劢處熖釂�(wèn)］它的頒布有什么歷史意義？
師生通過(guò)討論，總結(jié)：由于事先廣泛征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)1.5億人民討論，還經(jīng)過(guò)人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國(guó)有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法，也是我國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。
活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固提高
1.我國(guó)有計(jì)劃地進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，以五年為單位編制發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃，始于（）
A.1951年；B.1952年；
C.1953年；D.1956年；
2.我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃中的重工業(yè)項(xiàng)目集中建設(shè)在（）
A.華北地區(qū)；B．西北地區(qū)；
C．東北地區(qū)；D．華南地區(qū)；
3.一五計(jì)劃超額完成，在哪方面的成就最為突出（）
A.工業(yè)；B.農(nóng)業(yè)；C.交通運(yùn)輸業(yè)；D.商業(yè)；
4.某同學(xué)準(zhǔn)備編寫(xiě)“一五計(jì)劃成果”小報(bào)。他找到了以下資料，哪一項(xiàng)不適合采用（）
A.長(zhǎng)春第一汽車制造廠；
B.第一批國(guó)產(chǎn)噴氣式飛機(jī)；
C.武漢長(zhǎng)江大橋；
D.“鐵人率隊(duì)到大慶打的第一口油井；
5.新中國(guó)成立后，共產(chǎn)黨就十分重視民主法制的建設(shè)。下列法律文件中，能夠反映20世紀(jì)50年代我國(guó)民主法制建設(shè)成就的是（）
A.第一部《中華人民共和國(guó)憲法》；
B.《共同綱領(lǐng)》；
C.中國(guó)共產(chǎn)黨八大召開(kāi)；
D.抗美援朝；
活動(dòng)5【活動(dòng)】拓展延伸
一五計(jì)劃是我國(guó)工業(yè)化的起步，它的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)我們今天進(jìn)行工業(yè)建設(shè)有什么啟示作用？
發(fā)展工業(yè)的同時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境，要注意地區(qū)間的平衡，各行業(yè)共同發(fā)展。
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目的：
了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū);了解森林資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，以及合理利用和保護(hù)森林資源的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
森林的環(huán)境作用。
教具：
多媒體教學(xué)(漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例)
教學(xué)方法：
運(yùn)用電教手段，引入漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對(duì)維持人體的水分和體溫起重要作用。對(duì)于地球來(lái)講，什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長(zhǎng)在地球表面上的森林。今天，我們就了解有關(guān)森林的知識(shí)。
講授新課：
播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問(wèn)：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用?
一、森林的作用(板書(shū))
1、森林的經(jīng)濟(jì)效益(板書(shū))：由于學(xué)生有大量的感性認(rèn)識(shí)，可直接通過(guò)提問(wèn)。
教師總結(jié)：森林除了剛才提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對(duì)我們生活的環(huán)境起著重要的作用。
2、森林的環(huán)境效益(板書(shū))：
通過(guò)多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對(duì)環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。
二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。
顯示多媒體動(dòng)畫(huà)示意圖3(世界森林資源的分布)：
教師提問(wèn)：世界森林主要有哪幾種類型?
學(xué)生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。
教師提問(wèn)：森林資源主要分布在哪里?
學(xué)生回答：全球森林資源絕大部分分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū);熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室”，因此，我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對(duì)待它的呢?
三、森林的利用：
由學(xué)生表演小品：由學(xué)生事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森林，森林動(dòng)物，森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問(wèn)題，以及帶來(lái)的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹(shù)更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱帶雨林如果消失，不僅動(dòng)植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用;許多野生動(dòng)物喪失理想的棲息地，導(dǎo)致一些動(dòng)物的滅絕。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅絕。
通過(guò)小品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：森林慷慨地向人類貢獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，以及森林破壞帶來(lái)的嚴(yán)重后果，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林的重要性，從而培養(yǎng)其保護(hù)森林資源的自覺(jué)性。
四、森林的保護(hù)：
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到森林資源的重要性，開(kāi)始注意保護(hù)森林資源，維護(hù)生態(tài)平衡。各國(guó)制定有關(guān)政策，鼓勵(lì)人們植樹(shù)造林?jǐn)U大森林面積，發(fā)展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。
那么，我們?cè)诒Ｗo(hù)森林資源的同時(shí)，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢?下面，我們來(lái)看一條思考題，多媒體播放思考題：
某地有10000公頃森林，對(duì)這片森林有三種處理意見(jiàn)，你贊成哪一種，為什么?
