小學(xué)語文《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。
小學(xué)語文《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
基礎(chǔ)性目標
1、 學(xué)會本課的生字。
2、 理解本課的重點詞語。
3、 學(xué)會寫摘錄筆記。
發(fā)展性目標
1、 知道雖各有優(yōu)點，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、 了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢？（請同學(xué)回答，并順勢引出對孔子的介紹）
3、 這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？答：想。
二、整體感知
1、 好，那么就讓我們一起走進《孔子與學(xué)生》（用多媒體出示課題）
2、 自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學(xué)生字。
3、 請學(xué)生提問，老師將問題整理歸類。
4、 帶著這些問題，我們再請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。請3位同學(xué)分角色朗讀，臺下同學(xué)當(dāng)評委，看他們讀的對不對。
5、 評論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。
三、分析課文，解決問題
1、 什么是有教無類？請同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。
2、 什么是因材施教？請同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）
3、 請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字��？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書）
4、 在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書）
5、 孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？答：不及他們。
6、 聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學(xué)習(xí)呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學(xué)請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）
7、 就2、3段的內(nèi)容，再進一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進一步理解孔子的因材施教。
8、 下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點和缺點，大家一定要根據(jù)平時的觀察，實事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點。（討論后，老師請3-4組同學(xué)來回答）
9、 大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點缺點，你們將會怎么做呢？答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學(xué)說說對本句的理解，老師點撥，使學(xué)生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”“這”指什么？這句話對你有什么啟發(fā)？答：……
12、現(xiàn)在我們再來回顧一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。
13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）
15、可見，孔子是一個多么有遠見的人！如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？答：……
16、整體回顧四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學(xué)們拿出本子來，我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關(guān)孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關(guān)名句，也可以記下來。
四、作業(yè)
1、 生字一個四遍，組兩個詞。
2、 背過“三人行……”
3、 如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。
六、板書
小學(xué)語文《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要點：
1．理解課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實意義的教育思想，北師大小學(xué)語文第七冊《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計。
2．學(xué)認生字7個，學(xué)寫10個，聯(lián)系課文理解和積累詞語“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。
3．繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。
第一課時
一、預(yù)習(xí)課文要求。
1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。
2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。
二、導(dǎo)入新課
1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。
2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請生上臺向大家介紹孔子。
3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。
4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。
5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？
三、理解課文
1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。
2．全班交流，說出自己的看法，小學(xué)四年級語文教案《北師大小學(xué)語文第七冊《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計》。
3．引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。
引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對話時根據(jù)學(xué)生具體情況進行不同的教育，理解“因材施教”一詞。
4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。
5．小組匯報交流情況，將疑難問題全班交流。
四、作業(yè)：采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。
第二課時
一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩λ睦斫狻?/p>
二、用一句話說說自己對孔子的認識。
三、拓展思考：
如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？
四、讀名言警句，試著背下來。
1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之�！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已�！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的'特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。
五、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進生，學(xué)生之間相互交流評議。
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固認詞：
富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛
二、比較記憶字形
裕 資 擇 謹 慎
浴 姿 澤 勤 真
三、練習(xí)寫生字10個。
小學(xué)語文《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會本課的生字。
2、 理解本課的重點詞語。
3、 學(xué)會寫摘錄筆記。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么?
2、為什么要拜孔子呢?
3、 這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?
二、整體感知
1、 好，那么就讓我們一起走進《孔子與學(xué)生》
1、 請學(xué)生提問，老師將問題整理歸類。
3、 帶著這些問題，請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。
