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一年級語文上冊項鏈教學設(shè)計

時間:2023-01-29 07:58:31 教學設(shè)計 我要投稿
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一年級語文上冊項鏈教學設(shè)計范文(精選3篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學,教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的一年級語文上冊項鏈教學設(shè)計范文(精選3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級語文上冊項鏈教學設(shè)計范文(精選3篇)

  一年級語文上冊項鏈教學設(shè)計1

  一、教材分析

  這是一篇優(yōu)美的散文,課文從大海遠景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)沙灘、海浪、海等,并對之進行色彩描繪,很有動感,應(yīng)該使學生從文中感受美感的熏陶。

  二、學情分析

  一年級孩子的識字量不大,所以給學習帶來一定難度,除生字外,本文還有許多帶“的”的短語和長句子朗讀,對孩子難度較大,應(yīng)重點指導(dǎo)。努力搭配朗讀階梯,降低閱讀難度。

  三、教學目標

  1、認識11個生字,會寫2個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,重點讀好“的”輕音。

  3、感受文章語言的優(yōu)美。

  四、教學重難點

  指導(dǎo)讀好輕音,認識、會寫相關(guān)生字。

  五、教學準備

  PPT、詞卡。

  六、教學設(shè)計

 。ㄒ唬、情景導(dǎo)入,引出課題

  1、猜謎語:金光閃閃一個圈,整天戴在脖項間。

  2、出示課題《項鏈》,齊讀。

 。ǘ、初讀課文,識字認詞。

  1、自讀課文,同桌互讀。

  2、交流生字。

  3、生字貝殼,情景識字。(重點教學“和”,認識“禾”字旁)。

  4、生字分分類。

  重點教學“著”,“掛”,“娃”,對其進行比較組詞。

 。ㄈ、再次讀文,感知美感。

  1、學詞:藍藍的、黃黃的`、又寬又遠、又長又軟

  2、讀句:大海,藍藍的,又寬又遠。沙灘,黃黃的,又長又軟。

  3、學文:

 。1)朗讀第一自然段,思考問題:

  課文描寫了哪些景物,圈一圈,說一說,各自的特點是什么?

 。2)朗讀第二自然段,思考問題:

  你找到了幾條項鏈?分別是誰的?說一說是什么樣子?

  (四)、鞏固搭配,寫字結(jié)課。

  1、完成課后題目。像這樣詞語,還能說說嗎?

  2、寫字操。

  3、指導(dǎo)寫字:又和

 。1)生觀察字形。

 。2)師范寫。

  (3)生描寫,師巡視指導(dǎo)

 。4)評一評

  (五)、音樂欣賞,熏陶提升。

  一年級語文上冊項鏈教學設(shè)計2

  教學目標:

  1、會認“藍”“又”“笑”等11個生字,會寫“白”“的”“和”等4個生字。

  2、能夠準確、流利地朗讀課文,讀準字音。

  3、能夠理解課文內(nèi)容,知道大海的項鏈是什么。

  教學重、難點:

  1、掌握本課所學生字,能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、師:同學們,你們有沒有去過一些很好玩的地方?河邊呀,公園里呀,森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎?(學生自由舉手回答)

  2、師:你們知道大海是什么樣子嗎?有一個小朋友啊,他去過海邊。他說那里可好玩了,我們一起去看看吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1、讓學生自由朗讀課文,畫出課文生字詞,多讀幾遍。不會讀的借助拼音或向老師請教。

  2、讀一讀課文,標出自然段序號。(課文共有幾個自然段)

  3、不明白的地方用橫線畫下來,向老師請教。

  三、動動腦筋,學習生字

  1、老師隨機課件出示課文生字(去拼音),指名讀,開火車讀。

  2、認讀這些生字,并給這些生字找朋友。(進行口頭擴詞練習。)

  3、巧識字形,妙趣橫生。

  (1)師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形?

