七年級(jí)上冊(cè)《山市》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的七年級(jí)上冊(cè)《山市》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)上冊(cè)《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)1
知識(shí)目標(biāo)
1、能夠熟練說(shuō)出作者及其作品的相關(guān)常識(shí)。
2、熟讀課文，準(zhǔn)確解釋課文中的時(shí)間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。
能力目標(biāo)
能夠概括出山市的形成順序，描繪其神奇壯麗的幻境。情感目標(biāo)：探究山市形成的科學(xué)道理，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
熟讀課文，準(zhǔn)確解釋課文中的時(shí)間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)
探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。
教學(xué)方法
朗讀、討論 教學(xué)儀器 多媒體
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式 預(yù)期達(dá)效果 反思記
一、 布置預(yù)習(xí)
1、 查閱與作者蒲松齡相關(guān)的資料，簡(jiǎn)單了解《聊齋志異》
2、 讀課文至少三遍，給你認(rèn)為比較重要的詞注音并抄寫(xiě)
二、 導(dǎo)入
�。ㄕ故編追Ｊ序讟堑膱D片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象么？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋?zhuān)`認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱(chēng)為“海市”或“海市蜃樓” 。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱(chēng)之為“山市”（出示課題） 今天我們就來(lái)隨著清代的著名作家蒲松齡來(lái)觀賞一次山市的出現(xiàn)過(guò)程吧！
2、誰(shuí)來(lái)為大家簡(jiǎn)單介紹你了解的蒲松齡及《聊齋志異》介紹作者、作品：
投影補(bǔ)充。 作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫(xiě)成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。（白居易在香山/歐陽(yáng)修六一歡/李清照號(hào)易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采青蓮 記住這些號(hào)） 作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近500篇，以短篇小說(shuō)為主，此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等，主要寫(xiě)鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。
三、 整體感知，熟讀課文
1、 指幾名學(xué)生朗讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意他們讀的哪些字的讀音與你不同，斷句與你不同？
注意以下字的讀音：
奐huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan睥bi 睨ni 亙gen 莽mang 霄xiao扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu2、學(xué)生兩人一組，再將課文讀給自己的前后桌聽(tīng)。
3、全班齊讀課文一遍。
四、 理通文意
1、 自己結(jié)合課下注解，翻譯課文，并畫(huà)出自己不會(huì)翻譯的句子及詞語(yǔ)。
2、 班中交流翻譯解決難譯的句子。
3、 比賽翻譯課文
五、 布置作業(yè)
1、 熟讀課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字的讀音、意義。
2、 翻譯課文。（抄一句原文，翻譯一句。）
3、 查閱相關(guān)材料，看山市、海市是怎樣形成的？
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固字詞、句的意義，分析理解課文內(nèi)容。
一、 檢測(cè)復(fù)習(xí)
1、 抽查學(xué)生的朗讀1—3名，不會(huì)的中午到辦公室讀，讀會(huì)為止。
2、 解釋加點(diǎn)的字
�。�1） 邑八景之一也
�。�2） 數(shù)年恒不一見(jiàn)
（3） 高插青冥
�。�4） 念近中無(wú)此禪院
�。�5） 無(wú)何，碧瓦飛甍
（6） 未幾，高垣睥睨
�。�7） 連亙六七里
（8） 塵氣莽莽然
�。�9） 裁如星點(diǎn)
（10） 又其上則黯然縹緲
�。�11） 倏忽如拳如豆
二、 分析課文
1、 全班齊讀課文，同時(shí)思考山市的全過(guò)程，可分為幾個(gè)階段？（是以什么為順序的？畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)？）這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？
2、山市的具體變化如何，畫(huà)出描繪的詞語(yǔ)？
3、展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，以圖畫(huà)或語(yǔ)言的方式展示自己腦海中的“山市”。
4、探究“山市”形成的原因山市形成的原因是什么？（請(qǐng)學(xué)生自己演示）
三、 總結(jié)練習(xí)
四、 布置作業(yè)
1、 背誦課文
2、 課外練習(xí)
