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七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-10 18:49:51 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

人教七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計范文(精選4篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的人教七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計范文(精選4篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人教七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計范文(精選4篇)

  七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識和技能:整體感悟課文內(nèi)容,通過朗讀法和圈點勾畫法提升學(xué)習(xí)力。

  過程和方法:學(xué)習(xí)自主合作、探究質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式。

  情感態(tài)度價值觀:感受親情,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

  二、教學(xué)重點

  體味濃濃的親情,揣摩精美詞句,品味語言的美。

  三、教學(xué)難點

  體會文章所蘊含的生活哲理,于潛移默化中進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育。

  四、教學(xué)方法

  品讀法、勾畫圈點法、自主探究法、合作探究法、情感體驗法。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  六、教學(xué)時數(shù)

  1課時

  七、教學(xué)流程

  (一)情境渲染導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們?nèi)祟悡碛兄S富的情感世界,在這個豐富的情感世界里,我們盡情的享受著親情、友情甚至于愛情。我想請問同學(xué)們,在這三種感情里,哪一種感情將伴隨著我們從呱呱落地的嬰孩至白發(fā)斑斑的老人呢?(親情)對,親情,親情是我們?nèi)祟愂澜缰凶钬S富、最動人的情感之一,不少的文人墨客對它進(jìn)行了詳盡的描述,你們能不能說一說你們讀過關(guān)于親情的文章嗎?(生答)

  師:很好,我記得小學(xué)的時候咱們學(xué)過一首《游子吟》,慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報得三春暉(和學(xué)生齊背)。今天,我們將一同用心靈去聆聽一首親情、人性和生命的贊歌,走進(jìn)莫懷戚的《散步》。

  (營造氛圍,拉近教師與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生的情感與共鳴,幫助學(xué)生盡快走進(jìn)課文營造的人性美)

  (二)整體感知

  教師配樂朗讀課文,學(xué)生聽讀并思考兩個問題,第一是注意字的正確讀音,第二是學(xué)會篩選信息復(fù)述課文內(nèi)容。

  (通過聽覺刺激完成對文本的整體感知,讓學(xué)生學(xué)會篩選并整理信息。)

  (三)人物性格分析

  請同學(xué)們以四人小組為單位討論,合作探究課文中人物的性格特點。

  “我”:孝順

  母 親:疼愛孫子

  妻 子:賢惠、孝順、善良

  兒 子:天真、活潑

  (教會學(xué)生從文本入手,快速完成人物性格分析,達(dá)成教學(xué)目標(biāo))

  (四)自學(xué)質(zhì)疑、合作探究

  請同學(xué)們自主學(xué)習(xí),合作探究,學(xué)會提問。

  師:請同學(xué)們認(rèn)真思考,把自己在學(xué)習(xí)過程中存在的疑問說出來和大家一塊討論解決。

  (“學(xué)貴有疑”,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑的能力。)

  (五)課堂小結(jié)

  師:作者為我們展示了一個怎樣的家庭?請你用一個詞語或一個成語來概括。

  (六)情感體驗

  1、情境假設(shè),引發(fā)思考

  假設(shè)你們一家人在看電視,在只有一臺電視的情況下,爺爺想看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽要看新聞,你要看動畫片。此時遙控器在你的手上,你會怎么做?

  2、講述親情故事,激發(fā)感情

  有一位年輕的母親和她年僅兩歲的女兒。有一天,媽媽趁女兒熟睡的時候外出買菜。這個時候女兒醒了,找不到媽媽,于是她爬上了桌子,爬到了窗戶邊。就在這個時候,她看到了樓下買菜歸來的母親。她向媽媽伸出了雙手,從樓上撲了下去。就在這千鈞一發(fā)的時刻,媽媽沖到了樓下,用雙手接住了孩子,而這位年輕的母親卻因為心臟病突發(fā)而永遠(yuǎn)離開了人世。

  事后,消防隊員們做了這樣一個測試,同樣的距離,同等的高度,還有一個同等重量的沙袋,可測試的結(jié)果卻是沒有一個消防隊員能接住沙袋。知道這是為什么嗎?因為消防隊員接的是沒有生命的沙袋,而母親接的是自己的孩子。這就是愛吧,這也就是我們所說的親情。我們每天都沐浴在愛的陽光中,我們的父母為我們付出了多少的精力、心血甚至是生命!

