朱自清散文《春》教學設計范文(通用3篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編為大家整理的朱自清散文《春》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
朱自清散文《春》教學設計1
教材分析:
七年級(上)教材的前兩單元是以人生為話題,寫對人生的感悟,對學生進行理想教育!洞骸匪诘倪@個單元是以大自然為主題,讓學生通過閱讀課文,感受多姿多彩的大自然,陶治學生愛美的心靈,鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的能力,所以它在教學中應重視美和感悟對好的詞的積累和運用,好的句子的欣賞與游。
教學目標:
1、了解作者簡介;
2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。
3、感受作者對春的贊美之情。
4、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點:
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力;
2、了解排比、比喻、擬人等語句的表達作用;
3、記敘文章的情感美、語言美
教學難點:
培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和體會作者的語言美
課前安排:
1、解決本文的生字詞;
2、讀通讀懂本文;
3、收集有關春的詩句;
4、收集作者簡介。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、導語設計
同學們,一提到春,我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、東風浩蕩、綠滿天下的美景;一提到春,我們就會感到有無限生機,有無窮力量。古往今來,有無數(shù)詩人就曾經用彩筆描繪春天美景,請學生展示收集的資料……現(xiàn)在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的?
二、讀中理解
1、教師配樂背誦,學生對照課文邊聽邊默讀;
2、學生自由朗讀,注意讀準字音。讀出語氣,并把生字詞橫線畫出。
3、合作、交流教師引導,明確本文的生字詞。
4、齊讀,整體感知課文。
5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖?用三個字概括?若學生對第一個問題不能回答,就把問題縮小。請學生找出描繪春景的句子,然后再引導用3個字歸納:春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。
6、請學生朗讀第一段和最后一段,引導學生歸納盼春—繪春—贊春。
三、讀中品味
請同學樣找出像喜歡的句子或段落來讀,并說明理由(估計學生會找出一些修辭句式,教師見機點撥,完成教學重點)讓學生找出不同的語段來分析。
四、說中升華
1、齊讀課文,結合課文說說這課你學到了什么(可能學生會說描寫的作用、修辭的運用等)。
2、請同學們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話,如以春天像……,像……,像……等句式;不用這句式,只要能用上相應的修辭手法進行。
五、課堂小結
本文通過對春的描繪,使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥,讓我們更加熱愛大自然的絢麗風光,同時,我們還學會了比喻、排比、擬人等修辭手法,體會到了優(yōu)美的語言。
六、布置作業(yè)
1、摘抄好詞好句。
2、熟讀課文,背誦課文。
3、仿寫《春》的寫作方法,為《秋日的校園》寫上一兩片斷。
朱自清散文《春》教學設計2
一、教學目標
1、積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉”、“烘托”等詞語。
2、能流暢地朗讀全文,理清文章思路。
3、揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。
二、教具準備
多媒體課件
三、教學過程
。ㄒ唬┱w感知:
1、情景導入:欣賞歌曲或回憶有關春的古詩。(每當春回大地時人們往往情不自禁地吟詩作文,如唐朝杜甫的好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生;韓愈的天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無;杜牧的千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。)這些都是古人對春的描寫和贊美,今天我們來學習一下今人對春的贊美的散文。
2、介紹作者,朱自清(1898—1948)原名朱自華,字佩弦,江蘇揚州人,F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學哲學系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
3、朗誦:欣賞并走進朱自清先生筆下的春天。播放教師配樂范讀課文,學生仔細傾聽。(聽的過程中,能聽出作者寫了春的哪些景物,聽出語氣、語速、語調及重音,初步感受意境美。)
4、積累字、詞
蓑衣、水漲、醞釀
薄煙、黃暈、應和
捉迷藏、抖擻
。ǘ┳詫W探究
1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎?
2、請你找出文中描寫了春天的'哪些景物?
3、作者具體描寫了哪幾種景物?
4、假如你是一個畫家,你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫,并且給每一幅加上小標題。如:____圖。
。ㄈ⑵肺惰b賞:說出你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?或者最喜歡哪些詞句?與大家分享。同時說明理由,可以用這樣的格式:我喜歡……句,因為它寫出了春天中的______景物,用____修辭,(或是從__感官來)表達_________情,我用______的語氣、語速或語調來讀。
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“一年之際在于春”,人生又何嘗不是如此!同學們,你們正處在人生的春天:花樣的年華、如歌的歲月!“莫等閑,白了少年頭,空悲切”!
。ㄎ澹┳鳂I(yè):仿照下列句子說說秋天的美
1)春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳領著我們上前去。
秋天____________,________________,_______。
2)“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。
“__________________”,不錯的。
朱自清散文《春》教學設計3
【教學目標】
1、體會文中用語的形象生動、準確有神。
2、學會抓住散文中的文眼品讀文章的好習慣。
。、感受作者筆下春天的美麗和熱愛大自然的美好感情。
【課時】
。闭n時。
【教學過程】
一、導入課文
小學里,我們已經學過朱自清的《春》據(jù)說還上了三四課時,在這個仲秋的季節(jié)里,我們一起再讀本文也許你能讀出問題、品出新意。
二、聽配樂朗讀
檢查一下自己以前讀的或背得不夠理想的地方(如字音、節(jié)奏、情感)鍵入“且坐網站”即可找到配樂錄音。
三、請同學聽老師寫春的文章,聽完后請你談談聽后體會
四、小組討論
請小組同學一起從文中找一找、畫一畫,并在筆記本上寫一寫朱自清散文中的這些詞句。
1、春天你看到了什么?
山:朗潤
太陽:紅
小草:嫩嫩、綠綠、青得逼眼
花:紅的像火、粉的像霞、白的像雪
樹葉:綠得發(fā)亮
燈光:黃暈
。病⒋禾炷懵牭搅耸裁?
小草:偷偷鉆
風:輕悄悄
果樹:吵鬧
鳥兒:呼朋引伴、唱著婉轉的歌曲
牧童:短笛嘹亮
。、春天你嗅到了什么?
花:帶著甜味兒
泥土:混著青草味兒
。、作者除了寫花鳥草蟲之外,還寫了什么?
小孩(第二自然段)大人(第七自然段)總寫(8至10自然段)
五、小結
人是最美的風景,因此不管是寫景文章,除了要有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛,還要調動你的所有感官去感受這景、體悟這景中的情,也就是要求我們用心去寫。
六、作業(yè)
仿寫課文最后三段的寫法,我們也來贊美這美好的秋天。
秋天像……。
秋天像……。
秋天像……。
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