學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中的積累， 檢查預(yù)習(xí)學(xué)生介紹作者、作品等文學(xué)常識(shí)學(xué)生朗讀課文，并相互校正字音、斷句。學(xué)生互讀互聽(tīng)，熟練朗讀課文。學(xué)生翻譯課文學(xué)生檢測(cè)學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出表現(xiàn)時(shí)間的詞語(yǔ)�！昂觥薄盁o(wú)何”～“未幾”～“忽”～“既而”～“逾時(shí)”～“倏忽”～“遂”學(xué)生再讀課文標(biāo)畫(huà)出描寫(xiě)山市變化的詞語(yǔ)“孤塔聳起，高插青冥”“宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍”“高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣”“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計(jì)�！薄俺鞘幸老∥┪且蛔�，直接霄漢”“樓五架窗扉皆洞開(kāi)，一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高則明漸�。粩�(shù)至八層、裁如星點(diǎn)，又其上則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀�！薄皹菨u低，可見(jiàn)其頂，又漸如常樓，又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)” 縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見(jiàn)。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě)，令人回味無(wú)窮。 簡(jiǎn)單了解作者及作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣加強(qiáng)印象，其他學(xué)生能熟練說(shuō)出文學(xué)常識(shí)準(zhǔn)確、熟練的朗讀課文加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)鞏固運(yùn)用標(biāo)注法學(xué)習(xí)文章探索山市形成的原因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿——再展城郭恢宏——又看危樓出現(xiàn)。山市形成原因：折光反射而形成
課后記
七年級(jí)上冊(cè)《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
�、賹W(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
�、隗w會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
�、厶骄俊吧绞小毙纬傻目茖W(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
三、課前準(zhǔn)備
教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。
四、教學(xué)內(nèi)容
《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫(xiě)的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程，給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，去揣摩、理解。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、恰當(dāng)導(dǎo)入
�、倏梢杂伞昂Ｊ序讟恰钡漠�(huà)面或圖片導(dǎo)人，也可以播放有關(guān)的錄像，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
�、谝部梢灾v傳說(shuō)、講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓，卻無(wú)緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫(xiě)下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢？讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！
出示目標(biāo)并板書(shū)課題。
2、課題：山市
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：a．學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
b．體會(huì)“山市”的形成及神奇批麗的幻景。
c．探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。
4、整體感知
教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲
檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識(shí)記。
自學(xué)課下注釋。
教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的'方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。（大屏幕出示方法）
①通覽全文，了解全貌②逐詞逐句，通懂其義
a．識(shí)記生字詞a．分析理解詞語(yǔ)
b．?dāng)嗲寰鋵哟蝏．省略補(bǔ)出翻譯
c．朗讀按標(biāo)點(diǎn)c．精讀分析理解
d．難句村出來(lái)d．畫(huà)批圈點(diǎn)小結(jié)
對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語(yǔ)句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開(kāi)聯(lián)想和想像。
自主學(xué)習(xí)
�、賹W(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開(kāi)展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
�、趯W(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。
③學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。
5、探究想像
學(xué)生討論后可自講：
�、偕绞谐霈F(xiàn)的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？
�、诮Y(jié)尾的作用是什么？
③怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理？
�、芟胂褚幌�，山市是怎樣一幅神奇的畫(huà)面。
