人教版《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的人教版《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。
3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。
2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。
2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是哪里呀？請(qǐng)大家伸出小手和老師一起板書(shū)課題，齊讀。
這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能帶著大家讀一讀？
a.指名領(lǐng)讀（評(píng)：聲音洪亮，字正腔圓/聲音再洪亮點(diǎn)，再讀，有進(jìn)步）
b.開(kāi)火車讀（評(píng)：這列火車開(kāi)得最穩(wěn)第三節(jié)車廂最棒）
c.齊讀會(huì)更棒�。ㄔu(píng)：字詞已經(jīng)難不到大家了）
2.現(xiàn)在我們來(lái)回憶課文第一自然段,（課件出示第一段話）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)介紹了什么？（水果多）都有哪些水果？
3.難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
二、新授
你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個(gè)好地方？（課件出示自學(xué)要求）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段，用橫線畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。
師：哪位同學(xué)愿意第一個(gè)來(lái)分享你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？
1.茂密的枝葉
“茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個(gè)好地方的。
師：你從這句話中讀懂了什么？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（理解茂密，）
師：為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚？指生答
哦，枝繁葉茂，陽(yáng)光進(jìn)不來(lái)，感覺(jué)很涼快，所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請(qǐng)你也用上“像”來(lái)說(shuō)一個(gè)比喻句。
師：為什么比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚呢？一個(gè)個(gè)說(shuō)明了什么？
師：如果你在這樣的涼棚下走會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢？（涼爽，舒服）
師：那就請(qǐng)你帶著這樣的感覺(jué)去讀一讀。
�。ㄔu(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。好一個(gè)綠色的涼棚�。�
這么茂密的枝葉，難怪作者說(shuō)葡萄溝是一個(gè)好地方。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們透過(guò)茂密的枝葉，去看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣吧
2.到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（出示課件）
師：（你從這句話讀懂了什么？
①葡萄多
師：從哪里看出葡萄多？（一大串一大串）
師：你能來(lái)讀一讀嗎？（找三名學(xué)生讀）
評(píng)（又大又多的葡萄，誰(shuí)還想這樣讀？
聽(tīng)了你的朗讀，老師好像看到了一大串一大串的葡萄。
這就叫讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞來(lái)讀。葡萄可真多�。�
師：你讀懂了什么？
�、陬伾喽加心男╊伾兀砍鍪緢D片，你看到了那些顏色？
師：這么多顏色，說(shuō)明了什么？（舉例說(shuō)明了葡萄顏色多，種類多）
該怎么讀呢？（讀出節(jié)奏感，有高低起伏的變化）
課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容顏色多，你能把它找出來(lái)嗎？
什么是五光十色？請(qǐng)看大屏幕（出示葡萄圖片）。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)
還有哪個(gè)詞能表示顏色多？（五顏六色）
這兩個(gè)詞都表示顏色多，有什么區(qū)別？
�。A(yù)設(shè)：“五顏六色”表示顏色多�！拔骞馐辈粌H指顏色多，而且富有光澤，表明葡萄的品質(zhì)好。）
�。▽�(duì)比五光十色五顏六色）
師：是呀，葡萄就像珠寶、彩燈一樣會(huì)發(fā)光、發(fā)亮，所以，作者選擇“五光十色”，用“五光十色，美麗極了”來(lái)說(shuō)明這些葡萄的特點(diǎn)。
師：像作者用有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說(shuō)明葡萄顏色多、種類多，用“五光十色，美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點(diǎn)。寫得多好呀，今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法。大家敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)一下？
師：你們也成了小作家了，太了不起了。
讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧！
請(qǐng)你美美地把這句話讀一讀吧。
師：誰(shuí)愿意先來(lái)試試？生一：（師：你真勇敢！敢于第一個(gè)嘗試。誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)她讀得怎么樣？生二：師：好，請(qǐng)你也讀一下。
師：大家覺(jué)得他讀得好嗎？
師：那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。
師：同學(xué)們讀得真好！
這又大又美的葡萄，難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！
3.老鄉(xiāng)
如果這時(shí)候你到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待你呢？課文是怎樣說(shuō)的？
出示“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
（學(xué)生讀書(shū)，找句子）生答后出示課件糊涂地問(wèn)什么叫吃個(gè)夠？生說(shuō)
原來(lái)是這樣，這里的人真是熱情好客�。ò鍟�(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）
誰(shuí)有好辦法記住熱情好客的客？
誰(shuí)能給他找個(gè)好朋友？
用熱情好客說(shuō)句話。
如此熱情好客的老鄉(xiāng)，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！讓我們?cè)僖淮钨澝滥抢锏睦相l(xiāng)。（齊讀）
4.葡萄干
過(guò)渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書(shū)：葡萄干）
引讀“收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干�！�
師：什么是陰房？長(zhǎng)什么樣子？請(qǐng)你讀讀課文第三自然段，找一找，用波浪線畫出來(lái)。
哦，原來(lái)長(zhǎng)這樣呀，一起看大屏幕。為什么要修成這個(gè)樣子？（體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個(gè)特點(diǎn)：聰明能干）
師：那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎？
師：請(qǐng)你用上“首先......然后......最后......”說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的。
師：好，那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：說(shuō)得多好呀！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢？請(qǐng)你用文中的話告訴老師（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜有名）
師：（出示該句：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）
師：今天，老師就帶了新疆的葡萄溝，誰(shuí)愿意嘗一嘗？味道怎么樣？那你來(lái)甜甜地讀讀這句話吧。你來(lái)試試
師：那我們一起把這句話甜甜地齊讀一遍吧。（全班也高興地、搖頭晃腦地讀）
有這么香甜的葡萄干，難怪說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！（出示課件）
三．小結(jié)課文：
你喜歡葡萄溝嗎？請(qǐng)你用這樣的句式說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡葡萄溝。
課件出示：因?yàn)槠咸褱希ǎ�，所以我很喜歡葡萄溝。
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）�。◣熥詈筚N板書(shū)：好地方）
四.拓展
假如你就是新疆吐魯番的小朋友，你會(huì)向別人怎樣推薦葡萄溝嗎？
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo):
