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窮人的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-11 08:29:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

窮人的教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)

  作為一名老師,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編收集整理的窮人的教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

窮人的教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)

  窮人的教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標:

  學(xué)會本課的生字,理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。

  教學(xué)目標:

  學(xué)會本課的10個生字,認識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。

  能正確理解下列詞語:自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。

  能夠正確、流利地朗讀課文。

  理解課文內(nèi)容,初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。

  教學(xué)重點:

  通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

  教學(xué)過程

  一、出示課題,交流收集的材料。

  1、簡介本文作者以及其主要作品。

  2、簡介時代背景。

  二、自選方式,初讀課文,掃清字詞障礙。

  學(xué)生讀書后,要求他們提出課文中易讀錯的字音,讀不通的句子以及不理解的詞語。

  僅以易讀錯的字音為例,學(xué)生有可能提出以下幾個字:

  自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽

  可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準字音。

  三、檢查朗讀,從正確、流利兩個方面評價。

  四、交流初讀收獲。

  教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容,文章的寫作特色,以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談?wù)劤踝x的收獲。

  五、置疑,交流。

  學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決,然后再提出小組內(nèi)決不了的問題,全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題:

  1、為什么以“窮人”為題,而不以“桑娜和漁夫”為題?

  2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了,為什么還要把鄰居的孩子抱過來?

  3、當(dāng)桑娜拉開帳子,漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)?

  4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的?

  其中,第一個問題學(xué)生較易理解,因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度,初讀課文后便回答比較困難?纱揭院笊钊肜斫庹n文時再給予解決。

  六、學(xué)寫生字。

  要求學(xué)生自己提出難寫的字,并自己想辦法識記。

  窮人的教學(xué)設(shè)計2

  一、教學(xué)目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解課文內(nèi)容,感受桑娜的能干、善良、樂于助人的美德。

  3.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描寫、心理活動描寫表現(xiàn)人物的寫法。

  二、教學(xué)重難點

  通過感悟語言,學(xué)習(xí)作者運用環(huán)境描寫、心理活動描寫表現(xiàn)人物的寫法。

  三、教學(xué)準備

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出生字詞。收集列夫·托爾斯泰的`相關(guān)資料。教師制作教學(xué)課件。

  四、學(xué)法引導(dǎo)

  1.教師教法

  引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)生學(xué)法

  自讀自悟,小組討論交流,感情朗讀課文。展開想象,以升華情感。

  五、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入,交流、回饋預(yù)習(xí)

  今天我們一起學(xué)習(xí)俄國著名作家列夫·托爾斯泰的作品《窮人》,它是一篇短篇小說。

 。ò孱},讀題)

 。ń涣黝A(yù)習(xí)成果)

  交流收集的作者的資料。

  出示詞語,認讀。

  (二)默讀課文,整體感知。

  生默讀課文,概括主要內(nèi)容。

  引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。

  要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理組織它們,這就是主要內(nèi)容。段意合并法。把每段的段意連來,就是文章的主要內(nèi)容。

 。ㄈ┳灾魈骄浚w悟情感

  文中的“窮人”指的誰?作者描繪哪個人物用筆墨最多?

  對于主人公桑娜,通過預(yù)習(xí),你們已有了初步的了解,能不能用幾個詞語概括一下桑娜給你留下的印象?

  請同學(xué)們先選擇這些特點中的其中一個研究,具體步驟是自學(xué)后請同座位的同學(xué)坐在一起,討論交流。

 。ㄋ模┙涣鲗W(xué)習(xí),讀中領(lǐng)悟

 。▽W(xué)生交流其它內(nèi)容時,相機評價,并引導(dǎo)學(xué)生互評,體會桑娜的特點)

  1.重點指導(dǎo)課文的第一自然段

  從課文的第一自然段,能體會到什么?

  文中有兩個詞語準確地形容了這個漁家小屋(“溫暖”“舒適”)正是這兩個關(guān)鍵詞,概括了小屋的特點。

 。ㄍㄟ^指導(dǎo)學(xué)生讀懂關(guān)鍵詞語的含義,體會環(huán)境描寫的作用。)教師引讀,學(xué)生接讀。

  2.重點指導(dǎo)課文的第八至第十一自然段。

  朗讀可以幫助我們理解文章的內(nèi)容,我們能讀好這幾段話,就理解了這幾段話的意思。請同學(xué)們先自己試著讀一讀,想想你從哪兒體會到桑娜的善良呢?

