明天我們畢業(yè)的教學(xué)設(shè)計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的明天我們畢業(yè)的教學(xué)設(shè)計范文,歡迎閱讀與收藏。
一、設(shè)計思想:營造情感共生的生命課堂
《明天,我們畢業(yè)》全文敘事通俗明白,抒情華麗直白,理解上沒有什么障礙,我便將本課閱讀的“有效性”著眼于學(xué)生閱讀文本、感悟情感、把握語言、運用語言的能力上。依托于教材,找準(zhǔn)“讀”與“說”、“讀”與“寫”的契合點,以情動人,課堂做到既發(fā)展學(xué)生語言,又能營造一個情感共生的課堂。
一是留住美,留住真,留住情。隨著畢業(yè)腳步的越來越近,孩子們即將告別母校,踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年,見證著學(xué)校從翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園,這里有諸多敬愛的良師,這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶,我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠(yuǎn)定格在記憶之中
二是我力求教學(xué)設(shè)計“巧一點”。課的構(gòu)思要奇巧、新穎,要有濃濃的情意。例如回放同學(xué)們的一些生活錄像,學(xué)校的風(fēng)景圖,讓他們重溫自己的成長歷程,使同學(xué)們在一幅幅親切的畫面中感受老師、母校對自己的精心培育,從而激發(fā)他們把對母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發(fā)圖強,將來回報母校、回報社會的豪情。
三是我希望通過這節(jié)課提高學(xué)生敘說、對話的能力,特別是寫的能力,巧設(shè)了多次小練筆,力求做到語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
二、教材分析:
《明天,我們畢業(yè)》是蘇教版六年級下冊第七單元的最后一篇課文。本單元是以“師恩難忘”為話題選材和編寫的。本單元收錄的這幾篇課文都展現(xiàn)了成長過程中的精彩片段,體現(xiàn)了成長中對美好往事的眷戀。
《明天,我們畢業(yè)》這篇課文,作者通過對6年學(xué)習(xí)生活及成長經(jīng)歷的回顧,抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)濃濃的眷戀之情,內(nèi)容真實,感情真摯。文章的語言質(zhì)樸優(yōu)美,運用了豐富的比喻、排比等修辭手法,敘述細(xì)致有序,形象生動鮮明,有力地表現(xiàn)了主題。
三、學(xué)情分析:
對于六年級即將畢業(yè)的學(xué)生來說,充滿了對六年生活的懷念。選擇這個內(nèi)容,能極好地引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對老師和同學(xué)的感激、熱愛、眷戀等美好的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解五彩斑斕、眷戀等詞語。
3、能大致把握課文的內(nèi)容,清晰概括課文所描繪的學(xué)習(xí)生活的畫卷。
4、抓住“跨”“蕩漾”“吮吸”等詞語和一些比喻排比句,感受到作者深深的眷戀之情。
五、教學(xué)重點和難點:
通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,能讓學(xué)生憑借課文中的語言材料,體會同學(xué)們對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
六、教學(xué)策略與手段:
1、依托教材,以讀促講,找準(zhǔn)讀與說、讀與寫的契合點,以情動人,課堂做到既發(fā)展學(xué)生語言,又能營造一個情感共生的課堂。
2、朗讀是感悟文章情感的基礎(chǔ),學(xué)生只有與文本進行對話,反復(fù)朗讀品味.才能悟出文中的情感,與作者產(chǎn)生情感共鳴.
七、教學(xué)過程:
課前想象力小游戲:由一條直線能想到什么?
形似(生活空間、想象空間、抽象世界)神似
這條直線讓我想到燈棍,給我們帶來光明;
這條直線讓我想到一條小路,他筆直地伸向遠(yuǎn)方
這條直線讓我想到老師的粉筆,磨損了自己,化成了知識......
它是孫悟空戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的金箍棒,讓我們感受到正義的'力量;
它是生命長河里暫時的平靜......
