關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集六篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)……
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題,討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì)課文中母親說(shuō)的話的含義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解父親面臨的道德難題。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題:強(qiáng)調(diào)中的讀音、彩的寫(xiě)法
2.過(guò)渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問(wèn)
以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)我中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段。
2.啟發(fā)疑問(wèn):再讀4、5自然段,試著提出問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
以多讀多想的讀書(shū)方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題:父親到底面臨怎樣的難題?.
2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書(shū)方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書(shū),并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真讀課文,并通過(guò)上網(wǎng)或讀書(shū)等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書(shū)學(xué)習(xí)辯論的過(guò)程中,滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。
解決上節(jié)課學(xué)生遺留問(wèn)題,并深入思考父親有沒(méi)有理由留下這輛車(chē)?為什么又沒(méi)有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書(shū),在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。和一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信,理解重點(diǎn)句的含義。)
三、想象寫(xiě)話:當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話,說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。
四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)
如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、寫(xiě)字。
五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題,自由組合,通過(guò)查找資料、采訪等方式,展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。
板書(shū):
中彩那天
開(kāi)車(chē) 道德難題 留?
不高興 ? 還?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
[教學(xué)要求] 1·通過(guò)觀察圖畫(huà),理解課文,欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 2·學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的結(jié)合在一起寫(xiě)清楚的。 3·學(xué)會(huì)本課生字新詞,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 4·有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目的
1·仔細(xì)看圖,展開(kāi)想象,能力,想象能力。
2·初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)前3自然段的生字新詞,讀懂荷花美的句段。 3·練習(xí)用 "有的.……有的¨…·有的"寫(xiě)幾句話,有感情地朗讀課文和背誦前3自然段。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)人。 同學(xué)們,你們喜歡花嗎?那你知道大作家葉圣陶老爺爺喜歡什么花嗎? 有一種花,古人曾贊美它《出淤泥而不染,就是葉圣陶老爺爺喜歡的花—荷花。你想跟老師一同去欣賞那滿(mǎn)池的荷花嗎?。
二、觀察畫(huà)面。
1·從整體人手,觀察畫(huà)面。 (以學(xué)生為主體,要求按一定順序觀察畫(huà)面,并有層次敘述。鍛煉學(xué)生觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力。) 2·完整復(fù)述。 說(shuō)說(shuō)這幅圖畫(huà),再談?wù)勀憧戳诉@一池荷花的真實(shí)感覺(jué)。 (不要強(qiáng)求意見(jiàn)的一致。)
三、初讀感知。
1·自讀課文,讀準(zhǔn)字音,找出不理解的詞句。 注意:"脹"是翹舌音,要與"寶藏"的"藏"區(qū)分開(kāi)。
2·交流不理解的詞語(yǔ)。 挨挨擠擠 — 本課形容荷葉長(zhǎng)得很密,互相擠在一起。 展開(kāi) — 張開(kāi),鋪開(kāi),伸展。本課指荷花開(kāi)放。 飽脹 — 飽滿(mǎn)得發(fā)脹。本課形容即將開(kāi)放的花蕾。 翻翻起舞 — 形容輕快地跳舞。"
3.逐段讀文,理清層次。 這么美的課文,老師讀課題,誰(shuí)愿意讀哪個(gè)自然段,就站起來(lái)讀。
邊讀邊思考:文中哪些段落寫(xiě)出了畫(huà)面的內(nèi)容,剩下的內(nèi)容寫(xiě)的是什么? (本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生從整體上感知課文,理清層次,初步感知課文內(nèi)容。)
四、細(xì)讀課文,讀中感語(yǔ)。
1·荷花有香味嗎?你怎么知道的?應(yīng)該帶著什么樣的感情讀? (讀出看花的急切心情。)
2·小組合作學(xué)習(xí)第2自然段。 先自由讀,喜歡哪個(gè)句子就畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,然后小組交流, 你讀懂了什么就說(shuō)什么。 (培養(yǎng)組內(nèi)同學(xué)的合作精神。)
3·引讀第2自然段,試著背誦。 (本環(huán)節(jié)紊在讓學(xué)生積累好詞佳句。)
4·討論式學(xué)習(xí)第3自然段。 理解重點(diǎn)句 "如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起"。 (討論申取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高學(xué)生分析力、表達(dá)力。)
5·指導(dǎo)朗讀。 本文清新優(yōu)美,要讀出文章內(nèi)在的韻味,受到美的陶冶。
五、課堂練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 感受、認(rèn)識(shí)排比修辭方法。
2. 積累成語(yǔ);理解笑話故事,知道要正確使用成語(yǔ)。
3. 能清楚地表達(dá)自己的意愿,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
4. 能把活動(dòng)中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來(lái)。
(一)溫故知新
1. 出示課文中出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)句子,請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子,看你能感受到什么。
2. 交流感受。
3. 小結(jié),用上排比句,我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢(shì)。
(二)語(yǔ)海拾貝
1. 學(xué)生自讀成語(yǔ)。
2. 這些詞語(yǔ)大概講了哪方面的內(nèi)容?