  指導(dǎo)學(xué)生按照作者表達的順序體會桑娜的善良,重點指導(dǎo)學(xué)生讀懂“自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”的意思,指導(dǎo)學(xué)生運用找關(guān)鍵詞的方法體會“忐忑不安”的詞意。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

 。ń處熢u價學(xué)生朗讀后指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號省略了什么,補充出來,指導(dǎo)讀好省略號)

  教師質(zhì)疑:剛才抱孩子時她是那樣的義無反顧,現(xiàn)在為什么卻忐忑不安呢?(相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀句段)。

  教師范讀后學(xué)生評點,由此鞏固學(xué)習(xí)的理解。(教師通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂關(guān)鍵詞語的含義,體會心理活動描寫的作用)

  列夫·托爾斯泰用270個字,形象、細致地描繪出桑娜的心理活動,把善良的桑娜刻畫得生動形象。今后我們也可以學(xué)習(xí)這種寫作方法,通過寫人物的心理活動表現(xiàn)人物的質(zhì)量、性格。

 。ㄎ澹┩卣归喿x,情感提升

  列夫·托爾斯泰把善良的桑娜刻畫得生動形象,讓我們覺得桑娜就在我們的面前,面對善良的桑那,你想對她說點兒什么呢?

  (六)小結(jié)。

  在《窮人》這篇課文中,托爾斯泰不僅把桑娜這個人物描繪得生動形象,漁夫這個人物同樣寫得非常精彩,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  窮人的教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)目標】

 。、知識教學(xué)點:

  ⑴學(xué)會本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。

 、评斫庵攸c句

  ①“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。”

 、凇八麜嵛业!那也活該,我自作自受……”

 、邸芭,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!”

 。病⒛芰τ(xùn)練點:

 、排囵B(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力。

  ⑵培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。

  ⑶能正確、流利有感情地朗讀課文。

 。场⒌掠凉B透點:

  通過學(xué)習(xí),了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進行關(guān)心他人、奉獻愛心的教學(xué)。

  4、美育滲透點:

  體會窮人夫婦的心靈之美。

  【學(xué)法引導(dǎo)】

 。、教師教法:

  引導(dǎo)學(xué)生通過討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。

 。病W(xué)生學(xué)法:

  自讀自悟,討論交流,感情朗讀課文。展開想象,以升華情感。

  【重點、難點、疑點及解決辦法】

  1、重點、難點:

  ⑴分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會桑娜的善良是本文重點。

 、普归_想象,續(xù)編《窮人》這個故事是難點。

 。、疑點:

  體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。

 。、解決辦法:

  采用抓重點詞語進行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點;啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

  【師生互動活動設(shè)計】

 。薄⒔處熁顒釉O(shè)計:

  啟發(fā),談話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。

 。病W(xué)生活動設(shè)計:

 、抛宰x自悟,勾畫重點詞句,質(zhì)疑問難。

 、菩〗M討論重點問題。

 、歉星槔首x課文,表現(xiàn)主人公心靈美好。

 、壤m(xù)編《窮人》這個故事。

  【教具準備】

  自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號。

  【教學(xué)課時】

  二課時。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時

  一、理清文章,感知形象

 。、介紹課文作者和背景。

 。病⒊鯇W(xué)課文:

  師:請同學(xué)們自由讀課文,這篇課文主要講了誰?講了一件什么事情呢?用一、二句話說一說。

  預(yù)設(shè):這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難,但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。

  二、深入課文,讀中悟情

  師:請自由朗讀課文的1~7自然段,看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受?

 。、學(xué)生自由讀課文,寫感受、找問題。

 。、師巡視,并于個別學(xué)生交流。

  預(yù)設(shè):感受:貧窮、勤勞、辛苦(危險)。

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。

  師小結(jié)。

  三、讀悟結(jié)合,感受美德

  雖然他們的日子過得極其艱難,但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎?

 。、師:你從哪里體會到的,快速默讀課文,用曲線畫下來。

 。、生討論、交流。

  3、指名讀課文,師相機作朗讀點撥。

  4、誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人?

  5、學(xué)生交流。

  四、總結(jié)升華

 。、小結(jié)全文。

 。、總結(jié)升華。

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