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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-04-15 19:47:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合6篇

  為了確定工作或事情順利開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案要怎么制定呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合6篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、導(dǎo)入──認(rèn)識(shí)梁啟超

  1、我所知道的梁啟超:

  請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)梁啟超的了解。

  2、梁啟超及其子女:

  演示幻燈片:梁啟超青年、中年時(shí)期的活動(dòng)及其照片,梁啟超子女的照片。

  3、師:下面讓我們一起品讀梁實(shí)秋的散文《記梁任公先生的一次演講》,穿越時(shí)空的隧道,走進(jìn)梁啟超,去感受他獨(dú)特的人格魅力。

  二、新課──走進(jìn)梁啟超

  1、聽課文錄音:

  伴隨深情地課文朗讀,同學(xué)們仿佛回到了清華大學(xué)的禮堂,大師的音容笑貌如在眼前。好,聽完錄音,請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

  2、學(xué)生談初步感受。

  3、評(píng)點(diǎn)文章,深入感知。

  ⑴ 出示評(píng)點(diǎn)法的要求:評(píng)點(diǎn)人物、寫法。

 、 自主評(píng)點(diǎn),匯報(bào)結(jié)果。

  品人:

  活動(dòng):

  請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充:一個(gè) 的梁任公

  讓學(xué)生從學(xué)識(shí)和人品兩方面概括,并嘗試用對(duì)聯(lián)形式概括。幻燈片出示胡適致梁啟超的挽聯(lián)。

  品文:

  為什么梁任公能給大家留下深刻的印象,除了他淵博的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的熱格魅力,還要?dú)w功于作者高超的寫作技巧。

  出示:語言簡練傳神;抒情敘事相結(jié)合。

  4、總結(jié)

  三、拓展──緬懷梁啟超

  幻燈片出示梁啟超的《少年中國說》片斷。同學(xué)們齊讀,感受青年梁啟超的豪情,激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感和責(zé)任感。

  四、布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,虛心求教的科學(xué)態(tài)度。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別、結(jié)”的讀音,理解有關(guān)詞語。

  3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的進(jìn)義詞。

  4、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記;懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn) 從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解課文大意。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字,理解有關(guān)詞語。

  3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

  4、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  1、談話揭題、解題,導(dǎo)入 新課

  (1)春天到了,大地復(fù)蘇,百花爭艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來了游玩了。在這美好的春光里,小朋友去踏青,找春天,卻發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪。

 。2)讀課題:理解“不和群”是什么意思?

 。2)導(dǎo)入 :這只小蝌蚪為什么“不和群”?學(xué)了課文你就能解決這個(gè)問題了。

  2、默讀課文,初知大意,討論:

  (1)這只小蝌蚪為什么不合群?

  (2)它不合群的原因是什么?

  3、學(xué)生自學(xué)后檢查

 。1)讓學(xué)生說說這些字該怎么記?字型分析:孤、扭(筆順)略。

  (2)指名接讀課文,正音。(成群接隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺得、難道、請(qǐng)教、略微)

 。3)作業(yè) 本第一題。

  (4)寫出下列詞語的近義詞。

  發(fā)現(xiàn)( ) 孤獨(dú)( ) 確實(shí)( )

 。4)解釋詞語并造句:別扭、悠閑

  4、講讀第1段

 。1)這一段交代了哪些情況?(人、地、時(shí)、事)

 。2)我看見了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)看圖,說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其他蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結(jié)隊(duì)”)

 。4)“鬧別扭”是什么意思?為什么說像鬧別扭似的?

  (5)齊讀

  作業(yè) :抄寫生字

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,虛心求教的科學(xué)態(tài)度。

  2.讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的原因。并能為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示.

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  二、講讀第2段

  討論:

 。1)為了讓它回到大伙兒中間,我們想了個(gè)什么辦法?(看插圖聯(lián)系課文說一說。)

 。2)用“----”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子,想一想我撥了幾次。

 。3)我們兩次撥蝌蚪,結(jié)果怎樣?用“﹏﹏”劃出有關(guān)句子。

  (4)兩次撥蝌蚪,結(jié)果是否一樣?從哪些詞語可以看出?(第一次:“從隊(duì)伍中鉆出來”、“單獨(dú)”;第2句:“仍舊”“從隊(duì)伍中鉆出來”,“自個(gè)兒”)

  三、齊讀第3段。

 、俦容^句子,說說有什么不同。

  難道它們不是一家人?