3. 你對(duì)哪個(gè)詞還不理解?交流解惑。
4. 學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,學(xué)生用相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)回答。
(三)開(kāi)心一刻
1. 自由讀。能說(shuō)說(shuō)你為什么笑嗎?
2. 你能給小明提個(gè)醒嗎?
3. 在自己的表達(dá)中用上成語(yǔ)或其他的好詞都不錯(cuò),但一定用得恰當(dāng),不然就會(huì)鬧笑話。
(四)自主閱讀園地
1. 看看題目,你知道這篇文章與原來(lái)學(xué)過(guò)的文章有什么不同嗎?
2. 請(qǐng)大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說(shuō)這場(chǎng)比賽,讀讀這段話,看看你能感受到什么。
3. 交流感受。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課、了、的、不、要、里、皮7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫(huà)橫折提;理解上課小鳥(niǎo)等詞語(yǔ);會(huì)用我們看圖說(shuō)一句話。
2、會(huì)正確朗讀課文。
3、知道上課要專(zhuān)心聽(tīng)講,說(shuō)話要有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1個(gè)新筆畫(huà),2個(gè)新部首,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):生字皮的筆順,課文用分段的形式寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、錄音、投影。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)4
1、卡片讀生字:女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認(rèn)讀音節(jié):shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao
二、揭示課題:5
今天我們學(xué)習(xí):5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說(shuō)說(shuō)上課了我們應(yīng)該怎么做呢?
3、出示生字課、了
4、自己分析字形,認(rèn)識(shí)橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入:我們上課了是這么做的,那么課文中的小朋友是怎么做的呢?
三、看圖說(shuō)話:5
1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?你從哪里看出來(lái)?他們上課專(zhuān)心嗎?你是怎么知道的?
2、連起來(lái)說(shuō)話:自由說(shuō),指名說(shuō),同桌互說(shuō)。
四、拼拼讀讀:6
1、讓我們看看課文是怎么寫(xiě)的:
學(xué)生自學(xué):1)、學(xué)生自由讀課文,把帶有拼音的字讀正確。
2)、生字拼一拼,想想用什么方法記?
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確,組詞讀。
3、齊讀:正音
4、老師范讀
5、自由讀課文:想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事,小朋友是怎么做的?
五、學(xué)習(xí)第一段12
1、看圖說(shuō)話:
1)、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)上課時(shí),飛來(lái)了什么?小朋友是怎么做的?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),(播放鳥(niǎo)叫),說(shuō)說(shuō)小朋友這時(shí)候想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?
2)、想象:看到小朋友這樣專(zhuān)心,小鳥(niǎo)會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?
2、看看課文中是第幾節(jié),指名讀第一段,評(píng)議
3、自由讀,想想,再說(shuō)說(shuō):
1)、這一段有幾句話,這兩句話說(shuō)了一件什么事?
2)、學(xué)習(xí)生字的、不、要學(xué)生分析字形認(rèn)識(shí)白字旁,并書(shū)空
4、朗讀這兩句話
1)、說(shuō)說(shuō)這里怎樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo),說(shuō)說(shuō)吵什么意思?為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的叫聲是很吵的呢?
2)、用請(qǐng),說(shuō)明什么?
5、指導(dǎo)朗讀:
丁丁真是個(gè)懂事,有禮貌的孩子,我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣?聽(tīng)錄音,自由讀,指名讀,評(píng)議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀白字旁,言字旁并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谀膫(gè)字中?
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)4
1、自己觀察生字在田字格中的位置,并說(shuō)一說(shuō)。
2、試寫(xiě)一個(gè),評(píng)議
3、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)5
1、認(rèn)讀生字:開(kāi)火車(chē)讀卡片。
2、指名讀第一段,說(shuō)說(shuō)有幾句話,說(shuō)了些什么?
