七年級《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的七年級《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美。
�。�、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受文章的語言之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分。
【教學(xué)設(shè)想】
運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”──即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
【課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（３分鐘）
導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題），我們將會受益無窮。
二、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（１５分鐘）
�。�、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。
�。�、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）
三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次（１０分鐘）
�。�、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：
�、� 充分利用描寫云彩的語言材料；
�、� 讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖�。�?/p>
�。�、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號。
�。�、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）
�。�、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？
四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言（１５分鐘）
�。�、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美）
�。�、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫�，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：
本文的語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。
五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（２分鐘）
�。�、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
�。�、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。
�。场W(xué)生收尋并積累識天氣的方法。
七年級《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。
2、過程與方法目標(biāo)：快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。理清文章的思路。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入
�、賹�(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、跈z查預(yù)習(xí)生字情況
二、初讀課文、整體感知
聽讀課文，思考：
a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計得好。
四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
�、偬炜盏谋≡�，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�、趯τ谠O(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。
三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新
�、俦疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、 5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
�、诒疚氖且黄榻B科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會)。
b.齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。
四、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
五、課堂小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
六、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
七年級《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自然界中的萬事萬物，激發(fā)了解、研究、探索自然的興趣。
�。�、知識和能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，歸納概括知識要點(diǎn)的能力。借鑒修辭、描寫、諺語等寫作手法。
�。�、過程和方法目標(biāo)：
�、� 培養(yǎng)學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生拓展思維，積累的能力。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
當(dāng)今社會是一個信息社會，信息的獲得途徑多種多樣，可讀書，可看報，可上網(wǎng)查資料今天我們就從課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)來獲得一些有用的信息。首先來看看誰是信息高手！
二、誰是信息高手（整體感知）
老師朗讀課文，請同學(xué)們專注地聽，記下你聽到的要點(diǎn)。
三、自讀課文，認(rèn)識云
讓我們走進(jìn)課文去看看天上的云，試用文中的一個詞來形容你對這一詞的初步印象。（美麗）
哪些語句讓你有了這一印象？（品味語言）先小組交流，之后全班交流。
請大家速讀課文，在文中圈出云的名稱，說說你看到了哪些云？
此外，我們還看到了什么？（云的光彩）有哪些？（暈、華、虹、霞）出示四幅云的圖片�？粗@些云除了覺得美麗以外，應(yīng)該認(rèn)識它們了吧！請選擇一幅說出它的名字，并從文中找出作為判斷依據(jù)的句子。
大家發(fā)現(xiàn)了嗎？作為判斷依據(jù)的句子中大都用到了什么修辭方法？（比喻）
看來比喻的運(yùn)用不僅能使事物形象生動，還能幫助我們認(rèn)識事物。作者真不愧為描摹高手！
四、拓展
讓我們也來做做描摹高手吧！先請第一組同學(xué)看我紙上的事物名稱，由其中一位來描摹，另外三組根據(jù)他的描述來猜事物名稱，三分之二猜到了你就成功了！
備注：每組一次，共四次。
第二課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們看了天上的云，我仿佛也置身空中成了其中一朵，同學(xué)們肯定要問：“你是什么云？”我呀，是雨層云，長得很壯，不象卷云那么單薄。我很想親近你們，所以我常常離你們很近，可是你們并不歡迎我，因?yàn)槟銈兿游規(guī)砹擞暄┻B綿的天氣，于是我躲了起來，不久，我發(fā)現(xiàn)大家因?yàn)槿彪娚偎肽钗伊恕Ｎ液酶吲d，別擔(dān)心，我會常來看你們的！
二、認(rèn)識云和天氣的關(guān)系
同學(xué)們，你最愿意成為哪種云或哪種云的光彩呢？請選擇一種，根據(jù)課文內(nèi)容作自我介紹，并說說你與天氣的關(guān)系，最好還能說說你為什么愿意成為這種云或這種云的光彩？動手寫一寫。
全班交流，學(xué)生點(diǎn)評。
出示云的圖片�，F(xiàn)在再看這些云，你應(yīng)該不止認(rèn)識它們，肯定還能獲得些天氣情況。請你選擇其中一幅來給大家發(fā)布天氣預(yù)報。
三、拓展
瞧，大自然能給人以美的享受，更重要的是它給了我們許多有益的啟示。你能列舉一二嗎？先請大家小組交流，組長做好記錄并代表小組發(fā)言。
七年級《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計4
一、教材依據(jù)
人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級上冊第四單元第17課。
二、設(shè)計思想
1、《看云識天氣》是一篇科普文，也是一篇舊課文，過去常常把它當(dāng)作說明文來處理。但這套新教材第一、二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)時不必指出它是什么文體，而應(yīng)以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主。
2、學(xué)生地處鄉(xiāng)村，這對培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣尤有實(shí)際意義。
3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的思路。
2、鞏固復(fù)習(xí)比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。
五、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會搜集一些資料，加深對天氣知識的了解。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
提前兩周布置任務(wù)，要求學(xué)生試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，看誰判斷得準(zhǔn)確；上網(wǎng)查找或者到圖書館查閱，或者向有經(jīng)驗(yàn)的長輩請教，搜集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累，并留心作一些觀察對照。