  3、朗誦本班同學(xué)習(xí)作《我的母親》,引起共鳴。

  (用孩子們身邊的例子激發(fā)其情感,引起其共鳴,使整堂課進(jìn)入情感的高潮,在潛移默化中進(jìn)行德育教育,達(dá)成情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。)

  (七)遷移拓展

  請同學(xué)們以口頭作文的方式講述你的親情世界里發(fā)生的你最難忘的一幕,與同學(xué)們互相交流。

  (既是情感教育,也是作文訓(xùn)練。較好實現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。)

  七、教學(xué)反思

  (一)優(yōu)點

  1、在教學(xué)過程中,我有意識地借助多媒體,充分發(fā)揮多媒體的作用,調(diào)動學(xué)生的興趣和提高教學(xué)效率。

  2、在教學(xué)方法上,我有意識地選用朗讀法,將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文,在理解課文的同時反復(fù)吟誦,最終用朗讀表達(dá)出自己對作品的感悟,對親情的感悟。

  3、在突破教學(xué)重難點時,我有意識地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性, 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,解決問題,讓他們通過自主,合作,探究的方式運用圈點勾畫法,品讀法,討論法抓住關(guān)鍵語句,反復(fù)咀嚼,從而領(lǐng)悟平易樸實的文字下深長的意味。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生聯(lián)系生活,運用課內(nèi)外結(jié)合的方法,以外促內(nèi),以內(nèi)促外深入理解文本體察生活,將自己的獨特體驗表達(dá)出來。

  4、在達(dá)成情感態(tài)度價值觀時,我有意識地借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗,用孩子們身邊的例子激發(fā)其情感,引起其共鳴,使整堂課進(jìn)入情感的高潮,在課堂上潛移默化地進(jìn)行德育教育,進(jìn)而突破教學(xué)難點。

  (二)不足

  1、后半部分,由于時間問題,給學(xué)生讀的機(jī)會太少,而且疏忽了朗讀指導(dǎo)。

  2、我的情感有些強加給學(xué)生了,應(yīng)該教會學(xué)生從多個角度地感悟文本,多元化地解讀文本。

  3、在備課過程中,對《散步》這文本剖析得不夠透徹,文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的。

  七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目的

  1、知識與技能目標(biāo):識記并積累“熬、霎、粼、分歧”等字詞;感知親情。

  2、方法與過程目標(biāo): 學(xué)習(xí)開門見山、細(xì)節(jié)描和以小見大、結(jié)尾點題的寫法,并讓學(xué)生能理解和運用。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):細(xì)讀品味課文,讓學(xué)生從中受到尊老愛幼、真愛親情、珍愛生命的情感熏陶,明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生體驗家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。

  教學(xué)重點

  1、整體感知、品味課文,讓學(xué)生明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,體味課文表現(xiàn)的人性美。

  2、課堂遷移,學(xué)以致用。

  教學(xué)設(shè)想

  《散步》一文的題材極其平凡,意蘊卻十分豐富。細(xì)讀品味可從中領(lǐng)悟怎樣處理家人關(guān)系,才能使一家人和和美美。教學(xué)中注重以學(xué)生為主體,教師只在適當(dāng)之時作必要的點撥、指導(dǎo),采取自主、合作、討論、探究等學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生品味課文表現(xiàn)的人性美。針對目前大多數(shù)學(xué)生家長在外打工少與家人在一起的實情,教育讓學(xué)生以后要更珍惜與家人在一起的每一次機(jī)會,處理好家人關(guān)系,努力創(chuàng)建一個和美、溫馨的家庭。

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一 、 學(xué)生初讀課文、整體感知 。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自己 輕聲朗讀,思考回答下邊問題:

 。1)文中寫了一件什么事?有哪些人?

  (2)從文中的'字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?請給這個家庭以及每個家庭成員一個恰當(dāng)?shù)脑u價。__ 的家庭__的我 __的母親__的妻子 __的兒子

 。ǘ┘偃缒闶俏闹械摹拔摇保阌幸粋蘋果或一束花,你最想送給哪一個?為什么?

  學(xué)生回答后,教師小結(jié): 看來大家都喜歡這樣的家庭。當(dāng)然,如此溫馨家庭,是數(shù)不勝數(shù),人們常說,家是愛的港灣,平平淡淡的生活,往往蘊含著親情的瓊漿,即使是一次極平常的散步,也能讓人體會溫馨的親情。現(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野,去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美……

  二、全體朗讀課文,進(jìn)一步感知內(nèi)容。

  要求:

  1、注意字音、停頓、抑揚頓挫,輕重緩意。

  讀準(zhǔn)下列字音:熬 (ǎo ) 粼(lín) 霎(shà) 咕(gū)

  2、就你對文章內(nèi)容的感知,從你喜愛或理解的角度,請你給文章擬個副標(biāo)題并簡述理由嗎?A(親情)B三代C溫馨的家庭 D一家人)……

  3、文中的一家四口人,你最喜歡哪一個?為什么?

