小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)
作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)1
本課題《格林童話的故鄉(xiāng)》是六年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教材第 六單元《萊茵河畔》中的第一課題的內(nèi) 容。本課題通過(guò)對(duì)于萊茵河畔的德國(guó)這個(gè)國(guó)家音樂(lè)家巴赫的了解,從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小 步舞曲》的旋律,并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu),第一段旋律 以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相問(wèn),十分生動(dòng)活潑;第二段與第一段沒(méi)有大多的對(duì)比,只是音 區(qū)提高,力度增強(qiáng),情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡(jiǎn)單,但由于曲調(diào)動(dòng)聽(tīng),不少 樂(lè)隊(duì)把它編成管弦樂(lè)或輕音樂(lè)曲演奏,還被填上歌詞演唱,成為巴赫最通俗的名曲之一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生了解德國(guó)音樂(lè)家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)寬音樂(lè)視野,為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。
2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》,體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。
3.通過(guò)欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂(lè)曲不同樂(lè)器帶來(lái)的不同演繹形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴 赫及其作品的體驗(yàn)和感受,拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
【教學(xué)策略】
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中,以“主體、創(chuàng)新”為主題,面向全體學(xué)生,以 音樂(lè)審美為核心,從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手,將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的活動(dòng),使 學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識(shí),學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表 現(xiàn)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè),理解音樂(lè),培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí),提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂(lè)實(shí)踐 能力,開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng),提高人文素養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué) 今天讓我們跟著音樂(lè),踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂(lè)教室。 播放《小步舞曲》音樂(lè))唱《師生 問(wèn)好歌》,提醒坐姿,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、導(dǎo)入新課 話故事伴隨我們成長(zhǎng),它使我們的童年更加美好,這就是
德國(guó)著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟(出示圖片,大家齊聲回答:格林兄弟) 。提問(wèn):你看過(guò)他們的哪些主要作品? 鴨、睡美人、白雪公主等)德國(guó)還有許多著名的音樂(lè)家,今天就讓我們認(rèn)識(shí)格 林童話故鄉(xiāng)的音樂(lè)家們吧!
三、走進(jìn)巴赫
1.說(shuō)起德國(guó)的音樂(lè)家,我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)了解了誰(shuí)? 學(xué)生回答:德國(guó)的音樂(lè)家,樂(lè)圣一一貝多芬。) 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí),說(shuō)出樂(lè)圣--貝多芬就是德國(guó)音樂(lè)家,學(xué)生立刻對(duì)格林童話的音樂(lè)家產(chǎn)生了探究心理,對(duì)德國(guó)音樂(lè)家產(chǎn)生了無(wú)限遐想,這樣自然地 將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中,讓學(xué)生積極地參與審美體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2.德國(guó)有位偉大的作曲家一~巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹
資料,請(qǐng)你簡(jiǎn)要 介紹一下。 學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。)
【設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系新知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力】
3.同學(xué)們收集的資料很全面,陸老師也 收集一段巴赫的視頻介紹,大家想看看嗎?( 學(xué)生 觀看視頻介紹。)
4.偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史,但他的樂(lè)曲成了世界名曲。下面我們來(lái) 欣賞一首《小步舞曲》。
5.指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。 設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑,對(duì)于提高學(xué)生的審美水平,豐富學(xué)生的情感,增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì),有著不可估量的作用。通過(guò) 欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲,讓學(xué)生感受德國(guó)古典音樂(lè)的旋律,學(xué)生自主說(shuō)出欣賞后的感受, 覺(jué)得樂(lè)曲很優(yōu)雅、輕快,三拍子的。
6.你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈,最初產(chǎn)生于民間,
后傳入宮廷,很 快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這種舞蹈速度平緩,動(dòng)作典雅,因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。節(jié)拍都 是三拍子的。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過(guò)
小步舞曲,其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的 一首小步舞曲最為有名。
四、學(xué)唱歌曲
1.這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞,成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
2.演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了,那么你能跟著
琴聲親自唱一唱 嗎?先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜,在演唱過(guò)程中,要注意歌曲中的一些
音樂(lè)符號(hào)。歌曲分為幾段呢?第 段中哪兩句是相似的樂(lè)句,那兩句是相同的樂(lè)句。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一,引 導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),說(shuō)出歌曲中一些音樂(lè)符號(hào)及意義,分析歌曲的結(jié)構(gòu),不僅能提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣,而且使課堂更形象更生動(dòng)!