七、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
天氣狀況對戶外活動者來說非常重要，因?yàn)樵庥鰫毫犹鞖舛喟肫鹨蛴谔鞖怏E然變化。因此，外出前在收聽天氣預(yù)報的同時，需要掌握一定的氣候知識，學(xué)會看云識天氣，使自己能夠從容應(yīng)對天氣的異常變化。那么，怎樣看云識天氣呢？
2、檢查預(yù)習(xí)
請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中簡要談?wù)勛约旱挠^察和感受。
3、整體感知
�、艑W(xué)生用較快速度默讀課文后，簡要概括全文主要說了什么內(nèi)容？用課文中的原話說說看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？
�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：默讀時要做到口不動、手不動、頭不動，眼球則要轉(zhuǎn)動。）
�、铺x課文，設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
�。▽W(xué)生可自行設(shè)計表格，也可每個小組設(shè)計一種，設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。然后教師總結(jié)：先把云分成兩大類，按照云的形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云；再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。）
�、墙處熯\(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，并結(jié)合課本前面的彩色插頁，加深學(xué)生對云的名稱的理解。
4、重點(diǎn)研討
�、疟疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？
�。▽W(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流。）
提示：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述，先總說一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常�！比缓竺枥L了萬千姿態(tài)的云。第2段是第3、4、5段的“綱”：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！钡�3、4、5段就是遵循這個“綱”展開的：第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”。第6段開始寫“云的光彩與天氣的關(guān)系”。具體到一段文字中，作者也是按照一定的思路來介紹的。例如第3段，把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及與天氣的關(guān)系。
�、票疚氖且黄破瘴�，作者能把深奧的科學(xué)知識解說得生動活潑，主要是因?yàn)樗谖闹羞\(yùn)用了大量的比喻句。請找出文中的比喻句，體會運(yùn)用這種修辭方法的好處，再仿照示例造句。
�。▽W(xué)生先在課文中畫出運(yùn)用比喻這種修辭方法的句子，體會運(yùn)用這種修辭方法的好處。再重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第1段的語言，并仿照示例造句。）
5、拓展延伸
課文第6段引用了一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，并交流自己在課前搜集到的關(guān)于天氣的諺語，要求說出搜集的.方法。
6、課堂小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的思路清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動形象，這得益于恰當(dāng)運(yùn)用了比喻等修辭方法。除此之外，更重要的是作者對自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
7、布置作業(yè)
用課文中學(xué)到的知識去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫一篇觀察日記。
七年級《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與能力。
(1)能說出本文說明的內(nèi)容和特點(diǎn);
(2)能闡述本文說明的方法及效果。
2.過程與方法。
(1)能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運(yùn)用探究和概括的方法;
(2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;
(2)能體會文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說出本文內(nèi)容的特點(diǎn)及效果
教學(xué)過程：
一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。
在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會通過觀察它們，了解天氣情況。云就是其中一種，萬里無云，我們會知道天氣晴朗;陰云密布，我們會知道即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!
(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)
二、再次“看云”，初讀對象。
安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間：10分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。
最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣;用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣;用多句話概括時，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。
(設(shè)計意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)
三、三次“看云”，再讀順序。
要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個要求逐級提升。時間8分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。
最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結(jié)。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)
四、四次“看云”，精讀方法。
教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間：10分鐘左右。
然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。
最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用�！按虮确健奔性诘�1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動形象，活潑有趣�！胺诸悇e”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明;表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物�！霸谩奔性诘�6段，引用了許多民間諺語;表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長了讀者的知識。
完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個。題目是：“河對岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時間：3分鐘左右。
然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評。
五、五次看云，細(xì)讀語言。
要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子，并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間3分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。
最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常�！�，第3段中有“一般”“�！薄岸肌钡�。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報�！比绻麆h去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見，說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
(設(shè)計意圖：對文本語言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。)
六、六次“看云”，回顧總結(jié)。
下課前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。
每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。
最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象;再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，希望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。
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