《春天來(lái)了》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的《春天來(lái)了》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《春天來(lái)了》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)思路:
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo):
1、可以積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中可以感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、可以感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并可以用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備:
音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>
教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
(說(shuō)說(shuō)看看)
1、聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2、“說(shuō)說(shuō)”——
師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們可以說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?
。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)
3、“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)1
。(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))
1、師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)
2、分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……
。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
4、師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),可以想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
5、“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
。▽(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)
學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
三、感受體驗(yàn)2
(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))
1、師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)
2、學(xué)唱歌曲
A、隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B、隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C、按節(jié)奏讀歌詞。
D、聽(tīng)唱歌曲。
3、唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4、課外延伸、環(huán)保教育
師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多
許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
。úシ艅(dòng)畫(huà)片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才可以使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
。▽W(xué)生自由討論、回答)
學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
課堂小結(jié)
1、讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都可以做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
《春天來(lái)了》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察身邊的春天景象,感受春天的美好,引發(fā)學(xué)生的想象欲望,培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。
2、學(xué)生能夠通過(guò)仔細(xì)的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)寫(xiě)出來(lái),要表達(dá)真情實(shí)感,注意把句子寫(xiě)通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng),跟先前課文中描寫(xiě)有很大的不同,需要老師在寫(xiě)作中進(jìn)行說(shuō)明。
2、本班學(xué)生課外知識(shí)和表達(dá)能力一般,寫(xiě)作文時(shí)一般會(huì)寫(xiě)成流水賬,期待通過(guò)寫(xiě)作的指導(dǎo),學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象,比較具體、生動(dòng)的寫(xiě)出春天的景物。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
提問(wèn):同學(xué)們,你們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)嗎?大家喜歡這個(gè)季節(jié)嗎? 大家都這么喜歡春天,那么這節(jié)課我們就圍繞春天來(lái)寫(xiě)一篇作文。
二、 寫(xiě)作要求
1、請(qǐng)用“春天來(lái)了”為題寫(xiě)一篇作文。
2、有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。
3、 注意用上描寫(xiě)春天的美詞佳句。
三、 寫(xiě)作指導(dǎo)
1、仔細(xì)觀察
仔細(xì)觀察就是要用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用鼻子聞,用心去感受。通過(guò)你對(duì)春天的接觸,你能說(shuō)出春天的特點(diǎn)嗎?
、 春天與冬天相比,不同在哪里?
。ù禾毂容^暖和,冬天比較寒冷。春:東風(fēng)來(lái)了,春天腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝,一切都變得生機(jī)勃勃!冬:到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個(gè)世界。到處冷冰冰的,好像所有的一切都已進(jìn)入長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠,大地安靜得出奇。注:我們這里是不會(huì)冷到下雪的。)
、谌藗兊囊轮、行動(dòng)有什么變化?
。ǘ斓臅r(shí)候,人們裹著厚厚的衣服,生怕被寒風(fēng)凍著,走起路來(lái)哆哆嗦嗦。春天來(lái)了,我們的衣服穿得少了,人們不再哆哆嗦嗦,活動(dòng)增加了,農(nóng)民們開(kāi)始了田間的勞作。)
、壑参镉惺裁醋兓?
(桃花開(kāi)了、木棉花也開(kāi)了,柳樹(shù)也開(kāi)始變綠了。大自然到處都是一派生機(jī)盎然的景色。
④動(dòng)物有什么變化呢?
。ǘ叩膭(dòng)物開(kāi)始蘇醒了,夜間能夠聽(tīng)到青蛙的叫聲,蝴蝶、蜜蜂開(kāi)始在果樹(shù)的枝頭采蜜了。)
⑤景色有什么變化?
請(qǐng)朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫(xiě):
雨是最尋常的,一下就是三兩天?蓜e惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟(tang)兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞秲骸
。(yáng)光變暖了,雨水多了起來(lái),春雨綿綿,響起了春雷,偶爾還能聞到一陣陣的花香。注:不要說(shuō)冰雪融化了。)
2、精選材料
由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了,那么我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候是不是把每一樣?xùn)|西都寫(xiě)下來(lái)呢?當(dāng)然不是,我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫(xiě)。
。ㄖ该寖晌粚W(xué)生說(shuō)說(shuō)他們準(zhǔn)備寫(xiě)那些事物)
3、生動(dòng)描寫(xiě)
生動(dòng)的描寫(xiě)是建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的,我們把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的具體表達(dá)出來(lái)。所以我們?cè)谧魑闹芯鸵\(yùn)用一些修辭手法來(lái)表達(dá),接下來(lái)我們來(lái)看看下面的兩句話,比較那一句寫(xiě)得具體、形象。 Α:木棉花盛開(kāi)了。
Β:木棉花盛開(kāi)了,就像一把鮮艷的火把在迎接客人。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用比喻句的句子寫(xiě)得比較生動(dòng),除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動(dòng),我們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句。那么請(qǐng)大家回憶一下,有那些詞語(yǔ)、詩(shī)句是描寫(xiě)春天的,我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中,會(huì)讓我們的作文更有吸引力。
描寫(xiě)春天的詞語(yǔ):風(fēng)和日麗 春光融融 春草如絲
春暖花開(kāi) 萬(wàn)紫千紅 花紅柳綠
欣欣向榮 生機(jī)勃勃 春光明媚
描寫(xiě)春天的詩(shī)句:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫)
野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。(白居易)
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章)
春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁)
4.抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫(xiě)出來(lái)。在文章結(jié)尾的地方要把我們對(duì)春天的感情寫(xiě)下來(lái)。
下面是一段對(duì) “美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感!