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12
1、自由讀一讀,想想這節(jié)有幾句話?讀后回答。
2、說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)了一件什么事?
學(xué)習(xí)生字:里:說(shuō)說(shuō)用什么辦法記?皮說(shuō)說(shuō)筆順,組詞
3、齊讀3、4句話,后出示課件,看圖,想一想:
1)、皮球會(huì)睡覺(jué)嗎?這是什么意思?
2)、請(qǐng)你好好睡一覺(jué)中的你是誰(shuí)?怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺(jué)呢?
3)、這句話里有個(gè)請(qǐng)說(shuō)明了什么?你能不能像丁丁那樣,用請(qǐng)說(shuō)一句話呢?
4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺(jué)呢?
5、指導(dǎo)朗讀,好好慢些,輕一些。自由讀,指名讀,齊讀。
三、朗讀全文,練習(xí)說(shuō)話:12
1、自己讀全文,想想:為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢?
2、告訴學(xué)生:因?yàn)檎n文說(shuō)了兩件事。第二件事就另起一行寫(xiě)。第一件事,既第一自然段,讀完要多停頓一會(huì)兒。
3、練習(xí)說(shuō)話:
1)、看圖,說(shuō)說(shuō)上課時(shí),誰(shuí)也來(lái)了,小朋友是怎么做的呢?
2)、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說(shuō)話呢?
出示句式:( )的( ),請(qǐng)你( )。我們( )。
自由準(zhǔn)備,后指名說(shuō)一說(shuō)。
4、這些小朋友上課真專(zhuān)心,我們?cè)僖黄鹱x課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)11
1、指名板書(shū)里、皮筆順,齊書(shū)空,說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、抄寫(xiě)生字:里、皮。
五、自己朗讀課文,完成作業(yè)本3。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):總結(jié)課文,行為指導(dǎo),作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查:10
1、看拼音寫(xiě)詞 piyi koudaili shangkele buyao
( ) ( ) ( ) ( )
2、口頭組詞,完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文:指名讀課文,自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文,指導(dǎo)行為10
1、讀了課文,你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢?
2、完成課后作業(yè)第五題
1)指名讀題
2)學(xué)生逐條評(píng)定后,同桌互評(píng)。
3)小結(jié)
三、指導(dǎo)看圖用我們說(shuō)一句話10
1、讀題,說(shuō)說(shuō)題目要求
2、自由練說(shuō)后指名說(shuō),齊評(píng)議。
3、擴(kuò)展練習(xí)
下課了,我們( )。
放學(xué)后,我們( )。
我們都是( )。
我們一起( )。
四、自由朗讀課文,試背誦。3
五、指導(dǎo)作業(yè):7
1、卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較:子( ) 。 ) 里( )
了( ) 水( ) 果( )
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題2、3。
4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū): 5我們上課了
小鳥(niǎo) 請(qǐng) 不要吵
我們上課了
皮球 請(qǐng) 睡一覺(jué)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第九單元中的《車(chē)的世界》。課本54-55頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:繼續(xù)認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛名稱(chēng),大致了解各種車(chē)的用途;鞏固19個(gè)生字詞,正確書(shū)寫(xiě)共、汽、無(wú)、行4個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:知道交通安全的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)19個(gè)生字詞,會(huì)寫(xiě)共、汽、無(wú)、行4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們,昨天我們到了車(chē)的世界,認(rèn)識(shí)了許多車(chē),今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些漢字新朋友。我們來(lái)回憶一下昨天認(rèn)識(shí)的車(chē)吧。ㄕn件出示各種各樣的車(chē)。)
2、看畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)車(chē)的名稱(chēng)。
3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。
4、把自己知道的車(chē)的名稱(chēng)與用途跟小伙伴說(shuō)說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、(出示課件)小朋友們,你們仔細(xì)觀察屏幕上的字,看看你認(rèn)識(shí)屏幕中的哪些字?
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的?
3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識(shí)字。
4、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。
5、用自己喜歡的生字組詞、說(shuō)話。
三、鞏固練習(xí)。
1、做找朋友游戲。
。1)音節(jié)、詞找朋友。
。2)圖、詞找朋友。
2、聽(tīng)音找卡片游戲。
3、出示連線題。(課件出示各種車(chē)的圖片和車(chē)名生字間的連線。)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、課件出示要求寫(xiě)的四個(gè)字。
2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢,說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)能把字寫(xiě)漂亮?
