《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道這三則寓言的故事,能從寓意中獲得教益。
3、了解伊索寓言的特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀寓言的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解伊索寓言,能從寓意中獲得教益。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》 多媒體課件
教學(xué)過程:
一、理解寓言
1、什么是寓言呢?寓言是用假托的故事來(lái)說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。
2、揭示課題。
二、認(rèn)識(shí)伊索和伊索寓言的特點(diǎn)
1、簡(jiǎn)要地介紹伊索。
2、簡(jiǎn)要地介紹《伊索寓言》。
三、初學(xué)《伊索寓言》
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)文中的生字,從文中找出三則寓言故事的寓意。
2、交流三則寓言故事的寓意。
四、精讀《伊索寓言》
1、指名讀課文,思考:在這三則寓言中,你喜歡或討厭哪些人物?為什么?
2、交流。
。1)《狐貍和葡萄》中的狐貍:
A、什么是無(wú)能為力?
B、哪些語(yǔ)句能說明它無(wú)能為力?它可能想了哪些辦法?
C、齊讀寓意。
(2)《牧童和狼》中的牧童:
A、“一貫”是什么意思?從什么地方能看出他一貫說謊?
B、兩次大叫有什么不同?指名朗讀。
C、為什么喊破喉嚨,也沒有人前來(lái)幫忙?是不是這些人見死不救?
D、齊讀寓意。
。3)《蟬和狐貍》中的蟬:
A、蟬聰明、機(jī)智、善于觀察,能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。
B、從哪些地方可以看出,找出有關(guān)句子。
C、我們學(xué)過《狐貍和烏鴉》,故事里的烏鴉會(huì)受騙,而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒有受騙呢?
3、說說在你的生活中,有沒有類似的例子。
五、拓展閱讀,了解《伊索寓言》的特點(diǎn)
1、結(jié)合本課和課前收集到的資料,概括《伊索寓言》的特點(diǎn)。
2、在你讀過得伊索寓言中,哪個(gè)故事給你留下了深刻的印象?你從中學(xué)到了什么道理?
3、讀故事,補(bǔ)充寓意。(《賊和他的母親》《大力士神和車夫》《池邊的鹿》)
4、再讀寓言,體會(huì)寫法
伊索寓言里有幾則故事,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。
寡婦與母雞
有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞,母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥,就會(huì)每天下兩個(gè)蛋。于是,她就每天這樣喂,結(jié)果母雞長(zhǎng)得越來(lái)越肥,每天連一個(gè)蛋也不下了。
這故事說明,有些人因?yàn)樨澙,想得到更多的利益,結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。
蒼蠅與蜜
房里有蜜漏流出來(lái),許多蒼蠅便飛去飽餐起來(lái)。蜂蜜太甜美了,他們舍不得走。然而,就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住,再也飛不起來(lái)了。他們后悔不已,嗡嗡亂叫:“我們真不幸,因貪圖一時(shí)的享受而喪了命!
對(duì)于許多人來(lái)說,貪婪是許多災(zāi)禍的根源。
叼著肉的狗
狗叼著肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影,還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里,他決定要去搶那塊更大的肉。于是,他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果,他兩塊肉都沒得到,水中那塊本來(lái)就不存在,原有那塊又被河水沖走了。
這故事適用于貪婪的人。
讀了這幾則故事,你有什么發(fā)現(xiàn)?
六、總結(jié)
七、布置作業(yè)
閱讀整本書——《伊索寓言》
板書設(shè)計(jì)
伊索寓言
狐貍 時(shí)機(jī)不成熟
牧童 一貫說謊 無(wú)人相信
蟬 能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)
《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道這三則寓言的故事,能從寓意中獲得教益。
教學(xué)重點(diǎn):
能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》,了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。
1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事,那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?
