《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
1、唱：《小春筍》；
2、歌表演：《小春筍》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.運(yùn)用連音和非連音的唱法，來(lái)歌唱《小春筍》，從而表達(dá)孩子們對(duì)春天的熱愛(ài)和在祖國(guó)母親哺育下茁壯成長(zhǎng)的真摯情感。
2.通過(guò)讓學(xué)生歌表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，
培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《小春筍》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
唱準(zhǔn)四、五度音程。
【教具準(zhǔn)備】
鋼琴、音像資料、多媒體
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師
小朋友們，仔細(xì)聽(tīng)，[播放：雷聲]這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰(shuí)也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對(duì)，春天長(zhǎng)出來(lái)的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長(zhǎng)大后成為竹子還能派好多用場(chǎng)。今天，我們就來(lái)和這可愛(ài)的小春筍交朋友，好嗎？
二.音程練習(xí)
〈設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課中識(shí)譜的難點(diǎn)。為了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱，在愉快的活動(dòng)中唱準(zhǔn)四、五度音程，為識(shí)譜掃除障礙。〉
�。ǔ鍪菊n件1：在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長(zhǎng)成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學(xué)們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長(zhǎng)大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）
三.學(xué)唱歌曲《小春筍》
1.（出示課件2：大屏幕隨著《小春筍》的音樂(lè)放映自定義動(dòng)畫(huà)并顯示歌曲詞譜）
2.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。
3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫
4..師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜，這時(shí)師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
A談話，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜。
B.跟琴默唱旋律。
C.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。
D.跟琴正確的填唱歌詞。
5.歌曲第九小節(jié)至第十二小節(jié)的襯詞用連音和非連音的唱法進(jìn)行訓(xùn)練〈設(shè)計(jì)意圖：就像唱“好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習(xí)”�！�
四.歌表演
師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演并有感情的演唱。即興表演，其他學(xué)生伴唱、伴奏�！丛O(shè)計(jì)意圖：在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氛圍的情感，體驗(yàn)，感知，通過(guò)自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華�！�
五.課堂小結(jié)
《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ);感情朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。小朋友，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
1、自讀課文：
要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
2、檢查自讀情況：
�、� 抽讀生字卡片，正音。
“聲、沖”是后鼻音。
�、� 去掉拼音再讀，開(kāi)火車讀。
�、� 認(rèn)讀詞語(yǔ)：
一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽(yáng)光 春雨
⑷ 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：
春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。
它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來(lái)。
�、� 分段抽讀課文。(長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀)
3、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書(shū)的語(yǔ)氣、停頓。
4、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語(yǔ)氣。
5、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長(zhǎng)的?要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：
交流記憶生字的方法。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。
學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
2、抽讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話。
�、� 學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思?換個(gè)詞語(yǔ)。(叫醒)誰(shuí)喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長(zhǎng)的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)?為什么?我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)?
⑶ 指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
�、� 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?指名讀第二句話。
出示：它們泥土，石塊，一個(gè)一個(gè)地出來(lái)。
指名填空，齊讀句子。
“它們”指的是誰(shuí)?為什么要沖破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“鉆”好不好?為什么?“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明什么?(說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng))
覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我們?cè)谧x這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)
�、� 指導(dǎo)背誦：
這一自然段共有兩句話，第一句話說(shuō)春雷喚醒了春筍;第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。(自由練習(xí)背誦，指名背)
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 輕聲自由讀第二自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。
�、� 學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色?書(shū)上哪句話寫(xiě)了春筍的樣子?指名讀句子。
�、� “裹著”(動(dòng)作演示)“淺褐色”(看圖理解)
�、� 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話?
�、� 學(xué)習(xí)第二句話：
師述：春筍的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。指名讀第二、三句話。
�、� 春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖)
�、� 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)漸漸提高。(指名試讀，齊讀)
�、� 指導(dǎo)背誦。用問(wèn)答方式引導(dǎo)背誦：
春筍是什么樣子的?
春筍是怎樣生長(zhǎng)的?
它們長(zhǎng)成什么樣兒了?
三、總結(jié)
讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣?你想對(duì)春筍說(shuō)些什么?