  它們一定不是一家人!

 、凇安皇且患胰恕敝甘裁?(不同類)課文用第1句而不用第2句說明什么?(能有根據(jù)地大膽地設(shè)想,但不輕易下結(jié)論。)

  四、學(xué)習(xí)第4段

  (1)他們的假設(shè)對(duì)嗎?從哪能個(gè)詞可以看出?(確實(shí))為什么說它們不是“一家人”?

  (2)我和永明是怎樣獲得可靠的結(jié)論的?(請(qǐng)教老師)

 。ǎ常﹦(chuàng)設(shè)情景:永明和我怎么問老師?

 。ǎ矗┯懻摚呵嗤艿尿蝌胶桶]蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣?讀后表達(dá):可以畫圖、可以填表,可以用語言表述。

  五、第5學(xué)習(xí)段

  “這樣”指什么?我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因,心情一定會(huì)怎樣?以這種心情讀這段課文。

  六、總結(jié)全文

 。ǎ保┻@篇課文主要寫一件什么事?這件事跟時(shí)間有什么關(guān)系?(春天是蝌蚪活動(dòng)的季節(jié))

 。ǎ玻┪液陀烂髂芘宀缓先旱男◎蝌姜(dú)游的原因靠的是什么?

  七、綜合提高:

  這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面,請(qǐng)你為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示;(討論在啟示中要寫清什么?)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、掌握生字詞,體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵;

  2、學(xué)習(xí)記敘、描寫相結(jié)合的寫作技巧;

  3、學(xué)習(xí)伽利略不輕信權(quán)威,堅(jiān)持在實(shí)踐中追求真理的科學(xué)態(tài)度和勇于為科學(xué)精神獻(xiàn)身的可貴精神。

  【預(yù)習(xí)案】

  1、 給加點(diǎn)字注音:

  滑稽( ) 咕噥( ) 祈禱( ) 驚擾( )

  卷帙( ) 伽利略( ) 心不在焉( ) 赫赫有名( )

  倔強(qiáng)( )( ) 噓( )( )(兩種讀音)

  2、 理清文章思路:

 。1) 伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的?

 。2) 伽利略在斜塔上做實(shí)驗(yàn),教授們、學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人持什么態(tài)度?

  教學(xué)過程:

  1、 導(dǎo)入新課:

  2、 檢查預(yù)習(xí)案

  【探究案】

  一、讀課本1—7自然段,思考下列問題:

  1、 第1段寫“一個(gè)教堂司事”的“漫不經(jīng)心”有什么作用?

  2、 第2段中“在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中,他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運(yùn)用____

  ______________修辭方法,描寫了____________________________________________。

  3、 語段最后一句中,“就這樣”具體指什么?

  4、 這一部分課文所記述的事跡表現(xiàn)了伽利略的什么精神?

  二、讀課本16—18自然段,思考下列問題:

  1、用簡潔的語言概括這一部分的主要內(nèi)容。

  2、第16自然段中的畫線句是什么意思?你從中受到什么啟發(fā)?

  3、第17自然段描寫觀看隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”,有什么作用?

  4、品讀第18自然段中畫線的句子,回答問題。

  (1) 句中破折號(hào)的作用是______________________。

 。2) 大家“竊竊私語”,都說些什么?請(qǐng)根據(jù)文意補(bǔ)充。

  5、 伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學(xué),需要特殊的勇氣”,請(qǐng)結(jié)合這一部分說說伽利略“特殊的勇氣”表現(xiàn)在哪些方面。

  【檢測案】

  1、 解釋下列詞語:

  等因奉此:

  漫不經(jīng)心:

  一勞永逸:

  心不在焉:

  2、 課文中介紹了伽利略和學(xué)生時(shí)代的情況,這與課文其它內(nèi)容有什么關(guān)系?

  【布置內(nèi)容】

  做練習(xí)冊(cè)

  【教學(xué)反思】

  事物的正確答案不止一個(gè)

  編寫人:張國昌 審查人:張曉利 把關(guān)領(lǐng)導(dǎo):劉小光

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、聯(lián)系課文語言具體環(huán)境,品味生動(dòng)傳神的雅詞;

  2、結(jié)合課文的中心主題,出精美出彩的妙句。

  【預(yù)習(xí)案】

  1、 點(diǎn)字注音:

  根深蒂固( ) 孜孜不倦( ) 鍥而不舍( ) 持之以恒( )

  汲。 ) 淵博( ) 駕馭( ) 不言而喻( )

  2、理清文章思路:

  (1)作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)觀點(diǎn)的?