寓言,是通過一個(gè)小故事,用比喻、擬人等手法,來(lái)說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。
2、簡(jiǎn)介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家,曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默,聰穎過人,在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色!兑了髟⒀约肥侨祟愇拿魇飞系囊蛔S碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下,題材相當(dāng)廣泛,從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情,尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情!兑了髟⒀约防锏慕巧蠖加蓜(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣,會(huì)思考,能說話,從本質(zhì)上說仍是人的化身,代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。
二、引入課題,初讀寓言。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言,課文共有三個(gè)故事。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。(板課題)學(xué)生齊讀課題。
2、提出初讀要求:想想這則寓言講了什么故事,注意生字的讀音,讀通讀順句子。
3、匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說說自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí),“貍”讀輕聲,“讒”讀翹舌音,“酸”讀平舌音。
三、細(xì)讀課文,領(lǐng)會(huì)寓意。
1、齊讀第一、二自然段。
2、自讀每自然段。思考:從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄?(饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來(lái)讀一讀。師生交流。
3、小組合作討論:狐貍能想到哪些方法去夠葡萄?
4、“白費(fèi)勁”說明了什么?你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎?
5、自讀第二段。思考:從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無(wú)望”的情況下,仍然對(duì)葡萄戀戀不舍?
6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎?是什么滋味?狐貍為什么說葡萄肯定是酸的,不好吃?
默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無(wú)能為力”是什么意思嗎?你怎么理解這段話?
提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。
四、積累遷移,指導(dǎo)寫字。
貍、葡、萄、饞、酸
第二課時(shí)
一、故事引入,提示課題。
1、大家還記得我們熟悉的'那個(gè)《狼來(lái)了》的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們講一講。
2、這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。(板課題)齊讀課題。
二、初讀寓言,了解內(nèi)容。
1、自讀寓言,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事?
2、指名讀,說說講了一件什么事?
三、細(xì)讀寓言,領(lǐng)會(huì)寓意。
1、默讀第一和第二自然段,邊讀邊想:在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中,牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),進(jìn)一步讀懂課文。
狼沒來(lái)
牧童:幾次大叫
。ㄕf謊)
村民:聞聲趕來(lái)(上當(dāng))
不禁哈哈大笑
。ㄗ脚迕瘢
驚慌失措(氣憤)
狼來(lái)了
牧童:嚇壞大叫
。ㄕ嬖挘
村民:沒人幫忙(不相信)
2、體會(huì):牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感,村民兩次聽到“大叫”的不同情感。
3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎?
4、齊讀最后一個(gè)自然段,說說自己對(duì)寓意的理解。
四、遷移積累,指導(dǎo)寫字。
慌、貫、謊、糞、戒
第三課時(shí)
一、故事引入,提示課題。
1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講一講。
2、狐貍是非常狡猾的,今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān),它也使出了同樣的手法又來(lái)欺騙別人了,不過,這回它的計(jì)策可是失敗了,是誰(shuí)這么聰明呢?(板課題)齊讀課題。
二、初讀寓言。
1、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事?
2、自讀反饋。
三、細(xì)讀寓言,體會(huì)寓意。
1、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個(gè)故事有什么相似之處,又有什么不同之處?
2、相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的,都在說奉承話!肮室狻秉c(diǎn)出狐貍的假心假意,“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了,而蟬沒有上當(dāng)。
3、讀第三、四自然段,思考:蟬為什么沒有上當(dāng)?
蟬:“察覺……有詐”“摘下……扔下來(lái)”
。^腦很清醒,保持警覺,進(jìn)行試探。)
理解“有詐”。
狐貍:“以為是蟬”“猛撲過去”
。冻隽苏婷婺浚
4、讀第五自然段,說說自己對(duì)寓意的理解。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟬不僅有智慧,更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。(生活中有沒有類似的例子)
四、積累遷移。
選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事,講給別人聽。
五、書面作業(yè):
完成《練習(xí)冊(cè)》、《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》作業(yè)。
【《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章:
《伊索寓言》課件設(shè)計(jì)05-18
伊索寓言的讀書心得范文04-20
伊索寓言有感作文09-13
伊索寓言閱讀筆記04-24
最新伊索寓言讀后感范文04-19
伊索寓言故事大全伊索寓言牛和蛙的故事04-11
伊索寓言故事哲理03-24
伊索寓言有感作文精選09-13
伊索寓言學(xué)生讀書心得04-24
【推薦】讀伊索寓言有感04-22