第二段第一樂(lè)句的高音要有氣息控制,還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。
3.唱詞,指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音唱,高音有氣息的支持,唱得輕松。
4.采用不同形式演唱:分組、個(gè)別演唱等。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂(lè)句,聽(tīng)準(zhǔn)變化音的音高提 示力度的變化等。采用不同的形式演唱,運(yùn)用已獲得的知識(shí)和 法去練習(xí),力求通過(guò)巧妙而有效 的教學(xué)手段,及時(shí)檢測(cè)和反饋問(wèn)題,幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)!
五、比較不同版本的小步舞曲改編版
師:都說(shuō)好音樂(lè)要一起分享,老師這里還有幾首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)看,都給你帶來(lái)了怎樣的感受?
生聆聽(tīng)3種改編版的并說(shuō)感受。
六、欣賞《小步舞曲》
1、第一次欣賞弦樂(lè)版本的《小步舞曲》
師:咦?是什么樂(lè)曲有這么大的魅力?讓各位藝術(shù)家對(duì)它流連忘返?對(duì)這首樂(lè)曲你想知道什么?
生說(shuō)想法
師羅列5個(gè)問(wèn)題:作曲家是誰(shuí)?哪國(guó)人?音樂(lè)的情緒速度?樂(lè)曲分為幾個(gè)樂(lè)段?你能記住一段主旋律嗎?
2、介紹作曲家——巴赫
師:我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂(lè)家——巴赫,1685年出生于德國(guó)。他的作品包羅萬(wàn)象,盡管作品中的`大部分已經(jīng)流失,但仍有500多部被保留了下來(lái)。巴赫被人稱為是不可超越的大師。
3、教師鋼琴范彈《小步舞曲》,
師:其實(shí),最早的《小步舞曲》是由古鋼琴來(lái)演奏的,古鋼琴也就是鋼琴的前身,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古鋼琴的音色,同時(shí)數(shù)數(shù)剛才我們演唱的《我們大家跳起來(lái)》的這一片段在《小步舞曲》中出現(xiàn)了幾次?
生聆聽(tīng)后說(shuō)感受并校隊(duì)
師:小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫的樂(lè)曲,你知道小步舞曲有適合在哪些場(chǎng)合下播放?
生說(shuō)感受
七、學(xué)跳《小步舞曲》
1、介紹小步舞的來(lái)源
師:同學(xué)們,知道嗎?《小步舞曲》不僅僅是一首鋼琴曲,而且還是法國(guó)宮廷的一種禮儀文化的體現(xiàn)。它原是活潑歡快的法國(guó)民間舞曲(土風(fēng)舞),大約1650年傳入宮廷,逐漸地變?yōu)樗俣刃炀彙⑶f重典雅的宮廷風(fēng)格,流行于上流貴族社會(huì)。
2、手指上舞蹈
師:老師今天也想讓同學(xué)們體會(huì)一下法國(guó)宮廷禮儀。
師范跳邀舞的禮儀,再示范小步舞。
生觀察小步舞的特點(diǎn)再感受小步舞。
師:由于我們的場(chǎng)地有限,我們讓腳步移到我們的手上。
3、表現(xiàn)音樂(lè)
A段圖譜,B段手指舞蹈。
4、小結(jié)
師: 現(xiàn)在,走遍世界各地,到處都能聽(tīng)到巴赫的音樂(lè)。其中,許多作品早已被列為藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生的必修教材和國(guó)際重大音樂(lè)比賽的參賽曲目。希望同學(xué)們有空的時(shí)候再去聽(tīng)聽(tīng)巴赫的其他作品。最后,讓我們?cè)趨菄?guó)鈞老師填詞下的《我們大家跳起來(lái)》中結(jié)束今天的課程吧!