 。ㄒ韵屡e學(xué)生部分發(fā)言)

  喜歡文中“我”,因為他有責(zé)任感,孝敬老人……喜歡文中的“母親”, 雖然自己腿腳不靈便,但她深愛孫子,寧愿受累選擇了大路。喜歡文中“‘我’的兒子”他聰明,可愛,聽話……學(xué)生討論交流回答后,師生評價。

  4、請復(fù)述課文內(nèi)容。

  三、品讀文段,美點尋蹤。

  1、學(xué)生自讀課文,找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動形象的給人以強烈美感、句段,并從思想內(nèi)容、文章的自身語言和結(jié)構(gòu)特色等方面說說美在哪。

  學(xué)生回答后,師生共同評價。

  2、提示:寫人的寫景的句段,可從用詞或修辭去欣賞。示范:A文章的開頭美,美在“開門見山”,一開始就是“我們在田野上散步”開頭有詩意的鏡頭。B“這南方初春的田野,大塊小塊地新綠隨意的鋪著”

  3、美點尋蹤:學(xué)生找出自己最喜的句子,并說說為何喜歡?

  4、學(xué)生發(fā)言,然后師生評價。

 。ㄒ韵屡e一些學(xué)生發(fā)言的例子)

  例1:美在那水波粼粼的魚塘,你看……

  例2:美在那金色的菜花,你看……

  例3:美在那無言的細(xì)節(jié),你看:我蹲下來,背起了母親。 ……妻子也蹲下來,背起了兒子。(這就是愛,這就是責(zé)任,這就是尊老愛幼美好家庭,,結(jié)尾點明題旨。句式整齊、對稱)

  例4:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。(寫出孩子的活潑、可愛,聰明)

  四、問題探究:

  1、當(dāng)散步發(fā)生分歧時我是怎樣處理的?我為什么這樣決定?

  (委屈孩子決定走大路,兒子小我可以背他,母親老小路不好 走。)

  2、 “我”本來決定走小路,后來為何又走大路?

 。ㄗ咝÷窇(yīng)該愛是母親的決定,我尊重母親。這個決定更完美,這才是作者的創(chuàng)作意圖。)

  3、文章結(jié)尾作者說“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。”你如何理解這句話?

  4、題目《散步》是從主要事件的角度確定的,請你從另一個角度給本文擬一個標(biāo)題,并說說你的理由。

  五、展開想象 體驗感受

  1、如果你是文中的“我”,爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路,那么母親會怎么想?

  2、看似不起眼的小事,如果處理不當(dāng),就會產(chǎn)生家庭矛盾,通過這件事你悟出了什么道理?

  六、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同釋疑(略)

  七、比較閱讀,學(xué)法實踐。

  要求:讀課后“‘研討與練習(xí)三’”短文:《三代》,試著實踐學(xué)法:

 。1)重擬標(biāo)題;

  1、讓學(xué)生自讀、思考、自由討論。

  2、讓學(xué)生自由發(fā)言,在發(fā)言后加以點評、明確。

  以下是一些同學(xué)的發(fā)言:

  如: ①交叉路口 ②一家人 ③感人的畫面 ④責(zé)任 ⑤背影 ⑥ 愛……

 。ㄗⅲ喊l(fā)言時可讓學(xué)生略解釋重擬此標(biāo)題的理由,只要言之有理即可 )

  (2)品讀文句,美點尋蹤:

  學(xué)生分組討論,歸納回答::

  “位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩,一手牽著一個步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者……”,“三個腳步遲緩的背影……”讓我感受到“愛”的溫暖,這是一個有責(zé)任感的“先生”。畫面真美、感人。

  “我不怪你,是我自己撞上的……”表現(xiàn)出 那“先生”是一個有責(zé)任感的人……

 。3)這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說說你的理由。

  八、教師小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀感知內(nèi)容,再品讀尋蹤美點”的方法學(xué)習(xí)這兩篇文章,這是我們學(xué)習(xí)美文的一般方法。希望同學(xué)們按這方法去學(xué)習(xí)美文。

  七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、感知文章主要內(nèi)容,體會文章所頌揚的尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  2、體會文章平易樸實而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言風(fēng)格。

  3、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  4、本課擬用一課時教讀。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)語

  同學(xué)們,你們還記得小時候和父母一起到郊野散步的情景嗎?當(dāng)路不好走或者你感到累了的時候,父母是怎樣做的?還記得你當(dāng)時的心理感受嗎?(2—3名學(xué)生回答)今天,我們一起學(xué)習(xí)《散步》,看看一個既是兒子又是父親的中年人,在與一家人散步時,是怎樣做的,又是怎樣想的。

