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《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-11-25 16:52:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編精心整理的《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《牧童》是唐代詩人呂巖的作品。這首詩形象、鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在快活的生活。文字淺近,用意卻深。是一首膾炙人口的七言絕句。

  【設(shè)計(jì)理念】

  古詩語言凝練,意境悠遠(yuǎn),是我國(guó)古典文學(xué)的精華。怎樣通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,進(jìn)入古詩那優(yōu)美的意境呢?我確定了這樣的教學(xué)思路:“淡化詩意,品析詩句,反復(fù)誦讀,領(lǐng)悟詩情!敝w現(xiàn)三個(gè)方面。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利朗讀、背誦古詩。

  2.理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。

  3.想象詞所描繪的情景,

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合圖畫和注釋了解詩句大意,感受牧童自在快活的生活,體會(huì)牧童悠然自得的心情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解詩句的意思,體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情。通過反復(fù)誦讀古詩,達(dá)到熟練成誦,讓學(xué)生感受牧童自在快活的生活,體會(huì)牧童悠然自得的心情。

  教學(xué)過程 (牧童短笛)

  一、介紹詩人,激發(fā)興趣

  1師談話:童年,是一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng);童年 ,是一支支動(dòng)聽的曲ujrh,是一串串雛鳥般的笑聲;童年,是一首首妙不可言的詩。

  2回憶舊知:以前,我們就學(xué)過一些表現(xiàn)兒童快樂生活的研討,同學(xué)們還記得嗎?出示《所見》《村居》,齊讀。

  3揭題:今天,我們就再來學(xué)習(xí)一首描寫童年生活的古詩《牧童》。提示“牧”字第三筆是豎,第四筆是提。齊讀課題。

  4介紹作者:大家聽說過“八仙過海”的故事嗎?誰知道“八仙”是哪八個(gè)人?今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道,但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人,他原名叫做“呂巖”,唐代人.本單元的主題是童年,那在呂巖筆下的牧童,他的童年生活是怎樣的呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——齊讀課題

  二、初讀古詩,整體感知

  1 出示書中插圖,想象古詩大意。

  2 請(qǐng)同學(xué)們慢慢地,認(rèn)真、仔細(xì)地將這首詩讀三遍以上。

  3誰有勇氣單獨(dú)為大家朗讀這首詩。(評(píng)價(jià):讀通順,流利)誰再讀?

  他讀準(zhǔn)了一個(gè)生字,生板書:蓑 強(qiáng)調(diào)字音不卷舌 分析字形

  4 出示節(jié)奏,自由練習(xí)朗讀,指名讀,齊讀。

  三、理解詩意,體會(huì)詩境。

  1 詩的意思搞清了嗎?那老師要考考你:誰先來讀這首詩?結(jié):讀得字正腔圓 有節(jié)奏 大家注意詩中有一個(gè)多音字,是哪一個(gè)?生板書:鋪 詩中為什么讀pu?:(多音字從字義上區(qū)分讀音)把東西散開放置,平擺。詩中指什么?(草長(zhǎng)得很茂盛,像平鋪開一樣)

  2你能根據(jù)第一小句給我們描述一下那是那是一片怎樣的原野?(“鋪”字,讓我們想起眼前綠草蔥蘢,一片生機(jī)。 “六七里”:眼前似乎浮現(xiàn)寬闊的原野)你能美美地讀出這樣的原野嗎?

  3 眼前綠草茵茵,我們耳畔似乎又聽到什么?(清脆悅耳歡快牧童的'笛聲)你是從哪個(gè)字中,聽到了這樣的笛聲?生板書:弄  “弄”什么意思?(逗弄)“笛弄晚風(fēng)”是笛聲逗弄晚風(fēng)嗎?你從弄字體會(huì)出什么?(把風(fēng)中笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù),悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來)結(jié):剛才抓住一個(gè)”鋪、弄”字去體會(huì)詩句的意思,這是學(xué)習(xí)古詩的一種方法。

  小結(jié)出示:抓重點(diǎn)字 體會(huì)詩意  齊讀

  4 快樂的牧童邊吹笛邊嬉戲。同學(xué)們,張開我們想象的翅膀,聽著晚風(fēng)中傳來的牧笛聲(點(diǎn)音樂《牧童短笛》)或許,他剛一吹氣,老牛便抬起頭看著牧童;或許,不遠(yuǎn)處傳來了更悠遠(yuǎn)的牧童歌聲,或許老牛一聽著笛聲,便安詳?shù)某灾。或許。誰能試著邊想象畫面邊朗讀這兩小句詩?小結(jié):讀出視覺上的寬闊和聽覺感覺上的美好。

  5 一片蔥蘢的廣闊原野上,牧童正在逗弄他的短笛,偶爾吹出幾聲清脆的笛聲,好不悅耳。 隨身一躺,都似乎躺進(jìn)了大自然的懷抱?墒悄镣谀睦锬?出示:(1)你看到了什么樣的牧童?(你看他,正撐著小肚皮,一路歸來,吃飽了,喝足了。困了,就往草地上一躺,有清風(fēng)明月為伴)你從古詩的哪些字句中看到了牧童?根據(jù)剛才學(xué)古詩的方法,你認(rèn)為這句詩中的重點(diǎn)字是哪一個(gè)?生板書:飽 臥  你能試著說一說這句話的意思嗎?

