中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文草原教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-10-22 13:42:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文草原教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文草原教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文草原教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文草原教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

  2、熟讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  你到過(guò)草原嗎?在電影、電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎?作者用他的親身經(jīng)歷,向我們介紹了草原的天,草原的地,生活在草原上的人們。讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象?(讓學(xué)生初步感知)

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、讀生字詞:勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

  2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字。

  3、學(xué)生互相解詞:

  渲染:中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法。用水墨或淡涂抹畫(huà)面,使它分出層次,以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

  拘束:過(guò)分拘束自己,顯得不自然。

  襟飄帶舞:衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。

  三、默讀課文,理清文章思路。

  1、讀課文,按照作者進(jìn)入草原的順序,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

  板書(shū):初見(jiàn)草原——迎客——待客——話別

  2、小聲讀課文,想象作者筆下的草原是怎樣的景象?

  3、默讀課文,畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子和不理解的句子。

  四、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  2、熟讀課文,思考課后問(wèn)題。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文草原教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

  2.有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。

  3.讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  4.品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

  2.體會(huì)句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。理解含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)過(guò)程

  一.激情導(dǎo)入,揭示課題

  師:今年暑假,老師到過(guò)一個(gè)美麗的地方,我還帶回了幾張照片。你們看!這是哪里呀?(板書(shū):草原)今天我們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的小學(xué)課文《草原》。四十二年前,老舍先生到草原參觀訪問(wèn)時(shí),記下了沿途的所見(jiàn)所聞。今天,就讓我們與老舍先生共作一次“草原心靈之旅”。

  二.自主學(xué)文,勾畫(huà)圈點(diǎn)

  1.整體感知

  師:請(qǐng)大家快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的?

  2.自主研讀

  師:草原的景色是怎樣的呢?請(qǐng)大家靜靜地默讀課文第一自然段,勾畫(huà)讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。

  3.放聲朗讀

  師:自由地、放聲朗讀這一段,讀出你對(duì)草原的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。一會(huì)兒把你感受最深、你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子,讀給大家聽(tīng)!

  三.合作研讀,品讀玩味

  ●“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”(想象點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀)

  ●“這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。”(分享經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)朗讀)

  ●“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣……”(借助經(jīng)驗(yàn),喚起想象)。

  ●“四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都象給無(wú)邊的綠毯繡上了白色大花!保ㄒ宰x代講)

  ●“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣!

  四.音樂(lè)過(guò)渡,讀中悟情

 。保魳(lè)過(guò)渡,激發(fā)想象。

  2.自由朗讀,讀中悟情。

 。常该首x,以讀代講。

  五.個(gè)性朗讀,小結(jié)全文

  “蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  景一碧,千里并不茫茫美麗動(dòng)人。

  草原

  人遠(yuǎn)迎、款待、話別蒙漢情深。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文草原教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容。

  過(guò)程與方法:

  1、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生活情景。

  2、學(xué)習(xí)作者靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、體會(huì)蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原,熱愛(ài)草原人們的感情。

  重難點(diǎn)分析:

  通過(guò)閱讀想象,展示語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的豐富形象,進(jìn)而設(shè)身處地地去感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情,體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的品味,抓住關(guān)鍵詞,理解景物特點(diǎn);通過(guò)品讀好語(yǔ)段,說(shuō)出自己的見(jiàn)解,并帶著自己的感受有感情地朗讀課文,從而掌握作者的寫(xiě)作手法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課前要學(xué)生通過(guò)資料的搜集,了解草原的基本特點(diǎn)和作家老舍的有關(guān)情況。

  2、搜集有關(guān)描繪草原景色的圖片和贊美草原的曲子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

 。ㄒ唬┎シ鸥枨,引導(dǎo)想象。(出示視頻)

 。ǘ┙處熡觅澝赖恼Z(yǔ)氣描繪草原美景的歌詞,并讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。