小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)2
1、認(rèn)識(shí):小步舞曲。
2、欣賞《小步舞曲》。
3、了解比捷。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(一)能在欣賞《小步舞曲》中,感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂(lè)曲的演奏形式。
。ǘ⿲W(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng),并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解,分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)音樂(lè)的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解,希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳?lè)有更多的掌握。
二、過(guò)程與方法:
學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式,在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
三、知識(shí)與技能:
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《小步舞曲》。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞《小步舞曲》,感知樂(lè)曲的內(nèi)涵。了解比捷,了解西方音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn)
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)心情的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教具準(zhǔn)備:
打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴、鋼琴、多媒體課件。
二、學(xué)生預(yù)習(xí):
自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。
教學(xué)過(guò)程
一、邊欣賞音樂(lè)邊介紹比捷及其求學(xué)之路。
通過(guò)背景音樂(lè)和文字說(shuō)明,使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西方音樂(lè)的文化。
二、初步了解小步舞曲
通過(guò)文字?jǐn)⑹,?jiǎn)單了解小步舞曲。
三、講述《小步舞曲》的音樂(lè)內(nèi)容
對(duì)節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。
四、結(jié)合譜例分段學(xué)習(xí)《小步舞曲》
1、學(xué)習(xí)樂(lè)曲A’段
說(shuō)明:依據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)作背景,合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景,從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂(lè)段,發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力,享受到美的愉悅。
2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲B段
說(shuō)明:利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問(wèn)答討論,激發(fā)學(xué)生的思考,幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂(lè)段情緒,并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂(lè)段。
3、完整欣賞《小步舞曲》
說(shuō)明:學(xué)生在完整欣賞樂(lè)曲時(shí)能夠鞏固樂(lè)曲主題的記憶,并且聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲兩個(gè)不同主題情緒,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)感受和見(jiàn)解。
五、視頻欣賞
說(shuō)明:通過(guò)視屏欣賞,使同學(xué)們以一個(gè)更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品,并使同學(xué)對(duì)作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴,領(lǐng)悟音樂(lè)的美感,愉悅身心,獲取樂(lè)趣,從而激起學(xué)習(xí)的情趣。
六、回答問(wèn)題以及小組探討問(wèn)題
說(shuō)明:拓展質(zhì)疑,激起學(xué)生的探究欲望。
小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的:學(xué)會(huì)打三拍子的節(jié)奏
學(xué)生會(huì)背唱整首歌
學(xué)生能邊唱歌曲邊跳舞蹈
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生邊唱邊跳
教學(xué)難點(diǎn):掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:師生互相問(wèn)好。
同學(xué)們?cè)蹅冎罢J(rèn)識(shí)了不少偉大的音樂(lè)家,那么今天咱們接著認(rèn)識(shí)一位偉大的音樂(lè)家——巴赫
簡(jiǎn)單介紹巴赫 (課件:音樂(lè)家之父-巴赫 1685年出生于德國(guó),他是偉大作曲家,古典音樂(lè)大師,同時(shí)又是演奏家和教育家,他的作品有室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲,
要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂(lè)開始,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫的世界,老師今天給大家?guī)?lái)他的其中一個(gè)作品《小步舞曲》。
1、聆聽(tīng)歌曲范唱(音頻)
(師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來(lái),這樣,我們先來(lái)體驗(yàn)這首歌曲。)
這首歌是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂(lè)段旋律,由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。)
。◣煟喊秃找簧鷮戇^(guò)很多首小步舞曲,而教材上推薦的這一首,
不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首,而且是巴赫全部作品中較為 流行的通俗作品。)
2、再次播放音樂(lè)
(師:老師這里有一個(gè)要求:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩刑貏e要關(guān)注小步舞曲的音樂(lè)以及節(jié)奏特點(diǎn)。)
節(jié)拍:三拍子 強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng) 弱 弱 速度:中庸 風(fēng)格:典雅高貴
3、學(xué)習(xí)打三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng) 弱 弱
4、教師帶唱譜子兩遍 要求節(jié)奏準(zhǔn)確
5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來(lái)
6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來(lái)
7、背唱歌詞 要求節(jié)奏準(zhǔn)確旋律具有舞蹈性
8、同學(xué)們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎?為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢?
起源:法國(guó)民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂(lè)曲就叫小步舞曲,小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲,原是法國(guó)的土風(fēng)舞蹈,十七世紀(jì)中葉,大約1650年流行于法國(guó)宮廷中,因其舞蹈的步子較小而得名,速度中庸。
9、說(shuō)了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?
播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》
10、學(xué)跳小步舞
同學(xué)們你們覺(jué)得這個(gè)小步舞難不難呀?(不難)那么你們想不想跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)小步舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作呢?(想)
11、邊唱邊跳小步舞曲
。◣煟好鞔_了小步舞曲的音樂(lè)特點(diǎn),再次演唱的時(shí)候,可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里,用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),來(lái)!讓我們來(lái)當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂(lè)手,把男孩子的紳士風(fēng)度,女孩子的典雅高貴融入音樂(lè)中,邊唱邊律動(dòng)……)
12、指名學(xué)生上臺(tái)表演
13、總結(jié)
同學(xué)們?cè)蹅兘裉鞂W(xué)習(xí)演唱和跳了《小步舞曲》,我們是不是應(yīng)該把歌曲中男孩的紳士風(fēng)度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來(lái),要勇于謙讓平時(shí)走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病,你們做得到嗎?(做的)
好!那么咱們今天的音樂(lè)課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
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