重點(diǎn)指導(dǎo)汽、行、無(wú)三個(gè)字。
強(qiáng)調(diào)行和汽字都是左右結(jié)構(gòu),左右兩邊寫(xiě)得要?jiǎng)蚍Q(chēng)。提示寫(xiě)好汽的最后一筆。
無(wú)是獨(dú)體字,整個(gè)字占四個(gè)格。
3、請(qǐng)平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生上臺(tái)表演,然后評(píng)議。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字,寫(xiě)完了與同學(xué)交流。
五、課外拓展。
1、你還會(huì)寫(xiě)本課的哪些生字?試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2、同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)各種車(chē)的用途。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
一、教材分析:
《放小鳥(niǎo)》是語(yǔ)文蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中第15課。這是一篇充滿(mǎn)著濃濃的人文情懷的文章,講的是姑媽送我一只小鳥(niǎo),我非常喜歡,我把它養(yǎng)在籠子里,可是小鳥(niǎo)不吃不喝。經(jīng)過(guò)內(nèi)心的斗爭(zhēng),我決心放小鳥(niǎo)回家。
這篇課文主要有三大特點(diǎn):
。保谋緝(nèi)容闖入了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界。學(xué)生的生活圈子里有鳥(niǎo)的影子?带B(niǎo)、喂鳥(niǎo)、放鳥(niǎo),對(duì)此學(xué)生有過(guò)部分或全部的經(jīng)歷。
2.文本思想觸及了學(xué)生的情感世界。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)自然的意識(shí),一旦與學(xué)生的情感世界相碰撞,自然會(huì)迸發(fā)出共鳴的火花、成功的火花。
。常谋拘问芥溄恿藢W(xué)生的想象世界。文本語(yǔ)言文字的表述生動(dòng)形象,充滿(mǎn)情趣,又自然地騰出空白,給學(xué)生馳騁想象、發(fā)揮創(chuàng)造的天地,給學(xué)生表達(dá)感受、口語(yǔ)交際的空間。
二、目標(biāo)設(shè)計(jì):
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、了解鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,要懂得保護(hù)益鳥(niǎo)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)觀看小鳥(niǎo)圖片,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和思維拓展能力。
【情感目標(biāo)】
1、通過(guò)朗讀課文,體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)保護(hù)自然界的動(dòng)物思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣和能力
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)保護(hù)自然界的動(dòng)物思想感情。
【課堂記錄】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,用小耳朵認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(播放鳥(niǎo)叫聲)真是個(gè)聰明的孩子。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟小鳥(niǎo)有關(guān)的課文,板題。
師:瞧,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,它帶來(lái)了可愛(ài)的生字寶寶,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?游戲:開(kāi)火車(chē)。
檢查生字讀音,(學(xué)生讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià))
師:你一定喜歡這些漂亮的生字寶寶,一齊打個(gè)招呼吧!齊讀生字(點(diǎn)擊課件)
開(kāi)動(dòng)小腦筋,要想再見(jiàn)面還記得它們,用什么好的方法記住呢?
師:同學(xué)們這么用心對(duì)待它們,生字娃娃真高興,要帶你們到他家里做客呢!他們的家在哪里?(課文)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),大聲自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音!驹O(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:低年級(jí)學(xué)生識(shí)字水平存在差異,以形象思維為主,運(yùn)用媒體選境,制成課件,再現(xiàn)了課文中的生字,讓學(xué)生按一定順序來(lái)朗讀、記憶,為理解課文內(nèi)容作好了鋪墊!
二、質(zhì)疑探究,初步感知。
姑媽送我一只小鳥(niǎo),(板書(shū)送)想知道什么樣嗎?(播放課件)我們看看,說(shuō)說(shuō)它的樣子。
師:課文中是怎么寫(xiě)的?
讀課文第一自然段,老師一聽(tīng)就知道這只小鳥(niǎo)很可愛(ài),看看誰(shuí)能讀出這只鳥(niǎo)的可愛(ài)!
朗讀指導(dǎo),評(píng)價(jià)。(小鳥(niǎo)對(duì)你拍拍翅膀,夸獎(jiǎng)你呢)
師:把它放進(jìn)籠子里,怎么樣了呢?
生讀第一自然段后一部分。
師:你讀懂了什么?(想媽媽?zhuān)粍?dòng)也不動(dòng))
學(xué)生交流
。ò鍟(shū):養(yǎng))
師:同學(xué)們懂得的內(nèi)容真多,相信小朋友們一定也能讀好!