1.全部保護(hù)起來(lái)，禁止砍伐。
2.全部砍伐，以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活需要。
3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補(bǔ)種樹(shù)苗，使其十年成材。
教師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無(wú)私地向人類奉獻(xiàn)它的一切，卻得不到應(yīng)有的保護(hù)，并且遭到嚴(yán)重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀，應(yīng)植樹(shù)造林，綠化地球。人們?cè)诟憬?jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要注重環(huán)境保護(hù)，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)發(fā)展的道路;在植樹(shù)造林過(guò)程中，嚴(yán)防弄虛作假，要講求實(shí)際效果。
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。
2.了解我國(guó)主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。
能力目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)分析氣溫形成原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能。
德育目標(biāo)
使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。
●教學(xué)重點(diǎn)
我國(guó)氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.有關(guān)氣候圖的分析判讀。
2.溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
●教學(xué)方法
讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法。
●教具準(zhǔn)備
1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。
2.繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。
●教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]同學(xué)們經(jīng)常收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)地理知識(shí)，可以知道天氣方面的要素有哪些呢?在眾多的天氣要素中，氣溫和降水是非常重要的，今天我們一起來(lái)了解一下我國(guó)的氣溫分布以及因它而劃分的溫度帶。
(板書(shū))第二節(jié) 氣候
(觀看圖片)從圖片我們可以看到我國(guó)的冬季不僅有千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國(guó)風(fēng)光，同時(shí)也有鮮花盛開(kāi)、綠草茵茵的南國(guó)景致。
可見(jiàn)，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國(guó)南北的氣溫和景觀差別很大。
一、南北氣溫的差異
1.冬季南北溫差很大
[講授新課]
(提問(wèn))那么在“我國(guó)一月份的平均氣溫分布圖”上是否也可以分析出同樣的結(jié)論呢?
看《中國(guó)1月平均氣溫的分布》圖(圖2.13)
(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國(guó)冬季的《中國(guó)1月平均氣溫的分布》，怎樣讀懂這幅圖呢?
�、俑闱鍒D例和氣溫?cái)?shù)值，仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律?(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國(guó)冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)
�、诤Ｄ吓c黑龍江的漠河氣溫大約相差多少度?
�、矍貛X-淮河一線一月平均氣溫大約多少度?
