流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能總結(jié)出流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
2．能利用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因，進(jìn)而解釋飛機(jī)在空中飛行的原因。
3．能利用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感受液體的壓強(qiáng)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1．在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
2．通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣和認(rèn)識(shí)規(guī)律的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3．領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，提高將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
氣體和液體都能夠流動(dòng)，稱為流體。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，是對(duì)液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的拓展。本節(jié)內(nèi)容由“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”“飛機(jī)的升力”兩部分內(nèi)容組成。教學(xué)的重點(diǎn)是流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，難點(diǎn)是利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象。
三、教學(xué)策略
流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)，學(xué)生這方面的生活經(jīng)驗(yàn)并不多。因此，教學(xué)時(shí)盡量選取操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、直觀且生動(dòng)有趣的'小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把壓力、壓強(qiáng)跟流速聯(lián)系起來(lái)，了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。對(duì)于飛機(jī)的升力，可以通過(guò)制作小小的機(jī)翼模型并進(jìn)行分析，進(jìn)一步說(shuō)明氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)原理的價(jià)值。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、一角硬幣、直尺、兩個(gè)乒乓球、細(xì)線、蠟燭、火柴、兩根塑料吸管、兩張紙、機(jī)翼模型。
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、新課引入
閱讀新聞“法國(guó)航空公司一架A380型空中客車實(shí)現(xiàn)首次跨越大西洋的飛行任務(wù)”，思考:如此的龐然大物到底是怎樣飛起來(lái)的呢?
二、進(jìn)行新課
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)流體的概念
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)流水和風(fēng)的共同點(diǎn)，進(jìn)而給出流體的概念，同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到液體和氣體都是流體�！�
任務(wù)二：探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
【通過(guò)設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可受到事半功倍的效果。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)就在我們身邊�！�
一、個(gè)人小實(shí)驗(yàn)：硬幣“跳高”比賽
思考：是什么力是硬幣向上飛起來(lái)的？
二、同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)： 吹紙片實(shí)驗(yàn)
猜想：向兩紙片之間吹氣時(shí)，兩紙片會(huì)相互分開(kāi)，還相互靠近？
分析:這是因?yàn)椴淮禋鈺r(shí)，紙條兩側(cè)空氣是（靜止）的，兩側(cè)空氣對(duì)紙條作用的壓強(qiáng)（相等），氣壓（不會(huì)）引起紙條運(yùn)動(dòng)。吹氣時(shí)，紙條接觸氣流的一側(cè)受到的氣壓比靜止空氣的氣壓（�。�，結(jié)果紙條在兩側(cè)（氣壓差）的作用下，向氣壓（�。┑囊粋�(cè)(有氣流的一側(cè))（運(yùn)動(dòng)）．
結(jié)論：氣體壓強(qiáng)與氣體流速有關(guān)，氣體在流速（大）的地方壓強(qiáng)較（�。�；反之，在流速（�。┑牡胤綁簭�(qiáng)較（大）。
三、聯(lián)系實(shí)際：汽車尾翼的特殊作用。
任務(wù)三：探究飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因
【由“漏斗吹乒乓球”實(shí)驗(yàn)推想飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因，體現(xiàn)了聯(lián)想在物理學(xué)習(xí)及科學(xué)研究中的價(jià)值�！�
異想天開(kāi)：“漏斗吹乒乓球”
思考：
(1).如果氣流的速度再大一些,會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢?
(2).你能解釋飛機(jī)為什么能夠飛上藍(lán)天嗎?
仔細(xì)觀察飛機(jī)，并思考下列問(wèn)題：
�。�1）飛機(jī)的機(jī)翼有何特點(diǎn)?
�。�2）飛機(jī)飛行時(shí)機(jī)翼上下空氣流速是否相同?
�。�3）試分析機(jī)翼的升力又是怎樣產(chǎn)生的?
�。�4）飛機(jī)為什么能夠飛上天空?
