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三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-16 14:25:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  設(shè)計(jì)理念:

  將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤,給兒童以重染。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

  2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  3、提高學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。

  過程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說勤學(xué)成才的故事。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問、有所作為,人生才有意義的道理。

  學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤,這是純樣的民族文化的浸潤,不僅是對具體文字的感受,更是對中華文明的感知,對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長,發(fā)展過程中。

  “茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對,是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

  板書課題:《三字經(jīng)》

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。

  2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說些什么?

  品析賞讀:

  你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?

  學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。

  總結(jié)體會(huì),整合感悟:

  學(xué)生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章。

  字形的記憶與書寫指導(dǎo):

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

  1、在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說說自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。

  “非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過來拼裝而成。

 。ㄔO(shè)計(jì)說明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵(lì),因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂,得出來的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。)

  總結(jié)與延伸:

  我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的`,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話,可以繼續(xù)誦讀。

  三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)要求:

  1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話,理解并背誦,積累 運(yùn)用 三。

  2、閱讀短文,理解文中的內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

  3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí),聲音洪亮,中心明確。

  4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍,作到中心明確,習(xí)作訓(xùn)練。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)讀背的部分。

  1、導(dǎo)語:中華五千年歷史,流傳著許多文化精髓,今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,就是古人推崇倍至的。

  2、自由讀句子,仔細(xì)體會(huì)句子的意思。

  3、小組討論,理解意思。

  4、全班匯報(bào)交流。

  5、比一比,誰背得快。

  6、指名背誦。

  二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練,

  1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題,明白要求。

  2、指名說說短文講了一個(gè)什么故事。

  3、出示句子:這個(gè)人面臨著艱難的選擇。

 。1)讀句子:為什么說選擇是艱難的?

  4、出示句子“你只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水”。讀句子,說說你對這句話的理解。

 。阍谏硖幗^境的時(shí)候,要把生死置之度外,只有不把生死名利太防在心上,才能重新看到希望,得到幸福。)

  5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)?

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)語。

  同學(xué)們,《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說說。

  板書:讀書。

  讀了《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說說。板書:讀書收獲。

  二、教師示范。

  1、從哪幾個(gè)方面來談呢?同學(xué)們幫我出個(gè)主意。

  2、師生交流討論,決定從以下幾個(gè)方面談,小學(xué)五年級語文教案《積累 運(yùn)用 三》。

  (1)文章的題目與內(nèi)容。

 。2)體會(huì)和感想。

  A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

  B你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理,受到的啟發(fā)。

  C你學(xué)到的寫作文的方法。

  D讀完文章你還留有哪些問題?

  3、老師以《金色的腳印》為例,談自己的讀書收獲。

  三、學(xué)生交流。

  1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

  2、小組互說,互相評議,推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

  3、指名在全班發(fā)言。

  選出最好的幾位同學(xué),評為讀書能手。

  4、總結(jié):今天同學(xué)們都暢所欲言,談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣,讀過之后,仔細(xì)想想,你從中有哪些體會(huì)和感想,才會(huì)有成效。假如你能把體會(huì)與感想寫下來,就是讀書筆記。

  希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書!

  第三課時(shí)

  一、明確習(xí)作要求。

  1、指名讀作文題目,其他學(xué)生邊聽邊想,這次作文有什么要求?

  2、請同學(xué)自由發(fā)言,教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。

  A要向別人介紹你的好朋友。

  B可以介紹他的性格特點(diǎn),興趣愛好;也可以通過你們之間發(fā)生的事,來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。

  C注意把內(nèi)容寫具體,語句寫通順。

  二、交流習(xí)作素材,拓展學(xué)生思路。

  1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

  2、全班交流,說說你寫誰?他的性格特點(diǎn)怎樣?

  3、討論定作文題目。

  三、讀寫聯(lián)系,啟發(fā)構(gòu)思。

  1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較,邊讀邊想,這兩篇習(xí)作中,主人公給你留下了什么印象,你從哪些地方聽出來的?

  2、根據(jù)自己的素材,學(xué)生列寫作提綱。

  四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視,作個(gè)別指導(dǎo)。

  五、評講;修改作文。

  六、作業(yè),謄寫作文。

  三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  2、 通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、 課前演講與名言推薦。

  1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

  2、 演講評分

  3、 名言推薦。

  二、 導(dǎo)入,師:“;丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),那就是對家的重視!度纸(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天,讓我們再次學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

  三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

  1、 提出要求:請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡要闡述喜歡的理由。

  2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。

  四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

  1、提出要求:請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

  2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話說出了道德品質(zhì)的重要性!度纸(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟,多交良師益友,努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》,我還知道:人如果沒有良好的品德,連動(dòng)物也不如。

  學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻,這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒有益處的,應(yīng)該警惕自己,時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話,我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,不但沒有益處,而且還會(huì)有損害,所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來成為祖國的棟梁之材。

  學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,就無法立足于社會(huì),因?yàn)椴欢Y的話,就會(huì)容易說錯(cuò)話,如果懂得禮節(jié),大家便樂意和你為友,并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué),常常與老師親近,要學(xué)老師良好的言行,功課上有疑問要請教老師,不要和老師疏遠(yuǎn)。對于和你志同道合的同學(xué),要與他們和樂相初。

  五、拓展閱讀,并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。

  1、 與《新三字經(jīng)》作比較,請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。

  歸納:①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

  2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠勇愛”,寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》

  1) 學(xué)生獨(dú)立完成。

  2) 四人一小組交流,并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。

  3) 全班交流、評析。

  4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

  六、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字,課后第三題,可讀讀要寫的字。

  3. 先寫4個(gè)獨(dú)體字,注意要寫得勻稱。

  4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。

  5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字。“華”字 “一”要穩(wěn),“炎”字上小下大。

  6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“辶”的捺要寫平。

  七、教師小結(jié)。

  課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。



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