英語(yǔ)應(yīng)用作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的英語(yǔ)應(yīng)用作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、明確書面表達(dá)的要求,學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點(diǎn)、組織語(yǔ)言、書寫修改等一系列工作。
2、學(xué)會(huì)內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。
能力目標(biāo):提高學(xué)生寫作水平和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
二、教學(xué)輔助:多媒體
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬㎜ead-in
導(dǎo)入的任務(wù)是喚起注意,醞釀情緒,帶入特定的語(yǔ)言交際場(chǎng)。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行回答問(wèn)題,小組討論。
1、要求學(xué)生回答下列問(wèn)題:
What is pocket money?
Do you have pocket money?
2、四人小組討論下列題目:
How do we deal with(處理) our pocket money?
通過(guò)以上提問(wèn),讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色,對(duì)如何使用零花錢,說(shuō)出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動(dòng),四人一組,教師巡視,需要時(shí)給予幫助,并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)慣用法,指導(dǎo)他們掌握英語(yǔ)基本句型,尤其是五個(gè)基本句型和動(dòng)詞句型。然后,選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的內(nèi)容,再請(qǐng)1—2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點(diǎn)。
3、將 “How to use our pocket money?” 寫在黑板中的上方。向?qū)W生布置接下來(lái)的任務(wù):Today we are going to discuss how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”
。ǘ㏄resentation
指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料,找出所有內(nèi)容要點(diǎn),已有材料,掌握事實(shí)。用大屏幕展示寫作材料:
書面表達(dá)(滿分15分)
假設(shè)你班將舉行一次英語(yǔ)班會(huì),主題為“中學(xué)生應(yīng)如何使用家長(zhǎng)給的零花錢”。請(qǐng)你根據(jù)提示寫一篇發(fā)言稿。
使用方式 好處
存入銀行 養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣
購(gòu)買書籍 獲取知識(shí)
其他 培養(yǎng)興趣(音樂(lè)、體育、集郵等)
注意:
1、詞數(shù):80左右;
2、考詞匯:零用錢——pocket money。
Dear friends,_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料,讀完材料后,問(wèn)學(xué)生有關(guān)問(wèn)題:
1) What should we write?
2) What expressions and sentence can we use?
3) How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write? 再要求學(xué)生分小組討論(4人1組)。這一過(guò)程的任務(wù)是拓寬思路,集思廣益,討論找出全部要點(diǎn)并交流如何表達(dá)這些要點(diǎn)以及可用哪些詞組和句型,應(yīng)用什么時(shí)態(tài)。同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語(yǔ),使用相關(guān)的基本句型。教師巡視,必要時(shí)給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。
。ㄈ〤ollection
選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的結(jié)果;聽同學(xué)反饋,請(qǐng)1—2名學(xué)生對(duì)剛才的匯報(bào)作簡(jiǎn)要的評(píng)述。從文章的內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)述。然后教師作簡(jiǎn)要的'評(píng)述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語(yǔ),寫在黑板上。
(四)Outline
要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù),可以是潦草提綱,這種提綱不僅字跡潦草,往往也是只言片語(yǔ)。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實(shí)效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱,在這種提綱中,每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出,能較詳盡地體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。
(五)Writing
要求學(xué)生根據(jù)大家的討論和教師的指點(diǎn)以及他們所擬的提綱,盡快地把文章寫出來(lái)。學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實(shí)踐。這一階段的具體任務(wù)有四項(xiàng):1、草稿;2、自檢錯(cuò)誤;3、文字推敲、潤(rùn)飾;4、初步定稿。
在這一過(guò)程中,教師巡視,給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo),特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全,表達(dá)是否準(zhǔn)確,用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確,單詞拼寫是否有誤,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性,上下文的連貫性以及語(yǔ)言的得體性。鼓勵(lì)學(xué)生在完成這一任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)用較多的語(yǔ)法和詞匯,合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級(jí)詞匯。
。〤hecking
教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施這一過(guò)程的任務(wù)之前,首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),特別是中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分原則、給分要求,以及各個(gè)檔次的要求和分值。在評(píng)價(jià)作文時(shí),重點(diǎn)放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上,看作者對(duì)材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意,文章是否切中題目,是否完全完成了規(guī)定的任務(wù),等等。
這一過(guò)程的具體任務(wù)有:
1、Checking in pairs
同桌交流習(xí)作,通過(guò)辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏,句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法以及用詞的錯(cuò)誤,再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并強(qiáng)化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。
2、Class correction
聽班級(jí)反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作,通過(guò)投影進(jìn)行討論并集體修改,讓1—2位同學(xué)提出修改意見。評(píng)述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句子句型、過(guò)渡詞語(yǔ)、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者,他們通過(guò)閱讀別人的作文,可以學(xué)到更多的寫作技巧。
3、Teacher feedback
學(xué)生聽教師評(píng)述。教師對(duì)學(xué)生的修改意見進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述,然后通過(guò)幻燈展示范文,并強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)。然后,要求學(xué)生再次對(duì)作文進(jìn)行修改,不但要求要點(diǎn)齊全,語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確連貫,而且在此基礎(chǔ)上,求新、求精。適當(dāng)使用并列句、定語(yǔ)從句、名詞性從句。
4、Hand in
學(xué)生將寫好的作品上交老師,教師審閱后把優(yōu)秀作品在班級(jí)閱讀展覽。
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