分析：機(jī)翼上方的氣流流速大，壓強(qiáng)��；機(jī)翼下方的氣流流速小，壓強(qiáng)大。正是由于機(jī)翼上下表面的壓強(qiáng)差給飛機(jī)提供了向上的升力。
應(yīng)用：水翼船的原理。
任務(wù)四：液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
【運(yùn)用類比的思想，由此及彼推導(dǎo)液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系�！�
流速與壓強(qiáng)的關(guān)系同樣也適用于液體.即液體在流速（大）的地方壓強(qiáng)較（�。�；反之,在流速（�。┑牡胤綁簭�(qiáng)較（大）。
小結(jié):
1、流體：具有流動(dòng)性的固體和液體。
2、流體壓強(qiáng)：流體對(duì)物體壓力的作用效果。
3、流體壓強(qiáng)跟流速有關(guān),流速越大的位置流體壓強(qiáng)越小。
4、飛機(jī)的升力：
上表面氣流通過(guò)的距離長(zhǎng)，流速大，壓強(qiáng)��；
下表面氣流通過(guò)的距離短，流速小，壓強(qiáng)大。
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸偨Y(jié)出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手、歸納總結(jié)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
【難點(diǎn)】利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活現(xiàn)象。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課
首先教師介紹流體的概念，然后提出問(wèn)題：當(dāng)液體和氣體處于流動(dòng)狀態(tài)時(shí)壓強(qiáng)會(huì)怎么樣呢?
在提出問(wèn)題后教師做硬幣“跳高”實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生自己嘗試做一做，并提出問(wèn)題：是什么力量使硬幣“跳”了起來(lái)呢?
引導(dǎo)學(xué)生做出猜想：吹氣使硬幣上方的空氣流速變大了而氣體對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)，所以很可能是流體的流速改變后壓強(qiáng)也改變了。
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)和猜想引出課題。
環(huán)節(jié)2：新課教學(xué)
為了驗(yàn)證猜想可以組織學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行分析：
(一)氣體：
1.實(shí)驗(yàn)一：如圖甲，手握兩張紙，讓紙自由下垂在兩張紙的中間進(jìn)行吹氣，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“這兩張紙應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)?”
2.實(shí)驗(yàn)二：如圖乙，向兩個(gè)乒乓球中間吹氣，提問(wèn)觀察乒乓球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。
學(xué)生匯報(bào)現(xiàn)象及小組討論結(jié)果，一起分析原因，教師進(jìn)行提問(wèn)：“在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們吹氣改變的是什么?”學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)改變了空氣的流速。由此引導(dǎo)學(xué)生從力的角度進(jìn)行分析，速度的改變就是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的實(shí)質(zhì)是收到了力的作用，空氣所受到的力的作用是由于大氣壓力，而產(chǎn)生大氣壓力的實(shí)質(zhì)即存在壓強(qiáng)差，進(jìn)一步產(chǎn)生壓力差，從而體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。
(二)液體
在分析了氣體實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)于流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，因此在液體實(shí)驗(yàn)這里，可以由教師為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如圖所示進(jìn)行安裝，學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析討論，匯報(bào)結(jié)論。把吸管插入水中向兩只小船中間吹氣，兩只小船會(huì)向中間靠攏，表明兩只小船之間的壓強(qiáng)變小了，而小船外部壓強(qiáng)不變，產(chǎn)生壓強(qiáng)差，進(jìn)而產(chǎn)生壓力差，從而使小船向中間靠攏。
由此師生共同討論得出結(jié)論：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。
環(huán)節(jié)3：鞏固提高
讓學(xué)生用今天的結(jié)論解釋硬幣“跳”了起來(lái)的原因。
環(huán)節(jié)4：小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)本堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.學(xué)生課下尋找生活中可以用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋的現(xiàn)象。
【流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系說(shuō)課稿11-04
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說(shuō)課稿11-05
壓力和壓強(qiáng)精品優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
《看圖找關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)01-21
語(yǔ)文教學(xué)與課件教學(xué)的關(guān)系04-07
背影教學(xué)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)10-28
《背影》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思10-29