  6 的確,廣闊的原野上,鋪滿了青青的野草。牧童悠閑地放著牛,吹響了短笛,幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來。多美的風(fēng)光,多自在的牧童啊!牧童回到家里已到了黃昏,晚飯吃得飽飽的。連蓑衣都沒脫,就躺下來,有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。這正是“歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明”。

  7蓑衣是什么意思?怎么知道的?(注釋 插圖)

  小結(jié)出示:學(xué)看注釋 理解字義  也是學(xué)古詩的一種反方法 齊讀

  蓑衣那決不是一件漂亮舒適的衣服,牧童為什么不脫蓑衣而躺在院子里看明月的升起?你是怎樣想的?(① 牧童辛苦了一天,困了,來不及脫下蓑衣。

 、 他是很自在瀟灑的,沒有想那么多。他可能想用蓑衣當(dāng)被蓋吧!)

  以地為床,以天為帳,餓了就吃,困了就睡,無牽無掛,自由自地,是多么可愛的牧童啊!請(qǐng)你們用自己的喜愛之情,再讀這句詩。

 。2)這樣的生活真是——? (悠閑、自在、無拘無束)

  (3) 請(qǐng)同學(xué)們想象一下,牧童會(huì)是怎樣歸來呢?(展開豐富的聯(lián)想)

  7 眼前綠草茵茵,耳畔牧笛聲聲;白日老牛牧笛為由,晚上清風(fēng)明月為伴,真如世外桃源的生活。在這樣懷抱中的牧童,是怎樣的感受?師板書:安然自樂 如此悠閑、自在、輕松,誰能將他的感受讀出來?(讀出牧童吃飽后躺在月夜下的愜意)你向往這樣的生活嗎?自由讀讀全詩,讀出你的向往。

  四、想象畫面,體會(huì)情感

  1 閉上我們的眼睛想象,眼前綠草茵茵,耳畔牧笛聲聲;老牛品草靜靜,夜晚清風(fēng)習(xí)習(xí),高空明月朗朗,牧童臥草眠眠,太愜意了!你能再讀出這樣的快樂嗎?(齊讀)結(jié):剛才大家一邊想象,一邊用朗讀把牧童的情感表達(dá)出來,這又是學(xué)習(xí)古詩的另外一種方法。小結(jié)出示:想象意境 感悟情感 齊讀

  2、作者呂巖為什么要寫這樣的牧童?大家從呂巖小傳中或許就能明白。出示讀你明白了嗎?生于兵荒馬亂的呂巖多么渴望能過上這樣悠閑快樂、饑來即食,困來即眠,無牽無掛,自由自在的生活。≌l還能讀出作者這種渴望?

  3人們常說,詩中有畫,畫中有詩。作者用精煉、生動(dòng)的語句,描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖,刻畫了一個(gè)可愛、調(diào)皮、安然自樂的牧童形象。這樣的生活不但作者十分的喜歡、熱愛、向往,連我們都十分的羨慕,讓我們一起帶著這種情感再來讀一讀或背一背這首詩吧。

  4 能背下來了嗎?試著背一下,注意感情。

  五、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:

  這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)習(xí)方法、詩意……)今后用學(xué)到的方法靈活學(xué)習(xí)

  六、拓展延伸,積累語言

  1、出示黃庭堅(jiān)的《牧童》,自由讀,指名讀,體會(huì)兩首古詩不同的主題。

  小結(jié)出示:學(xué)習(xí)古詩,還可以對(duì)照著來學(xué)習(xí),這樣可以更深入地理解詩人的意圖。

  2、今天我們一起欣賞山村原野迷人景色的同時(shí),認(rèn)識(shí)了一位悠然自得的牧童,其實(shí)古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里。你知道這樣的詩嗎?

  如《所見》、《小兒垂釣》、《清明》、《村晚》等,課下多背誦積累這樣的詩

  3 同學(xué)們,透過詩人的筆觸,我們對(duì)千年之前的兒童的生活有了一些了解。但是,不無遺憾的是,我們看到的只是一個(gè)小小的鏡頭,只是無聲的電影。如果這個(gè)鏡頭再放大一點(diǎn),電影里的人物動(dòng)起來,這部電影有了聲音,有了色彩,那該多好!很多反映歷史的電視電影,其實(shí)是幾句話就能寫完的事,可經(jīng)過現(xiàn)代人的想象復(fù)原,就成了充滿生活氣息有聲有色的故事。能不能嘗試著今天學(xué)的這首古詩改寫成一個(gè)故事,讓詩中的牧童更加生活化,離我們更近?

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