  (2)要想尋求第二種答案,有賴于創(chuàng)造性思維。那么,創(chuàng)造性思維必需具備哪些要素?

  【教學(xué)過程】

  1、 導(dǎo)入新課:

  2、 檢查預(yù)習(xí)案

  【探究案】

  一、讀課本1—3自然段,思考下列問題:

  見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁76頁1-3題

  二、讀課本9—12自然段,思考下列問題:

  見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁77頁1-4題

  【歸納總結(jié)】

  形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  1—3自然段:通過具體例子得出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。

  4—8自然段:

  9—13自然段:

  【檢測案】

  1、 議論文常識(shí):

  議論文三要素:____________、_____________、______________

  論證方法:___________、___________、_____________、_______________

  2、 本文的論點(diǎn)是_______________________________________________,主要運(yùn)用了____

  _____________、_____________論證方法。

  【布置內(nèi)容】

  做練習(xí)冊(cè)

  【教學(xué)反思】

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  課前透視:

  這首兒童敘事詩主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥的關(guān)愛,對(duì)生命的珍愛以及對(duì)大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí),孩子看到了小鳥的明天,我們看到了人類的希望人與自然要和諧相處!

  詩歌語言優(yōu)美流暢,學(xué)生以前也有過接觸,他們比較喜歡這種形式,教師可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中,進(jìn)一步體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美,從而讓學(xué)生逐漸熟識(shí)詩歌。另外文中的字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),教師可放手讓學(xué)生自主交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們識(shí)字的熱情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字,會(huì)寫聽、唱6個(gè)字。

  2、從媽媽的語言,我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識(shí)和情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,有感情的朗讀課文,背誦課文。

  信息資料:

  生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。

  課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí):

  一、切入舉偶

  1、聽音樂。放音樂《百鳥朝鳳》:你聽到了什么?仿佛看到了什么?指名說。

  師:在大自然中,鳥類是個(gè)大家族,無論是陸地、海洋還是天空,到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?(板書課題)

  2、出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物:猜猜這是什么?(鳥蛋)你們對(duì)小鳥和鳥蛋有哪些了解?今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩。

  二、對(duì)話平臺(tái),自學(xué)(合作學(xué)習(xí)互相取長補(bǔ)短,利于提高自學(xué)效果。)

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,難讀的字或句子作上標(biāo)記。

  2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀,其他人認(rèn)真評(píng)議:發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn),你就向他學(xué):他哪個(gè)字音讀得不太好,你就提醒他。

  識(shí)字(多種形式復(fù)現(xiàn)生字,促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。)

  1、合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞,讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí),會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)小伙伴合作讀。

  2、交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?同座交流,看誰的辦法最好。

  3、競賽識(shí)字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤,讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍,看誰讀得準(zhǔn),認(rèn)得多。

  三、朗讀(讀說思議練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。)

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié):

  (1)指名讀,回憶剛才摸鳥蛋的感覺(小小的、涼涼的)體會(huì)著讀一讀。

 。2)比較鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋:你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點(diǎn):詞序不同,但表達(dá)的意思相同。)除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?

  (3)你還能像這樣再說幾個(gè)嗎?

  (如果學(xué)生說不出來,教師可進(jìn)行指導(dǎo),把寫有花兒、小草、柳枝、大海,紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的的詞語卡分給學(xué)生,讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友,再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。)

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié):

  (1)輕聲讀文,思考:你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?

 。2)出示小鳥破殼的圖片或課件,引導(dǎo)學(xué)生說一說。

  (3)啟發(fā)想象:鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?

  表演后試著把媽媽的語氣讀出來。

 。4)你還能用焦急不安說句話嗎?看誰說得和別人不一樣?

  四、背誦(采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性,幫助學(xué)生有意識(shí)地積累語言。)

  練習(xí)有感情的'背誦前兩個(gè)小節(jié)。

  五、寫字(在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美。)

  1、認(rèn)讀聽、唱、連、遠(yuǎn),學(xué)生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁,學(xué)生練習(xí)書寫。

  3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、朗讀(調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文,提高學(xué)生語言表達(dá)和感受能力。)

  1、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

  (1)自由讀,邊讀邊畫出描寫我的神情動(dòng)作的詞語。

 。2)學(xué)生做動(dòng)作理解小心、連忙、捧著、輕松等詞語。

 。3)小組練習(xí)演讀課文,體會(huì)我送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。

  2、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

 。1)組內(nèi)讀文,討論:我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?(結(jié)合插圖理解投向)

  (2)想象讀文:假如你就是文中的我,聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲,當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見什么?體會(huì)著讀讀這小節(jié)。

 。3)仿佛一詞怎樣理解?(可以和好像互換)你還能用它說句話嗎?