4、 評論一下，引出生字的學(xué)習(xí)
三、分析課文，解決問題
1、 什么是有教無類?老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?
2、 什么是因材施教?文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?
3、 請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物?他們分別叫什么名字啊?
板書設(shè)計：
孔子和學(xué)生
有教無類
因材施教
小學(xué)語文《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1、認識生字“裕、資、擇、貢、既”，并能正確書寫“施、及、謹、謙、虛、慎、肅、優(yōu)”。
2、理解“有教無類、因材施教、包羅、敬重、選擇、富裕、愚笨、謙虛、謹慎”等詞語在課文中的意思并積累。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解孔子在今天仍然具有現(xiàn)實意義的教育思想。
4、練習(xí)自讀，做好摘錄筆記，標注和記錄問題，展開討論。
教學(xué)重點、難點：
1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。
教具準備：
多媒體電腦、課件
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、導(dǎo)入
1．談話：同學(xué)們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的《師恩難忘》，孩子們上學(xué)第一天，做的第一件事是什么？還記得么？對，是叩拜大成至圣先師孔夫子像。
2．為什么要學(xué)生們拜孔子呢？ 談?wù)勀銓λ牧私?（播放課件）
（孔子,名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他的思想以“仁”為中心，對后代產(chǎn)生了極大的影響，被稱為“萬世先師”。孔子不僅在中國受人尊敬，在國外也備受矚目。德國柏林得月園的人口處，矗立著兩米多高的大理石孔子塑像。塑像花崗石基座上刻著“己所不欲，勿施于人”的孔子名言。 西方將他列入“100個歷史上最有影響的人物”，稱其為“世界十大思想家”之首。 ）
這么偉大的一位思想家、萬世之師，他是如何教育學(xué)生的呢？他的魅力何在呢？今天我們就來學(xué)習(xí)：孔子和學(xué)生。板書課題，齊讀課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1．聽課文的錄音，請認真聽，聽清字音。（播放課件）
2、生自由練讀，難讀的地方要多讀幾遍，要把課文讀得正確流利。
3、檢查匯報，指名讀，其他學(xué)生正音。
4、同桌互讀，比一比，看誰讀得正確流利。
5、我們讀了課文，請同學(xué)們在文中根據(jù)自己的情況畫出生字新詞，
做摘錄筆記。
請看一位同學(xué)的摘錄筆記。（播放課件）
第1單元 2 孔子和學(xué)生
貧窮 富裕 有教無類 因材施教 遠近馳名
嚴謹 莊重 和顏悅色 謙虛 寬厚 謹慎 嚴肅
齊讀，開火車認讀。
6．出示生字（播放課件）
裕 資 擇 貢 既 施 及 謹 謙 虛 慎 肅 優(yōu)
請你和同桌互相說說怎樣記住這些生字，寫的時候要注意什么。
重點指導(dǎo)“既”“肅” “及”“謙”字，指導(dǎo)書寫。
7、還記得上節(jié)課學(xué)過的閱讀時在不懂的地方做記號的閱讀方法么？
今天我們再來學(xué)習(xí)一個讀書方法。
（1）金鑰匙：（播放課件）閱讀時有的問題需要認真思考和交流，可以把它們寫在自讀筆記中。
�。�2）用多媒體課件出示另一篇文章隨文標注問題的例子，感知用符號、線段標注問題或在有疑問的地方用文字標注問題的方法。
（3）請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊將自己遇到的問題標畫或是記錄下來。（播放課件）
學(xué)生匯報，展示筆記。
老師把大家的問題匯總了一下：春秋時代的大教育家孔子是怎樣教育學(xué)生的？為什么被后人稱為“萬世先師”呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、課件出示小練習(xí)：孔子是我國＿時代的大教育家，＿、＿是孔子受到學(xué)生尊敬的重要原因�？鬃訉χ袊慕逃聵I(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。因此后人的孔子十分尊敬，稱其為“＿”。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子和學(xué)生》。
二、抓重點詞句學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)一自然段：
1、文中向我們介紹了孔子的兩個重要思想，是什么？快速瀏覽勾畫重點詞。抽生回報。（有教無類、因材施教）師板書，并指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，認清字形。
2、這兩個重要思想在飛越兩千多年后的今天仍然有重要的現(xiàn)實意義，這兩個詞究竟是什么意思呢？什么是“有教無類”？（指教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁。）
3、請自讀一自然段，用“——”勾出解釋“有教無類”的意思的句子。抽生匯報，出示課件，齊讀這個句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
總結(jié)：多博大的教育思想呀�？鬃铀诘臅r期正是奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)化的階段，他主張，人不分富貴貧賤，都有接受教育的權(quán)力。將面向貴族官僚子弟為主的教育轉(zhuǎn)向了貧民子弟，他的這一創(chuàng)舉在當(dāng)時是很了不起的。讓我們再來讀讀寫孔子有教無類的句子。
4、在這句話中有兩對反義詞請找出來讀讀，說說這兩對反義詞的作用是什么？“包羅”換個詞是什么？“敬重”呢？為什么如此受到人的敬重？
學(xué)習(xí)二三自然段：
1、 默讀第二三自然段：在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物？（4個）他們分別叫什么名字��？（顏回、子貢、子路、子張）（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書）
2、 在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書）
3、 孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣��？（不及他們）“我不及他”也就是——（我不如他）
4、想象人物說話時的神態(tài)、語氣，加上提示語，分角色讀二自然段。
（指導(dǎo)學(xué)生讀好問的語氣和孔子耐心解答學(xué)生的問的語氣。）
5、 聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學(xué)習(xí)呢？”面對子夏一連串的發(fā)問，孔子是什么態(tài)度？你從哪個詞可以看出來？（和顏悅色）誰能用和顏悅色的態(tài)度讀一讀孔子的話？指名比賽讀。
6、孔子說的這段話中心句是哪一句？請用“﹦”勾出來。齊讀，談?wù)劄槭裁催�要不斷學(xué)習(xí)？他們各自還需要學(xué)習(xí)什么？（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）
7、出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。
“點頭稱是”是什么意思？“這”指的是什么？這句話對你有什么啟發(fā)？找一找你在哪方面還需要進步？
8、老師對每個學(xué)生的優(yōu)點都了若指掌并能準確地之處每個學(xué)生的不足，針對每個學(xué)生的特點來進行教學(xué)，這種方法叫什么？用文中一個詞來概括叫什么？（因材施教）請聯(lián)系課文內(nèi)容說說這個詞的意思。
9.教師小結(jié)：在孔子的眼里，每個人都有自己獨特的優(yōu)點，比如顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴謹莊重，都值得自己學(xué)習(xí)；比起別人，每個人都必然有不足，即使是孔子這樣的人，也需要學(xué)習(xí)。這些思想即使是現(xiàn)在，也很有價值，對我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說他是大教育家。子夏“明白這是老師對自己的教育”，“這”指的是“要不斷學(xué)習(xí)”的道理，我們也受到了啟發(fā)，相信這會對我們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。
10、再讀一自然段的最后一句話�！坝薪虩o類”概括的是哪個段的內(nèi)容？而“因材施教“呢？這個句子將第一自然段和第二三自然段巧妙地聯(lián)系起來，由第一段自然過渡到第二三自然段，這樣的句子叫什么
——過渡句！作用是——承上啟下！
三、總結(jié)
1、如果將這篇課文分成三個部分，怎么分？說說理由。
寫文章就是要有條例，結(jié)果分明，層次分明才能讓人讀懂哦。
2、總結(jié)這節(jié)課你的收獲。（知識上，情感上、思想上、寫作上···）
四、 板書設(shè)計
孔子和學(xué)生
有教無類 因材施教
萬世先師
五、作業(yè)設(shè)計
1、讀名言警句，試著背下來。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。
“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已�！�
2、如果你是孔子的學(xué)生，你會對他說些什么，試著寫一寫。
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