添畫,糖葫蘆,小小的山楂就是生活里的點滴回憶,這條線把他們串起來,就是一篇中心突出的文章,這條線我們把它叫做線索.由外表的形似而進入到內(nèi)涵神似,想象力由初級進入高級,社會的發(fā)展,藝術(shù)的創(chuàng)新離不開想象力,藝術(shù)的享受同樣也離不開想象力,比如文學(xué),你能不能在閱讀這些文字的時候,穿越時空,回到過去,或者進入到情感的世界呢,這節(jié)課我們來試一試。
一激情導(dǎo)入:
小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,回憶點點滴滴的往事,就像那一顆顆閃著光澤的珠寶一般珍貴,就象那一個個山楂一樣酸酸甜甜地誘人.今天,我們要學(xué)習(xí)一篇像珍珠項鏈一樣美麗,像糖葫蘆一樣讓人酸酸甜甜的課文——《明天,我們畢業(yè)》添加標(biāo)點逗號再讀課題.
二民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一初讀,整體感知。
1、過渡,明天,我們畢業(yè)!告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),你最想說什么?課文有一個詞濃縮了這份情感?這份情感貫穿全文,是全文的線索,我相信你一眼就能發(fā)現(xiàn)它。“眷戀”非常留戀,不舍得離去.我也相信它也濃縮了你畢業(yè)前的情感,你眷戀的是什么?
2、任務(wù)呈現(xiàn):
作者“眷戀”什么?請大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,關(guān)注生字新詞,讀完后和同桌說說作者“眷戀”什么?
3展示交流
“眷戀”六年的學(xué)習(xí)生活(3-5),“眷戀”老師(6-7).
課文哪幾自然段深情地回憶了六年的小學(xué)生涯。(2-7)
課文開篇就告訴我們作者眷戀母校,接著深情的回憶了六年的小學(xué)生涯,最后表達(dá)對新生活的向往。
任務(wù)二、細(xì)讀,感悟“眷戀”。
1、過渡六年眨眼間就過去了,(出示:)“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!”理解“五彩斑斕”。(五彩斑斕,表示顏色多,這里比喻校園生活豐富多彩。)
2、任務(wù)呈現(xiàn)
讀課文3-5自然段,說說作者描繪了那些畫面?
認(rèn)真讀一讀,畫一畫重點詞語,聯(lián)系上下文或生活實際想想作者眷戀的是什么?
3、交流展示
概括:
清晨上學(xué)的畫面,做早操的畫面,上課的情景,中午寫字的情景,下午參加興趣小組的畫面)
理解品讀句子
(抓住“跨”“蕩漾”感受喜悅,可用換詞法體會,然后加強朗讀指導(dǎo)。)
。(lián)系你的學(xué)習(xí)生活,說說你“吮吸”到了哪些知識的甘泉。評價語關(guān)注第五自然段的“知識和技能”“做人的道理”“童年的歡樂和幸!薄熬褙敻弧。
(反復(fù)引讀“心中就涌起了——深深的眷戀之情”,加深對文眼的體會。)
。ㄗプ”扔鳌⑴疟,感受作者情感的表達(dá)方式。)
總結(jié):六年,一千多個日子,難忘的情景說也說不完,作者按照時間順序,選取了一天的學(xué)習(xí)生活概括了六年的全過程,讓我們深深感受到(引讀)——“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!”這叫選取典型場景敘事。
4、配樂誦讀
六年的學(xué)習(xí)生活,讓我們愉悅,讓我們驕傲,讓我們倍感幸福,明天,我們畢業(yè),想起這五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活,心中就涌起——深深地眷戀之情。作者把這份眷戀濃縮在了第五自然段,請你練讀一下,嘗試把這份感情通過朗讀表達(dá)出來。
5、寫話練習(xí),
我們怎么能忘記?我們不能忘記的還有什么?練習(xí)寫排比句.母校啊母校,忘不了_____________;忘不了_____________;忘不了__________。
6、回應(yīng)前文
我們更忘不了,六年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。
漫步美麗的校園,當(dāng)年的我們就是_____,如今的我們長成_________,等到小樹長成_________,那時的我們__________,親愛的母校(敬愛的老師),我想對您說:“________”
。ㄋ模┛偨Y(jié),引發(fā)續(xù)學(xué)興趣。
這節(jié)課,我們隨作者一起回顧了六年學(xué)習(xí)生活的畫卷,感受到同學(xué)們對母校深深的眷戀之情,可六年來,眷戀何止是學(xué)習(xí)生活,美麗的校園啊,我們更眷戀可敬的老師!下節(jié)課,同學(xué)們將繼續(xù)隨著作者一起感受他對老師的眷戀,對未來的向往!
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