是啊!春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。在陽(yáng)光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)!長(zhǎng)成高大的竹子，供人們使用。
《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、體會(huì)春筍的`勇敢、頑強(qiáng)和向上生長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長(zhǎng)的快樂(lè)。
[教具準(zhǔn)備]
多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
放音樂(lè)：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來(lái)，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來(lái)！
（春筍圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個(gè)招呼吧！
你們會(huì)寫(xiě)春筍娃娃的名字嗎？看老師寫(xiě)，小朋友可以跟著書(shū)空。聽(tīng)，春筍還要對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂(lè)的筍娃娃。我想邀請(qǐng)你們加入我的行列，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）現(xiàn)在你們這些可愛(ài)的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。
(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們?cè)趺匆幌伦佣夹蚜耍?/p>
聰明的筍娃娃，雷公公剛才對(duì)你說(shuō)什么了？學(xué)生想象說(shuō)話。
(3）指導(dǎo)朗讀：說(shuō)得真好，在雷公公有力的召喚聲中，睡在泥土里的小春筍睜開(kāi)了眼睛。能讀好這句話嗎？
出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。
指名讀，評(píng)讀（有力，表情，動(dòng)作）齊讀
2、學(xué)習(xí)第二句
(1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？
可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還有堅(jiān)硬的石塊，難道你們不怕嗎？
(2）那你想怎么做呢？學(xué)生說(shuō)話“我想”（邊說(shuō)邊加上動(dòng)作就更好了。）厚厚的泥土被你們沖破了，堅(jiān)硬的石塊被你們掀翻了，我真想豎起大拇指，贊揚(yáng)你們真——勇敢的春筍，讓我們——
(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。自由讀，比一比，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)堅(jiān)強(qiáng)！
指名讀，開(kāi)火車讀，教師評(píng)價(jià)。
(3）看到你們這么勇敢，老師也想來(lái)幫你們一把。范讀，
(4）現(xiàn)在有沒(méi)有感覺(jué)增添了力量？相信你能讀得更好！
指名讀，評(píng)讀：加上動(dòng)作，會(huì)比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來(lái)了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊！
(5）瞧�。ㄙN春筍圖）春筍從泥土里冒出來(lái)啦！多么勇敢的小春筍，多么堅(jiān)強(qiáng)的小春筍！我們一起把這句話讀一讀！齊讀，分組賽讀
(6）想象說(shuō)話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺(jué)？
渡：出土的感覺(jué)多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面！
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）小春筍，你長(zhǎng)得什么樣子��？自由發(fā)言（形狀、顏色）
(2）觀察真仔細(xì)，我們來(lái)看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評(píng)價(jià)（聲音、站姿）
(3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。
師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？
這樣改好不好？集體討論
聽(tīng)得真認(rèn)真，看來(lái)這個(gè)字還真不能改。老師再來(lái)讀一遍。范讀
指導(dǎo)朗讀：春筍真可愛(ài)啊，圓圓的身體，尖尖的腦袋，多像剛出生的娃娃，你能讀好自己的樣子嗎？
指名讀，評(píng)讀（表情、動(dòng)作）。想讀的一起讀。
2、學(xué)習(xí)第二句到第四句
(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。他們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)！
放課件：生長(zhǎng)你看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？春筍生長(zhǎng)得多么快樂(lè)，聽(tīng)，他們還唱起了歌兒呢！一起唱吧！齊唱《小雨沙沙》
(2）小春筍就是這樣快樂(lè)地、有力地生長(zhǎng)。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
有信心把這快樂(lè)用朗讀告訴大家嗎？請(qǐng)小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話，想怎么讀就怎么讀，可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手！
指名上臺(tái)賽讀。自評(píng)：你很自信，你認(rèn)為自己哪兒讀得好？師評(píng)。
希望小朋友也能認(rèn)真讀書(shū)，不怕困難，充滿自信地和困難作斗爭(zhēng)，像春筍一樣茁壯成長(zhǎng)。
(3）讓我們和春筍一起長(zhǎng)大，一起讀，出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀，分組讀。
(5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長(zhǎng)大了，這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過(guò)，我仿佛聽(tīng)到了你們快樂(lè)的歌唱呢！讓我們把這段話連起來(lái)讀，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)吧！出示：我們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀。
四、想親眼看看春筍的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？完整欣賞課件。
小春筍，愿意把你的生長(zhǎng)過(guò)程介紹給大家聽(tīng)嗎？四人一組先說(shuō)說(shuō)，指名戴上頭飾上來(lái)說(shuō)。
五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
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