《認(rèn)識半時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《認(rèn)識半時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《認(rèn)識半時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會看鐘表上的半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別,半時(shí)的兩種寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鐘表模型、投影儀。
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)問題情境
1.出示明明起床、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。
2.提出問題。
A.同學(xué)們,勤勞的明明要寫一篇日記,他還沒有學(xué)過鐘表的
表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:明明早晨6點(diǎn)就起來了。
B.他在什么時(shí)刻吃早飯呢?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒有學(xué)過,你知道嗎?
生:7時(shí)半。
C.那么明明是在什么時(shí)刻開始讀書的呢?
生:他在8時(shí)半讀書。
D.下午明明他們有一節(jié)體育課,你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎?
生:3時(shí)半他在踢球。
揭示課題:明明是個(gè)很守時(shí)的孩子,他每天6時(shí)起床,7時(shí)半
吃飯,8時(shí)半讀書,3時(shí)半踢球。
今天,我們一起來認(rèn)識半時(shí)。教師板書課題。
二.自主探索,合作交流
1.課件出示3時(shí)半鐘面。
A.你能說出這是什么時(shí)刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表,依照圖上
鐘面撥一撥。
B.說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報(bào):時(shí)針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時(shí)半。
3.依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半
請小朋友們觀察,并動(dòng)手撥一撥,說一說。
A.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。
B.半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?
生:整時(shí)它的分針都指向12,半時(shí)它的分針都指向6。
總結(jié)得出:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩
個(gè)數(shù)的中間。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。(討論)
整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?
歸納:電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊
是“30”,就表示幾時(shí)半。
三.實(shí)踐應(yīng)用
1.想一想你自己的生活,說一說自己一天的生活中,幾時(shí)半
都在做什么,加深對半時(shí)的認(rèn)識。
2.游戲活動(dòng)
A.教師說出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
B.同桌合作,一個(gè)說時(shí)刻,另一個(gè)撥出來,相互交換。
四、全課小結(jié)
今天大家都學(xué)會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成
它的日記了。
同學(xué)們,我們認(rèn)識了鐘表,知道了時(shí)間是很寶貴的,希望小
朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五.拓展創(chuàng)新
為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期六。
《認(rèn)識半時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生會看鐘表上的半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會看鐘表上地半時(shí),并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)引入
小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表,知道了時(shí)針和分針,在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。下面的時(shí)鐘各表示了什么時(shí)間,你能把他們連好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,引入新課。
同學(xué)們,下面是紅紅一天里的幾個(gè)活動(dòng),你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎?
談話:紅紅早上7時(shí)半時(shí)正在做什么,你能根據(jù)鐘面上的時(shí)刻說出紅紅的活動(dòng)嗎?
前面我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí),在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。今天,大家一起來認(rèn)識半時(shí)。(板書)
自主探索,合作交流
1.講解圖1
師:你能說出這是什么時(shí)刻嗎?(可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。)
師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)
由學(xué)生自主交流匯報(bào):時(shí)針指向6和7中間,分針指向6,就表示6時(shí)半。
2.依次講解圖2和圖3
通過動(dòng)手撥一撥,觀察、分析、互相交流,找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:發(fā)現(xiàn)了7時(shí)半、4時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。
師:半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)
學(xué)生總結(jié):前面學(xué)習(xí)的整時(shí),分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識的半時(shí),分針轉(zhuǎn)半圈指向6。
得出結(jié)論:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
3.觀察半時(shí)的寫法
電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是"30",就表示幾時(shí)半。
4.實(shí)踐應(yīng)用
5.游戲活動(dòng)。
活動(dòng)一:教師說出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
活動(dòng)二:同桌合作,一個(gè)說時(shí)刻,另一個(gè)撥出來。(可交換)
三、小結(jié)。
師生共同小結(jié)。請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。
師:同學(xué)們,我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表,知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的人。
《認(rèn)識半時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會看鐘表上的半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第93~95頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)問題情境
1.動(dòng)畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。
[運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景,溝通新舊知識的聯(lián)系,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)情感,為新知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。]
2.提出問題。
a.同學(xué)們,勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記,你能幫幫它嗎?你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。
b.它在什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源,跳起了圓圈舞?(8時(shí)半)
生:大約8時(shí)多,8時(shí)半。
c.它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的?(10時(shí)半和11時(shí)半)
生:它10時(shí)半找到小伙伴。
11時(shí)半和小伙伴一起采到了花蜜。
[新知識的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻特點(diǎn)。]
3.揭示課題。
談話:小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源,10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。
今天,大家一起來認(rèn)識半時(shí)。(板書)
自主探索,合作交流
1.投影儀出示3時(shí)半鐘面。
a.師:你能說出這是什么時(shí)刻嗎?(可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。)
b.師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(同桌討論)
由學(xué)生自主交流匯報(bào):時(shí)針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時(shí)半。
2.依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。
請學(xué)生觀察,并讓各組合作,動(dòng)手撥一撥,說一說。
[通過動(dòng)手撥一撥,觀察、分析、互相交流,找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]
a.師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生匯報(bào):發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。
b.師:半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)
匯報(bào):前面學(xué)習(xí)的整時(shí),分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識的半時(shí),分針轉(zhuǎn)半圈指向6。
a.全班交流,總結(jié)得出:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
b.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法(討論)。
學(xué)生歸納:電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是“30”,就表示幾時(shí)半。
實(shí)踐應(yīng)用
1.投影課本第93頁“做一做”。
結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項(xiàng)活動(dòng)。
a.讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.8.2 認(rèn)識半時(shí)|人教課標(biāo)》。
b.分組交流,說一說自己一天的生活中,幾時(shí)半都在做什么,加深對半時(shí)的認(rèn)識。
[用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識,更貼近孩子的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。]
2.游戲活動(dòng)。
a.教師說出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
b.同桌合作,一個(gè)說時(shí)刻,另一個(gè)撥出來。(可交換)
3.讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(自由交流)
教師巡視后予以肯定,并鼓勵(lì)同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡的那一時(shí)刻在干什么?
