《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:背誦課文,學(xué)習(xí)佳句。
過程與方法:正確流利的誦讀,讀出節(jié)奏。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:能體會(huì)詩歌的意境和作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)詩歌的意境和作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
背誦課文,學(xué)習(xí)佳句。
教學(xué)過程:
1、故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。
2、馬上相逢無紙筆,憑君傳語報(bào)平安。
一、導(dǎo)入:動(dòng)畫導(dǎo)入
二、作家作品導(dǎo)知
這是一首邊塞詩,(盛唐)時(shí)代,是邊塞詩空前繁榮的時(shí)代,出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩派,他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩壇,增添了色彩。此詩約寫于天寶八載(749),這年(岑參)第一次從軍西征,他辭別了居住在長(zhǎng)安的(妻子),躍馬踏上了漫漫的征途。岑參的從軍,思想上有兩根精神支柱:一個(gè)支柱是(建功邊陲)的理想在鼓舞著他,他曾自言:“功名只應(yīng)馬上取,真正英雄一丈夫!绷硪粋(gè)支柱是,他認(rèn)為從軍出塞,是為了(報(bào)效祖國(guó)),赴國(guó)家之急。他曾自我表白:“萬里奉王事,一身無所求,也知塞垣苦,豈為妻子謀。”正是基于這兩點(diǎn),所以他的邊塞詩多數(shù)是昂揚(yáng)(樂觀)的,表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的.聲威。但當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)士踏上征途之后,他們不可能沒有(思鄉(xiāng))的感情,也不可能不思念父母妻子。
三、作品欣賞:
1、詩的第一句“故園東望路漫漫”是寫眼前的(實(shí)景)。
“故園”指自己的家園,“東望”點(diǎn)明家園的位置,也說明自己在走馬西行。“路漫漫”三字,說明(離家之遠(yuǎn))。詩人辭家遠(yuǎn)征,回首望故鄉(xiāng),自覺長(zhǎng)路漫漫,平沙莽莽,真不知家山何處?“漫漫”二字,給人以茫茫然的感覺。下句詩“雙袖龍鐘淚不干”寫思鄉(xiāng)的(情狀)。思鄉(xiāng)之淚,龍鐘交橫,涕泗滂沱,這多少有點(diǎn)夸張,但仍不失真實(shí),我們?nèi)匀豢梢哉f上句寫的是實(shí)景,下句寫的是(實(shí)情)。
2、“馬上相逢無紙筆”句,(“逢”)字點(diǎn)出了題目,在赴安西的途中,遇到作為入京使者的故人,彼此都鞍馬倥傯,交臂而過,一個(gè)繼續(xù)西行,一個(gè)東歸長(zhǎng)安,而自己的妻子也正在長(zhǎng)安,正好托故人帶封平安家信回去,可偏偏又無紙筆,彼此行色匆匆,只好托故人帶個(gè)口信,“憑君傳語報(bào)平安”吧。這最后一句詩。處理得很簡(jiǎn)單,收束得很干凈利落,但簡(jiǎn)凈之中寄寓著詩人的一片(深情),寄至味于淡薄,頗有韻味。
3、如果將這四句詩比高下的話,我以為后兩句詩更有味,這兩句詩好就好在詩人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié),既自然、合情合理,又別出心裁,詩人攝取的生活鏡頭,有濃厚的邊塞生活氣息!榜R上相逢”的情節(jié),很有軍旅生活的特色,描繪出彼此行色匆匆的情景,因無紙筆而用口信代家書,既合情合理,又給人以新鮮之感。
4、此詩語言自然質(zhì)樸,不假雕琢,好似信手拈來,隨口而出,既有生活味,又有人情味,清新雋永,耐人尋味。
四、作業(yè):
背誦課文。
五、拓展:收集有關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞,或邊塞詩做摘抄并背誦。
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