(教師小結(jié))由此可見(jiàn)，我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書(shū)
版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)《氣候》
本節(jié)課主要的思路：首先由天氣與氣候的關(guān)系引入氣候，再?gòu)臍夂虻膬蓚�(gè)最基本的要素(氣溫和降水)，進(jìn)入到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容------我國(guó)氣溫、降水的時(shí)空分布特點(diǎn)與成因的分析，最后由氣溫與降水的綜合特征總結(jié)出我國(guó)氣候的主要特征：一、復(fù)雜多樣;二、季風(fēng)氣候顯著。三、多特殊天氣;四、多旱澇災(zāi)害。
教學(xué)反思:從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，讓學(xué)生知道，原來(lái)知識(shí)就發(fā)生在我們身邊，在課堂上，體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”。運(yùn)用了多媒體教學(xué)。在這節(jié)課上充分利用地圖，讓學(xué)生讀圖，識(shí)圖。善于對(duì)地圖的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問(wèn)題的能力。
從課堂效果看，我感覺(jué)導(dǎo)入順暢自然，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，語(yǔ)言表達(dá)流暢，整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密，知識(shí)傳授嚴(yán)謹(jǐn)，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，讓學(xué)生知道，原來(lái)知識(shí)就發(fā)生在我們身邊，在課堂上，體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理“，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處：一些活動(dòng)課題學(xué)生參與的不夠充分，活動(dòng)氣氛需要加強(qiáng).學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，學(xué)生的個(gè)體作用發(fā)揮的不夠好，不能照顧到更多的學(xué)生，有些問(wèn)題應(yīng)該放手讓學(xué)生研究，給學(xué)生更大的探究空間。在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
今后的努力方向：學(xué)生讀圖、識(shí)圖、分析與運(yùn)用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生讀圖培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取信息的能力。
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對(duì)人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3、情感價(jià)值目標(biāo)：
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識(shí)；通過(guò)了解華人和華僑對(duì)所在國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
1、將全班學(xué)生分為四個(gè)小組（位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游）。
2、向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務(wù)。
3、教師對(duì)學(xué)生搜集資料、制作過(guò)程予以指導(dǎo)和幫助，并準(zhǔn)備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)、補(bǔ)充，或給學(xué)生以提醒。
四、教學(xué)過(guò)程
1、位置交通組展示活動(dòng)
�。�1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說(shuō)明：位置：亞洲東南部，23？N—10？S，90？E—140？E
組成：兩大部分——中南半島，馬來(lái)群島
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
（2）組間互動(dòng)：請(qǐng)其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識(shí)和尋找教材P28活動(dòng)1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
�。�3）師問(wèn)：“為什么有人說(shuō)馬六甲海峽是日本的海上生命線？這條航線對(duì)我國(guó)有沒(méi)有重要意義？”
生答：日本是個(gè)礦產(chǎn)資源極為貧乏的國(guó)家，我們?cè)诰W(wǎng)上看到過(guò)，日本進(jìn)口物資的一半，進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟(jì)命脈"
師補(bǔ)充：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，進(jìn)口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上，全部通過(guò)馬六甲海峽運(yùn)輸。另外，我國(guó)與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對(duì)我國(guó)的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動(dòng)
�。�1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說(shuō)明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來(lái)群島。
�。�2）組間互動(dòng)：請(qǐng)其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區(qū)；對(duì)熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過(guò)程進(jìn)行描述；在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。
�。�3）據(jù)圖介紹：大家吃過(guò)泰國(guó)米嗎？很香！東南亞人民的主食和我國(guó)南方人一樣，也是大米飯。水稻是東南亞主要的糧食作物。東南亞濕熱的氣候條件，還適宜熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)，這里是世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一，是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地
（4）導(dǎo)游：請(qǐng)大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對(duì)圖片進(jìn)行講解）。
�。�5）師問(wèn)：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物？
生答：教材有說(shuō)明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長(zhǎng)需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動(dòng)力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3、自然條件與城市分布組展示活動(dòng)
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說(shuō)明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動(dòng)
�。�1）演示文稿：圖“新加坡、馬來(lái)西亞華人比重”
文字說(shuō)明：華人——中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人；