 。ㄈ┙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的是老舍先生的散文《草原》。

 。ㄋ模┌鍟(shū)課題。齊讀課題。

  導(dǎo)入:四十多年前,老舍先生到草原參觀訪問(wèn),記下了沿途的所見(jiàn)所聞所感。今天,就讓我們與老舍先生一起走進(jìn)草原。(課件出示)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲聲中欣賞那一望無(wú)際的遼闊大草原,學(xué)生會(huì)立刻被眼前的景象所打動(dòng)。教師飽含深情的朗誦會(huì)進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)草原的向往之情。)

  二、初讀課文,整體感知內(nèi)容。

 。ㄒ唬┳宰x要求:把課文讀正確,讀流利。

  (二)自己輕聲朗讀課文。

  (三)同桌互讀。

  (四)檢查朗讀。

  三、再讀課文,理清文章條理。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生再讀課文,邊讀邊思考:作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容?分別告訴我們什么?

  (二)引導(dǎo)交流,理清條理。課文主要寫(xiě)草原的景和草原的事,寫(xiě)草原的景,突出草原景色的美;寫(xiě)草原的事,突出了蒙漢情誼的深。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。針對(duì)這篇略讀文章,所以用大量的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來(lái)讀書(shū),讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟,激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。)

  四、精讀細(xì)品,感受草原之美。

 。ㄒ唬┳宰x想象,還原形象。

  自讀課文第一自然段,邊讀邊想象:讀了課文,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?看到這畫(huà)面你有什么想說(shuō)?作者又有怎樣的感受?

  (設(shè)計(jì)意圖:想象課文描述的情景,體會(huì)作者表達(dá)的情感,并進(jìn)入情境去感受,進(jìn)而借助朗讀表達(dá)自己的情感。)

  (二)朗讀想象,再現(xiàn)情景。

  再次自由朗讀,想象課文描述的情景,借助朗讀來(lái)表達(dá)自己的情感。

 。ㄈ┘(xì)讀品味,加深感悟。

  1、用自己喜歡的方式讀第一自然段。你認(rèn)為哪句話最美?在相關(guān)的句子旁寫(xiě)出自己的感受。

  2、讀后交流,相機(jī)點(diǎn)撥。

  “在天底下,一碧千里,而并不茫茫!保ㄕn件出示)

  “茫茫”什么意思?同是寫(xiě)草原,為什么有的說(shuō)“天蒼蒼,野茫茫”,老舍先生卻說(shuō)“一碧千里,而并不茫茫。”

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系“天蒼蒼,野茫!睂(duì)比理解,激疑促思,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)草原總的特征“一碧千里,而并不茫!钡睦斫狻#

  “羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花!保ㄕn件出示)

  這句話作者采用什么手法?把什么比作什么?想象羊群在草原上的情景。

  “那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠欲流,輕輕流入云際!保ㄕn件出示)

  翠色流,為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”,這不是矛盾嗎?

  輕輕讀這句話,看看這“翠欲流,輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫(huà)面?

 。ㄋ模┡錁(lè)朗讀,熟讀成誦。(課件出示音樂(lè))

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助課件展示草原圖,并配以輕音樂(lè),讓學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊讀,最后熟讀成誦,促進(jìn)積累。)

  四、細(xì)細(xì)品味,感受草原人民之情。

  導(dǎo)入:

  草原的景色讓人心馳神往,流連忘返,給初到草原的作者留下了深刻而美好的印象,也給我們留下了美好而深刻的印象。那么草原人民給作者又留下了怎樣的印象呢?

 。ㄒ唬┳杂衫首x課文2—6自然段,邊讀邊想:讀了課文,在你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面,從這些畫(huà)面你感受到了什么?