師:今天大家都學(xué)會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。
[通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和應(yīng)用意識,同時(shí),使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識中的樂趣。]
4.a(chǎn).投影課本第4題連線。
教師說明要求,讓學(xué)生獨(dú)立完成。
b.畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。(先讓學(xué)生觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律,再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻,然后畫出時(shí)針和分針。)
5.小結(jié)。
師生共同小結(jié)。
請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。
師:同學(xué)們,我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表,知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
拓展創(chuàng)新
為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。)
[讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
認(rèn)識半時(shí)是認(rèn)識鐘表的第二課時(shí),教材在認(rèn)識了整時(shí)的基礎(chǔ)上,以座鐘圖提供教學(xué)資源。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生通過觀察,以及動(dòng)手操作撥一撥、認(rèn)一認(rèn),認(rèn)識了半時(shí),并找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識,成為學(xué)習(xí)的`評價(jià),是《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的主要理念。據(jù)此,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的童話故事。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容把幾個(gè)時(shí)刻用鐘面的形式顯示出來,請小朋友幫小蜜蜂記日記。讓學(xué)生注意:小蜜蜂什么時(shí)刻找到了蜜源,什么時(shí)候招來了小伙伴……使學(xué)生在迫切想知道這些時(shí)刻的心理狀態(tài)下參與學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、積極的。
2.自主探索,合作交流。
學(xué)生通過對主題圖的觀察、試著動(dòng)手撥一撥、說一說,同學(xué)們對半時(shí)在鐘面上的顯示方法有了初步的認(rèn)識。但要讓學(xué)生找出半時(shí)鐘的時(shí)候時(shí)針、分針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn),只有通過自己反復(fù)操作觀察思考去感悟、發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),我們安排了三次動(dòng)手撥一撥活動(dòng):第一次,每個(gè)學(xué)生看圖撥一撥、說一說;第二次,師生互動(dòng),師說生撥、生說師撥;第三次,同桌合作動(dòng)手撥,觀察并互相交流,找到幾時(shí)半的時(shí)候鐘面上的時(shí)針和分針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。三次活動(dòng)學(xué)生人人動(dòng)手、人人動(dòng)口,全員參與學(xué)習(xí)的全過程。
3.實(shí)踐應(yīng)用,拓展創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。讓學(xué)生用所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去,為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí),也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),生活中處處用數(shù)學(xué)。
專家評析
認(rèn)識鐘表中,認(rèn)識半時(shí)比認(rèn)識整時(shí)難一些。教材把認(rèn)識半時(shí)編排在認(rèn)識整時(shí)之后,為學(xué)生認(rèn)識半時(shí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)新教學(xué)理念。給學(xué)生提供顯示半時(shí)的鐘和小朋友在×?xí)r半活動(dòng)的情境圖,意在讓學(xué)生通過觀察和操作感受半時(shí)的時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。也就是提倡讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此,黃老師這節(jié)課力爭體現(xiàn)以下特點(diǎn):
1.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)情境,促使學(xué)生主動(dòng)參與。
黃老師運(yùn)用多媒體把“勤勞的小蜜蜂”動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生,展示小蜜蜂起床、發(fā)現(xiàn)蜜源、找小伙伴、采蜜的連續(xù)情景。之后,請同學(xué)們幫小蜜蜂寫篇日記。生動(dòng)的畫面吸引了學(xué)生的注意,“幫小蜜蜂寫日記的請求”調(diào)動(dòng)了小朋友積極參與的情感。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察畫中鐘面上的時(shí)刻,都想幫小蜜蜂弄清楚每項(xiàng)活動(dòng)開始的時(shí)刻。全班學(xué)生高高興興地走進(jìn)認(rèn)識半時(shí)的活動(dòng)中。同時(shí),學(xué)生在幫助小蜜蜂的活動(dòng)中體驗(yàn)著互相幫助的甜蜜友情。
2.讓學(xué)生通過多種活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)。
讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和形成相關(guān)技能,是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的一個(gè)重要理念。這節(jié)課的教學(xué)過程,正是學(xué)生進(jìn)行多種活動(dòng)的過程。首先,觀察鐘面,幫助小蜜蜂找準(zhǔn)每項(xiàng)活動(dòng)開始的時(shí)刻,讓學(xué)生在觀察中領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻的特點(diǎn);接著,動(dòng)手撥出半時(shí),并以小組為單位進(jìn)行交流、討論,合作探索時(shí)針、分針半時(shí)的時(shí)候指向特點(diǎn);然后,學(xué)生參與不同的練習(xí)活動(dòng)。如,說一說自己一天的生活中幾時(shí)半都在做什么,做“互動(dòng)游戲”聽一方指令撥出鐘面時(shí)刻……最后,每個(gè)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。每項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,并且富有生活情趣。全班學(xué)生以愉快的心情在看一看、撥一撥、說一說的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,輕松地實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識半時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