華僑——中國(guó)人旅居國(guó)外，仍保留中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑；
�。�2）介紹：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“下南洋”嗎？“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過(guò)去我國(guó)廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生�，F(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當(dāng)?shù)貒?guó)籍，成為居住國(guó)公民。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)；而且他們?cè)谌谌氘?dāng)?shù)厣鐣?huì)的同時(shí)，與祖籍國(guó)交往密切，對(duì)促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動(dòng)居住國(guó)與我國(guó)的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
�。�3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國(guó)曼谷的水上市場(chǎng)”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等
民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。
�。�4）介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢(shì)，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來(lái)國(guó)人出國(guó)旅游的一大熱點(diǎn)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游一起觀光（對(duì)圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解）。
師總結(jié)：各組的展示活動(dòng)非常出色，體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)取得成功。
五、課后作業(yè)：
隨常練習(xí)第二節(jié)
六、課后小結(jié)：
第一課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、地理位置和范圍
1、地理位置：緯度位置10S——23、5N
2、范圍：中南半島，馬來(lái)群島（11個(gè)國(guó)家）
二、地形特征
1、中南半島：山河相間，縱列分布
2、馬來(lái)群島：地形崎嶇，河流短促，平原少，火山多。
三、十字路口的位置：
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。
2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四、物產(chǎn)和旅游資源：
1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布：P15活動(dòng)。
3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑：
1、華人：中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人。
2、華僑：中國(guó)人旅居國(guó)外，仍保留中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在2000萬(wàn)人以上。
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文；品讀課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風(fēng)格
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品讀課文，揣摩句子，體會(huì)作者描寫(xiě)的特點(diǎn)及其中表達(dá)的情感
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞這篇精致而內(nèi)涵深刻的優(yōu)美散文
教學(xué)重點(diǎn)：
體悟生命的意義，以積極、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待生命
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫(xiě)作手法
2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解作者對(duì)生活的那一份獨(dú)特的感悟
一、導(dǎo)入
剛才這位同學(xué)的朗誦也深深打動(dòng)了我，是啊，雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。今天我們接著上一節(jié)課《蟬》來(lái)學(xué)習(xí)另一篇《貝殼》，看看那小小的貝殼引起了作者怎樣的思考，我們又能從中得到怎樣的生命感悟呢？（打開(kāi)書(shū)本）
二、走近作者
1、請(qǐng)同學(xué)讀作者介紹
席慕蓉，她寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。
師：她把她內(nèi)心的那個(gè)小小世界仔細(xì)雕琢，精心刻畫(huà)，呈現(xiàn)給讀者的就是精美的讓人回味無(wú)窮的詩(shī)和散文了。作者是位畫(huà)家，又是位詩(shī)人，內(nèi)心細(xì)膩敏感，特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，海邊的一枚小小的貝殼就打動(dòng)了她，讓她寫(xiě)出了這一篇充盈著生命張力的散文《貝殼》，讓我們一起來(lái)朗誦這首生命的樂(lè)章吧。
三、朗誦生命樂(lè)章
師：分為兩步，第一步請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意提示；第二步，選兩位同學(xué)來(lái)比賽朗讀，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
師：同學(xué)們感情充沛，朗誦充滿了青春的朝氣，評(píng)點(diǎn)也非常中肯，體現(xiàn)評(píng)委的客觀公正水平高啊，老師也想來(lái)讀一讀，看能不能把《貝殼》這篇文章里對(duì)生命的贊頌讀出來(lái)？
師：謝謝同學(xué)們的掌聲，你覺(jué)得王老師哪里段落里對(duì)生命的感悟最深？我們從朗讀中感知了生命，再?gòu)淖掷镄虚g去感悟生命的意義吧
四、感悟生命意義
1、文章一開(kāi)始是怎么贊美貝殼的？作者由此生發(fā)了哪些聯(lián)想？（結(jié)合板書(shū)，注意引導(dǎo)，提示：在
3、4自然段里）
在描述了貝殼的精美之后，作者并沒(méi)有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所——精致的貝殼，并由此進(jìn)一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢？（過(guò)渡：作者由貝殼的生命聯(lián)想到自己的生命之后，他要怎樣來(lái)過(guò)好自己的生命呢？）
2、“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？
此句上承接著“上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊”，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)
過(guò)渡：因?yàn)闊釔?ài)生命，所以她加倍珍惜生命；因?yàn)闊釔?ài)生命，所以她才會(huì)想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍。
師：（借助板書(shū)，文章的感悟是從一枚小小的貝殼生發(fā)出來(lái)的，這種手法叫什么呢？）
3、托物言志（出示幻燈），不多說(shuō)。
過(guò)渡：作者把事情做得更精致更好，她希望別人怎么看她呢？
4、課文最后一段說(shuō)：“在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：?這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心��！?”此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”是什么意思？
