《我愛(ài)洗澡》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《我愛(ài)洗澡》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中洗澡的過(guò)程，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)洗澡的認(rèn)識(shí)。
2、感受洗澡的樂(lè)趣，喜歡洗澡。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)洗澡的認(rèn)識(shí)。
1、掛圖37號(hào)
2、《小朋友的書(shū)·夏天真熱》；磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事“我愛(ài)洗澡”。
提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？他們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>
2、教師邊出示掛圖，邊講述故事。
3、談話，理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：
故事中的小朋友是怎么洗澡的？（和幼兒一起講述故事中洗澡的一段：“毛巾抹上肥皂，搓搓手臂，搓搓肩膀，搓搓前胸，搓搓后背”時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，并提示幼兒跟著一起動(dòng)作）
故事中的小朋友是怎么幫助河馬洗澡的？（和幼兒一起講述幫河馬洗澡的一段：“用毛巾蘸上肥皂泡，開(kāi)始洗起河馬的身體來(lái)�！边�有眼睛、耳朵后邊、腳趾頭時(shí)，提示幼兒跟著一起動(dòng)作）
4、幼兒看著圖片，找找故事中有趣的地方。
教師引導(dǎo)：你覺(jué)得故事中哪些地方很有趣，請(qǐng)你找出去。
共同交流：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注“海龜吹肥皂泡、頂肥皂泡”和“鯨魚(yú)下雷雨”的畫(huà)面，感受洗澡的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)象聲詞：嘩啦啦、呯——、嘩——。
5、大家一起“洗洗澡”。
引發(fā)洗澡愿望：你們喜歡洗澡嗎？洗澡前腰做些什么準(zhǔn)備嗎？
在音樂(lè)聲中，幼兒一起邊做洗澡動(dòng)作，邊自由地說(shuō)說(shuō)故事中的語(yǔ)言。
活動(dòng)反思：
所謂韻律活動(dòng)，是由音樂(lè)和動(dòng)作有機(jī)結(jié)合而成的，是借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。在韻律活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)作品的旋律美、節(jié)奏美，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。而我在設(shè)計(jì)與實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，忽視了對(duì)《我愛(ài)洗澡》這段旋律的“聽(tīng)”的過(guò)程。在活動(dòng)中我只是單一的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演，而缺少引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和感受。沒(méi)有給孩子完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，音樂(lè)的節(jié)奏、旋律我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。
我應(yīng)該先引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲、感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，然后再帶領(lǐng)幼兒帶著角色意識(shí)融入到活動(dòng)中。比如：在第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感知《我愛(ài)洗澡》的音樂(lè)節(jié)奏，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍肩……這樣既能讓幼兒熟悉身體的'各個(gè)部位，又能為以后活動(dòng)做好鋪墊。讓幼兒在生動(dòng)形象的氛圍中，不知不覺(jué)地進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，從而用心去感受和體會(huì)音樂(lè)的情感。在活動(dòng)中，應(yīng)始終以幼兒為主體，教師只要適時(shí)的引導(dǎo)與提示，讓幼兒在活動(dòng)中保持積極主動(dòng)的狀態(tài)，形成良好的師幼互動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中能夠更加大膽的表現(xiàn)自我。
總之，在小班韻律活動(dòng)的組織中，應(yīng)以培養(yǎng)完整兒童為目標(biāo)，在發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的同時(shí)，注重幼兒情感能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)造的表演，使他們充分感受到韻律的美和快樂(lè)。
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