學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。
縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見(jiàn)。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě)，令人回味無(wú)窮。
讓學(xué)生想像一下，山市到底會(huì)是一幅什么美景呢？可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會(huì)更美，想有多美有多美，正是：此時(shí)無(wú)畫(huà)勝有畫(huà)。
6、拓展練習(xí)
①請(qǐng)用自己的話向家長(zhǎng)描繪一下美麗神奇的山市。
②繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。
�、劭梢宰x讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。
7、信息反饋：
初中一年級(jí)學(xué)生較活躍，形象思維較強(qiáng)，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行分析。意義識(shí)記已優(yōu)于機(jī)械識(shí)記，自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)事物有一定的獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學(xué)過(guò)程中，可將積累詞語(yǔ)與培養(yǎng)想象力結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆或語(yǔ)言描繪出山市奇幻的景象。還要運(yùn)用電腦多媒體手段來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、吸引力，發(fā)展學(xué)生形象思維。 文言文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生雖已初步接觸了文言文，對(duì)怎樣學(xué)習(xí)文言文也已有了一定的整體印象，但還是有畏難心理。而且本文又是一篇自讀課文，根據(jù)要求用一課時(shí)來(lái)完成有一定的難度，所以要抓好預(yù)習(xí)。要求學(xué)生在課外利用工具書(shū)、課文下的注解疏通文意，能夠找出難詞難句，并對(duì)課文有初步的印象。
七年級(jí)上冊(cè)《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
�。�、體會(huì)“山市”變化的過(guò)程及神奇、壯麗的幻景。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)“山市”變化的過(guò)程及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、恰當(dāng)導(dǎo)入
口述：今天來(lái)到這里是想邀請(qǐng)大家和我一起到山東的深山老林里去走走。聽(tīng)說(shuō)那里出現(xiàn)了一種類(lèi)似于“海市蜃樓”的奇景，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)它為“山市”。怎么樣，大家有沒(méi)有興趣與我合作，共同完成這個(gè)采訪任務(wù)呢？那就讓我們出發(fā)吧！
二、整體感知
�。薄⒔處煼蹲x課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞讀音。
�。�、學(xué)生自由地朗讀課文，談?wù)剬?duì)山市的初步印象。
三、分步品味
１、體會(huì)山市之“變”。
�、� 找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。這些時(shí)間都很短暫，看來(lái)山市是瞬息萬(wàn)變的�。ò鍟�(shū)“變”）
�、� 隨著時(shí)間的推移，山市呈現(xiàn)出怎樣的景象？
�、� 山市變化的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？
２、想象山市之“奇”
�、� 讓學(xué)生分組分階段談所看到的山市奇觀，派小記者下組進(jìn)行采訪。
要求：
�、� 小記者采訪前要做到心中有數(shù)，列好采訪提綱；采訪時(shí)要及時(shí)總結(jié)，做好采訪筆錄。教師提供“采訪提綱”，小記者按“采訪提綱”進(jìn)行采訪。
② 目擊者盡可能向小記者提供多的細(xì)節(jié)。
�、� 教師以記者采訪的方式與小記者交談，總結(jié)小記者所了解到的山市勝景，奇妙無(wú)窮。（板書(shū)“奇”）
３、品味山市之“美”
�、� 學(xué)生朗讀一段課文，教師有感情地描繪一段，師生共同回味所采訪到的山市奇觀（輔以圖片欣賞）
�、� 師生評(píng)說(shuō)山市景色之美，探究由哪些詞語(yǔ)、句子體現(xiàn)出來(lái)。（高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲）山市勝景被這些語(yǔ)句描繪得美不勝收�。ò鍟�(shū)“美”）
四、深入研討
�。薄⑿蕾p煙花綻放情景的影片，然后思考：作者記錄山市之景，如此變幻、奇特、美麗，在寫(xiě)作方法手法上有沒(méi)有讓我們借鑒的地方？
�。病槭裁茨菚r(shí)侯的人把山市又稱(chēng)為鬼市？世界上真的有鬼嗎？
五、課堂練筆
讓學(xué)生用筆有順序、抓特征、運(yùn)用美的語(yǔ)言描繪煙花綻放的全過(guò)程。師生共評(píng)。
六、作業(yè)布置
�。�、課外請(qǐng)教老師或查閱有關(guān)資料，對(duì)“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。
�。�、積累課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
山市
蒲松齡
變 奇 美
忽 孤塔 高插青冥
無(wú)何 宮殿 開(kāi)端 碧瓦飛甍
未幾 城郭 發(fā)展 高垣睥睨
既而 危樓 高潮 風(fēng)定天清
逾時(shí) 高舍 結(jié)局 直接霄漢
倏忽 拳豆 暗然縹緲
按時(shí)間順序 抓特征 語(yǔ)言美
【采訪提綱】
請(qǐng)你采訪一下山市“開(kāi)端”（“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局”）階段目擊者。
提出下列問(wèn)題：
�。�、你看到了怎樣的景色？
２、它有變化嗎？怎樣的變化呢？
３、你覺(jué)得這些景象美嗎？美在哪些細(xì)節(jié)？
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