固執(zhí)：仔細(xì)、執(zhí)著、一絲不茍做出的東西或事情。
簡(jiǎn)單：并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè)，只想對(duì)自己的生
命做出一些精美的回饋。
作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái)，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔細(xì)、一絲不茍地做的東西或事情。所以此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”都是作者相對(duì)自謙的說(shuō)法，表達(dá)了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追求。
小結(jié)文章：本文由一枚小小的貝殼引發(fā)對(duì)生命的感悟，表達(dá)作者不只是積極面對(duì)生命好好活，更是表明作者自己要怎樣好好活，就是把自己能做的事情做得更精致更仔細(xì)更加的一絲不茍。那么，《蟬》和《貝殼》這兩篇同圍繞生命主題的文章，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ （出示表格） 相同點(diǎn)：
1、都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟
2、對(duì)于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真
3、對(duì)于“物”的描寫(xiě)細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然 不同點(diǎn)：
1、《蟬》是先抑后揚(yáng)，《貝殼》是直入主題
2、《蟬》對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)，好好地活著；《貝殼》則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍
3、《蟬》的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒(méi)有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望
過(guò)渡：從蟬和貝殼這兩個(gè)平凡的事物中，作者都能感悟生命的意義，你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，來(lái)抒寫(xiě)生命的真諦吧。
生命就要像小草一樣，即使卑微；也要堅(jiān)韌不拔； 生命就要像火焰一樣；即使熄滅，也要綻放光芒； 生命就要像白楊一樣，即使普通，也要參天聳立
五、抒寫(xiě)生命真諦
評(píng)價(jià)后過(guò)渡：通過(guò)席慕容《貝殼》一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)領(lǐng)悟到席慕容希望把自己能做的事情做到最精致最好的愿望。其實(shí)，生活里，我們每一個(gè)人都有一個(gè)貝殼，我們能做想做好的事情，你的“貝殼”是什么？你怎樣讓你的“貝殼”更精致更美麗？
六、揚(yáng)起生命風(fēng)帆
學(xué)生答后作結(jié)：作者從海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索：生命既然是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇短文，我們會(huì)高聲回答：不管生命如何短暫，我們要高揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，把我們能做到的事情做到最好，當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界或者在這個(gè)世界上時(shí)讓別人因我們的存在而感到幸福！
七、拓展閱讀
師：老師特別喜歡席慕容的這一首詩(shī)，一棵開(kāi)花的樹(shù)，推薦給大家
2、課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩(shī)文，寫(xiě)出讀后感
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、初步掌握亞洲氣候特征
2、能運(yùn)用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；
3、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。
5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)狀況。
情感，態(tài)度目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見(jiàn)形成追根求源的探索意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)、合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
亞洲氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：（從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）
根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？
生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）
亞洲主要有哪些氣候類型？
學(xué)生看圖回答。
引導(dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么？
生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？
生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何？
距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。
�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾愋蛨D”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn)）
學(xué)生分析討論
小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過(guò)渡：降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。
�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾愋蛨D”）
引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？
生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
（教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）
小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？
夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少
繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢？
（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）
學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。
小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？
學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過(guò)渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
（以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）
小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）
展示非洲氣候圖
提問(wèn)：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。
總結(jié)：赤道穿過(guò)非洲中部
