人教版第9冊第7單元復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編精心整理的人教版第9冊第7單元復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
1、以學(xué)生為主體,自主復(fù)習(xí),自定目標(biāo)。
既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,就應(yīng)該尊重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,允許差異。學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)已掌握了,對(duì)哪些知識(shí)還有疑問,哪里學(xué)習(xí)中最覺得困難,他們最有發(fā)言權(quán)。于是,我告訴學(xué)生第7單元的復(fù)習(xí),我們要開展一次復(fù)習(xí)競賽。競賽的習(xí)題由同學(xué)們自己來出,競賽的方式由學(xué)生自己來定。學(xué)生一聽,來了興致。接下來,我首先讓學(xué)生自己全面復(fù)習(xí),并找出學(xué)習(xí)后尚存在的問題,分詞語、句子、課文內(nèi)容三大塊列舉出來。
在第一輪自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們把學(xué)生分成三個(gè)小組,課文內(nèi)容組、詞語組、句子組,三個(gè)組根據(jù)自己板塊的特點(diǎn),自己制定本次單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn),適當(dāng)拓展,延伸目標(biāo)。
在出題時(shí),老師要求每個(gè)小組,以本單元詞語、句子、課文內(nèi)容的訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn),來設(shè)計(jì)問題。第7單元中,詞語的訓(xùn)練點(diǎn)是:詞語的感情色彩;句子的訓(xùn)練點(diǎn):主要是修改病句;課文內(nèi)容訓(xùn)練點(diǎn)是:如何通過內(nèi)容來體會(huì)思想。在抓住重點(diǎn)訓(xùn)練的同時(shí),根據(jù)不同層次學(xué)生的情況,層層遞進(jìn),適當(dāng)拓展延伸。在每一個(gè)板塊中,都有三個(gè)層次:基礎(chǔ)題、綜合題、拓展題,來滿足各個(gè)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)要求。
如:在詞語復(fù)習(xí)題中,學(xué)生們找出了平時(shí)易讀錯(cuò)的字讓大家判斷,選擇正確的讀音;找出易寫錯(cuò)的成語進(jìn)行改正錯(cuò)別字的訓(xùn)練,并結(jié)合進(jìn)行詞語感情色彩的`分類,在此基礎(chǔ)上,還要求每個(gè)組寫出平時(shí)積累到的褒義、貶義的成語,促使學(xué)生的知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸。
3、以競賽為形式,激發(fā)興趣,達(dá)成目標(biāo)。
三個(gè)小組,三個(gè)板塊,展開復(fù)習(xí)競賽,這樣,每個(gè)小組要參與完成其他小組的練習(xí),每個(gè)人必須對(duì)本單元課文內(nèi)容、詞語、句子這三方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),才能爭取本小組的勝利;另外,每個(gè)小組所出的題,也是競賽的一部分,因此,在出題過程中,每位組員都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,各抒已見,力爭自己小組能出一套高水準(zhǔn)的習(xí)題,大大激發(fā)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的興趣,提高了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
4、以評(píng)價(jià)為突破口,總結(jié)方法,提升目標(biāo)。
每一板塊的題目,體現(xiàn)了每個(gè)小組既定的目標(biāo),在完成答題的基礎(chǔ)上,小主持人會(huì)通過對(duì)答題人的評(píng)價(jià),把答題的方法、步驟,或是分析問題的思路作出總結(jié),教師對(duì)學(xué)生和主持人的回答作出調(diào)控,在關(guān)鍵處適當(dāng)點(diǎn)撥,以提升教學(xué)目標(biāo)。如,句子組在修改病句時(shí),他們列出的十句病句,分別代表十種病句類型,在病句修改好之后,主持人要求大家思考剛才修改的各種方法。通過每個(gè)小組討論,總結(jié)出四大步驟:1、要讀句子;2、要找病因;3、修改句子;4、檢驗(yàn)句子。經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程,學(xué)生不但掌握了病句類型,還總結(jié)出了修改的方法步驟。
通過這節(jié)課,學(xué)生自主復(fù)習(xí)、自主出題、合作討論、大組競賽、評(píng)價(jià)反饋這一系列的活動(dòng),體驗(yàn)了復(fù)習(xí)的全過程,學(xué)生不但鞏固了知識(shí),形成了一定的知識(shí)框架,而且學(xué)會(huì)了復(fù)習(xí)一個(gè)單元的方法。
教后體會(huì):
1、當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人時(shí),他們不僅僅學(xué)到語文知識(shí),他們的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度都得到了發(fā)展。
2、教師要確立為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的思想,做學(xué)生的啟發(fā)者、點(diǎn)撥者、組織者,做學(xué)生學(xué)習(xí)中的向?qū)А㈩檰。盡管在這次嘗試中,我花了比以往多幾倍的時(shí)間和學(xué)生一起備復(fù)習(xí)課,但學(xué)生們的收獲也是遞增的。
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