練讀,讀出著急的語(yǔ)氣。孩子們,讀到這,你有什么疑問(wèn)?(為什么一動(dòng)也不動(dòng)?)
【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)生字是枯燥、困難的,而適當(dāng)運(yùn)用課件,采用富有動(dòng)感的畫(huà)面和詳細(xì)的解說(shuō),引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,加深對(duì)課文的理解!
三、合作交流,激發(fā)情感。
師:解決問(wèn)題,最好的辦法是讀書(shū)!
生默讀,一邊讀一邊想:為什么我給它食吃,給它水喝,一動(dòng)也不動(dòng)?
誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)弄懂了?
這個(gè)自然段有沒(méi)有不明白的詞語(yǔ)?師點(diǎn)擊課件,出示母子鳥(niǎo)對(duì)叫(配鳥(niǎo)叫)的動(dòng)畫(huà)圖(叫喚、焦急)
師配述:小鳥(niǎo)在籠子里叫,窗外也有一只鳥(niǎo)在叫,這就是(叫喚)孩子們,用心聽(tīng)那聲音焦急!
創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說(shuō)話。
師:如果你們就是這只籠子里的小鳥(niǎo),你已經(jīng)好久沒(méi)見(jiàn)到自己的媽媽啦,現(xiàn)在你突然見(jiàn)到了自己想念的媽媽?zhuān)阆雽?duì)媽媽說(shuō)什么?
生:想回家!
生:想死你了!
生:想和你一起在藍(lán)天上飛!
師:小鳥(niǎo)不吃不喝,原來(lái)是因?yàn)橄肽顙寢屟,想自由飛翔!
師:媽媽找孩子也找了很久,現(xiàn)在終于找到了,而鳥(niǎo)寶寶被關(guān)在籠子里,媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?
生:孩子,可把媽媽急壞了!
生:兒子,你到哪里去了?
師:多么動(dòng)人的情境,多么深厚的母子情!你們真是一群用心體會(huì)的孩子,再讀這一段,老師相信你
一定會(huì)讀得更好。ù笃聊伙@示文字)
生1:突然
【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),采用富有動(dòng)感的畫(huà)面和詳細(xì)的解說(shuō),引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,加深對(duì)課文的理解!
四、升華情感,理解內(nèi)涵。
師:孩子們,你們用心感受,太棒了,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一首歌,要用心去聽(tīng)《世上只有媽媽好》
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)感受,(小鳥(niǎo)雖然在籠子里有吃、有喝,可失去了自由,離開(kāi)了媽媽?zhuān)侥睦锶フ倚腋Q!此時(shí)此刻,你最想做的一件事是什么?)
看到它這么痛苦,我決定放了它。(板書(shū):放)
五、放飛想象,課外延伸。
師點(diǎn)擊課件,補(bǔ)述:瞧,小鳥(niǎo)隨媽媽又飛回到天空中了,他們
多么快樂(lè)呀!小朋友,我們能把小鳥(niǎo)這種快樂(lè)與感激的心情讀出來(lái)嗎?
生齊讀。
師:孩子們,小鳥(niǎo)快樂(lè)了,我們就快樂(lè)了,讓我們一起來(lái)欣賞大自然中的鳥(niǎo)兒,感受快樂(lè)(望著這些美麗的鳥(niǎo)兒,你或許還并不知道,一只啄木鳥(niǎo)可以保護(hù)500多畝森林,一只貓頭鷹一個(gè)夏天就能吃掉1000多只田鼠,一只杜鵑一年就能吃掉5萬(wàn)多只松毛蟲(chóng),千千萬(wàn)萬(wàn)的鳥(niǎo)兒,就象護(hù)林大軍,給自然帶來(lái)了和諧,給人類(lèi)帶來(lái)了歡樂(lè),為了更好地保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),早在1981年,國(guó)務(wù)院就規(guī)定每年的4月至5月初的一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周。)
師:聽(tīng)了老師的介紹,你有什么感受?(板書(shū):愛(ài)、畫(huà)心)有了你的關(guān)心,有了我的愛(ài)護(hù),人類(lèi)的朋友鳥(niǎo)兒一定會(huì)自由地飛翔在藍(lán)天上。
【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:想象情景、朗讀課文,讓學(xué)生置身于課文意境中去朗讀,去感受,披文入境,更深層次地理解了文本內(nèi)涵,初步培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言感受能力。結(jié)合教材的特點(diǎn),拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,以知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)聞,以求得以課外促課內(nèi)!
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