  二、整體感悟

  1、默讀課文。要求學(xué)生掌握以下字詞:信服嫩芽霎時拆散委屈水波粼粼各得其所。

  2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。

 。1)各自練讀。

  (2)讓2—4名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評價。

  3、整體感受。

  (1)用圈點法圈出精美的句子,并說出自己的感受。

  (2)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

  明確:先寫散步的理由——“我”勸母親;再鋪寫初春景象——全家一起散步;然后寫發(fā)生分歧——“我”決定委屈兒子,母親卻依從兒子;最后寫路不好走——“我”背母親,妻背兒子。

  三、品味探究

  要求學(xué)生四人一組對文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和表達(dá),提出自己的看法和見解。

  1、結(jié)合課文說說“我”這個人怎么樣?妻子、母親、兒子的性情又怎么樣?

  明確:“我”誠懇、孝敬;妻子賢良、溫順;母親老邁、順從而又有涵養(yǎng);兒子聽話、懂事。

  2、作者為什么把“我”背母親妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢?

  明確:在一個家庭中,中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,起著承上啟下的中堅作用。一個民族、一個國家也是如此。

  3、從文中找出大詞小用的語句,思考作者的寫作意圖。

  明確:

 。1)后來發(fā)生了分歧——表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距;

  (2)我感到了責(zé)任的重大——表現(xiàn)出一個中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅作用;

 。3)我決定委屈兒子——體現(xiàn)出一個中年人在處理家庭事務(wù)時應(yīng)把握的基本原則;

 。4)好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界——(同第2問)

  4、從文中找出景物描寫的句子,并思考其作用。

  明確:共兩處。一是第四小節(jié)描寫了“南方初春的田野”景象,顯示出不可遏制的生機(jī)。二是第七小節(jié)描寫了“金色的菜花”、“整齊的桑樹”和“水波粼粼的魚塘”,字里行間透露出對生命的珍愛。

  四、質(zhì)疑問難

  針對文章中出現(xiàn)的問題,先由學(xué)生在小組內(nèi)討論解決,小組內(nèi)解決不了的問題提出來大家共同討論解決。

  五、拓展延伸

  比較閱讀《散步》與《三代》,看看哪個故事更能感動你?請說出自己的理由。

  六、布置作業(yè)

  你和家人的哪一次散步給你的印象最深刻?你能用500—600字把當(dāng)時的情景寫下來嗎?不妨也用《散步》作題目。

  七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R和技能:整體感悟課文內(nèi)容,通過比較閱讀提高審美情趣。

  2、過程和方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

  【重點難點】

 。薄⒅攸c:正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、難點:理解文章內(nèi)容和作者的情意。課文中幾個人物的形象分析,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生:

 。薄娬{(diào)課文預(yù)習(xí),自讀課文,圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子,提出疑難問題。反復(fù)朗讀文章,理解大意,在筆記本上做好詞語解釋,掃清文字障礙。

 。、查找有關(guān)寫作背景資料,以便對課文有更深入了解。

  教師:

 。、準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件。

 。、采用多媒體輔助教學(xué)。

  【教學(xué)設(shè)想】

  文章可研討的方面很多,比如語言,寫景,情節(jié)等,但一節(jié)課時間很有限,不能面面俱到,所以在這節(jié)課中重點討論人物,即人物的形象特點。在討論過程中立足教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言,尊重學(xué)生的討論結(jié)果。朗讀也是本節(jié)課的重頭戲,所以在課文的講解過程中始終貫穿著朗讀。也即是在朗讀中分析人物,在分析人物中有感情的朗讀。

  【課時安排】

  一課時。(總用時40分鐘)

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入語(2分鐘)

  同學(xué)們,我們都是生活在家庭當(dāng)中的一員,在成長的道路上我們都沐浴著家的溫暖,是家的溫馨使我們快樂的生活。當(dāng)我們高興時,家是撒歡的場所,當(dāng)我們遭遇不幸時,家又是避風(fēng)的港灣。那你們認(rèn)為家對于每一個人來講重要嗎?(學(xué)生回答)好,既然家對于我們每個人來講是如此重要,那我們都要盡力的維護(hù)好它,但光靠一個人的力量夠嗎?(學(xué)生回答)每個人在家中都扮演著不同的角色,因此都應(yīng)該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的這個和睦友愛家庭是怎樣的?它又能帶給我們怎樣的啟示呢?請同學(xué)們打開課文。(板書課題)

  老師已經(jīng)布置大家作了很詳細(xì)的課前預(yù)習(xí),掃清了文字障礙,查閱了有關(guān)寫作背景的資料,也讓大家朗讀了課文,相信你們對文章已有了初步的了解,那么我們現(xiàn)在就先讓三個同學(xué)來給我們朗讀一下文章。

  二、抽三個學(xué)生朗讀,教師評述(5分鐘)

  教師:剛才我們聽了幾個同學(xué)的朗讀,現(xiàn)在誰來說說文章講的是什么事呢?