以熱帶氣候?yàn)橹�，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣
氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心
影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等
總結(jié)本課要點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第七章亞洲
第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲
氣候
一、亞洲氣候類型：
1、分布最面積廣泛的氣候類型：溫帶大陸性氣候
2、最典型的氣候：季風(fēng)性氣候
3、主要的季風(fēng)氣候：
溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。
�。ㄒ唬┨攸c(diǎn)：
1、復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著
2、季風(fēng)氣候顯著
3、陸性氣候分布廣
（二）氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：
二、亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)：
1、亞洲的分區(qū)：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個(gè)分區(qū)。
2、人口：人口最多的大洲，總?cè)丝跀?shù)35億，占世界人口總數(shù)的60。5%。
3、人口超過(guò)一億的國(guó)家（6個(gè)）：中國(guó)、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。
4、亞洲的經(jīng)濟(jì)狀況：
社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)在多數(shù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)中占有主導(dǎo)地位。
與中國(guó)山水相連的地區(qū)――東南亞
初中地理工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.了解的源流概況，以及各河段的水文特征，知道是我國(guó)的第二長(zhǎng)河。
2.了解在水能及灌溉方面的巨大作用，以及在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要意義。
3.了解的開(kāi)發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問(wèn)題及治理的關(guān)鍵。
4.通過(guò)對(duì)水害成因及治理措施的講解，使學(xué)生了解新中國(guó)以來(lái)治理的成就，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
5.通過(guò)對(duì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一是哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”；二是千百年來(lái)，又給中華民族帶來(lái)過(guò)深重災(zāi)難，是世界上公認(rèn)的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學(xué)生辨證的思想方法。
6.進(jìn)一步樹(shù)立正確協(xié)調(diào)人地關(guān)系的思想及可持續(xù)發(fā)展中“區(qū)際公平”的意識(shí)。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材大致可以分為四部分，包括“的源流概況”、“之利”、“之害”和“的治理”。
其中“母親河的奉獻(xiàn)”這一框題就是介紹為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電；第二，對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
“中國(guó)的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析泛濫的原因并簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)治理黃泛區(qū)的成就，這些知識(shí)可以歸納成以下示意圖：
應(yīng)該指出的是，還有兩個(gè)“憂患”，即斷流問(wèn)題和凌汛問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題目前顯得越來(lái)越突出，尤其是前者。教材把斷流問(wèn)題作為“讀一讀”來(lái)處理的。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解這兩個(gè)問(wèn)題，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。對(duì)于凌汛，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：一是凌汛發(fā)生的地點(diǎn)（自低緯向高緯流動(dòng)的、處在溫帶地區(qū)的河段）、發(fā)生的時(shí)間（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解決的辦法。
除此之外，還可以讓學(xué)生考慮有沒(méi)有其他的憂患，例如水污染問(wèn)題等，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著人類活動(dòng)的不斷影響，的問(wèn)題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹(shù)立用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題的意識(shí)。
“根治”是在上一個(gè)標(biāo)題的基礎(chǔ)上，介紹的治理。從上圖可以看出，“害”的根源是“沙”，就應(yīng)該對(duì)“沙”采取措施，途徑有二：一是開(kāi)展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；的治理及開(kāi)發(fā)利用。
難點(diǎn)：中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成。
教法建議
本節(jié)的第一框題“中國(guó)第二長(zhǎng)河”并沒(méi)有太難的知識(shí)點(diǎn)，建議訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，即這部分知識(shí)通過(guò)讀圖活動(dòng)來(lái)完成。
關(guān)于的“利”，教師可以安排學(xué)生分頭查找資料，然后討論這樣一個(gè)話題：“如果沒(méi)有，中國(guó)將會(huì)怎樣？”其目的是加深學(xué)生對(duì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、文化等方面重要作用的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于的“害”，教師可以安排學(xué)生結(jié)合各河段的特點(diǎn)，分組對(duì)不同河段進(jìn)行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對(duì)性強(qiáng)，而且最終會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：治理的措施要“因地（河段）制宜”，的開(kāi)發(fā)利用要遵循“區(qū)際公平”的原則。
關(guān)于最后一個(gè)框題，可以找一些圖片或視頻資料給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。介紹水利樞紐時(shí)，尤其要介紹小浪底工程，這是中下游最大的一個(gè)水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對(duì)于根治有著重要的意義。另外，要通過(guò)介紹這一工程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于治理的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。
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