總之,這節(jié)課是節(jié)成功的課。教師輕松,學(xué)生愉快,獲得積極的情感體驗(yàn)。
《認(rèn)識半時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會看鐘表上的半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會看鐘表上的半時(shí),并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
1. 出示麗麗上學(xué)、讀書、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)的圖片。
2. 提出問題。
師:同學(xué)們,麗麗還沒有學(xué)過鐘表的表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。
師:他在什么時(shí)刻讀書呢?
生:9時(shí)半讀書。
師:下午麗麗他們有一節(jié)體育課,你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?
生:4時(shí)半他在做操。
生:6時(shí)半復(fù)習(xí)
揭示課題:麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子,他每天7點(diǎn)半去上學(xué),9時(shí)半讀書,4時(shí)半做操,6時(shí)半復(fù)習(xí)。
今天,我們一起來認(rèn)識半時(shí)。(板書)
二、自主探索,合作交流
1.課件出示3時(shí)半鐘面。
師:你能說出這是什么時(shí)刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。
師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報(bào):時(shí)針指向2和3中間,分針指向6,就表示2半。
3. 依次出現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半
請小朋友們觀察,并動(dòng)手撥一撥,說一說。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們發(fā)現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半它們的分針都指向6。
師:半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?
生:整時(shí)它的分針都指向12,半時(shí)它的分針都指向6。
總結(jié)得出:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。(討論)多個(gè)半字
整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?
生歸納:電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是“30”,就表示幾時(shí)半。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.想一想你自己的生活,說一說自己一天的生活中,幾時(shí)半都在做什么,加深對半時(shí)的認(rèn)識。
完成小英的作息表。
2.游戲活動(dòng)
師: 教師說出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
師: 同桌合作,一個(gè)說時(shí)刻,另一個(gè)撥出來,相互交換。
3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后,鼓勵(lì)同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?
四、全課小結(jié)
同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了鐘表,知道了時(shí)間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五、拓展創(chuàng)新
為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期六。
《認(rèn)識半時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
教科書P93內(nèi)容,練習(xí)十六4、5兩題
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí),包括認(rèn)電子表。
2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。
3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)
教學(xué)難點(diǎn):
時(shí)間的讀法。
教具準(zhǔn)備:
一個(gè)實(shí)物鐘,一個(gè)鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每人一個(gè)實(shí)物鐘。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,也學(xué)會了認(rèn)時(shí)間,你能介紹一下,你早上起床的時(shí)間嗎?
2、袁老師平時(shí)起床比較早,不過雙休日,就要睡得晚一些,(出示7時(shí)半的鐘面)你知道我昨天是什么時(shí)候起床的嗎?
3、這是我們以前學(xué)過的整時(shí)嗎?今天,我們要繼續(xù)來認(rèn)識時(shí)間。
二、教學(xué)新課:
1、學(xué)會認(rèn)半時(shí)及書寫方法。
。1)你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢?(時(shí)針在7和8之間,分針在6這里)誰聽明白了?
。2)說給你的同桌聽一聽。誰來說?
(3)這個(gè)7點(diǎn)半,比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢?(同時(shí)板書書寫方法。7時(shí)半)
(4)除了這種書寫方法,還可以怎么寫呢?(7:30)
2、出示2時(shí)半的鐘面模型。
(1)知道時(shí)什么時(shí)候嗎?你是怎么看出來的?為什么不是3時(shí)半呢?
。2)請你用兩種方法記錄下來。
。3)反饋書寫方法。
3、看來大家都已經(jīng)會認(rèn)半時(shí)了,那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎?(出示一個(gè)刻度不全的表,認(rèn)9時(shí)半。)
4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書寫。P93做一做。
。1)你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎,請你用兩種方法記錄下來。反饋,表揚(yáng)書寫。
。2)這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方?為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢?
。3):對分針指著6,就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。
5、機(jī)動(dòng):P95第4題。
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