 。ㄒ患宜目谕獬錾⒉降墓适拢

  教師:這篇散文,寫了一家四口在初春散步,表現(xiàn)得很溫馨,很甜美。這人世間最美好的感情──親情,是透過優(yōu)美而樸素的語言傳遞給我們的,所以下面老師將配上動情的音樂給大家再次朗誦這篇散文,希望你們能用心去感受這份溫情。

  三、教師有感情地范讀課文(配以音樂)(5分鐘)

  四、課文講解(15分鐘)

  教師:剛才大家說到文中有四個人物,下面我們就來看一看他們是怎么樣呢?首先,看看“我”,同學(xué)們說說文中的“我”這個人怎么樣?

  學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。

  關(guān)于“我”:(5分鐘)

  你認(rèn)為“我”是怎樣一個人?

 。ㄐ㈨,善良的人)

  請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。

 。ā澳赣H本不愿出來的,……就象我小時候很聽她的話一樣!睘槟赣H的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運動運動,對老年人有好處。)

  (“一霎時,我感到了責(zé)任的重大!艺f:‘走大路!焙茏鹬乩先思业囊庖姡滥赣H伴同“我”的日子不會很長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)

 。ā斑@樣,我們在陽光下……背起了兒子。”)

 。ò鍟骸拔摇保盒㈨樕屏迹

  關(guān)于我的母親:(5分鐘)

  文中的奶奶又是怎樣一個人呢?

 。ㄉ平馊艘,愛護(hù)小輩)

  請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意,愛護(hù)小輩的段落或語句。

 。ā澳赣H本不愿出來的。……就像我小時候很聽她的話一樣。”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個人在家)

 。ā暗,母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)

  (板書:母親:慈愛親切)

  關(guān)于兒子和妻子:(5分鐘)

  教師:文中對妻子、兒子著墨不多,但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那,請同學(xué)來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢?

  學(xué)生小結(jié)教師評述:兒子天真活潑,聰明伶俐也非常懂事,在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。

  教師:我們再進(jìn)一步思索,從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?

  (這家人有良好的家風(fēng),對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的,父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶,長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母,俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”,從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人的道理。)

  學(xué)生小結(jié)教師評述:從文中看,妻子很賢良,是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理,對婆婆尊敬有加,對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼,孝敬父母的高尚情操。

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  教師總結(jié):本文無論寫誰,作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感:親情。(板書:親情)

  教師:通過對四個人物的描寫,這個“親情”又滲透了哪些情感?

  (“我”和母親之間、妻子和兒子之間──母子情)

 。ā拔摇焙推拮又g──夫妻情)

 。赣H和兒子之間──祖孫情)

  教師:本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個重大主題──(學(xué)生回答)互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

  教師總結(jié):這是一篇優(yōu)美的散文,頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。(板書:小事情表現(xiàn)大主題)。所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,用心感受,才能有真情實感的好文章。

  其實,在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里,都蘊涵了許多令人感動的故事,就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味,從而使我們更愛自己的家人,更珍惜親情,珍愛生命。這就是今天我要告訴大家的。

  五、播放樂曲(2分鐘)

  讓我們共同欣賞一首清新悠揚的樂曲《家》。請同學(xué)們閉好眼睛,用心去感受,讓自己和家人在一起時的美好時光一幕幕在腦子中呈現(xiàn),感覺一下自己從家庭當(dāng)中得到過的無盡溫暖和愛,相信你對“親情”二字會有更深透的理解的。

  思考題:既然說在生活中蘊涵了許多令人感動的故事,那請同學(xué)來告訴我們平時父母是怎樣關(guān)心和愛護(hù)你的?你又為他們做過什么?(學(xué)生討論)(5分鐘)

  六、學(xué)生在深入理解文章意韻基礎(chǔ)上伴著音樂朗讀(5分鐘)

  七、教師提問,讓學(xué)生說說自己父母的生日(1分鐘)

  總結(jié):希望同學(xué)回去以后都能問清楚自己父母的生日,把它記在本子上,最好記在心理,每逢父母的生日,都能給他們送上你最誠摯的問候與祝福。

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