  如:鳥兒仿佛

  3、配樂有感情的朗讀全詩。

  (配樂渲染氣氛,情景交融,使學(xué)生情感和課文語言合二為一,進(jìn)入物我同一的審美境界。)

  背誦(競賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語言的積極性。)

  分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。

  三、練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。)

  1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語,爭取記住它。

 。ㄟ@是積累語言的過程。讓學(xué)生通過讀、寫、記好的詞語,加深了對(duì)詞語的理解,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣,運(yùn)用語言的能力。如文中涼涼的、焦急不安、連忙等詞語。)

  2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面,并畫一幅畫。

  3、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料,想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。

  四、寫字(自主練習(xí)書寫更易于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)

  學(xué)生自己描紅,練寫定、向兩個(gè)字,并說說怎樣才能寫好這兩個(gè)字,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  伴教錦囊

  五、詞語解釋:

  焦急不安:心里著急不安定。

  仿佛:似乎、好象。

  連忙:趕快,急忙。

  六、相關(guān)鏈接:

  1、鳥蛋。

  世界上的鳥蛋五彩繽紛,大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的,畫眉的蛋是純藍(lán)的,大白鷺的蛋翠綠如玉,短翅樹鶯的蛋就像紅寶石,夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋,美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用,可隱蔽自身,不被敵害發(fā)現(xiàn)。

  2、鳥類的有關(guān)知識(shí)。(略)

  閱讀在線:

  《兩只小鳥》(略)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  教學(xué)角度:運(yùn)用多中人稱,講述中國登山隊(duì)員的壯舉。

  主要教學(xué)步驟:

  1、速讀全文,要求學(xué)生讀出情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)主要階段。

  2、瀏覽課文,要求學(xué)生讀出層次

  詳略,注意體味文中的人物描寫和景物烘托。

  3、組織課堂討論,議說“登上地球之顛”。

  說讀訓(xùn)練實(shí)施過程:

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三人稱,概述登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一人稱,以某一登山隊(duì)員的身份,講述登山過程中的所見所聞所歷所感。

  教師布置幾個(gè)話題供學(xué)生思考和討論:

  A攀登“第二臺(tái)階”,

  B奔向“地球之顛”,

  C、劉連滿的生命之光。

  學(xué)生自選角色和話題,思考準(zhǔn)備。

  先小組

  后全班進(jìn)行課堂發(fā)言。

  3、引導(dǎo)學(xué)生談讀后感。

  4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀景物描寫的句子,體會(huì)其表達(dá)作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  一、自學(xué)“自讀提示”。二人小組,彼此談?wù)剬?duì)本文作者還有哪些了解。

  二、閱讀課文,邊讀邊給下列加點(diǎn)字注音,注在課文中字的上面。

  奇跡( ) 濟(jì)( )南 倫敦( )

  暖和( ) 著( )落 慈( )善

  髻兒( ) 看( )護(hù) 鑲( )上

  肌膚( ) 露( )出 狹( )窄

  寬敞( ) 水藻( ) 貯( )蓄

  澄( )清 地毯( )

  三、根據(jù)下面的結(jié)構(gòu)的示意表,劃分文章結(jié)構(gòu),并把每部分的要點(diǎn),概括地寫在文旁的空白處。

  3.小雪點(diǎn)染后的山色

 、偕剿缮系难獦浼馍系陌籽袢毡究醋o(hù)婦

  ②山尖上的雪——給藍(lán)天鑲上銀邊

 、凵狡律系难┥蠋y的花衣

  山腰上的雪被陽光斜射——好像害了羞

 、苄〈迩f房頂上的雪——小水墨畫

  4.貯滿水藻的水

  ①冒著點(diǎn)熱氣

 、谒甯G

 、叟c晴空輝映像塊藍(lán)水晶

  五、二人小組討論文后練習(xí)·

  六、二人小組朗讀全文。

  七、背誦第3段。

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