  (2)四人小組討論識記方法。(鼓勵學生結(jié)合字形和字義巧識巧記。)

  (3)同桌之間互相說一說你是如何記住的,匯報交流識記方法。

  4、書寫生字。(引導(dǎo)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置,教師范寫,指導(dǎo)難寫的字。)

  第二課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  以“找蘋果”的游戲?qū)耄寣W生認讀生字,進行復(fù)習。

  二、學習第一自然段

  1、讓學生自由朗讀第一自然段。

  2、師:同學們,讀完第一自然段,你知道了什么?(學生自由舉手說一說)

  3、指導(dǎo)學生畫出文中的重點詞語,并出示配圖課件,幫助學生理解。

  板書:大海(藍藍的又寬又遠)沙灘(黃黃的又長又軟)浪花(雪白雪白嘩嘩地笑)

  三、學習第二自然段

  1、讓學生自由舉手(指名)朗讀第二自然段。

  2、師出示問題:小娃娃掛在胸前的彩色項鏈是用什么穿成的?(海螺和貝殼)這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢?(浪花沖到沙灘上的)

  3、再讀課文,說一說:大海的項鏈是什么?(小娃娃快活的腳印)是誰給它穿的'?(小娃娃)

  4、課文為什么以“項鏈”為題?(板書)

  預(yù)設(shè):①因為小娃娃的胸前掛著用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。

 、谝驗榇蠛5男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_印穿成的金色項鏈。

  5、指導(dǎo)學生正確、流利地朗讀課文。

  一年級語文上冊項鏈教學設(shè)計3

  教學目標

  1、會認11個生字,會寫4個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。

  教學重點

  正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學難點

  感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。

  課時目標:

  1、會認11個生字,會寫4個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入新課

  欣賞大海圖片、視頻。

  說說你的感受

  這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。

  二、初讀課文,識記生字

  1、自主識字

  自由讀課文,畫出生字,小組內(nèi)解決字音。

  2、師出示生字,檢查學生自主識字的效果。

  3、把生字還原到課文中,學生自由讀課文。

  三、品讀課文

  1、開火車讀課文,其他學生一邊聽,一邊畫下自己喜歡的句子。

  2、根據(jù)學生的朗讀出示句子,師生共同解讀。

 。1)大海,藍藍的,又寬又遠。沙灘,黃黃的,又長又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

  A、指導(dǎo)書寫“白”,“又”兩個字。

  B、注意三個表示顏色的詞:藍藍的黃黃的雪白雪白的.

 。2)小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項鏈,掛在胸前。

  A、指導(dǎo)書寫:的、和。

  B、找出表示小娃娃動作的詞:笑、迎、撿、穿、掛

  C、模仿一下這些動作

  D、體會一下,小娃娃此時的心情怎么樣?

 。3)快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項鏈,掛在大海胸前。

  大海的項鏈是用什么做成的?美嗎?好好讀一讀這一句話吧!

  3、小結(jié):

  同學們讀得真好,我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂!

  四、課下任務(wù)

  課下,請大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。

  板書設(shè)計:

  項鏈

  白的又和

  第二課時

  課時目標:

  1、會寫4個生字。

  2、理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。

  教學過程:

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  同學們,還記得我們上節(jié)課學習的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來回顧一下。

  1、讀詞語。

  2、讀課文。

  3、小娃娃的項鏈是用什么做和,大海的項鏈又是用什么做的?

  二、指導(dǎo)朗讀

  1、聽錄音,一邊聽一邊糾正自己的讀音,同時注意模仿體會。

  2、自由讀,一邊讀一邊想一想每個句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。

  3、小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學和老師聽一聽。

  4、師相機指導(dǎo)朗讀。

  三、感悟、積累

  1、學完課文,你最深的感受是什么?

  2、課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂?把它們畫下來,讀一坊,并記住。

  3、仿寫詞語。

  四、拓展延伸

  搜集關(guān)于大海的歌曲,來學一學,唱一唱。

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