 。ǘ┙涣餮矍俺霈F(xiàn)的畫(huà)面:“迎客——會(huì)見(jiàn)——款待——聯(lián)歡”,并談感受。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面,談感受,并借助朗讀,再現(xiàn)情境;抓住重點(diǎn),拓展情境;準(zhǔn)確理解,深入感悟。)

 。ㄈ┳宰x第二、三自然段,畫(huà)出最能表現(xiàn)蒙古族人民熱情好客的句子,朗讀、感悟,加深體會(huì)。

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段,抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě),體會(huì)“蒙漢情深”。

  1、課件出示蒙古族同胞款待漢族同胞的畫(huà)面。

  2、設(shè)置情境,激發(fā)讀書(shū)興趣。蒙古包里擺上了熱乎乎的奶茶、香噴噴的手抓羊肉……你們想去做客嗎?熟讀課文,了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

  3、分角色表演本段內(nèi)容。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段。感受蒙漢兩族人民狂歡的歡樂(lè)氣氛。

  1、看畫(huà)面“聯(lián)歡”。(課件出示)

  2、出示詩(shī)句,再次體會(huì)含義,加深理解。

  3、多媒體出示“碧草斜陽(yáng)”圖,想象“話別”的場(chǎng)面,兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

  五、拓展延伸,升華內(nèi)心感受。

  假如你是個(gè)導(dǎo)游,在前往草原的車上,你怎樣向游客介紹草原的美好景色和風(fēng)土人情,讓游客對(duì)草原產(chǎn)生向往之情。請(qǐng)結(jié)合課文和自己了解到的有關(guān)情況,寫(xiě)一份解說(shuō)詞。

  教育反思:

  成功之處:

  一、借助媒體,進(jìn)入美的意境

  利用多媒體富有表現(xiàn)力的特殊功能,一下子把“草原風(fēng)情”——草原上的精華景點(diǎn)場(chǎng)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,由于本班學(xué)生絕大多數(shù)沒(méi)見(jiàn)過(guò)草原,因此教學(xué)時(shí),我采用多媒體教學(xué)。導(dǎo)入時(shí),通過(guò)用多媒體播放草原風(fēng)景圖,再配上一首樂(lè)曲——《美麗的草原,我的家》,讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受草原的美。使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和音樂(lè)美中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、品讀課文,抒發(fā)美的情懷

  上課的過(guò)程中,我努力讓自己的情緒感染學(xué)生,通過(guò)自己投入地誦讀,讓孩子們感受本文的語(yǔ)言美,感受課文中作者描述的內(nèi)蒙古草原的美麗景色。借助音樂(lè),以及與文字內(nèi)容相符的美麗的草原圖片,學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字里了,就如身臨其境一般來(lái)到了草原,和作者在交流感受著草原的無(wú)限秀美。然后,我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,如“那里的天比別處的天更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。”“在天底下,一碧千里,而并不茫茫!薄袄C上的白色大花、翠欲流”等,通過(guò)學(xué)生的朗讀并結(jié)合圖片讓學(xué)生感悟、理解。學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn),對(duì)“文章內(nèi)容、思想感情、語(yǔ)言文字”產(chǎn)生了自己的讀書(shū)見(jiàn)解,對(duì)草原的景美、作者的語(yǔ)言美有了自己獨(dú)特的感受體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)歷了這一讀書(shū)過(guò)程,心中自然產(chǎn)生了諸多感受,再安排配樂(lè)吟誦這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫(huà)面、真摯的情感朗讀出來(lái),用有聲語(yǔ)言再現(xiàn)美,表達(dá)美。多媒體的應(yīng)用,減少了繁瑣而徒勞無(wú)功的講解,獲得了較好的教學(xué)效果。

  三、啟發(fā)想象,聯(lián)想美的畫(huà)面

  在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)積累語(yǔ)言文字想象的畫(huà)面,喚起學(xué)生的直觀表象,教學(xué)“小丘”“一碧千里”這是一個(gè)從語(yǔ)言到表象的體驗(yàn)過(guò)程,因?yàn)槊赖谋旧硎俏。在一次次的感悟中,把語(yǔ)言美和自然美融為一體。

