信息技術創(chuàng)新教學設計
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的信息技術創(chuàng)新教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、學習方式
本節(jié)課以學習搜索引擎的使用為主要內容，學生在學習過程中應注意對使用方法和技巧的掌握，把握每次實踐練習的機會，充分熟悉，熟練。理解搜索的要領，達到活學活用。
二、學習任務分析
從教材地位上分析，本課在此具有承前啟后的作用。通過介紹搜索引擎的兩種使用方法，讓學生結合已有的網絡基礎知識，進一步掌握網絡使用技巧，提高上網效率。
教材以提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調通過學生能夠自的，自覺的使用網絡查找自己所需的信息來解決實際問題，讓學生在信息的獲取，加工，管理，表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息理論，使學生發(fā)展成為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。
從本課教學要求分析，教師要引導學生學會自主學習，在問題中學習，在探索中學習，并且學會比較，評價和反思問題解決的各環(huán)節(jié)及效果，在”做中學，學中做”的過程中提高其信息素養(yǎng)。要注意總結和歸納不同問題解決過程的共同之處和不同特點。引導學生借助已有經驗，通過合理的探索性分析，發(fā)展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的。
從學生特點分析，初二學生思維比較活躍，但精神不易長時間集中，需要教師始終掌握學生思維動向，激發(fā)學生興趣，調節(jié)學習情緒，以提高課堂學習效率。
三、教學方法
鑒于以上考慮，對本課的'講授選用任務驅動與啟發(fā)式教學相結合的方法，教學模式上使用探索研究式教學，教學過程中穿插使用分組式教學，充分利用學生好勝好強的心理，讓其在教學活動中保持高度的熱情以達到盡可能高的課堂效率。
四、教學媒體和工具
遠程教育多媒體網絡教室。
屏幕錄像軟件。
搜索騎兵軟件。
多媒體電子教室軟件。
五、學習起點能力
前幾節(jié)課使學生已經具備初步的網絡知識，基本能夠使網絡為自己進行較為簡單的服務。但面對略高級的要求還需要進一步掌握相關技巧。通過日常觀察和了解，部分學生還存在不能正確有效地應用網絡，沒有養(yǎng)成較好的上網習慣的現(xiàn)象。這些問題通過本課都將一一進行解決或改善。
六、教學目標
思想教育目標：培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)和學習習慣，自覺鍛煉，動手動腦，勇于實踐。正確認識網絡的便利和信息化社會對于網絡服務的使用要求。
能力培養(yǎng)目標：通過課堂講授，啟發(fā)及實踐，讓學生能夠熟練使用搜索引擎上網查找信息。并引導學生在搜索中建立分類查找的思想，掌握對關鍵詞的提煉技巧和要領，提高上網效率，充分發(fā)揮網絡的功能與優(yōu)勢，令其更好地服務于學習和生活。
七、教學重點，難點
重點：兩種搜索方式：相關專題搜索（即分類搜索）和關鍵詞搜索，每種方式的形式，特點，使用技巧是學生應該重點把握的。尤其是關鍵詞搜索，使用熟練后將非常方便。而且此方法目前在網絡中的`應用也十分廣泛。
難點：
（1）分類搜索對學生分類能力的考察和要求。在學生沒有正確把握搜索對象的歸屬分類的情況下，很難順利使地用其完成搜索任務。這需要借助學生原有的日常生活知識和經驗。同時，在教學中還要注意幫助學生建立正確的分類概念，培養(yǎng)其分類能力。
�。�2）關鍵詞高級檢索方式（使用”空格”，”+”或”&”連接多個關鍵詞進行檢索）。關鍵詞搜索的核心在于關鍵詞的提煉。要提高搜索效率，做到”用最少的關鍵字，在最短的時間內，得到最準確的結果”這樣三最的標準對學生來說不是很容易，也不是一堂課就可以達到的。因此在課堂教學中，通過實例練習要注意盡可能引導學生努力掌握提煉關鍵字的技巧，自覺培養(yǎng)提煉能力。
八、教學過程
略。
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