!美麗的春天,你是上天賜給我們的神奇禮物,你是無(wú)比美麗的人間天堂,俗話說(shuō):“一年之計(jì)在于春”,我們要利用這美麗的.春天來(lái)好好學(xué)習(xí),
爭(zhēng)取在新學(xué)期取得更好的成績(jī)。
四、 寫(xiě)作實(shí)踐
1、春天是那樣的美好,俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”,就讓我們拿起筆來(lái)將春天寫(xiě)一寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中要按照仔細(xì)觀察、精選材料、生動(dòng)描寫(xiě)。
2.如果這節(jié)課沒(méi)寫(xiě)好或者沒(méi)修改好的在課外時(shí)間要自己獨(dú)立去完成。
五、 總結(jié)
例文:
春天來(lái)了
我渴望的春天來(lái)了,春天里陽(yáng)光明媚、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠的,處處春意盎然。玩耍了一天的我,十分的疲倦,一頭倒在床上很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),在夢(mèng)里我做了很多奇特的夢(mèng):有白天和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏,有體育老師帶領(lǐng)我們?cè)谇驁?chǎng)打籃球的情景,有燕子在屋檐下忙碌做窩。不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了,可我卻不愿意起床,還想享受賴(lài)床的滋味,在媽媽的叫喚聲中,我才睜開(kāi)惺忪的眼睛。躺在床上仔細(xì)聆聽(tīng)窗外傳來(lái)一陣陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲,有畫(huà)眉在歌唱,有黃鶯在談笑,這時(shí)小麻雀也來(lái)湊熱鬧了,嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停,我推開(kāi)窗戶(hù),只見(jiàn)農(nóng)民伯伯正趕著牛在田間犁地了,還有一位大娘正在地里插秧呢!
當(dāng)夕陽(yáng)西下,夜幕快要降臨的時(shí)候,忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去。這時(shí)候,村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙,夜深人靜的時(shí)候,外面刮起陣陣春風(fēng),春雨也悄悄降落下來(lái),滴滴答答滋潤(rùn)著大地。在房前屋后開(kāi)滿的鮮花被春雨打得七零八落,不知在春雨中還有多少花兒能保存下來(lái),在秋天里能結(jié)出碩大的果實(shí)。
《春天來(lái)了》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、 懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 教師準(zhǔn)備:反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備:
(1) 讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天,記錄春天的特征。
(2) 搜集反映春天特征的圖片或照片。
(3) 搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程:
一、 欣賞春天
1、師:同學(xué)們喜歡看圖片嗎?
生:喜歡
師:下面,我們一起來(lái)欣賞一段圖片,請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用心去感受。(師播放春景圖片)
2、師:聽(tīng)著這舒緩的音樂(lè)、看著美麗的景色,你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?
生:春天的景色
師:是啊,春天來(lái)了!把小手伸出來(lái),讓我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)!
(師板書(shū)課題:春天來(lái)了)生書(shū)空
3、師:下面,我請(qǐng)位同學(xué)讀一遍,能不能把春天的美,你對(duì)春天的感受讀出來(lái)。
(生讀課題感受春天的到來(lái))
師小結(jié):啊!你讀的真好,我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前,同學(xué)們,我們一起讀!
二、 尋找春天
1、師:是啊!春天來(lái)了,同學(xué)們,剛才你們都看到了什么?聽(tīng)到了什么?又聞到了些什么?
生:說(shuō)看到的
2、師:(提示學(xué)生)你們只看到,沒(méi)有聽(tīng)到或聞到嗎?
生:聽(tīng)到了......
生:聞到了......
3、師:同學(xué)們,讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧,來(lái),大家一起!閉上眼睛,用你的鼻子深深的吸一口!
4、師小結(jié):春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?生回答。
三、 展示春天
1、師:你們都帶來(lái)了嗎?
生:帶來(lái)了。
師:請(qǐng)把你搜集的圖片或畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)展示給大家看。都舉起來(lái)!
2、師:下面,就向你的同桌介紹照片上、圖畫(huà)上都有什么景物?
(師巡視、指導(dǎo))
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。
四、 歌頌春天
1、師:春天可真淘氣的,它喜歡和我們捉迷藏,來(lái),讓我們一起跳吧!唱吧!
(師播放《春天在哪里》FLASH,與孩子們一起唱歌、跳舞)
2、師:哎呀,春天這樣美,你們還想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢?
生:用成語(yǔ)
生:用兒歌
生:用古詩(shī)
生:用舞蹈
3、師:你們的想法真不錯(cuò),來(lái),讓我們快快行動(dòng)吧!
(生展示、表演)
4、老師展示收集的資料,根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說(shuō)一句。
六、 留住春天
1、師:你們說(shuō)的唱的表演的都不錯(cuò)?梢(jiàn)你們是發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)春天的贊美喜愛(ài)春天!可是,在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕,請(qǐng)看!(出示課件)
2、師:同學(xué)們,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?
生說(shuō)理由
3、師:是呀。這樣美的景色,我們應(yīng)該珍惜它,保護(hù)它,請(qǐng)同學(xué)們想個(gè)辦法,提醒人們愛(ài)護(hù)環(huán)境,留住春天的美麗!
小組合作:
生: 站在小樹(shù)的旁邊制止亂爬樹(shù)的人。
生:在公園里做宣傳。
生:寫(xiě)個(gè)牌子:
生:愛(ài)護(hù)花草,人人有責(zé)。
生:不要踐踏小草!
生:我是小草,我最怕你的大腳!
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