  存在的不足:

  1、對(duì)課文中詞語(yǔ)的理解過(guò)細(xì),以致教學(xué)中時(shí)間比較倉(cāng)促,最后有些“草草收兵”的感覺(jué)。比如對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句中“渲染”和“勾勒”的理解,時(shí)間用得過(guò)多。

  2、由于制作水平有限,不能根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)調(diào)出圖片,只能按照固定順序出示圖片,教學(xué)顯得不夠靈活。

  3、反饋時(shí)提問(wèn)的面不夠廣,優(yōu)等生,中等生提問(wèn)次數(shù)多,沒(méi)有照顧到后進(jìn)生。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文草原教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課的'渲、勒等生字,明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分,有感情的朗讀自己喜歡的句子。

  【過(guò)程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法,提高學(xué)生感悟理解的能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個(gè)主要描寫(xiě)方面,有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。

  三、教學(xué)方法

  小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  視頻導(dǎo)入,播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己眼中所看到景象,閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上,可能看到什么、聽(tīng)到什么,順勢(shì)導(dǎo)入本課,跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。

 。ǘ┱w感知

  通讀全文,提問(wèn)引導(dǎo):

  1、通過(guò)課題我們知道了本文主要是描寫(xiě)草原的,那么作者是從哪些方面來(lái)對(duì)草原進(jìn)行具體描寫(xiě)的呢?梳理文章大意,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  明確:本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)。講解生字“渲”字。板書(shū):風(fēng)光,人情,渲。

  2、朗讀感悟:在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開(kāi)描寫(xiě)的之后,我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組,分別去朗讀相應(yīng)的段落,體會(huì)散文的語(yǔ)言美。

  3、賽讀感悟:男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子,看看那組讀得更有感情。

  (三)深入研讀

  1、通過(guò)剛剛學(xué)生的朗讀比賽,我們已經(jīng)體會(huì)了草原的風(fēng)光美,下面我們就一起走進(jìn)草原,看看草原的風(fēng)光與我們平時(shí)所見(jiàn)的有什么不同?

  明確:文中描寫(xiě)草原的句子,“四面都有小丘……輕輕流入云際!

  2、這一句中說(shuō)的“白色的大花”指的是什么?

  明確:比喻的修辭手法,將羊群比喻為白色的大花。板書(shū):比喻。

  3、結(jié)合課下注釋,理解“渲染”“勾勒”體會(huì)畫(huà)面感。

  明確:草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的,風(fēng)過(guò)草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國(guó)畫(huà),而不是一幅描繪細(xì)致的工筆畫(huà),這里從側(cè)面寫(xiě)出了草原的意境美。

  4、設(shè)置承上啟下的問(wèn)題,在這樣的草原上生活著一個(gè)可愛(ài)的民族,他們對(duì)待客人是怎樣的呢?請(qǐng)你找到關(guān)于“人情”描寫(xiě)的相關(guān)段落,勾畫(huà)出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。

  明確:草原民族的熱情,迎客、吃飯、飯后載歌載舞。

  5、客人與草原民族的語(yǔ)言是不相通的,我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁?lè)融融呢?

  明確:草原人們的熱情,民族團(tuán)結(jié)深入人心。

  6、全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”

  明確:體會(huì)作者分別時(shí)的心情,總結(jié)全文。

 。ㄋ模┩卣寡由

  搜集與蒙古族相關(guān)的資料,思考民族團(tuán)結(jié)的重要性。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

  畫(huà)出你心目中的草原,并且為你的畫(huà)配上相應(yīng)的文字。

【小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文草原教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)02-23

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)02-17

小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)02-15

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)04-14

小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)02-24

小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)02-23

小學(xué)語(yǔ)文《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)10-31

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10-15

小學(xué)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)09-27

小學(xué)語(yǔ)文課文輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-28