1．知識(shí)與能力：識(shí)記11個(gè)生字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番，通過(guò)理解詞句，進(jìn)行口語(yǔ)交際感到葡萄溝是個(gè)好地方。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得生字，理解葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解文中重點(diǎn)詞句體會(huì)蘊(yùn)含的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.一張中國(guó)地圖。
2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來(lái)的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。）
3.音樂(lè)新疆是個(gè)好地方
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入新課
1、課件謎面引出葡萄
2、我知道我們中國(guó)有個(gè)地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎？今天我們就一起去了解葡萄溝。（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文，初步感知
1、打開(kāi)課文細(xì)讀課文，邊讀邊畫出本課生字，把自己不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、檢查初讀情況。
我們剛才在讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們一起認(rèn)識(shí)一下好嗎？（說(shuō)說(shuō)部首、用字組詞）
你有什么好辦法記住它們嗎？（換偏旁、編字謎、形聲字……）
我們把這些生字放進(jìn)詞語(yǔ)里，我來(lái)考考大家�。ㄗx詞語(yǔ)。指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等形式）
3在圖畫中理解詞語(yǔ)如：梯田維吾爾族碉堡
�。ㄈ┢纷x課文，感悟體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�、旁僮x課文了解葡萄溝的位置，教師課件出示地圖⑵這里盛產(chǎn)什么，體會(huì)這里是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富啊！讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆R讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
⑴葡萄溝最著名的當(dāng)然是葡萄了，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下，好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。葡萄溝到了，看，葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示圖理解“山坡、梯田”）
�、期s快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)得怎樣？（出示圖理解“茂密”）。
�、沁@山坡上茂密的葡萄架就像什么？(教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（出示圖理解涼棚）
⑷快抬頭看，在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀書(shū)上的句子。劃一劃。
你從這句話里讀懂了什么？（出示圖理解五光十色）（板書(shū)：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同，（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）指導(dǎo)用“五光十色”說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀。
�、尚〗Y(jié)：這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
�、势咸褱侠锏钠咸巡坏芏唷⒑苊�，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)劃下來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。
�、俗x得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)（漢族小朋友們，你們真可愛(ài)啊�！熬S吾爾”就是團(tuán)結(jié)合作的意思。我們新疆除了維吾爾族，還有哈薩克、回族、漢族。五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。）會(huì)怎么做？
�、唐咸褱掀咸盐骞馐相l(xiāng)熱情好客，我們來(lái)夸夸他們吧！
3、學(xué)習(xí)第三自然段
⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃�？（課件出示陰房圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察）新疆老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你們：葡萄干是怎么制成的？（在書(shū)中劃出相關(guān)語(yǔ)句，齊讀。再用自己的話說(shuō)一說(shuō)）
�、七@里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看，課件展示（板書(shū)：色鮮味甜）
�、沁@里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺(jué)一起讀第三自然段。
4、總結(jié)全文，理清思路
孩子們剛才我們游覽了葡萄溝，感受到老鄉(xiāng)的熱情，即將離開(kāi)這里了，你想對(duì)老鄉(xiāng)說(shuō)的什么（葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客讓我們齊讀最后一自然段，板書(shū)葡萄溝是個(gè)好地方）
5、拓展延伸，升華感情
1、葡萄溝水果多、葡萄甜，人熱情真是個(gè)好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽(tīng)（新疆是個(gè)好地方）
2、葡萄溝是個(gè)好地方，老師覺(jué)得我們家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料，我們也來(lái)夸夸我們的'家鄉(xiāng)吧！
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處。
3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn):知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
四、教學(xué)工具：
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
五、教法：
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀一次吧�。ㄉR讀）
師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開(kāi)始寫吧！看誰(shuí)寫得又快又好。（生寫，師巡視）
師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開(kāi)書(shū)，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書(shū)）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）
二、新課。
�。ㄒ唬�、教學(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是個(gè)好地方。
二、教學(xué)第二段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。
——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。
�。◣熝惨�，生自己掛，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）
大家一起來(lái)讀，好不好？
6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）生回答，師給予鼓勵(lì)。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
�。ㄈ�、教學(xué)第三段。
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說(shuō)完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀�。┫氩幌胫榔咸迅墒窃鯓又瞥傻�？
2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）
3、師：讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）
5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？
7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
四、小結(jié)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同�。ㄉR讀）
【人教版《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）】相關(guān)文章：
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)（精選多篇）04-11
人教版《背影》 教學(xué)設(shè)計(jì)11-02
人教版小學(xué)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-31
人教版《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)03-29
人教版爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)03-15